部編版一年級語文下冊單元復(fù)習(xí) 第二單元 知識清單+單元檢測(含答案)

部編版一年級語文下冊單元復(fù)習(xí)第二單元知識清單+單元檢測(含答案)部編版一下第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識梳理】

一、易讀錯的字

第二單元基礎(chǔ)知識梳理

村(cūn)子毛(máo)主席鄉(xiāng)(xiāng)親戰(zhàn)(zhàn)士

士(shì)兵想(xiǎng)法北京(jīng)非常(cháng)

壯(zhuàng)士睡覺(jiào)再(zài)見忘卻(què)

送(sòng)來品嘗(cháng)香(xiāng)氣甘甜(tián)

暖(nuǎn)和顏(yán)色因(yīn)為上面(miàn)

(1)“吃、主、戰(zhàn)、士、常、壯、嘗、支”都是翹舌音,容易讀成平舌音。

(2)“村、訴、冊”都是平舌音,容易讀成翹舌音。

(3)“北”在書寫時右邊容易多加一點,寫成“兆”。

(4)“為”是一個多音字,在“因為”中讀四聲,不要讀成二聲。

二、筆畫和部首盤點

筆畫名稱例字

橫折彎沒

橫折折撇送

橫撇彎鉤陽

忘→心字底(心)席→廣字旁(廣)甜→舌字旁(舌)顏→頁字邊(頁)

三、易寫錯的字

吃:最后一筆是“乙”,不要寫成“己”。

主:三橫間距要均勻。

以:左低右高。豎提稍短,點在提收筆的上端起筆,最后一筆是點。會:上部的“人”撇、捺要舒展。

走:先寫“土”,再寫一豎。

太:最后一筆點在撇的下部起筆,收筆在豎中線上。

因:里面“大”的最后一筆捺改為點,先寫里面的“大”,再封口。

為:第三筆橫折鉤的折略向左斜。

“北”在書寫時右邊容易多加一點,寫成“兆”。

四、多音字。

沒沒)(有))挑挑(挑)戰(zhàn)(選)賽()))著)

盛盛(盛)滿(開))())覺得)(覺))落四)

五、一字組多詞。

吃(chī)(吃飯)(吃虧)(吃力)

主(zhǔ)(主人)(主力)(自主)

住(zhù)(住口)(住手)(入住)

以(yǐ)(以后)(可以)(以前)

走(zǒu)(飛走)(走開)(出走)

京(jīnɡ)(北京)(南京)(京劇)

廣(ɡuǎnɡ)(廣大)(廣東)(廣西)

種(zhònɡ)(種花)(種田(種地)

陽(yánɡ)(太陽)(陽光)(夕陽)

金(jīn)(金石)(金門)(金子)

因(yīn)(因為)(因果)(因此)

六、形近字

吃(吃飯)叫(叫聲)此(北方)

乞(乞求)收(豐收)兆(兆頭)

樣(同樣)陽(太陽)金(金子)

洋(海洋)陰(陰天)全(安全)

秋(秋天)因(因果)為(為了)

和(和好)困(困難)辦(辦法)

七、重點詞語

吃水主席江西沒有以后

北京廣場不過校園金黃

叫(jiào)(吼叫)(大叫)(叫好)

江(jiānɡ)(長江)(江水)(大江)

沒(méi)(沒有)(沒人)(沒用)

會(huì)(開會)(大會)(會見)

北(běi)(東北)(西北)(北方)

門(mén)(出門)(門口)(入門)

種(zhǒnɡ)(各種)(種類)(種子)

太(tài)(太陽)(太多)(太早)

校(xiào)(學(xué)校)(校門)(校風(fēng))

秋(qiū)(秋天)(秋風(fēng))(春秋)

為(wèi)(因為)(為何)(為了)

京(北京)

涼(涼爽)

校(校園)

較(比較)

在(不在)

再(再見)

走出

秋天

伙伴這么太陽因為各種各樣天安門

八、近義詞

帶領(lǐng)~率領(lǐng)時刻~經(jīng)常想念~思念遙~遠(yuǎn)

非常~特別壯觀~雄偉美麗~漂亮叫~喊

開心~快樂清涼~涼爽溫暖~暖和到處~處處

九、反義詞

想念→忘記多→少彎→直遠(yuǎn)→近寬→窄

潔白→烏黑回→去好→壞開心→難過有趣→乏味

清涼→炎熱溫暖→寒冷香甜→苦澀邀請→拒絕

十、詞語歸類

①量詞：一口井一塊石碑

類似的詞語：一座天安門四個太陽一輛車一匹馬一冊書一支鉛筆一棵樹一架飛機(jī)

