2022屆高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷分類匯編：語言文字運(yùn)用

語言文字運(yùn)用專題

2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷1

閱讀下面的文字，完成17—19題。

幾百萬年的進(jìn)化史賦予了一些人類本能，直覺就是人類生存的需要而生產(chǎn)的一種本能。遠(yuǎn)古

時(shí)代，我們的祖先長期在野外過著的生活。為了應(yīng)對危險(xiǎn)，人類的大腦便逐漸發(fā)展出

一條能夠快速處理環(huán)境刺激的路徑，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，不必經(jīng)過思考，就能立即做出最適合生存的

判斷，科學(xué)家稱之為“適應(yīng)性潛意識”。時(shí)至今日，雖然我們已經(jīng)不需要或是和野生

動(dòng)物爭奪地盤，但這種演化機(jī)制仍舊被保留下來了。

在生活中，我們是否應(yīng)該相信自己的直覺呢？人們常常,這便是從直覺去判斷一

個(gè)人。一個(gè)陌生人，你只需要掃上一眼，心里大概就開始對他評判了?！拔业谝谎劭匆娝麜r(shí)就不喜

歡他！”很多人都說過這樣的話。（），所以人們對很多事情在四分之一秒內(nèi)就能做出好壞

評價(jià)。正如前面所說，這種能力遺傳自我們的祖先，當(dāng)他們在的原始森林里遇到陌生

人時(shí)，必須在極短的時(shí)間內(nèi)做出是敵是友的判斷，以此增加存活的概率?？墒?，你是憑借什么對

一個(gè)人做出快速判斷的呢？通常是依靠本能和經(jīng)驗(yàn)。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.危如累卵風(fēng)餐露宿以貌取人危機(jī)四伏

B.危如累卵風(fēng)塵仆仆以貌取人無地可容

C.一觸即潰風(fēng)塵仆仆以毛相馬危機(jī)四伏

D.一觸即潰風(fēng)餐露宿以毛相馬無地可容

18.下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.因?yàn)槲覀兙邆洹捌探庾x”的能力，這并不奇怪

B.并不奇怪的是我們具備“片刻解讀”的能力

C.這并不奇怪。因?yàn)槲覀兙邆洹捌探庾x”的能力

D.我們具備“片刻解讀”的能力是并不奇怪的

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.幾百萬年的進(jìn)化史賦予了一些人類本能，直覺就是人類由于生存的需要而產(chǎn)生的一種本

能。

B.幾百萬年的進(jìn)化史賦予了人類一些本能，直覺就是人類由于生存的需要而產(chǎn)生的一種本

能。

C.幾百萬年的進(jìn)化史賦予了人類一些本能，直覺就是人類由于生存的需要而生產(chǎn)的一種本

能。

D.幾百萬年的進(jìn)化史賦予了人類一些本能，直覺就是人類生存的需要而產(chǎn)生的一種本能。

17.A【解析】本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。第一空，危如累卵：比喻形勢非常

危險(xiǎn)。一觸即潰：一接觸，立刻潰散，形容軍隊(duì)毫無戰(zhàn)斗力。此處語境強(qiáng)調(diào)生存環(huán)境險(xiǎn)惡，應(yīng)選

用“危如累卵”。第二空，風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的辛苦。風(fēng)塵仆仆：形容奔波忙碌，旅

途勞累。此處語境強(qiáng)調(diào)野外生活狀況，應(yīng)選用“風(fēng)餐露宿”。以貌取人：根據(jù)人的相貌來判斷他的

品質(zhì)或才能。以毛相馬：比喻從表面上看問題，其所得認(rèn)識往往與實(shí)際不符。此處語境強(qiáng)調(diào)對一

個(gè)人的評判，應(yīng)選用“以貌取人”。第四空，危機(jī)四伏：比喻到處隱臧著危險(xiǎn)的禍根。無地可容：

指無處藏身，形容慌亂、羞愧至極，處境窘迫。此處語境強(qiáng)調(diào)對原始森林環(huán)境的描寫，非描述人

的感受，應(yīng)選用“危機(jī)四伏”。故選A。

18.C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力?！拔覀兙邆洹探庾x'的能

力”，與后文“所以人們對很多事情在四分之一秒內(nèi)就能做出好壞評價(jià)”銜接更好，排除AD兩項(xiàng);

