初中生物-病毒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第五章病毒年級(jí)八年級(jí)授課人教材分析《病毒》人教版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五章的內(nèi)容。本節(jié)用時(shí)1課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生在已經(jīng)了解了細(xì)菌和真菌的基礎(chǔ)上，掌握細(xì)菌、真菌的分布、結(jié)構(gòu)和作用進(jìn)行的，這樣就可以將微生物全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，本節(jié)是學(xué)生在學(xué)完生物圈中單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物后轉(zhuǎn)入對(duì)探究能力要求較高的“沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒”的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)病毒發(fā)現(xiàn)史的介紹，闡明了技術(shù)手段對(duì)科學(xué)研究的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，教師在教學(xué)中要給予重視。在生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，教師要通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、合作探究的能力，設(shè)置問(wèn)題串很好地啟迪學(xué)生的探索靈感和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還要注意病毒在生物圈的分布十分廣泛，是生物多樣性的重要組成部分，與動(dòng)植物和人類(lèi)關(guān)系十分密切。所以本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用，更是今后進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)的重要的預(yù)備知識(shí)。根據(jù)對(duì)本節(jié)課教材地位和作用的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：病毒的主要特征、病毒與人類(lèi)的關(guān)系。而病毒的結(jié)構(gòu)、病毒的生活則是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)通過(guò)活動(dòng)感悟法，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與到課堂中來(lái)，通過(guò)小小故事家、小小觀察家、小小分析家、小小辯論家等環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)類(lèi)比之前學(xué)過(guò)的植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，突破本節(jié)的重難點(diǎn)。學(xué)生無(wú)法去想象的病毒的繁殖則通過(guò)視頻呈現(xiàn)。2019年以來(lái)，人類(lèi)正在經(jīng)歷新冠肺炎病毒引起的全球疫情。以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)注病毒有關(guān)的疾病，關(guān)注我國(guó)的科學(xué)發(fā)展，關(guān)注我國(guó)的科研工作者和醫(yī)務(wù)工作者，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)、積極、好動(dòng)、敢問(wèn)敢講，無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，但知識(shí)范圍有限，較多的了解病毒對(duì)人類(lèi)致病的危害，但缺乏病毒與人類(lèi)關(guān)系全面、客觀的認(rèn)識(shí)。由于病毒結(jié)構(gòu)十分微小，學(xué)生對(duì)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式缺乏了解，有一定的學(xué)習(xí)難度，本節(jié)課活動(dòng)感悟，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論探究等，充分利用文字、圖片、視頻，結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)病毒的感性認(rèn)識(shí)。在介紹病毒與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生從事物正反兩個(gè)方面去看待這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、描述病毒的大小、形態(tài)，正確區(qū)分各種病毒并說(shuō)出分類(lèi)依據(jù)。2、描述病毒的結(jié)構(gòu)組成和繁殖方式。過(guò)程和方法1、通過(guò)查閱資料，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和分析資料的能力。2、通過(guò)觀察、比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類(lèi)的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的生活態(tài)度和辯證看待事物的觀點(diǎn)。重點(diǎn)病毒的主要特征，與人類(lèi)的關(guān)系難點(diǎn)病毒的結(jié)構(gòu)、病毒的生活教學(xué)方法綜合運(yùn)用合作—探究，問(wèn)題—探究教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、提問(wèn)式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、討論。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作教學(xué)PPT和視頻，學(xué)生制作病毒模型。課時(shí)安排一課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入二、活動(dòng)感悟活動(dòng)一：小小故事家--病毒的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題：病毒個(gè)體比細(xì)菌，只能用來(lái)表示它的大小，用才能觀察?；顒?dòng)二：小小分析家--病毒的分類(lèi)解決問(wèn)題：病毒的分類(lèi)、病毒的生活方式活動(dòng)三：小小觀察家--病毒的結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題：病毒由外殼和內(nèi)部的組成。沒(méi)有結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)四：小小歸納家--病毒的繁殖解決問(wèn)題：病毒只能寄生在里，靠自己的，利用，制造出新的病毒?；顒?dòng)五：小小辯論家--病毒與人類(lèi)的關(guān)系三、反饋練習(xí)教師播放視頻：《2020年全國(guó)抗擊新冠病毒肺炎表彰大會(huì)》2020年9月8日上午10時(shí)，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。思考：1、你了解他們的事跡嗎？2、這場(chǎng)疫情是由什么病菌引起的？1.自主閱讀課本P89小故事并思考以下問(wèn)題（用自己的語(yǔ)言復(fù)述病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程）：1、病毒是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎樣發(fā)現(xiàn)的？