②動詞：立石碑挖水井

類似的詞語：踩影子跳房子講故事做好夢

③修飾詞：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城

類似的詞語：雄偉的天安門壯觀的升旗儀式寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮各種各樣的夢綠綠的太陽金黃的落葉紅紅的太陽多彩的季節(jié)

④由意思相近的字組成的詞語：遙遠(yuǎn)清涼香甜溫暖

十一、句子積累。

1.感嘆句

我多想去看看!

這個句子用感嘆的形式使表達(dá)的語氣更加強(qiáng)烈。

3.擬人句

金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語言、有動作,從而使敘述更加生動、形象。運用擬人的修辭手法能使事物的特點更突出。

4.設(shè)問句

春天,春天的太陽該畫什么顏色呢哦,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季

節(jié)。

設(shè)問句,不需要別人回答,作者自問自答,突出春天色彩斑斕的特點。

十二、課文內(nèi)容回顧。

《吃水不忘打井人》記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們要懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。

《我多想去看看》課文以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

《四個太陽》本文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好，表達(dá)了作者的美好心愿。

十三、素養(yǎng)與能力

1.《吃水不忘挖井人》識記生字，理解詞義，朗讀課文，積累詞語，找出文中明顯的信息。

2.《我多想去看看》積累短語，讀好帶有感嘆號的句子，誦讀交流課文內(nèi)容。

3.《四個太陽》誦讀課文，讀文識字；結(jié)合文中明顯的信息，感受“我”的美好心愿。

(單

元課文知識梳理)

第1課：《吃水不忘挖井人》

1.課題解讀

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。

2.課文重點理解

(1)村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

(理

解

：“沒有水井”“很遠(yuǎn)”“挑”，表達(dá)出鄉(xiāng)親們吃水的困難。)

(2)解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

理解：寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念毛主席?！俺运煌诰?，時刻想念毛主席”飽含了鄉(xiāng)親們對毛主席的感激和想念之情，這句話要讀得深情、真摯。

3.問題探究

(1)他們?yōu)槭裁匆诰兀?/p>

因為村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。為了解決鄉(xiāng)親們吃水困難的問題，毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

(2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊石碑？

毛主席為鄉(xiāng)親們解決了吃水困難的問題，鄉(xiāng)親們十分感激毛主席，立碑也是為了紀(jì)念毛主席。每當(dāng)鄉(xiāng)親們吃水時，就會想到毛主席的關(guān)懷。

(3)“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@句話表達(dá)了鄉(xiāng)親們怎樣的思

想感情？

(這句話表達(dá)了鄉(xiāng)親們對毛主席的感激和想念之情。)

4.課后拓展

(1)學(xué)了這篇課文，你有什么感想？

(我們今天的幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍

惜

。)

((

2)補充閱讀

少

年時代的毛澤東

湖南省湘

潭

縣有個美麗的韶山?jīng)_。在韶山嘴的對面，

有一所半瓦半茅的農(nóng)家

房屋

。1893

年

12

月

26

日，在這所房子里，誕生了一個男孩，他就是后來成為

中國人民

偉大領(lǐng)袖的毛澤東。

八歲那年，

毛澤東背起書包上學(xué)了。在私塾里，

他是個十分嚴(yán)肅的孩子，

從

不隨便說笑、打鬧，功課沒做完，他決不出去玩

。

當(dāng)

時__，私塾里教的經(jīng)書枯燥無味，非常難懂。毛澤東雖然不喜歡那些經(jīng)書，

但他記憶力很強(qiáng)，

領(lǐng)會得也快，

讀上幾遍就能背得出來。剩下的時間，

他就自

己

學(xué)習(xí)其他知識。他非常喜歡讀小說，《說唐》、《說岳》、《西游記》、《封神榜》

、

《水滸傳》、《三

國演義》等等，他總是讀了又讀，甚至能把書中的情節(jié)背下來。

每當(dāng)放?；蚋赏贽r(nóng)活兒，他就給別人講述，跟大家談?wù)?/p>

。)

