東北師范大學(xué)23春“教育管理”《教育政策學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫帶答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“教育管理”《教育政策學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.樂觀原則又稱()。A.開心原則B.高興原則C.最佳收益值原則D.最佳效益原則2.根據(jù)教育政策的功能來劃分，教育政策可以分為()。A.縱向政策和橫向政策B.基本政策和具體政策C.體制政策和機(jī)制政策D.宏觀政策和微觀政策3.教育政策問題認(rèn)定過程的中心環(huán)節(jié)是()。A.問題界定B.問題表述C.問題察覺D.問題規(guī)劃4.下列對(duì)教育政策問題發(fā)生的背景描述不正確的是()A.教育政策問題的發(fā)生與整個(gè)社會(huì)的變化關(guān)系密切B.教育政策問題的發(fā)生與政治有關(guān)C.教育政策問題的發(fā)生與經(jīng)濟(jì)有關(guān)D.教育政策問題的發(fā)生與人口無關(guān)5.教育問題上升為教育政策問題最關(guān)鍵的是()。A.進(jìn)入決策機(jī)構(gòu)視野B.引起群眾關(guān)注C.體現(xiàn)公共價(jià)值D.實(shí)現(xiàn)公共建設(shè)目標(biāo)6.下列不屬于政策的一項(xiàng)是()。A.關(guān)于進(jìn)一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見B.教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見C.高一·二班班級(jí)管理規(guī)范D.教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法的通知7.綜合模式包括()。A.規(guī)范最佳模式和綜視模式B.規(guī)范最佳模式和理性模式C.規(guī)范最佳模式和漸進(jìn)模式D.理性模式和綜視模式8.下列對(duì)教育政策執(zhí)行作用的描述，不正確的一項(xiàng)是()A.教育政策執(zhí)行是教育政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)B.教育政策執(zhí)行是檢驗(yàn)教育政策正確與否的重要手段C.教育政策執(zhí)行是教育政策制定者接受反饋的重要依據(jù)D.教育政策執(zhí)行是教育政策方案的重要參考9.在實(shí)現(xiàn)教育政策設(shè)計(jì)主體多元化的時(shí)候，多數(shù)國(guó)家采用了()。A.投票制B.集中制C.聽證制D.民主制10.現(xiàn)代政策科學(xué)誕生的標(biāo)志是()。A.政策科學(xué)的出版B.政策分析的出版C.政策研究的出版D.政策理論的出版11.下列不屬于教育政策執(zhí)行活動(dòng)的構(gòu)成要素的是()。A.教育政策B.教育政策執(zhí)行主體C.教育政策客體D.教育政策執(zhí)行方案12.下列對(duì)教育政策與教育法律關(guān)系描述不正確的一項(xiàng)是()。A.教育法律是教育政策的具體化B.教育法律的制定應(yīng)以教育政策為依據(jù)C.教育法律是法律化了的教育政策D.教育法律比教育政策范圍更大13.教育政策運(yùn)行過程中最開始的步驟是()A.教育政策問題認(rèn)定B.教育政策制定C.教育政策選擇D.教育政策合法化14.教育政策控制功能的顯著特點(diǎn)是()A.強(qiáng)制性和懲罰性B.強(qiáng)制性和可控性C.懲罰性和可控性D.懲罰性和協(xié)調(diào)性15.規(guī)范最佳模式的提出者是()。A.拉斯維爾B.德洛爾C.林德布魯姆D.鄧恩第II卷一.綜合考核(共15題)1.漸進(jìn)模式認(rèn)為，政策決策的根本目的應(yīng)該是()A.追求效益B.追求改良C.追求變革D.追求高效2.教育政策的導(dǎo)向功能分為()。A.直接導(dǎo)向和簡(jiǎn)接導(dǎo)向B.正導(dǎo)向和負(fù)導(dǎo)向C.前導(dǎo)向和后導(dǎo)向D.現(xiàn)在導(dǎo)向和未來導(dǎo)向3.漸進(jìn)模式的提出者是()。A.林德布魯姆B.拉斯維爾C.鄧恩D.德洛爾4.后果評(píng)價(jià)包括政策效果評(píng)價(jià)、政策效益評(píng)價(jià)和()A.政策價(jià)值評(píng)價(jià)B.政策影響評(píng)價(jià)C.政策效能評(píng)價(jià)D.政策范圍評(píng)價(jià)5.系統(tǒng)模式的提出者是()A.拉斯維爾B.德洛爾C.林德布魯姆D.伊斯頓6.下列不屬于教育政策執(zhí)行活動(dòng)的構(gòu)成要素的是()A.教育政策B.教育政策執(zhí)行主體C.教育政策客體D.教育政策執(zhí)行方案7.政策執(zhí)行評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)在于()A.對(duì)執(zhí)行過程和執(zhí)行機(jī)構(gòu)的行為進(jìn)行檢查B.對(duì)執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行檢查C.對(duì)執(zhí)行手段進(jìn)行檢查D.對(duì)執(zhí)行者進(jìn)行檢查8.理性模式認(rèn)為政策制定的最終目的是制定一項(xiàng)()A.凈價(jià)值成效最大的政策B.較好的政策C.相對(duì)好的政策D.滿意的政策9.下列對(duì)教育政策與教育法律關(guān)系描述不正確的一項(xiàng)是()A.教育法律是教育政策的具體化B.教育法律的制定應(yīng)以教育政策為依據(jù)C.教育法律是法律化了的教育政策D.教育法律比教育政策范圍更大10.綜合模式包括()A.規(guī)范最佳模式和綜視模式B.規(guī)范最佳模式和理性模式C.規(guī)范最佳模式和漸進(jìn)模式D.理性模式和綜視模式11.團(tuán)體模式對(duì)我們的最大啟示是()。A.策是團(tuán)體間的利益均衡的結(jié)果B.政策沒有最好C.政策應(yīng)追求最好D.政策的根本目的是追求理性12.教育政策運(yùn)行過程不包括()。A.教育政策問題認(rèn)定B.教育政策制定C.教育政策終結(jié)D.教育政策分析13.下列不屬于教育政策問題認(rèn)定步驟的是()。A.問題察覺B.問題分析C.問題界定D.問題陳述14.下列對(duì)教育政策執(zhí)行作用的描述，不正確的一項(xiàng)是()。A.教育政策執(zhí)行是教育政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)B.教育政策執(zhí)行是檢驗(yàn)教育政策正確與否的重要手段C.教育政策執(zhí)行是教育政策制定者接受反饋的重要依據(jù)D.教育政策執(zhí)行是教育政策方案的重要參考15.下列對(duì)教育政策與教育方針關(guān)系描述不正確的一項(xiàng)是()。A.教育政策比教育方針范圍要廣B.教育政策包含教育方針C.教育方針是特殊的教育政策D.教育方針包含教育政策第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：A8.參考答案：D9.參考答案：C10.參考答案：A11.參考答案：C12.參考答案：D13.參考答案：A14.參考答案：A15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考