2、病毒是怎樣被觀察到的？3、這個(gè)故事給了你什么啟示？1.觀察電子顯微鏡下各種病毒的形態(tài)，這些病毒能夠侵染動(dòng)植物細(xì)胞使動(dòng)植物患病，根據(jù)已有知識(shí)你能分析出病毒的生活方式嗎？如果將這些病毒分類(lèi)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去分？1.觀察并比較課本圖5-59病毒結(jié)構(gòu)示意圖并思考：這三類(lèi)病毒結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？病毒是哪兩部分組成的？1.觀看視頻并思考：病毒是怎樣繁殖的？嘗試用一個(gè)詞概括。1.小組選擇一方觀點(diǎn)，小組成員討論梳理要點(diǎn)，選代表闡述。有害：有益：觀看、思考閱讀、思考、表達(dá)比比看1：比較病毒、細(xì)菌、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，將名稱(chēng)標(biāo)注出來(lái)（學(xué)生講解）比比看2：它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)方面有哪些區(qū)別？（小組合作討論）小組討論、合作社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。與已學(xué)知識(shí)聯(lián)系，溫故知新。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。溫故知新，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作能力。檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度板書(shū)設(shè)計(jì)《病毒》學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)、積極、好動(dòng)、敢問(wèn)敢講，無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，但知識(shí)范圍有限，較多的了解病毒對(duì)人類(lèi)致病的危害，但缺乏病毒與人類(lèi)關(guān)系全面、客觀的認(rèn)識(shí)。由于病毒結(jié)構(gòu)十分微小，學(xué)生對(duì)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式缺乏了解，有一定的學(xué)習(xí)難度，本節(jié)課活動(dòng)感悟，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論探究等，充分利用文字、圖片、視頻，結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)病毒的感性認(rèn)識(shí)。在介紹病毒與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生從事物正反兩個(gè)方面去看待這個(gè)問(wèn)題?！恫《尽沸Ч治霰竟?jié)導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)部分，除少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生不能及時(shí)完成，百分之八十左右的同學(xué)都能跟隨上課節(jié)奏，同步、高質(zhì)量完成。反饋練習(xí)10道選擇題，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，能夠充分反映本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，百分之五十的學(xué)生全對(duì)，百分之七十的學(xué)生錯(cuò)兩個(gè)以?xún)?nèi)。教學(xué)設(shè)計(jì)較合理，課堂達(dá)成度較高?！恫《尽方虒W(xué)反思在課堂教學(xué)中除了要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用外，更重要的是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考來(lái)提高認(rèn)知能力，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，達(dá)到了良好的效果?！吧钍亲詈玫睦蠋煛?。2019年以來(lái)，人類(lèi)正在經(jīng)歷新冠肺炎病毒引起的全球疫情。以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)注病毒有關(guān)的疾病，關(guān)注我國(guó)的科學(xué)發(fā)展，關(guān)注我國(guó)的科研工作者和醫(yī)務(wù)工作者，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生志向。本節(jié)課拋棄了傳統(tǒng)的艾滋病知識(shí)的重點(diǎn)滲透而代之以“新冠肺炎”，與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生體會(huì)深，感悟深。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，就能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在小小辯論家環(huán)節(jié)的設(shè)置，可能簡(jiǎn)單地闡述，學(xué)生覺(jué)得枯燥，但是變換了形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，老師的授課興趣也就有了，共創(chuàng)了良好的教學(xué)情境。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)劑。本節(jié)課采用了不同的評(píng)價(jià)方式，對(duì)回答問(wèn)題的獎(jiǎng)券獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)特殊“貢獻(xiàn)”如講解、模型制作的紅五星獎(jiǎng)勵(lì)，小組合作積分獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！恫《尽方滩姆治觥恫《尽啡私贪嫔飳W(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五章的內(nèi)容。本節(jié)用時(shí)1課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生在已經(jīng)了解了細(xì)菌和真菌的基礎(chǔ)上，掌握細(xì)菌、真菌的分布、結(jié)構(gòu)和作用進(jìn)行的，這樣就可以將微生物全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，本節(jié)是學(xué)生在學(xué)完生物圈中單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物后轉(zhuǎn)入對(duì)探究能力要求較高的“沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒”的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)病毒發(fā)現(xiàn)史的介紹，闡明了技術(shù)手段對(duì)科學(xué)研究的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，教師在教學(xué)中要給予重視。