再比較BC兩項(xiàng)，“這并不奇怪”與前文“'我第一眼看見他時(shí)就不喜歡他!’很多人都說過這樣的

話”銜接更好，排除B項(xiàng)。故選C。

19.B【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有三處語?。孩僬Z序不當(dāng),

“一些”應(yīng)放在“本能”前面；②搭配不當(dāng)，將“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)生”；③成分殘缺，在“生存”

前面添加“由于故選B。

2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷2

閱讀下面的文字，完成17—19題。

文學(xué)自覺是一個(gè)漸進(jìn)的進(jìn)程。以文字記述事件，表達(dá)思想與情性，進(jìn)而描摹物象，,

娛情悅性，經(jīng)歷了漫長的演進(jìn)，日益積累了創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。從此，文學(xué)的表現(xiàn)內(nèi)容擴(kuò)大，文

學(xué)性日趨明確、豐富。

正因?yàn)閮?nèi)容的擴(kuò)大與豐富，不僅關(guān)注''春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然

景物之感發(fā)，而且關(guān)涉“累會(huì)寄詩以親，離群托詩以怨”的廣泛的人生悲歡離合。動(dòng)蕩社會(huì)中的

民生百態(tài)，開始進(jìn)入了建安、曹魏時(shí)代作家的視野，盡情展示時(shí)代亂離與悲苦人生，抒寫個(gè)體命

運(yùn)的。漢代體物瀏亮的大賦，難見個(gè)人情性，至此遂發(fā)生巨大的變化，王粲《登樓賦》、

向秀《思舊賦》等，旨在表現(xiàn)個(gè)人悲苦以及對他人悲慘遭遇的，日趨多樣和深切。即使

實(shí)用文體，如阮籍《大人先生傳》、嵇康《與山巨源絕交書》等，亦有著鮮明的個(gè)性特色。就文學(xué)

性而論，（）。

魏晉張揚(yáng)文學(xué)的個(gè)人情性表現(xiàn)、審美追求，打破寓訓(xùn)勉于文學(xué)的樊籬，也并不意味著否定文

學(xué)應(yīng)該承載的社會(huì)責(zé)任。曹丕說文章乃“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，既突出文章之價(jià)值，也強(qiáng)調(diào)

文章可以使作者“不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后”，以自我的努力，達(dá)到超越權(quán)

勢、生命局限的不朽。而這正可以視為文學(xué)自覺的。由此，文學(xué)自覺，乃是魏晉時(shí)期的

特殊文學(xué)現(xiàn)象，開啟于建安時(shí)期，興盛于曹魏、兩晉，影響于南朝。因而，魏晉文學(xué)自覺正是對

這一特殊文學(xué)現(xiàn)象的高度概括，并且最終開啟了唐代文學(xué)之雍容大雅和豐富多樣。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.傳神寫照舒暢安心感同身受咸5

B.活靈活現(xiàn)焦灼憂慮無微不至箴言

C.傳神寫照焦灼憂慮感同身受宣言

D.活靈活現(xiàn)舒暢安心無微不至旦己

18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.內(nèi)容的擴(kuò)大與豐富，不僅關(guān)注''春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物

之感發(fā)，而且關(guān)涉“嘉會(huì)寄詩以親，離群托詩以怨”的廣泛的人生悲歡離合。

B.正因?yàn)閮?nèi)容的擴(kuò)大與豐富，所以不僅關(guān)涉“嘉會(huì)寄詩以親，離群托詩以怨”的廣泛的人生

悲歡離合，而且關(guān)注“春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感發(fā)。

C.正因?yàn)閮?nèi)容的擴(kuò)大與豐富，所以不僅關(guān)注“春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”

的自然景物之感發(fā)，而且關(guān)涉“嘉會(huì)寄詩以親，離群托詩以怨”的廣泛的人生悲歡離合。

D.內(nèi)容的擴(kuò)大與豐富，不僅關(guān)涉“嘉會(huì)寄詩以親，離群托詩以怨”的廣泛的人生悲歡離合，

而且關(guān)注“春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感發(fā)。

19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.曹丕“文以氣為主”“氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致”，明確主張?jiān)姼钁?yīng)基于個(gè)人情感，陸