(毛澤

東

不喜歡讀經(jīng)史，而喜歡讀“雜書”，父親很不高興，再加上晚上看書

又費

燈

油，

所以經(jīng)常阻攔他。毛澤東就用藍(lán)布被單遮住窗戶，

使外面看不見屋里

的燈光。他坐在豆大光亮的油燈下，貪婪

地讀著他在鄉(xiāng)下能找到的一切書。

1910

年初秋，十六歲的毛澤東說服了父親，離開家鄉(xiāng)，來到五十里外的東

山高等小學(xué)參加入學(xué)考試。作文的題目是“言志”。他聯(lián)系人民的疾苦、民

族

的

危

急、祖國的前途，

把自己立志救國救民的抱負(fù)寫了出來。校長和國文教員看了

他的文章，驚喜萬分，都激動地說：“今天，我們錄取了一個建國人材

！

”

這所學(xué)校，

學(xué)生們每天早上集合點名時，

校長總要訓(xùn)話，

還經(jīng)常講中國貧弱__，

不

斷遭受帝國主義列強(qiáng)欺侮的時事。毛澤東總是認(rèn)真地聽著、想著。學(xué)校里有一

位從日本留學(xué)回來的教員，

他經(jīng)常給學(xué)生講逐漸富強(qiáng)的日本侵略中國的野心。毛

澤

東

聽了，更為國家擔(dān)憂。

一天__，

毛澤東看見一位同學(xué)拿著一本《世界英雄豪杰傳》，便懇切地請求借

給他閱

讀

。那位同學(xué)答應(yīng)了。幾天以后，

毛澤東把書還給那位同學(xué)時，

抱歉地說：

“

對

不起，我把書弄臟了！”那位同學(xué)翻開書一看，書上用毛筆畫了許多圈圈點

點

。

畫得最密的是世界聞名的華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等人的傳記。那

位

同

學(xué)看了，不但沒責(zé)怪，反而稱贊不已。毛澤東對他說：“中國也要有這樣的

人物。我們應(yīng)該講求富國強(qiáng)兵之道，

才不至于遭受列強(qiáng)欺侮。我們每個國民

都

應(yīng)

該

努力……”

此后不

久__，毛澤東給自己起了個筆名叫“子任”，意思是以救國救民為自己

的

崇高責(zé)任。)

第2課：《我多想去看看》

1.課題解讀

本文寫新疆的小朋友心系北京，北京的小朋友向往新疆，表達(dá)了少年兒童對祖國的熱愛之情。

2.課文重點理解

(1)遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

理解：寫新疆的小朋友，想去看看北京?！拔摇敝干钤谛陆男∨笥?。他想去北京城，去看天安門，以及天安門廣場上的升旗儀式。

(2)遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

理解：寫北京的小朋友，想去看看新疆?！拔摇敝傅氖巧钤诒本┑男∨笥??！拔摇毕肴バ陆?，去看天山和雪蓮。

3.問題探究

(1)兩個自然段中的“我”是不是同一個人？

理解：不是。第一自然段中的“我”是新疆的小朋友。第二自然段中的“我”是北京的小朋友。

(2)天山和北京的距離有多遠(yuǎn)？

從天山到北京，相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠(yuǎn)的距離，用一個詞語來說，就是一一遙遠(yuǎn)。

(3)觀看天安門廣場上的升旗儀式，體會壯觀。

理解：看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，場面一一非常壯觀。

4.課后拓展

(1)帶修飾詞的短語

彎彎的小路美麗的天山潔白的雪蓮____________理解：事物的前面加上修飾的詞語，可以寫出事物的顏色、大小、形態(tài)等，可以使事物更加形象、生動、具體，給人留下鮮明而深刻的印象。例如，“彎彎的”寫出了小路的形態(tài)，“潔白的”寫出了雪蓮的顏色。

(2)句式轉(zhuǎn)換：不改變句子的意思，使句子表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。

我想去看海。____________(1)我多想去看海！_________(2)我多想去看海，我多想去看海！____________理解：哪句話表達(dá)的感情更強(qiáng)烈？____________※我想去看看。_________體會：陳述的語氣，感情比較平淡。____________※我多想去看看！_________體會：感嘆的語氣，感情比較強(qiáng)烈。____________※我多想去看看，我多想去看看！

體會：運用反復(fù)的修辭手法及感嘆語氣，感情非常強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了“我”想去北京或新疆看看的強(qiáng)烈愿望。

