小學(xué)語文-20蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文熟悉課文，能夠根據(jù)示意圖講一講這個故事展開想象，續(xù)編故事理解課文內(nèi)容，知道做事并非都是容易的，懂得遇到困難應(yīng)積極思考，解決問題教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.能夠根據(jù)示意圖講一講這個故事難點(diǎn)：1.展開想象，續(xù)編故事2.理解課文內(nèi)容，知道做事并非都是容易的，懂得遇到困難應(yīng)積極思考，解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣的特點(diǎn)2.對本課生字詞以及課文有初步感知教學(xué)方法教法：圖片法啟示法范讀法示意圖對比法學(xué)法：觀察思考朗讀法想象法討論法表演法教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們之前認(rèn)識了一只小蜘蛛，和我們分享了他開商店的故事。（板書：蜘蛛）蜘蛛兩個字都是是什么偏旁？那同學(xué)們還記得他為什么開店嗎？課件出示第一自然段，學(xué)生回答感情朗讀，深入理解理解開店的原因1.你從哪些字詞或句子看出他好寂寞好無聊？2.每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，如果是你，你會是什么感覺啊？（生：寂寞、無聊）出示“寂寞”詞卡，學(xué)生念讀，讀出寂寞的感覺來3.看看哪里蹲著一只寂寞的小蜘蛛了？指導(dǎo)讀第一自然段。4.蜘蛛好寂寞啊，這天，他蹲在網(wǎng)上等小飛蟲的時候，聽見了小猴子賣水果的吆喝聲，“買水果嘍，新鮮的水果！”他一看，小動物們都做起了開起了店，看看都是誰開了什么店？（課件出示動物開店圖片）5.于是，小蜘蛛也決定開一家店，什么店？（編織店）可是，“店”字小蜘蛛不太會寫，誰來幫幫他。（分析“店”結(jié)構(gòu)，書寫要點(diǎn)）6.謝謝同學(xué)們幫助小蜘蛛（二）熟悉三次開店經(jīng)歷提問：小蜘蛛開了幾次店？分別賣什么？為什么要開三次店呢？請同學(xué)們自由讀課文，看看到底是怎么回事？1.第一次開店（1）第一次開店決定買什么？從哪里看出來的？（2）蜘蛛的店開張啦！他在小木屋外面掛出了一個招牌。（課件出示招牌，請學(xué)生讀）提問：你從這個招牌上知道了什么信息？（織的東西、價格）你認(rèn)為價格怎么樣？（3）顧客來了，（開心）是一只河馬（天吶）提問：河馬什么特點(diǎn)？（嘴大）河馬嘴巴那么大，口罩好不好織？織了多久（指導(dǎo)讀出難織的語氣）這么難織，你還想織口罩嗎？為什么？那你想賣什么了？為什么？2.第二次開店（1）課件出示第二次招牌第二天蜘蛛的招牌換了，上面寫著：（學(xué)生讀）提問：這次招牌和上次的哪里變了？哪里沒變？小結(jié)：雖然換了招牌，但價格沒換。（2）課件出示長頸鹿相關(guān)段落提問：“只見身子不見頭”會是誰呢？長頸鹿有什么特點(diǎn)？（脖子高）從哪句話看出他的脖子高？指導(dǎo)“他的脖子和大樹一樣高”脖子那么高，小蜘蛛得織多久啊？結(jié)果蜘蛛累得趴倒在地上，（演一演）那他還想不想織圍巾了？有打算賣什么？3.第三次開店（1）招牌又換了（請學(xué)生讀）（2）蜘蛛為什么會嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？4.出示詞卡，回顧故事5.兒歌小結(jié)（三）根據(jù)示意圖提示講一講這個故事真是個有趣的童話故事，看誰能看著示意圖來講一講這個故事？展開想象，大膽續(xù)編1.我們從剛才這位同學(xué)講的故事中找到小蜘蛛三次開店之前的想法。比一比，有什么相同的地方？（做決定比較隨意，想法簡單）2.一共換了幾次招牌？出示三次招牌，觀察異同點(diǎn)（價格未變）價格始終這么便宜，蜘蛛能賺錢嗎？3.你認(rèn)為這是一只怎樣的蜘蛛？4.請你來出主意小蜘蛛的店馬上開不下去啦！哪些地方存在問題？請你來給他出出主意。師小結(jié)5.續(xù)編故事根據(jù)提示續(xù)編故事感情升華同學(xué)們，開店容易嗎？做事并非都是容易的，我們遇到困難的時候應(yīng)該積極思考，解決問題。作業(yè)布置課下你可以大膽發(fā)揮想象，蜘蛛開店還會發(fā)生怎樣的事？又會遇到怎樣的困難？你可以講給你的小伙伴或家人，下節(jié)課老師期待你的更精彩的表現(xiàn)！