機(jī)“詩緣情而綺靡”，更是基于作家生命活力、體驗(yàn)，才情；劉勰重“風(fēng)骨”與“情采”，旨在強(qiáng)

調(diào)作家才情、生命體驗(yàn)的獨(dú)特性

B.曹不“文以氣為主”“氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致”，旨在強(qiáng)調(diào)作家才情、生命體驗(yàn)的獨(dú)

特性；陸機(jī)“詩緣情而綺靡”，更是基于作家生命活力、體驗(yàn)、才情：劉勰兼重“風(fēng)骨”與“情采”,

明確主張?jiān)姼钁?yīng)基于個(gè)人情感，而有“綺靡”之美

C.曹丕“文以氣為主”“氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致”，旨在強(qiáng)調(diào)作家才情、生命體驗(yàn)的獨(dú)

特性；陸機(jī)“詩緣情而綺靡”，明確主張?jiān)姼钁?yīng)基于個(gè)人情感，而有“綺靡”之美；劉勰兼重“風(fēng)

骨”與“情采”，更是基于作家生命活力、體驗(yàn)、才情

D.曹丕“文以氣為主”“氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致”，更是基于作家生命活力、體驗(yàn)、才

情；陸機(jī)“詩緣情而綺靡”，旨在強(qiáng)調(diào)作家才情、生命體驗(yàn)的獨(dú)特性；劉勰兼重“風(fēng)骨”與“情采”,

明確主張?jiān)姼钁?yīng)基于個(gè)人情感，而有“綺靡”之美

17.C【解析】本題考查學(xué)生正確理解并使用詞語（包括成語）的能力。

第一空，傳神寫照：傳神，指優(yōu)美文學(xué)藝術(shù)作品描繪的人物生動(dòng)逼真；寫照，畫像。形容用

圖畫或文字描寫人物，能生動(dòng)逼真地描畫出來，強(qiáng)調(diào)技巧高超?；铎`活現(xiàn)：也說活龍活現(xiàn)，形容

描繪生動(dòng)，神情逼真，使人有親眼所見的感覺，強(qiáng)調(diào)效果。后語境中并列詞語是“娛情悅性”強(qiáng)

調(diào)文字的作用，應(yīng)該用“傳神寫照

第二空，舒暢安心：形容舒服暢快內(nèi)心安然愉悅，褒義詞。焦灼憂慮，貶義詞，一種不良的

心態(tài)，形容著急擔(dān)心的樣子。語境中指動(dòng)蕩不安的社會(huì)，用“焦灼憂慮”。

第三空，感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝

意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。無微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、

細(xì)致。語境中強(qiáng)調(diào)文章旨在表現(xiàn)個(gè)人悲苦以及對他人悲慘遭遇，讓人有同感，應(yīng)該用“感同身受”。

第四空，箴言：形容規(guī)諫勸誡的話。宣言：意思是揚(yáng)言，宣揚(yáng)，謂故意散布某種言論。語境

中“以自我的努力，達(dá)到超越權(quán)勢、生命局限的不朽”屬于“宣言”。故選C。

18.A【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子強(qiáng)加因果，“內(nèi)容的擴(kuò)大與豐富”

屬于偏正短語做后面句子的主語，沒必要使用關(guān)聯(lián)詞“正因?yàn)?，刪掉，排除BC。另外BD兩項(xiàng)關(guān)

聯(lián)詞“不僅……而且”涉及的兩個(gè)分句語序不當(dāng)，應(yīng)該先說自然，再說人生感受。故選A。

19.C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位能力。注意因?yàn)楹完U釋語之間的邏輯關(guān)系，

遵照有近義詞銜接緊密的原則，“明確主張?jiān)姼钁?yīng)基于個(gè)人情感”應(yīng)該對應(yīng)“劉勰重‘風(fēng)骨'與‘情

采'"，"而有‘綺靡'之美”應(yīng)該對應(yīng)“陸機(jī)'詩緣情而綺靡’”，“旨在強(qiáng)調(diào)作家才情、生命體驗(yàn)

的獨(dú)特性”應(yīng)該對應(yīng)“曹丕'文以氣為主''氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致’”，因?yàn)椤皻狻敝笟赓|(zhì)、