第3課：《四個太陽》

1.課題解讀

本文的作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。表達(dá)了作者善良的心地和美的心愿。

2.課文重點解讀

(1)我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

理解：盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。

(2)我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

理解：金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

(3)我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

理解：寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。

(4)春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

理解：春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

3.問題探究

(1)讀課文，說一說：“我”分別為誰畫了四個什么樣的太陽？在太陽的照射下，“我”分別看到了怎樣美好的情景？

“我”為夏天畫了個綠綠的太陽，“我”看到了“到處一片清涼”；“我”為秋天畫了個金黃的太陽，“我”看到了果子成熟，金黃的落葉邀請小伙伴品嘗香甜的水果的情景；“我”為冬天畫了個紅紅的太陽，“我”看到了陽光溫暖著小朋

友凍僵的手和臉的情景；“我”為春天畫了個彩色的太陽，“我”看到了一個多彩的季節(jié)。

(2)“我”為什么會畫綠綠(金黃紅紅、彩色)的太陽？從中可以感受到什

么？

(因

為夏天天氣炎熱，所以“我”畫一個綠綠的太陽給人們送去清涼；秋天是

豐

收的季節(jié)，瓜果成熟，落葉金黃，所以“我”畫一個金黃的太陽；冬天天氣寒

冷__，所以“我”畫一個紅紅的太陽給小朋友送去溫暖；春天是個多彩的季節(jié)，所

以

“我”畫一個彩色的太陽。

從中可以感受到“我”有一顆美好的心靈

。)

(3)為什么說春天是個多彩的季節(jié)？

春天來了，小草、樹木和莊稼都綠了。許多花兒都開了：紅色的、黃色的、白色的、粉色的、紫色的……世界變得五彩繽紛。所以說春天是個多彩的季節(jié)。

(4)你想畫個什么顏色的太陽？為什么？

(我

想畫個綠色的太陽，

掛在沙漠的上空。綠色的太陽發(fā)出綠色的光芒，

讓沙

漠全都變成綠洲

。

我想畫個彩色的太陽，

掛在荒涼的山嶺上空。彩色的太陽發(fā)出五顏六色的

光

芒，讓光

禿禿的山嶺開滿色彩繽紛的鮮花。)

4.課外拓展

多種方法理解詞語

(1)理解“邀請”——演一演____________例如，文中寫到“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”，可以一個人扮演“落葉”，另外幾個人分別扮演“小螞蟻”“小白兔”等小伙伴。扮演“落葉”的人去找“小螞蟻”“小白兔”等小伙伴，通過語言、動作來直觀理解“邀請”一詞。____________※親愛的小螞蟻，蘋果熟了，快來嘗嘗又香又甜的蘋果吧！___※親愛的小白兔，柚子熟了，酸甜可口，快來嘗嘗吧！___(2)理解“凍僵”“溫暖”——聯(lián)系生活____________可以通過聯(lián)系生活談?wù)剝鼋?、溫暖的感覺，進(jìn)而理解這兩個詞語。※冬天待在戶外，手非常冷，一開始凍得冰涼，到后來就凍僵了，像木頭一樣，跟其他東西接觸沒有一點兒感覺。

(※

冬天，太陽照在身上，感覺很溫暖。)

語文園地

1.識字加油站

(理解

：

我

發(fā)現(xiàn)表示不同事物的數(shù)量，用的量詞不一樣：車—輛，馬—

匹，書

——冊，鉛筆——

支，樹棵，飛機(jī)—架。

我也會說

：

一朵花、一粒豆、一口井、一條魚、一頭牛、一張桌子、一把椅

子

、一塊石頭。)

2.字詞句運用。

找一找，連一連。

(方法指

導(dǎo)

：

(1)復(fù)習(xí)回顧“語文園地一”中的《漢語拼音字母表》

(2)從第二行中找出

與

第一行的大寫拼音字母相對應(yīng)的小寫拼音字母。

參考答案

：

N

—

n

R

—

r

D

—

d

T—t

B—b

G—g

H—h

E—e

Q

—

q)

3.讀一讀，想一想。

(方法指導(dǎo)

：

先讀一讀，然后仔細(xì)觀察每組中的五個字之間有什么聯(lián)系，說說

自己的發(fā)

現(xiàn)。把總結(jié)出來的規(guī)律運用到平時的識字練習(xí)中。

我

發(fā)

現(xiàn)，第一組的“明”“星”“早”“陽”四個字都含有“

日

”字，第二組)

