人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材課件

人教版《義務(wù)教育教科書》五年級(jí)下冊(cè)新教材實(shí)驗(yàn)教材一觀察物體（三）一圖形的變換二因數(shù)與倍數(shù)二因數(shù)與倍數(shù)三長(zhǎng)方體和正方體三長(zhǎng)方體和正方體綜合與實(shí)踐探索圖形實(shí)踐活動(dòng)粉刷圍墻四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)五圖形的運(yùn)動(dòng)（三）五分?jǐn)?shù)的加法和減法六分?jǐn)?shù)的加法和減法六統(tǒng)計(jì)綜合與實(shí)踐打電話實(shí)踐活動(dòng)打電話七折線統(tǒng)計(jì)圖七數(shù)學(xué)廣角八數(shù)學(xué)廣角——找次品新增觀察物體，調(diào)整圖形運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。綜合與實(shí)踐調(diào)整。說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議單元內(nèi)容和目標(biāo)課程目標(biāo)編寫體例立體整合我的評(píng)價(jià)建議五年級(jí)下冊(cè)編寫特點(diǎn)我的教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)綜合與實(shí)踐課程目標(biāo)在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，掌握因數(shù)倍數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征。在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法。理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。并能熟練地計(jì)算，利用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇合適統(tǒng)計(jì)的通圖表示數(shù)據(jù)。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。統(tǒng)計(jì)與概率圖形與幾何

觀察物體根據(jù)平面圖形還原立體圖形1.能根據(jù)給出的從一個(gè)方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，讓學(xué)生體會(huì)可能有不同的擺法。2.能根據(jù)給出的從三個(gè)方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)有些擺法的確定性。3.通過(guò)用小正方體拼搭幾何組合體的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測(cè)、分析、推理等過(guò)程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

說(shuō)課標(biāo)——單元內(nèi)容和目標(biāo)從三個(gè)不同方向看到的圖形確定物體的形狀根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形擺立體圖形因數(shù)和倍數(shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題質(zhì)數(shù)和合數(shù)因數(shù)和倍數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)1.使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

2、5、3的倍數(shù)的特征

說(shuō)課標(biāo)——單元內(nèi)容和目標(biāo)因數(shù)和倍數(shù)長(zhǎng)方體和正方體

長(zhǎng)方體和正方體的表面積長(zhǎng)方體和正方體的體積長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)正方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)正方體表

面積的概念表面積的計(jì)算體積和體積單位體積公式的推導(dǎo)體積計(jì)算體積單位間的進(jìn)率及名數(shù)的換算容積和容積單位不規(guī)則物體的體積1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體以及它們的展開圖。2.了解體積（包括容積）的意義及度量單位會(huì)進(jìn)行單位之間的換算感1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。3.探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4．探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

說(shuō)課標(biāo)——單元內(nèi)容和目標(biāo)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)和除法分?jǐn)?shù)的意義約分分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化小數(shù)通分小數(shù)化分?jǐn)?shù)1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。4.會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。5.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。圖形的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)圖形的特點(diǎn)旋轉(zhuǎn)解決問(wèn)題1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。說(shuō)課標(biāo)——單元內(nèi)容和目標(biāo)分?jǐn)?shù)的加法與減法異分母分?jǐn)?shù)的加、減法分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法減法加法加法減法運(yùn)算定律的推廣分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題2.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。說(shuō)課標(biāo)——單元內(nèi)容和目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖1.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。2.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。說(shuō)課標(biāo)——單元內(nèi)容和目標(biāo)數(shù)學(xué)廣角—找次品例2找次品的多種方法例1利用天平找次品1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。2.讓學(xué)生初步理解邏輯推理的基本思想。說(shuō)課標(biāo)——單元內(nèi)容和目標(biāo)說(shuō)教材3、立體式整合1、編寫特點(diǎn)2、編寫體例及意圖因數(shù)與倍數(shù)