風(fēng)度，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性。排除ABD。故選C。

2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷3

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

2020年11月24日凌晨，中國在文昌航天發(fā)射場，用“長征五號”遙五運(yùn)載火箭成功發(fā)射探

月工程“嫦娥五號”探測器，并順利地將其送入預(yù)定軌道。

2020年12月17日凌晨，（）,在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸，探月工程

“嫦娥五號”任務(wù)取得圓滿成功?！版隙鹞逄枴比蝿?wù)作為我國復(fù)雜度最高、技術(shù)跨度最大的航天系

統(tǒng)工程，首次實(shí)現(xiàn)了我國地外天體采樣返回。這是發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢的又一重

大成就，標(biāo)志著中國航天向前邁出的一大步，將為深化人類對月球成因和太陽系演化歷史的科學(xué)

認(rèn)知作出貢獻(xiàn)。

“嫦娥五號”任務(wù)首次實(shí)現(xiàn)了我國月面采樣與封裝、月球軌道交會(huì)對換、攜帶樣品、月面起

飛再入返回等多項(xiàng)重大突破，這標(biāo)志著中國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃。

人類探索太空的步伐。一代代航天人大力弘揚(yáng)勇于探索、的探月精

神，旨在為建設(shè)航天強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興再立新功，為人類和平利用太空、推動(dòng)構(gòu)建人

類命運(yùn)共同體作出更大的開拓性貢獻(xiàn)。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.堅(jiān)壁清野完美落幕學(xué)無止境合作共贏

B.堅(jiān)壁清野完美收官學(xué)無止境互利共贏

C.攻堅(jiān)克難完美落幕永無止境互利共嬴

D.攻堅(jiān)克難完美收官永無止境合作共贏

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“嫦娥五號”返回器采用半彈道跳躍方式，攜帶月球樣品再入返回

B.“嫦娥五號”返回器攜帶月球樣品，采用半彈道跳躍方式再入返回

C.“嫦娥五號”返回器采用半彈道跳躍方式再入返回，攜帶月球樣品

D.“嫦娥五號”返回器攜帶月球樣品再入返回，采用半彈道跳躍方式

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“嫦娥五號”任務(wù)實(shí)現(xiàn)了我國首次月面采樣與封裝、月面起飛、月球軌道交會(huì)對接、攜帶

樣品再入返回等多項(xiàng)重大成就

B.“嫦娥五號”任務(wù)實(shí)現(xiàn)了首次我國月面采樣與封裝、月面起飛、月球軌道交會(huì)對接、攜帶

樣品再入返回等多項(xiàng)重大突破

C.“嫦娥五號”任務(wù)實(shí)現(xiàn)了我國首次月面采樣與封裝、月面起飛、月球軌道交會(huì)對接、攜帶

樣品再入返回等多項(xiàng)重大突破

D.“嫦娥五號”任務(wù)實(shí)現(xiàn)了首次我國月面采樣與封裝、月面起飛、月球軌道交會(huì)對接、攜帶

樣品再入返回等多項(xiàng)重大成就

17.D【解析】本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一空，堅(jiān)壁清野：作戰(zhàn)時(shí)采用的一種對付敵人的策略，堅(jiān)守?fù)?jù)點(diǎn)，轉(zhuǎn)移周圍的人口、牲畜、

財(cái)物、糧食，毀掉戰(zhàn)地附近的房屋、樹木等，使敵人既攻不下?lián)c(diǎn)，也搶不到東西。攻堅(jiān)克難：

比喻努力解決某項(xiàng)任務(wù)中最困難的問題。根據(jù)語境，此處無對付敵人，毀掉周圍事物的意思，應(yīng)

