小學(xué)生德育工作中留守兒童問題與對策研究

小學(xué)生德育工作中留守兒童問題與對策研究隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，城市化進(jìn)程越來越快，越來越多的父母選擇到城市打工，留下自己的孩子在農(nóng)村成為留守兒童。留守兒童面臨著成長過程中的多種風(fēng)險(xiǎn)和問題，包括學(xué)業(yè)成績下降、行為問題、健康問題等。因此，小學(xué)德育工作中如何有效解決留守兒童的問題已成為當(dāng)下德育工作的重要議題。

留守兒童的成長環(huán)境和家庭環(huán)境都與城市的孩子相比有所不同，留守兒童在獨(dú)自面對成長的各種困難時(shí)，缺少家庭和社會的支持，會對他們的成長產(chǎn)生不良的影響。德育工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注留守兒童的身心健康、教育科學(xué)、文化生活、道德品質(zhì)等方面問題，為他們提供必要的幫助和支持。

一、關(guān)注留守兒童的身心健康

留守兒童大部分時(shí)間沒有成人的照顧，缺乏關(guān)愛和陪伴，容易受到外界的負(fù)面影響，造成身心健康問題。有些留守兒童甚至失蹤、殘疾甚至死亡。因此小學(xué)德育工作應(yīng)著重關(guān)注他們的身心健康。

1.加強(qiáng)兒童的思想健康教育

留守兒童思想脆弱，常常易受他人誘惑和侵害，導(dǎo)致心理上的障礙。德育工作應(yīng)加強(qiáng)留守兒童的思想教育、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，幫助他們樹立自尊自愛的信念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高抵御誘惑和損害的能力。

2.提升兒童的體質(zhì)和營養(yǎng)狀況

留守兒童由于沒有得到父母的關(guān)愛和照顧，食物不夠營養(yǎng)，長期如此，將會對他們的身體發(fā)育、免疫力和心理健康產(chǎn)生不良影響。小學(xué)要注重在課程與活動等方面，關(guān)注留守兒童的體育鍛煉和營養(yǎng)均衡問題，幫助他們提高身體素質(zhì)和健身習(xí)慣。

3.建立健全留守兒童的健康檔案

建立留守兒童的健康檔案，每年定期檢查，定期健康管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康問題，在學(xué)校開展常見疾病的預(yù)防和治療，經(jīng)常開展健康教育，提高留守兒童的健康素養(yǎng)和保健意識。

二、加強(qiáng)留守兒童的文化教育

小學(xué)德育工作也應(yīng)該努力讓留守兒童獲得廣泛的文化教育，以便適應(yīng)更加自由開放的現(xiàn)代社會和文化環(huán)境，為美好生活的奠基創(chuàng)造有利條件。

1.提供多樣化的學(xué)習(xí)方式

由于留守兒童大多沒有得到家長的指導(dǎo)與督促，其學(xué)習(xí)效果常常較差。應(yīng)針對留守兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕逃侄?、教育方式、教育?nèi)容，幫助他們掌握必要的知識與技能。

2.開展豐富多彩的課外活動

小學(xué)應(yīng)該在體育、藝術(shù)、文化等各方面開展課外活動，以滿足留守兒童多樣化的文化需求，增強(qiáng)身體素質(zhì)和感染美學(xué)教育。

3.關(guān)注留守兒童讀書問題

讀書是留守兒童的一種良好讀書習(xí)慣，對能夠文化知識，我們應(yīng)該為其提供多元的讀書資源，鼓勵他們讀故事書、科普書、文學(xué)名著等，培養(yǎng)他們好奇心、求知欲，促進(jìn)其思維發(fā)展。

三、增強(qiáng)留守兒童的社交能力和自我管理能力。

孩子在很多方面需要借助他人的幫助才能更好地成長。德育工作應(yīng)該盡可能地與社區(qū)、學(xué)校和家庭合作，為留守兒童提供更廣泛的關(guān)愛與支持。

1.幫助留守兒童建立自信心和良好人際交往

留守兒童由于沒有得到家長的陪伴，容易自卑、孤獨(dú)、自閉，而且急于愿望得到別人的關(guān)注和理解，需要學(xué)習(xí)如何與他人合作、溝通，如何自我理解、自我管理。小學(xué)應(yīng)在德育教育過程中注重開展同伴教育和成人幫助留守兒童建立信任和尊重。

2.加強(qiáng)留守兒童的法制素養(yǎng)教育

留守兒童的自我保護(hù)意識較低，容易成為社會上不良行為的受害者，小學(xué)應(yīng)幫助留守兒童建立法制意識和法律知識，提高其防范犯罪、保護(hù)自己和他人的意識，增強(qiáng)留守兒童的法制素養(yǎng)。

結(jié)語：

小學(xué)德育工作需要積極關(guān)注留守兒童的發(fā)展，盡可能地為留守兒童提供必要的支持、陪伴和教育指導(dǎo)，提高其身體素質(zhì)、心理健康、文化素養(yǎng)和社會交往能力，讓留守兒童能夠更好地適應(yīng)社會