小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思教學(xué)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)察看樹(shù)葉的形狀、顏色、大小及花紋等特征分類(lèi)樹(shù)葉。2.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的變式操作，把握樹(shù)葉的基本分類(lèi)方法。3.能夠進(jìn)行小組合作，彼此交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠辨別樹(shù)葉的基本特征，把握樹(shù)葉的基本分類(lèi)方法。2.能夠進(jìn)行小組合作，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠?qū)?shù)葉進(jìn)行多而雜的分類(lèi)。2.能夠?qū)⒎诸?lèi)結(jié)果進(jìn)行匯總，形成一張完整的樹(shù)葉分類(lèi)表。教學(xué)準(zhǔn)備：1.樹(shù)葉樣本共計(jì)20個(gè)。2.刻有正解的卡牌共計(jì)5組。3.包括分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi)結(jié)果的課件。4.小組配備清楚的指令。教學(xué)過(guò)程：第一步：引入老師呈現(xiàn)部分樹(shù)葉樣本，讓同學(xué)進(jìn)行猜想，通過(guò)分析外觀特征，推斷出它們是從哪棵樹(shù)上采摘的。引導(dǎo)同學(xué)，思考樹(shù)葉的分類(lèi)方法?？梢詫⒚勒障鄳?yīng)的類(lèi)別放在一起，幫忙他們發(fā)覺(jué)分類(lèi)模式。第二步：提high，規(guī)劃任務(wù)老師提示同學(xué)注意：考慮這些樹(shù)葉的相像之處，盡可能向他們?cè)u(píng)價(jià)一些比較的標(biāo)準(zhǔn)。然后放給同學(xué)幾組卡片：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi)結(jié)果。以“基本形狀”“邊緣形狀”“顏色”“大小”等作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)結(jié)果卡中，每組依照分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果擺放。第三步：小組合作、任務(wù)完成一組3—4人，老師放在不冷不熱的環(huán)境中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。任務(wù)完成后，每一組組長(zhǎng)向全班介紹小組完成情況。第四步：匯報(bào)成果，志愿者帶頭（此處，重新開(kāi)始不連續(xù)調(diào)用模型）從同學(xué)中選擇一名志愿者來(lái)介紹他們小組的分類(lèi)結(jié)果。在演示過(guò)程中，同學(xué)們呈現(xiàn)本身的思維方式，本身的方法，從而發(fā)覺(jué)他人的想法與方法。教學(xué)反思：通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我想說(shuō)……1.關(guān)注同學(xué)的思維本領(lǐng)我們這個(gè)課程就是想通過(guò)這種方法來(lái)提升同學(xué)的思維本領(lǐng)，比如察看、分類(lèi)、思考等。同時(shí)，也讓我了解了每個(gè)同學(xué)的思維方式和本領(lǐng)。2.側(cè)重實(shí)際操作我們把實(shí)踐和試驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。隨著操作的深刻理解，同學(xué)們很好地把握了分類(lèi)方法。3.小組合作小組合作培育了同學(xué)們的協(xié)作本領(lǐng)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信念。他們也學(xué)會(huì)了更好地相互協(xié)作、思考和溝通。總之，這是一個(gè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。他讓同學(xué)們更深入地了解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。反思教學(xué)過(guò)程