選擇“攻堅(jiān)克難，

第二空，完美落幕：完備美好、沒有缺點(diǎn)地閉幕。完美收官：形容一項(xiàng)工作或者某件事情圓

滿完成。根據(jù)語境，此處指規(guī)劃完成，而探索太空的航程并不會(huì)“落木”，故此處選擇“完美收官”。

第三空，學(xué)無止境：指學(xué)業(yè)上是沒有盡頭的，應(yīng)奮進(jìn)不息。永無止境；永遠(yuǎn)沒有到頭的時(shí)候。

根據(jù)語境，此處不是指學(xué)習(xí)，故選擇“永無止境”。

第四空，合作共贏；互相配合做某事或共同完或基項(xiàng)任務(wù)，（各方）共同得益?；ダ哺?；互

相有利，（各方）共同得益。根據(jù)語境，此處指我國“一代代航天人”合作完成任務(wù)，故選“合作

共贏”。故選D。

18.B【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

“采用半彈道跳躍方式，攜帶月球樣品”屬于不合邏輯，應(yīng)該是攜帶著樣品，采用某種方式

返回，排除A和C：根據(jù)括號后的“安全著陸”推斷，“返回”與“著陸”之間銜接緊密，“采用半

彈道跳躍方式”不能直接與“著陸”銜接，排除D。故選B。

19.C【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有二，一為語序不當(dāng)，“首次”應(yīng)修飾“月面采樣與封裝……等多項(xiàng)重大突破”，

即放在領(lǐng)屬性“我國”后，據(jù)此排除B和D；二為搭配不當(dāng)，"實(shí)現(xiàn)……成就”屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，

排除A和D。故選C。

2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷5

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

人們都以為鄭板橋讀書善記，卻不知并不是鄭板橋記憶力好，而是以的精神，

勤于誦讀。無論何時(shí)何地，廢寢忘食，聚精會(huì)神于此，哪里還有記不住的書呢？鄭板橋讀書如此

刻苦用心，卻說生平最不喜人過目不忘，這又是何緣故呢？他認(rèn)為過目成誦太草率了，無異于

根本來不及吸收消化，對自己絲毫沒有作用。像孔子這樣生知安行的圣人，依舊

不廢的功夫。讀《易》,不知翻閱過幾百上千遍，只有這樣讀書，

才能將書中的微言精義探究明白。過目成誦還容易帶來一個(gè)不好的影響，就是無所不記，見什么

都讀，事倍功半.并非鄭板橋反對博覽群書，而是在強(qiáng)調(diào)精讀的重要性。所謂精讀基于讀通讀透,

書籍為我所用，成為我的知識和思想的有機(jī)組成部分，運(yùn)用自如，左右逢源。為什么要讀書?這

是一個(gè)值得思考且應(yīng)該思考的問題。今天呼吁教育扶貧，鄭板橋亦認(rèn)同讀書救貧：讀書所救的是

精神的貧乏，這比物質(zhì)的脫貧更重要。鄭板橋的這點(diǎn)卓識也是值得今人深思的。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.人一己百阪上走丸知行合一三日不絕

B.人無我有阪上走丸困知勉行韋編三絕

C.人一己百走馬觀花困知勉行韋編三絕

D.人無我有走馬觀花知行合一三日不絕

18.下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.張大寶走了，王二毛走了，劉三琪走了：是海燕就要勇敢地去搏風(fēng)擊浪，展翅翱翔。

B.質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性，較高的學(xué)術(shù)性，鮮明的風(fēng)格。

C.會(huì)上，李書記指出：“廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施，一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。”

D.正方金嶺：對方辯友請注意。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)。

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.所謂精讀基于讀通讀透，在于書籍為我所用，我的知識和思想的組成有機(jī)部分，運(yùn)用自如，左

右逢源。

B.所謂精讀基于讀通讀透，在于書籍為我所用，成為我的知識和思想的有機(jī)組成部分，運(yùn)用自如，

左右逢源。

C.所謂精讀在于讀通讀透，使之為我所用，成為我的知識和思想的組成有機(jī)部分，運(yùn)用自如，左

右逢源。

D.所謂精讀在于讀通讀透，使之為我所用，成為我的知識和思想的有機(jī)組成部分，運(yùn)用自如，左

右逢源。

【答案】17.C18.B19.D

【分析】

17.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一組：“人一己百”，指別人一次就做好或?qū)W會(huì)的，自己做一百次，學(xué)一百次，比喻以百倍的努

力趕上別人，強(qiáng)調(diào)做事勤勉；“人無我有”，別人沒有的東西，強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)特，與眾不同的地方。

