2023年大班語(yǔ)言教案集合九篇

2023年大班語(yǔ)言教案集合九篇大班語(yǔ)言教案篇1

一、嬉戲目標(biāo)

1．通過(guò)嬉戲，區(qū)分形近字，發(fā)展兒童視覺辨別實(shí)力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培育兒童的敏銳性、敏捷性。

2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培育兒童的敏捷性、冒險(xiǎn)性。

二、嬉戲打算

每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)

三、嬉戲方法

請(qǐng)參與嬉戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相像的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō)：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?！辨覒蚍磸?fù)進(jìn)行，變得最多的'兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。

四、嬉戲評(píng)價(jià)。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師給小摯友帶來(lái)了一幅畫，請(qǐng)小摯友細(xì)致看看，圖上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飄舞，還有誰(shuí)看到了不一樣的?小摯友看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小摯友看到了花，花瓣輕輕地飄落。

小摯友看的真細(xì)致，當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候，你們有什么感覺呢?

這幅畫說(shuō)的是一篇特別好的散文，散文的名字叫《感恩的.心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)感恩呢?請(qǐng)小摯友仔細(xì)細(xì)致地聽。

二、觀賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。

1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說(shuō)了些什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢?

2、老師再次觀賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽鋴寢尣赣诵淙~。)

蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長(zhǎng))

三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感恩之情。

1、圖上畫有誰(shuí)?小摯友們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸?，他們要感恩誰(shuí)呢?

我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩摯友，感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。

2、為什么小摯友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無(wú)盡的愛)

3、小摯友為什么要感恩老師?(給了我們學(xué)問和希望)

4、小摯友要感恩摯友(摯友給了我們友情和歡樂)

5、老師朗誦散文后半部分。

6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?

7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，幫助過(guò)我們的人，你想對(duì)他們誰(shuí)一句什么話來(lái)表示你的感恩呢?

效果分析：

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

活動(dòng)打算：多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜愛的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、"今日有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）

2、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并訂正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

嬉戲：

1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）

2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

教學(xué)反思：

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的閱歷積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的`教學(xué)，讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

一、新奇、好玩的取材

幼兒所接觸的語(yǔ)言教材，大多還是以故事、講解并描述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言嬉戲，以它好玩的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語(yǔ)言表述實(shí)力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒寵愛

二、清楚、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料動(dòng)身，韻腳相同音的精確念讀和平翹舌的區(qū)分，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)覺，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清，并不非常清楚明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最干脆的方法還是須要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的嬉戲?qū)?/p>

活動(dòng)以幼兒熟識(shí)的捉迷藏嬉戲起先，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教化角色中，幼兒在不亦樂乎的嬉戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說(shuō)：幼兒是教化活動(dòng)的主動(dòng)參加者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、接受實(shí)力相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)覺，單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思索，從而達(dá)到鞏固記憶的效果

3、輕松明快的樂器協(xié)作

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有愛好地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽視繞口令的基本特征，因此教學(xué)中協(xié)作了圓舞板和鈴鼓這類樂器來(lái)拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的協(xié)作，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不嫻熟，且節(jié)奏又過(guò)快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后按部就班地加快，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再慢慢過(guò)渡到半拍打一下。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延長(zhǎng)

活動(dòng)最終以精彩的視頻觀賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以略微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)生活閱歷想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、觀賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用美麗的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美重點(diǎn)：依據(jù)生活閱歷想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

材料打算：

1、配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、攔住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、供應(yīng)玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小摯友玩耍

3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)閱歷

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的滿意生活，通過(guò)人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)覺我們的生活離不開樹木?！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z(yǔ)言美麗的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)觀賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)美麗的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)"樹真好"

活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)-觀賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)

1、師：最近我們小摯友了解了樹給我們的生活帶來(lái)許多的好處，今日謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表?yè)P(yáng)：字都相識(shí)了。我們那里也望見過(guò)這本書(語(yǔ)言區(qū)的三味書屋和請(qǐng)你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹究竟帶來(lái)了什么好處呢?