板書：20蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子寂寞河馬長頸鹿蜈蚣顧客20《蜘蛛開店》學(xué)情分析二年級下學(xué)期的學(xué)生，識字量增多，有了一定的自學(xué)能力，在討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容簡單且生動有趣、故事性強(qiáng)，蜘蛛遇到的三位有趣的顧客以及發(fā)生一系列有趣的故事自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。20《蜘蛛開店》效果分析《蜘蛛開店》一課，以“蜘蛛開了一家編織店，分別迎來三位特殊的顧客”為主線路，思路較清晰，語言內(nèi)容簡單，句式結(jié)構(gòu)相似，重點(diǎn)突出，緊密圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，既有效地實現(xiàn)了學(xué)生雙基訓(xùn)練又重視了學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，把教學(xué)過程變成學(xué)生對故事的理解創(chuàng)作過程，取得了良好的教學(xué)效果。

一、課文回顧，簡單直接，也為新課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過對小蜘蛛開店原因的回顧，對“寂寞”等詞語進(jìn)行朗讀感悟。設(shè)疑引入：“為什么蜘蛛開了三次店？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。然后通讀全文，了解課文主線。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的為主體的教學(xué)地位。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生積極思考，大膽想象。從教師帶領(lǐng)學(xué)生們理順蜘蛛三次開店的原因、想法、過程以及結(jié)果到后面的根據(jù)示意圖講故事、續(xù)編故事，實行有扶到放策略，學(xué)生能夠體會故事，發(fā)揮想象。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力以及講故事編故事能力。在教學(xué)中注意了學(xué)生的個性化和多元化。讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解以及思考，在想象與討論中充分發(fā)揮想象，大膽續(xù)編故事，續(xù)編的故事各有各的特點(diǎn)，各有各的精彩，有些故事想法奇特，別有一種感覺?！敖柚崾局v故事”是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖講故事的前提是學(xué)生對本篇課文有一定程度的熟悉與理解，這樣在講故事時就會以自己的語言講故事進(jìn)行演講出來，而不是單純的復(fù)述課文。20《蜘蛛開店》教材分析《蜘蛛開店》是教育部審定《義務(wù)教育教科書·語文·二年級（下）》第七單元第二篇課文。本課文是一篇非常有趣的童話故事，他用孩子們熟悉的蜘蛛作為文中主人翁，孩子們比較感興趣。本文講述的是一只蜘蛛因為寂寞無聊決定開一家商店。但這只蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，遇到三位特殊的顧客，導(dǎo)致賣口罩改為賣圍巾，又改為賣襪子，最后“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上”。文中充滿了童真童趣，非常有意思。這篇童話故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，“賣口罩”“賣圍巾”“賣襪子”三個部分的故事情節(jié)比較相似，都是按照蜘蛛想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來敘述的。蜘蛛的三次開店前想法內(nèi)容相似，句式結(jié)構(gòu)相同?！斑€是賣......吧，因為......織起來很簡單”，卻都是因果倒置。對比蜘蛛三次寫的招牌，內(nèi)容都是“每位顧客只需付一元錢”，商品變了，價格不變，可以看出蜘蛛思維簡單，辦事不夠靈活。三位顧客的上場也是采用相同的句式，“顧客來了，是......”，先說顧客來了，后說來的是誰，暗示蜘蛛由高興到失望甚至被驚嚇的情緒變化。課文的三幅插圖生動有趣，與故事內(nèi)容相對應(yīng)。第一幅圖是小小的蜘蛛在忙著給大嘴巴河馬織口罩，河馬微笑著享受蜘蛛的服務(wù)。第二幅圖是蜘蛛忙著給脖子很高的長頸鹿織圍巾，圍巾繞了一圈又一圈，蜘蛛織得手忙腳亂，而長頸鹿對著蜘蛛嘻嘻笑呢。