(的

“過”“時”“對”“村”四個都含有“寸”字。

有很多漢字的偏旁是同一個獨體字，

在識記的時候可以把

它們歸為一類，

比

如__，

含“日

”字的字——

明、星、早、陽，

含“寸”字的字——過、時、對、村。

我發(fā)現(xiàn)含有“

日”字的字跟時間有關(guān)。

也可以用“換一換”的方法識

字，如“過-辶+日=時”。)

4.展示臺。

(方法指導(dǎo)

：

我們不僅可以在語文課本上識記生字，還可以在其他課本上識記

生字，如

數(shù)學(xué)課本、美術(shù)課本、音樂課本等。

這是我

在

數(shù)學(xué)課本上認(rèn)識的詞語：

加法

減法

數(shù)字

圖形

三角形

正方形

長方形

這

是我在道德與法治課本上認(rèn)識的詞語：

交通

安全

遵守

禮貌

誠實

責(zé)任

品質(zhì))

5.日積月累

春曉

唐孟浩然

③不以規(guī)矩，不能成方圓?！睹献印?/p>

(作者

：孟浩然(689—740)，唐代詩人。本名浩，字浩然。襄州襄陽人，

世

稱

孟襄陽。因他未曾入仕，

又被稱為孟山人。早年有志用世，

在仕途困頓、痛苦

失望后，

尚能自重，

不媚俗世，

以隱士終身。曾隱居鹿門山，

生六子。詩與王

維

并稱“王孟”。其詩清淡，長于寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容__，

絕

大部分為五言短篇，在藝術(shù)上有獨特

的造詣。

傳

作背景

：這首詩是唐代詩人孟浩然的作品。孟浩然早年隱居鹿門山，后入)

(給

qiū)(天

。)(長安謀求官職，考進(jìn)士不中，還歸故鄉(xiāng)?！洞簳浴芳词撬[居鹿門山時所作。

理解

：春夜酣睡天亮了也不知道，醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。想起昨夜里

風(fēng)聲緊

雨

聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少？

賞析

：這首小詩，初

讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。它的

藝術(shù)魅

力

不在于華麗的辭藻，

不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩

的

風(fēng)

格就像行云流水一樣平易自然，

然而悠遠(yuǎn)深厚，

獨臻妙境。千百年來，

人們

傳誦它，

探討它，仿佛在這短短的四行詩里，蘊涵著開掘不完的藝術(shù)寶藏。)

單元高頻考點

1.《吃水不忘挖井人》的最后一個自然段容易出按原文填空或閱讀的題目,課后詞語常以讀拼音寫詞語或擴(kuò)詞的形式出現(xiàn)。

2.《我多想去看看》一文中的修飾詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。3.《四個太陽》一文的內(nèi)容經(jīng)常以填空、選擇或判斷的形式出現(xiàn)。4.語文園地中的“識字加油站”常作為填寫量詞的考查重點;“字詞句運用”

常作為字詞的考查重點;“日積月累”需要背誦,經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn);“和大人一起讀”需要了解短文內(nèi)容,經(jīng)常以閱讀的形式出現(xiàn)。

【單元檢測】

一、基礎(chǔ)檢測_________1.將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連起來。

2.讀拼音，寫詞語。

(gu

ǎ

ng)(場擺滿

g

è

zh

ǒ

ng

g

è

y

à

ng)(1)今天，天ānmén

的鮮花。

(2)我huì畫jīn色的tàiyáng

((

3)

7

1

4.

③⑦⑨

5.

頭

匹

二、積

累運用

1

．讀一讀，

寬寬的)(走來

飛

走

②④⑤

①⑥

⑧⑩

條

只

本

支

連

一連。

地

方)(棵)(朵

架

輛

影

子)(挖)3.數(shù)筆畫填空。

(1)“沒”共畫，第5筆是，它的反義詞是(無有)。

(2)“秋”共畫，第8筆的筆畫名稱是，與它同偏旁的字我還知道。

(3)“走”共畫，第4筆是，可組

詞、。

4.按要求，給下面的詞語分類。(寫序號)