編寫特點(diǎn)“分解質(zhì)因數(shù)”和“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學(xué)內(nèi)容不在以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)與倍數(shù)

增強(qiáng)探索性和開放性加強(qiáng)了拓展性和知識(shí)性說(shuō)教材—1、編寫特點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)

改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)編寫特點(diǎn)分?jǐn)?shù)大小比較與通分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡(jiǎn)加強(qiáng)直觀：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題適當(dāng)后移

“倍數(shù)與因數(shù)”與“分?jǐn)?shù)”結(jié)合說(shuō)教材—1、編寫特點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)

改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)豐富空間與圖形編寫特點(diǎn)直觀教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)：鐘表、風(fēng)車動(dòng)手實(shí)踐、自主探索：長(zhǎng)方體與正方體聯(lián)系實(shí)際：實(shí)物中抽象出立體圖形不規(guī)則實(shí)物的體積測(cè)量方法增加解決生活中的實(shí)際問(wèn)題說(shuō)教材——1、編寫特點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)

改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)豐富空間與圖形數(shù)學(xué)思想方法簡(jiǎn)單的優(yōu)化情感、態(tài)度、價(jià)值觀

編寫特點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣事例呈現(xiàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。說(shuō)教材—1、編寫特點(diǎn)主題情境圖例題做一做練一練你知道嗎編寫體例說(shuō)教材—2、編寫體例及意圖成長(zhǎng)小檔案貼近生活，激發(fā)興趣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力。鞏固新知。加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，提高學(xué)生能力。加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，提高學(xué)生能力。加深認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。在體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性開放性編寫意圖

創(chuàng)新性

處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系

實(shí)用性說(shuō)教材—2、編寫體例及意圖原則特點(diǎn)橫向整合縱向整合立體式整合說(shuō)教材——立體式整合因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的加法和減法環(huán)環(huán)相扣穩(wěn)步提升說(shuō)教材——橫向整合

要學(xué)知識(shí)

已學(xué)知識(shí)觀察物體從正面、側(cè)面、上面觀察物體。根據(jù)平面圖形還原立體圖形加強(qiáng)新舊知識(shí)的對(duì)比與銜接。說(shuō)教材——縱向整合

要學(xué)知識(shí)

已學(xué)知識(shí)因數(shù)與倍數(shù)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算二單元：因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)四單元：最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)加強(qiáng)概念之間相互關(guān)系的梳理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。防止機(jī)械記憶。說(shuō)教材——縱向整合

要學(xué)知識(shí)

已學(xué)知識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

三年級(jí)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)比較分子是1或同分母分?jǐn)?shù)的大小分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最大公因數(shù)與約分最小公倍數(shù)與通分分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化充分利用教材資源，用好直觀手段。在適當(dāng)?shù)某橄笏缴希?gòu)數(shù)學(xué)概念的意義。揭示知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系。說(shuō)教材——縱向整合

要學(xué)知識(shí)

已學(xué)知識(shí)分?jǐn)?shù)的加法與減法

整、小數(shù)的加減法意義與計(jì)算方法分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)同分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減法的意義同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算整數(shù)運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，注重算理的分析，以算理引入算法。說(shuō)教材——縱向整合

要學(xué)知識(shí)

已學(xué)知識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖單式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和推測(cè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖加強(qiáng)新舊知識(shí)的對(duì)比與銜接，注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解。對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。說(shuō)建議一、我的教學(xué)建議

二、我的評(píng)價(jià)建議充分利用教材資源，學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。我的教學(xué)建議

加強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。感悟知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通。培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的能力。除法被除數(shù)除號(hào)除數(shù)（不能為0）商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母（不能為0）分?jǐn)?shù)值長(zhǎng)方體和正方體積公式的探索。每單元知識(shí)樹的繪制。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力評(píng)價(jià)建議

引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想。注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。

恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。淺談?wù)n程資源的開發(fā)與利用

課程資源包括課本資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源。社會(huì)資源等。課本資源：利用校本課程資源，對(duì)學(xué)有余力的同