第三幅圖片是一條四十二只腳的蜈蚣，十分高興地來找蜘蛛織襪子，而蜘蛛看到顧客后，嚇得目瞪口呆，匆忙跑回到網(wǎng)上了。本課除了要求識認(rèn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文外，還提供了課文示意圖，要求根據(jù)示意圖講一講這個故事；展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。但后兩項任務(wù)都應(yīng)在孩子充分理解課文內(nèi)容的前提下開展。20《蜘蛛開店》評測練習(xí)一、?看拼音，寫詞語。??shānɡ?diàn?jué?dìnɡ?zhōnɡ??yúgōngfūwánchénghuànqián?給下列生字注音。?（???）??（???）??（???）???（???）??（???）寂寞??????口罩????顧客??????付錢????長頸鹿（???）??（???）??（???）???（???）??（???）蹲著編織襪子匆忙蜈蚣填寫恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞一（）蜘蛛一（）木屋一（）河馬一（）商店一（）蜈蚣一（）襪子根據(jù)課文內(nèi)容填空蜘蛛開了次店，第一次賣，來的是；于是想改賣，結(jié)果來了；蜘蛛又改變主意，還是賣吧，因為織起來。蜘蛛看到顧客是一條只腳的！通過這個故事，你知道了什么？20《蜘蛛開店》教學(xué)反思本節(jié)課文是一篇有趣的童話故事，在設(shè)計教案過程中，先是課文回顧，在熟知蜘蛛開店原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行啟示，進(jìn)而引出蜘蛛的三次有趣的開店經(jīng)歷。蜘蛛因為寂寞開編織店，開口罩編織店遇到河馬，改開圍巾編織店來了長頸鹿，又換襪子編織店來了蜈蚣。在熟悉課文的前提下進(jìn)行感情朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟三位顧客的特點(diǎn)對照蜘蛛編織起來的困難。相機(jī)出示示意圖，讓學(xué)生根據(jù)示意圖關(guān)鍵詞提示來講講這個有趣的故事。通過對比蜘蛛三次開店前的想法，想得過于簡單。三次換招牌，招牌也是只換織的內(nèi)容不換價格，可以發(fā)現(xiàn)蜘蛛思維方式簡單，處事方式也簡單，最后編織店面臨關(guān)門。這個地方可以引導(dǎo)學(xué)生找出蜘蛛開店存在的問題，進(jìn)而出主意讓蜘蛛的店繼續(xù)開下去。繼而蜘蛛改進(jìn)后，編織店開的紅火。接著引導(dǎo)學(xué)生對蜘蛛開店的經(jīng)歷進(jìn)行反思：我們遇到困難應(yīng)該怎樣做。續(xù)編故事的目標(biāo)也就在分析蜘蛛開店存在的問題以及進(jìn)行改進(jìn)的環(huán)節(jié)中實現(xiàn)了。優(yōu)點(diǎn)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了回顧開店原因，對“寂寞”詞卡進(jìn)行認(rèn)讀?？吹缴掷锲渌麆游锵嗬^開店，自己也決定開一家店，指導(dǎo)對“店”字進(jìn)行識認(rèn)書寫。因本節(jié)課為第二課時，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)對課文生字詞以及課文內(nèi)容有了一定的感知。稍微指導(dǎo)，學(xué)生很快明白。接著以“開了幾次店？”“分別賣什么？”“遇到了什么樣的顧客？”等幾個問題對本課主要內(nèi)容進(jìn)行梳理。興趣是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣，本課內(nèi)容的有趣調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，后面兩次開店對比第一次開店有何異同點(diǎn)，進(jìn)而感悟小蜘蛛的頭腦簡單，為后續(xù)改進(jìn)續(xù)編故事做鋪墊。對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)?！昂眉拍脽o聊啊”體會蜘蛛開店前的寂寞無聊，體會開店的辛苦與不容易，“花了一整天的功夫”“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。”抓住重點(diǎn)詞“一整天”“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。不足之處講課過程中，語言不夠流暢，口頭語較多。續(xù)編環(huán)節(jié)不敢大放手，為孩子們提供了思路和素材，或許