①高山

⑥果園

②香甜

⑦碧綠

③火紅

⑧沙漠

④清涼

⑨潔白

⑤寒冷

⑩田野

5.將《量詞歌》補充完整。

棵支頭條架匹只朵輛本

一()牛,兩()馬,三()魚,四()鴨,

五()書,六()筆,七()果樹,八()花,

九()飛機(jī),十()車,用錯量詞出笑話

【答案】

1．BbDdQqPpMmWwJjFfUuEe

2.(1)安門(2)會金

3.(1)7

(2)9撇

廣各種各樣

太陽秋

有

和

金黃的公路跳好夢

美麗的落葉踩房子

很遠(yuǎn)的天山做水井

2．選詞填空。

有趣樂趣

(1)這是一個()的實驗。

(2)我的童年生活充滿了()。

快樂歡快

(3)這是一首()的樂曲。

(4)今天是爺爺?shù)纳?我祝福爺爺生日()。

3．按要求，完成句子練習(xí)。

(1)我多想去看看北京的天安門。(仿寫句子)

我多想____________(2)陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。(用加點的詞造句)

(3)的小雞在的草地上捉蟲子。(補充句子)(4)你看□天上掛著的是什么呢□哦□那是一道美麗的彩虹□(加標(biāo)點)(5)給下面的句子排序,把序號寫在括號里。

()爺爺急忙跑過去,把小孩拉上人行道。

()一天,爺爺在路上看到一個小孩在馬路邊玩皮球。

()爺爺對小孩說:“小朋友,剛才多危險啊!以后可不能在馬路上玩。

()這時,有一輛汽車開過來,小孩還在馬路上跑()忽然,皮球滾到馬路中間去了,那個小孩跑去拾皮球。

4.選擇正確的答案。

(1)井是()挖的,石碑是()刻的。

①鄉(xiāng)親們②毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們

(2)“吃水不忘挖井人”的深層含義是()

①吃水不能忘記挖井的人。②不能忘記關(guān)心幫助過自己的人。

(3)《四個太陽》中,“我”畫了個綠綠的太陽送給,畫了個金黃的

太陽送給，畫了個紅紅的太陽送給,畫了個彩色的太陽送

給。(填序號)

①冬天②夏天③春天④秋天

【答案】

1．寬寬的(公路)金黃的(落葉)美麗的(天山)很遠(yuǎn)的(地方)

挖(水井)跳(房子)踩(影子)做(好夢)

2.(1)有趣(2)樂趣(2)歡快(4)快樂

3.(1)為媽媽做一頓好吃的晚飯呀

(2)月亮像小船，掛在深藍(lán)色的夜空中。

(3)金黃色碧綠碧綠

(4)，？，。

(5)41532

4.(1)②①(2)②(3)②④①③

三、課內(nèi)閱讀

(一)(2022·聊城百草園·一年級期末)課內(nèi)閱讀。

(吃水不忘挖井人(節(jié)選)

解放以

后__，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，

時刻想

念

毛主席?！?/p>

)

1.挖井人是誰？

2.理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的意思。

3.“吃水不忘挖井人”根據(jù)這句話寫出一個成語是：()

【答案】

1.挖井人是毛主席，戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們。

2.吃水的時候，我們要不忘“挖井人”——毛主席。

3.飲水思源

(二)(2022·聊城鼎順小學(xué)·一年級期末)課內(nèi)閱讀。

四個太陽(節(jié)選)

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

(我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫

暖著小朋友凍僵的手和臉。)

1.“我”畫了個的太陽,送給秋天;畫了個的太陽,送給冬天。(2分)

2.金黃的落葉忙著干什么用“”在文中畫出相關(guān)語句。(1分)

3.你想為冬天畫個什么顏色的太陽說說理由。(4分)

我畫了個的太陽,送給冬天。因為

。

【答案】

1.金黃紅紅

2.金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

3.示例:粉色粉色的太陽會給冬天增加亮麗的色彩

四、拓展提升

(一)(2021·聊城英才小學(xué)·一年級專題練習(xí))課外閱讀。

水滴的旅行

我是一個旅行家,到過地球上許多地方。

我去過世界上最高的山峰,冷風(fēng)把我變成一

朵美麗的雪花。我去過寬廣的大海,好多海豚在

我周圍嬉戲。我還去過青青的草原,落在駿馬的

背上,跟它一起奔跑。

昨晚，一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。我和伙伴

們聚在一起，形成了一個小水洼。早晨,太陽出來

了,水洼倒映出天空和云朵。

時間一點點過去,氣溫越來越高,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。1.數(shù)一數(shù),短文共有個自然段。在文中標(biāo)出自然段序號。(2分)

2.我用音序查字法認(rèn)識“晨”