2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜愛樹?樹給小鳥帶來(lái)了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(攔住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇湎赂墒裁茨?為什么在樹下野餐(休閑消遣)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、愛護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍消遣)、@這是白天還是晚上，夜晚靜靜靜你們都聽見過(guò)樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小摯友在干什么?(消遣，做嬉戲)(小摯友在鋪滿落葉的樹下打滾)

二、觀賞散文詩(shī)《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽聽是怎么贊美的?

2、幼兒完整的觀賞一遍(有錄音的ppt)，其次遍、)贊美樹木的散文詩(shī)聽下來(lái)有什么感覺?聽出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)

3、分句觀賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能攔住風(fēng)沙。假如沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹真好來(lái)--能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語(yǔ)D樹能遮陰，人們?cè)跇涫a下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽聽，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把歡樂和喧鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒適的事情，聽聽是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得特別好，鋪是怎么樣的?

F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說(shuō)的?(樹真好，假如有一只大狗來(lái)追我的'小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。

G樹可以玩蕩秋千的嬉戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?

H樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅營(yíng)小摯友和樹葉在一起做嬉戲，他們是怎么做嬉戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

3、引導(dǎo)發(fā)覺并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹，所以《樹真好》的散文詩(shī)是很美麗的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)覺了什么美麗的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?

師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小摯友都發(fā)覺了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用美麗的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆犚槐椤?/p>

幼兒再次完整的觀賞師"想不想也來(lái)念一念呢"

三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期閱歷很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是特別好的，同時(shí)老師每個(gè)問題后的小結(jié)也剛好到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的一般話發(fā)音，引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的愛好。

活動(dòng)打算：

盆和玻璃瓶?jī)蓚€(gè)，裝水的瓷碗七只。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教幼兒練習(xí)時(shí)，先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由練習(xí)句子擴(kuò)展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進(jìn)行。

2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，傾聽各種器皿發(fā)出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。

3、老師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰"，練習(xí)幼兒的聽力。

4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評(píng)比哪個(gè)小組哪個(gè)幼兒念的好。

活動(dòng)反思：

繞口令始終十特別枯燥的一種教學(xué)活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在還不識(shí)字，對(duì)拼音也不熟識(shí)，繞口令中簡(jiǎn)單混淆的音許多，孩子們很難區(qū)分清晰。老師用自身的朗讀來(lái)吸引幼兒的留意力，然而老師在朗讀一遍后，幼兒并沒有表現(xiàn)出太大的樂趣，大部分幼兒并沒有聽清晰內(nèi)容是什么。接下來(lái)通過(guò)出示圖片讓幼兒進(jìn)行猜想，描述繞口令的大致內(nèi)容，幼兒依據(jù)圖片可以自己來(lái)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)建了機(jī)會(huì)，吸引了幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛好以及主動(dòng)性。

《指南》中說(shuō)到幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的`語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)，并能得到主動(dòng)回應(yīng)，幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往實(shí)力，對(duì)交往情境的推斷實(shí)力，組織自己思想的實(shí)力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲得信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的干脆感知。孩子們學(xué)的歡樂，學(xué)得輕松，漸漸地喜愛上了繞口令，老師將繞口令結(jié)合肢體語(yǔ)言，帶著孩子們一起來(lái)做一做，這樣一來(lái)，枯燥的教學(xué)變成了一種好玩的表演，孩子們的參加性變得特殊高。教學(xué)并沒有明顯的學(xué)科界限，只要孩子們學(xué)的快樂，學(xué)有所得，何樂而不為呢!