在生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，教師要通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、合作探究的能力，設(shè)置問(wèn)題串很好地啟迪學(xué)生的探索靈感和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還要注意病毒在生物圈的分布十分廣泛，是生物多樣性的重要組成部分，與動(dòng)植物和人類(lèi)關(guān)系十分密切。所以本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用，更是今后進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)的重要的預(yù)備知識(shí)。根據(jù)對(duì)本節(jié)課教材地位和作用的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：病毒的主要特征、病毒與人類(lèi)的關(guān)系。而病毒的結(jié)構(gòu)、病毒的生活則是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)通過(guò)活動(dòng)感悟法，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與到課堂中來(lái)，通過(guò)小小故事家、小小觀察家、小小分析家、小小辯論家等環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)類(lèi)比之前學(xué)過(guò)的植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，突破本節(jié)的重難點(diǎn)。學(xué)生無(wú)法去想象的病毒的繁殖則通過(guò)視頻呈現(xiàn)。2019年以來(lái)，人類(lèi)正在經(jīng)歷新冠肺炎病毒引起的全球疫情。以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)注病毒有關(guān)的疾病，關(guān)注我國(guó)的科學(xué)發(fā)展，關(guān)注我國(guó)的科研工作者和醫(yī)務(wù)工作者，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生志向。八年級(jí)生物（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：課題病毒課型新授主備學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用活動(dòng)探究的形式，掌握病毒的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、合作探究等能力。2.通過(guò)病毒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)研究的促進(jìn)作用。3.通過(guò)小組討論探究病毒有利有害的方面，關(guān)注病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入：《2020年全國(guó)抗擊新冠病毒肺炎表彰大會(huì)》2020年9月8日上午10時(shí)，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。思考：1、你了解他們的事跡嗎？2、這場(chǎng)疫情是由什么病菌引起的？二、活動(dòng)感悟活動(dòng)一：小小故事家--病毒的發(fā)現(xiàn)1.自主閱讀課本P89小故事并思考以下問(wèn)題（用自己的語(yǔ)言復(fù)述病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程）：1、病毒是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎樣發(fā)現(xiàn)的？2、病毒是怎樣被觀察到的？3、這個(gè)故事給了你什么啟示？2.解決問(wèn)題：病毒個(gè)體比細(xì)菌，只能用來(lái)表示它的大小，用才能觀察?；顒?dòng)二：小小分析家--病毒的分類(lèi)1.觀察電子顯微鏡下各種病毒的形態(tài)，這些病毒能夠侵染動(dòng)植物細(xì)胞使動(dòng)植物患病，根據(jù)已有知識(shí)你能分析出病毒的生活方式嗎？如果將這些病毒分類(lèi)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去分？病毒(專(zhuān)門(mén)寄生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi))2.解決問(wèn)題：病毒的種類(lèi)病毒(專(zhuān)門(mén)寄生在植物細(xì)胞內(nèi))(據(jù)寄生的細(xì)胞不同分)病毒，也叫噬菌體(專(zhuān)門(mén)寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi))活動(dòng)三：小小觀察家--病毒的結(jié)構(gòu)1.觀察并比較課本圖5-59病毒結(jié)構(gòu)示意圖并思考：這三類(lèi)病毒結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？病毒是哪兩部分組成的？2.比比看1：比較病毒、細(xì)菌、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，將名稱(chēng)標(biāo)注出來(lái)3.比比看2：它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)方面有哪些區(qū)別？4.解決問(wèn)題：病毒由外殼和內(nèi)部的組成。沒(méi)有結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)四：小小歸納家--病毒的繁殖1.觀看視頻并思考：病毒是怎樣繁殖的？嘗試用一個(gè)詞概括。2.解決問(wèn)題：病毒只能寄生在里，靠自己的，利用，制造出新的病毒?；顒?dòng)五：小小辯論家--病毒與人類(lèi)的關(guān)系1.小組選擇一方觀點(diǎn)，小組成員討論梳理要點(diǎn)，選代表闡述。有害：有益：三、反饋練習(xí)1.20世紀(jì)初，科學(xué)家首次用（）觀察到煙草花葉病A.放大鏡B.電子顯微鏡C.望遠(yuǎn)鏡D.高倍光學(xué)顯微鏡2．病毒的結(jié)構(gòu)是由什么組成的（）A.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核C.纖維素外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心D.蛋白質(zhì)外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心3.下列關(guān)于病毒的敘述不正確的是（）A.病毒比細(xì)菌小得多B.病毒的形狀多樣，有球形、桿形、蝌蚪形等C.病毒都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.病毒對(duì)人類(lèi)都有害4.引起艾滋病、口蹄疫、煙草花葉病的病毒分別是（）A.人類(lèi)病毒、細(xì)菌病毒、植物病毒B.動(dòng)物病毒、動(dòng)物病毒、植物病毒C.人類(lèi)病毒、細(xì)菌病毒、植物病毒D.動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒、植物病毒5．病毒的生活特點(diǎn)是（）A．都是獨(dú)立生活B.必須生活在活的生物體的細(xì)胞內(nèi)C、生活在有機(jī)物豐富的地方D、營(yíng)腐生生活或寄生6.下列由病毒引起的疾病是（）A、艾滋病B、霍亂C、骨折D、糖尿病7.下列有關(guān)病毒的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、病毒不能獨(dú)立生活B、病毒都營(yíng)寄生生活C、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D、用高倍光鏡可以看到8.噬菌體是一種（）A、病毒