根據(jù)“勤于誦讀”可知，應(yīng)選“人一己百”。

第二組：“阪上走丸”，像在斜坡上滾彈丸，比喻形勢發(fā)展迅速或工作進(jìn)行順利；“走馬觀花”，也

說走馬看花，比喻粗略地觀察事物。根據(jù)“過目成誦太草率”“根本來不及吸收消化”可知，應(yīng)選

“走馬觀花”。

第三組：“困知勉行”，困知，遇困而求知；勉行，盡力實(shí)行。在不斷克服困難中求得知識，有了

知識就勉力實(shí)行?！爸泻弦弧?，認(rèn)識事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的一回事。語境強(qiáng)調(diào)像

孔子這樣的圣人讀書依舊下功夫，應(yīng)用“困知勉行”。

第四組：“韋編三絕”，孔子晚年愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使編聯(lián)《周易》竹簡的皮條斷了好

兒次，形容讀書勤奮；“三日不絕”，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂長久地在屋梁上回蕩，使人感覺長時(shí)間沒有

停止，形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。根據(jù)語境“翻閱過幾百上千遍”，應(yīng)選“韋編三絕”。

故選C

18.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

例句：用于總說性話語之后，以引出下文的解（分）說。

A.表示用在總括性話語的前邊，以總結(jié)上文；

B.用于總說性話語之后，以引出下文的解（分）說；

C.用在“說”“想”“是”“證明”“宣布”“例如”“如下”等詞語的后邊，表示提示下文；

D.表示在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容。

故選B。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原文畫波浪線句子有兩處語病：

其一搭配不當(dāng)，“基于”意思是由于、根據(jù)，介詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“在于”。

其二語序不當(dāng)，主語是“精讀”，不是“書籍”，應(yīng)是精讀使書籍為我所用。

只有D項(xiàng)修改都正確。

故選Do

2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷6

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

詩樂一體，是我國自古就有的詩詞吟唱傳統(tǒng)。討歌的平仄、押韻等格律要求與配曲節(jié)奏、旋

律等相互作用，,成就了古典詩詞的文辭美、格律美、意境美和音樂美?通過吟誦、

吟唱等方式，古典詩詞聲調(diào)的，配合肢體語言的變化，文中意境從抽象、平面的文

字中進(jìn)一步延伸，在有聲的空間里得到豐富，時(shí)時(shí)溫潤人心、啟迪智慧、今人深思、引人入勝。

但古詩詞音樂鮮有原曲原譜留存于世，文獻(xiàn)資料甚為匱乏，原詩原譜更是十分難求，所以后來吟

唱逐漸發(fā)展成為“倚聲填詞”，即按照原有曲調(diào)填上新詞歌唱或依舊樂譜創(chuàng)制新曲，雖譜調(diào)有所改

變，但傳承歷代吟唱的字正腔圓、情真意切、自然和諧等基本要求和標(biāo)準(zhǔn)始終存在。

古詩詞是全民美育教育的重要載體，吟唱將重開古詩詞教育新境界。美育是審美教育，是現(xiàn)

代教育的重要內(nèi)容，它不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能地影響人的情感、趣味、氣

質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈。只有美育與德育、智育、體育等、相互

促進(jìn)，才能真正促進(jìn)人的全面發(fā)展。無論吟誦還是吟唱，對詩詞情感內(nèi)涵的探求、文辭意境的把

握、行腔規(guī)律的揣摩都需要長期的實(shí)踐體悟。（）,會(huì)吟誦者少之又少，大都年歲

己高且后代乏人，作為一門“絕學(xué)”要復(fù)興起來還有很長的路要走。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.相得益彰抑揚(yáng)頓挫潛移默化相輔相成

B.相映成趣跌宕起伏春風(fēng)化雨相反相成

C.相得益彰跌宕起伏潛移默化相反相成

D.相映成趣抑揚(yáng)頓挫春風(fēng)化雨相輔相成

18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.吟誦大多靠師承傳授，如今幾乎成了一門絕學(xué)

B.如今吟誦幾乎成了一門絕學(xué)，大多靠師承傳授

C.對于大多數(shù)人而言，掌握吟誦技巧的要求是很高的

D.由于種種原因，現(xiàn)代人是很難掌握吟誦的技巧的

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.即使吟誦和吟唱，對詩詞情感內(nèi)涵的探求、文辭意境的把握、行腔規(guī)律的描摩也需要長期