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

3、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)靈，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不膽怯 、不驚慌、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

圖文比照的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧？誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？

2、小豬大家肯定都很熟識(shí)，誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今日我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今日會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

2、理解“幸運(yùn)”的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中溝通、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正打算出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，突然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)?！鞍?，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，用勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。“這真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？

（自由發(fā)言）

那原委會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事。掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的支配吧?？墒牵矣幸患虑橐f(shuō)。”“什么事？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?/p>

于是，狐貍起先忙起來(lái)了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬大快朵頤地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人膽怯 的家伙?！毙∝i說(shuō)。

狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我寧?kù)o地呆著！”小豬想出了好方法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的方法？我們接著往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的支配吧?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他的確小了點(diǎn)。”于是，狐貍起先忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐富的午餐。

“你真是個(gè)令人膽怯 的廚師！”小豬說(shuō)?！昂昧?，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的支配。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特殊硬。莫非你就沒有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又起先忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人膽怯 的按摩?！毙∝i說(shuō)。

“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我的確工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！毙∝i又想出了什么方法？（說(shuō)一說(shuō)）這些方法的效果會(huì)怎么樣呢？

我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去？說(shuō)明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛速地跑回家去。“多么舒適的'澡！多么豐富的午餐！多么滿意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

故事結(jié)束了，你覺得最終是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延長(zhǎng)

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己？（思索后發(fā)言）

2、假如是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明朗，干脆點(diǎn)題，大班的孩子有肯定的學(xué)問漢字的實(shí)力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)？誰(shuí)又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推想，這樣就不顯得困難，而且也節(jié)約了時(shí)間。

講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、愉快但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)憂孩子會(huì)興奮，限制不好沒敢做。最終回到生活中，遷移生活閱歷這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危急時(shí)不要膽怯 、驚慌，動(dòng)腦筋想方法。

大班語(yǔ)言教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

2、激勵(lì)幼兒依據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

3、體會(huì)圖畫的'幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

二、活動(dòng)打算：

1、白板課件。

2、母雞手偶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。

（1）師：今日，老師要給小摯友們介紹一位新?lián)从?，它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，瞧！母雞蘿絲邁著輕快的步伐，帶著開心的心情去享受這漂亮的農(nóng)場(chǎng)美景。

2、引導(dǎo)閱讀，想象練說(shuō)。

（1）師：在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲要去漫步了，但是在它漫步的時(shí)候，卻發(fā)生了好多有意思的`事，我們一起來(lái)看看吧。

（2）師：它歡樂地走著，可在這歡樂的背后，卻藏著危急?？矗。ǔ鍪居泻偢S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危急嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請(qǐng)幼兒大膽猜想）

（3）她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！

請(qǐng)你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？假如沒有，是什么讓她逃離了危急呢？引導(dǎo)視察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場(chǎng)！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

（4）它接著往前走，繞過(guò)池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如當(dāng)時(shí)你是它們，想想你會(huì)怎么說(shuō)？（提示幼兒大膽想象說(shuō)）可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，小動(dòng)物們驚慌得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。

（5）接著，母雞又到哪些地方漫步呢？又經(jīng)驗(yàn)了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？我們看著圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？

（6）越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆，狐貍撲了上來(lái)，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

(7)經(jīng)過(guò)磨坊。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來(lái)時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。

(8)蘿絲鉆過(guò)柵欄，狐貍撲了上來(lái)，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)?。鉆過(guò)蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講解并描述：請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）

3、回味感悟，體會(huì)樂趣。

師：這個(gè)故事真好玩，那你們能不能給這個(gè)好聽的故事起個(gè)名字？

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

活動(dòng)打算：

flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季改變圖、"春"字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

t：你們打過(guò)電話嗎？打給誰(shuí)？

t：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

t：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

t：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？

t：我告知你們一個(gè)小隱私哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

t：那你們喜愛哪個(gè)季節(jié)？想打給誰(shuí)？（追問：為什么喜愛這個(gè)季節(jié)？）t：我們小摯友都說(shuō)了自己喜愛的季節(jié)，還說(shuō)出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個(gè)小摯友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來(lái)聽聽看他們喜愛哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜愛的`理由和我們說(shuō)的是不是一樣。

播放flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小摯友？

t：卓子一起先的時(shí)候說(shuō)他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說(shuō)的？

t：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么？

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都醒悟了，春天是個(gè)漂亮的季節(jié)。

t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話給誰(shuí)？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么