生活教學(xué)總結(jié)3篇

第頁共頁生活教學(xué)總結(jié)3篇【熱門】生活教學(xué)總結(jié)3篇生活教學(xué)總結(jié)篇14月21日上午組織進(jìn)展了全市小學(xué)學(xué)科老師教學(xué)根本功競賽，參加人數(shù)32人。競賽老師隊(duì)伍是一支老、中、青三結(jié)合的隊(duì)伍，是一支民族團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。廣闊老師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽，賽出了程度，賽出了風(fēng)格。競賽分三項(xiàng)活動進(jìn)展：〔1〕說課：根據(jù)所教學(xué)科任選一課說課；〔2〕講故事，與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的故事；〔3〕設(shè)計(jì)教案，當(dāng)場按指定內(nèi)容以卷面形式設(shè)計(jì)。競賽活動安排：首先簽到、抽簽，按抽簽順序前18名老師先進(jìn)展說課、講故事環(huán)節(jié)〔按四位評委的平均分記入成績〕，其他老師進(jìn)展教案設(shè)計(jì)〔兩位老師監(jiān)考〕。競賽活動過程：說課、講故事的場面令人感動。年輕老師個個發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把表演與講述相結(jié)合，贏得了掌聲。老老師更是精神可佳，故事生動感人，感動著在場的每一位，真是令人敬仰。更可喜的是，我們的參賽老師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際展開說課，如：楊泡老師張勇強(qiáng)能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際分析^p學(xué)情，根椐學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。九小于莉老師能透徹地分析^p教材，把握教材地編寫意圖，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)活動。老師們設(shè)計(jì)教案有創(chuàng)意，表現(xiàn)出對教材地理解和把握以及課程資開發(fā)之處。由于參賽老師地態(tài)度熱情，使整個活動在互相影響、互相感染、互相鼓勵、互相敬仰之中進(jìn)展著……根據(jù)競賽要求，本次活動按分?jǐn)?shù)上下評出一等獎三名，分別是；于莉〔九小〕、崔光哲〔二實(shí)驗(yàn)〕、吳麗華〔一小〕；二等獎七名，分別是：孫紅英〔英才〕、郭海英〔三家子〕、張勇強(qiáng)〔楊泡〕、楊曉博〔一小〕、于文秀〔二實(shí)驗(yàn)〕、周景杰〔二實(shí)驗(yàn)〕、王麗麗〔二實(shí)驗(yàn)〕。本次競賽評獎不是目的，重要的是通過這次競賽進(jìn)步我們的學(xué)科老師對學(xué)科教學(xué)的重視。同時，反映出大多數(shù)學(xué)科老師在平時教學(xué)中擅長專研教材，能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展活動設(shè)計(jì)，有一定地教學(xué)根本功。個別老師在教學(xué)根本功方面還有待于進(jìn)步，如：說課不能透徹地分析^p教材與學(xué)情；故事不夠生動形象；教案設(shè)計(jì)考慮不夠全面。相信，通過這次競賽一定會促進(jìn)老師專業(yè)化成長，有利于進(jìn)步學(xué)科老師的整體素質(zhì)，最終到達(dá)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量之目的。生活教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)任了一年級品德與生活課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，一年級品德與生活下冊教學(xué)總結(jié)。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的進(jìn)步，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到：1、理解并運(yùn)用簡單的安康、平安的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開場在生活中有意識地要求自己。2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情，工作總結(jié)《一年級品德與生活下冊教學(xué)總結(jié)》。3、保護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資；關(guān)愛別人，理解常見的職業(yè)，并對為自己生活效勞的人充滿感謝之情；理解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承當(dāng)。4、對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)展探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。今后努力的方向：第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學(xué)程度，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等進(jìn)步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力進(jìn)步教研程度。總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。生活教學(xué)總結(jié)篇3這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目的是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛惜資；使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。一、施行措施1、全面把握課程目的品德與生活課程目的的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目的，改變過去側(cè)重知識學(xué)習(xí)，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷學(xué)生的'品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。二、評價方法1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進(jìn)展觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分交流的根底上，老師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學(xué)生自評老師引導(dǎo)和幫助