的實(shí)踐體悟。

B.不管吟唱還是吟誦，對文辭意境的把握、詩詞情感內(nèi)涵的揣摩、行腔規(guī)律的探求都需要長

期的實(shí)踐體悟。

C.無論吟誦還是吟唱，對詩詞情感內(nèi)涵的把握、文辭意境的探求、行腔規(guī)律的揣摩都需要長

期的實(shí)踐體悟。

D.無論吟誦還是吟唱，對詩詞情感內(nèi)涵的把握、文辭意境的揣摩、行腔規(guī)律的探求都需要長

期的實(shí)踐體悟。

17.A【解析】本題考查學(xué)生正確理解并運(yùn)用詞語（包括成語熟語的能力）。

第一空，相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。相映成趣：互

相襯托、映照而顯得很有趣。語境形容格律要求與配曲的關(guān)系，應(yīng)選“相得益彰”。

第二空，抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，

也比喻音樂聲忽大忽小和故事情節(jié)的曲折。語境形容古詩詞的聲調(diào)，不強(qiáng)調(diào)曲折，應(yīng)選“抑揚(yáng)頓

挫”。

第三空，潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。春風(fēng)化雨：

指適宜草木生長的風(fēng)雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。語境不存在教育與否，應(yīng)選“潛

移默化”。

第四空，相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可。相反相成：指兩個(gè)對立的

事物既互相排斥又互相促成。即相反的東西也相互依賴，具有同一性。美育與德育、智育、體育

不是對立面，不排斥，應(yīng)選“相輔相成”。故選A。

18.B【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)后句“會(huì)吟誦者少之又少，大

都年歲已高且后代乏人”，這說的是“師學(xué)傳承”，此處應(yīng)與之對應(yīng)，“師學(xué)傳承”應(yīng)放在第二個(gè)分

句，排除A；前面闡釋的內(nèi)容為“吟誦”，這是主題部分，應(yīng)放在前句，排除CD。故選B。

19.D【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，“情感內(nèi)涵的

探求”“文辭意境的把握”“行腔規(guī)律的揣摩”搭配不當(dāng)，“情感內(nèi)涵”應(yīng)搭配“把握”，“文辭意境”

應(yīng)搭配“揣摩”，“行腔規(guī)律”應(yīng)搭配“探求”。根據(jù)以上分析，結(jié)合選項(xiàng)來看，錯(cuò)誤改正，表述無

誤的是D項(xiàng)。

2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷7

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

飯圈文化即粉絲文化，用以概括大眾流行文化中的發(fā)燒友現(xiàn)象。發(fā)燒友對他們所癡迷的樂手、

歌手、影星的表演,見證了大眾流行文化的強(qiáng)大魅力。從相對小眾的發(fā)燒友文化到大眾

粉絲文化的過渡是自然而然的，背后是文化工業(yè)的巨大推動(dòng)力量。反過來，粉絲文化對各類文娛

產(chǎn)業(yè)無疑也有著很大的助推作用，二者相互作用、。

然而，凡事有度。。一旦飯圈文化過度失序、失去理性乃至走向極端，或者是惡趣

當(dāng)?shù)馈?病態(tài)演進(jìn)，.逾越法律規(guī)范甚至違背公序良俗，.就需要抵制，反思與大力糾偏了。不良飯圈

文化對明星養(yǎng)成有很大的負(fù)面影響。這種情況在近期幾位流量明星的“翻車”事件中.

缺乏起碼理性約束的粉絲群體恰如決堤的洪水，（）。這些流量明星們不必用心磨

煉表演功力，也不用加強(qiáng)藝德藝品修養(yǎng)，不斷走向驕矜墮落，“翻車”是早晚的事。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.洞若觀火彼此牽制矯枉過正見微知著

B.如數(shù)家珍彼此牽制過猶不及見微知著

C.洞若觀火彼此成就矯枉過正可見一斑

D.如數(shù)家珍彼此成就過猶不及可見一斑

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.不只讓流量明星們自我膨脹、忘乎所以，也助推著粉絲個(gè)體迷失、沉淪

B.不只讓粉絲個(gè)體迷失、沉淪，也助推著流量明星們自我膨脹、忘乎所以

C.不只讓流量明星們迷失、沉淪，也助推著粉絲個(gè)體自我膨脹、忘乎所以

D不只讓粉絲個(gè)體自我膨脹、忘乎所以，也助推著流量明星們迷失、沉淪

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.一旦飯圈文化失去理性、過度失乃至走向極端，或者是惡趣當(dāng)?shù)?、病態(tài)演進(jìn)，逾越法律規(guī)

范甚至違背公序良俗，就需要反思、抵制與大力糾偏了。

B.一旦飯圈文化過度失序、失去理性乃至走向極端，或者是惡趣當(dāng)?shù)?、病態(tài)演進(jìn)，違背公序

良俗甚至逾越法律規(guī)范，就需要抵制、反思與大力糾偏了。

C.飯圈文化一旦失去理性、過度失序乃至走向極端，或者是惡趣當(dāng)?shù)?、病態(tài)演進(jìn)，違背公序

良俗甚至逾越法律規(guī)范，就需要反思、抵制與大力糾偏了。

D.飯圈文化一旦過度失序、失去理性乃至走向極端，或者是惡趣當(dāng)?shù)馈⒉B(tài)演進(jìn)，逾越法律

規(guī)范甚至違背公序良俗，就需要抵制、反思與大力糾偏了。

17.D【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一處，洞若觀火：形容觀察事物非常清楚，好像看火一樣。如數(shù)家珍：比喻敘述事物明晰

熟練。文中形容描述人物十分清晰，應(yīng)用“如數(shù)家珍”。

第二處，彼此牽制：意思指互相約束，互相控制。彼此成就：意思就是在事情面前要放下自

己的傲慢與對方合作，共同協(xié)作。文中形容相互作用，應(yīng)用“彼此成就”。

第三處，矯枉過正：比喻糾正事物的偏失、錯(cuò)誤過了頭，而陷入另一種偏失、錯(cuò)誤之中。過

猶不及：做事過分就好比做得不夠一樣，皆不妥當(dāng)；形容事情要適得其中。文中形容做事要有度，

應(yīng)用“過猶不及”。

第四處，見微知著：指見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢?？梢娨话撸罕扔饕?/p>

到事物的一小部分也能推知事物的整體。文中形容以小見大，應(yīng)用“可見一斑二故選D。

18.B【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

首先分析括號前的句子，主要說的是缺乏起碼理性約束的粉絲群體，要承接此句，下面肯定

先說粉絲的表現(xiàn)，故排除AC項(xiàng)；接著分析括號后面的句子，這里提到的是流量明星們的不斷走向

驕矜墮落的情況，再比較“迷失、沉淪”與“自我膨脹、忘乎所以“兩組詞語，結(jié)合“驕矜墮落”

可知“自我膨脹、忘乎所以"更適合形容流量明星，故排除D。故選B。

19.C【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句主要存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，從整個(gè)文段來看，主要闡述的是飯圈文化引起的反思。第一

處語序不當(dāng)，此句的主語應(yīng)是“飯圈文化”，關(guān)聯(lián)詞“一旦”應(yīng)放在“飯圈文化”之后，與后一個(gè)

分句的“就”構(gòu)成假設(shè)句；故排除AB兩項(xiàng)。第二處語序不當(dāng)，“過度失序、失去理性乃至走向極

端”存在邏輯上的先后，“乃至”表示更進(jìn)一步，因此三個(gè)短語的正確語序?yàn)椤笆ダ硇浴⑦^度失

序乃至走向極端”；第三處語序不當(dāng)，"逾越法律規(guī)范甚至違背公序良俗”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整

為“違背公序良俗甚至逾越法律規(guī)范”；第四處語序不當(dāng)，"抵制、反思與大力糾偏”邏輯順序不

當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“反思、抵制與大力糾偏”。故排除D項(xiàng)。故選C。

2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷10

（-）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

無論是非典、甲流，還是新冠肺炎，（）。就像抗擊非典時(shí)，一些人最初認(rèn)為致病

因素是衣原體，最終發(fā)現(xiàn)是冠狀病毒。對付衣原體，抗生素就管用，而對付病毒，則需要進(jìn)行綜

合治療。病毒雖然不斷變異