單片機(jī)原理及應(yīng)用課件：chapter7串行口

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝單片機(jī)原理及應(yīng)用課件：chapter7串行口單片機(jī)原理及應(yīng)用課件：chapter7串行口時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝單片機(jī)原理及應(yīng)用課件：chapter7串行口71串行通信的基礎(chǔ)知識72MCS-51的串行IO口及控制寄存器73串行口的工作方式74波特率的設(shè)計75MCS-51串行口的應(yīng)用76MCS-51串行口的多機(jī)通信本章首先介紹串行通信的基本概念,然后重點討論MCS51系列單片機(jī)串行囗的特點和用法,教要求掌握串行口的概念、MCS-51串行口的結(jié)構(gòu)、原理及應(yīng)用。學(xué)目的和要求第七章串行囗筆者在一所農(nóng)村中學(xué)從事美術(shù)課的教學(xué)工作，由于學(xué)校條件有限，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差，學(xué)生對美術(shù)課的認(rèn)識也不足，因此美術(shù)課不是太好開展。另外，現(xiàn)行的美術(shù)教材涉獵的知識面較廣，許多內(nèi)容學(xué)生很難接受，那些所謂的前衛(wèi)派、先鋒派、后現(xiàn)代派的作品，還有裝置藝術(shù)、包扎藝術(shù)等，作為我們老師都很難看懂，更何況是學(xué)生呢？還有些所謂的“新”探索，農(nóng)村中學(xué)生本身對傳統(tǒng)的美術(shù)知識知之甚少，最基本的都很難掌握，那新探索怎么體現(xiàn)其“新”呢？慢慢地把學(xué)生僅有的一點興趣也給“新”沒了。現(xiàn)行的中學(xué)美術(shù)教材主要是針對城市孩子而編寫的，不能完全適合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)使用；而老師自身的素養(yǎng)也很難和教材相匹配，當(dāng)然教師的不足可以創(chuàng)造條件通過進(jìn)修提高。鑒于這兩方面的原因，我覺得教師應(yīng)該不拘泥于現(xiàn)有的教材，盡量發(fā)揮自身的藝術(shù)專長，努力去探索適合當(dāng)?shù)貤l件的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法，我一直在這方面做著嘗試和探索。在這里寫出來，和同行交流，一起探索農(nóng)村美術(shù)教育的科學(xué)之路。中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)目的是以美育人，培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美的能力。提供一些學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)材料，可能會超過教材所帶來的教學(xué)效果。我的具體做法是多畫“下水畫”來展示自己的藝術(shù)專長。雖然廣大農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師的綜合素質(zhì)普遍沒有城市教師的高，但寸有所長、尺有所短，每個人在美術(shù)方面都會有自己的強項，把自己的強項變?yōu)榻虒W(xué)的主要內(nèi)容，也只有自己的強項教起來才會得心應(yīng)手。比如，擅長畫山水畫的老師就多教學(xué)生畫山水畫；擅長畫花鳥畫的老師就多教學(xué)生畫花鳥畫，擅長畫人物畫的老師就多教學(xué)生畫人物畫；擅長畫裝飾、圖案、雕刻、工筆、寫意畫的，就把相應(yīng)的特長展示給學(xué)生，要是條件允許就毫不保留地教給學(xué)生。因為任何一種藝術(shù)形式中都滲透著美育知識，只要為師者有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的長處，在教學(xué)中很好的利用專長，我覺得教學(xué)定會取得成效的。此外，各地都有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g藝術(shù)形式，作為美術(shù)教師有義不容辭的責(zé)任去弘揚、傳承這一藝術(shù)，如剪紙、農(nóng)民畫、泥塑、陶藝、烙畫等。因此要不斷地向民間藝人去學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的理論，不斷地探索實踐，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作技藝，并把這樣藝術(shù)形式巧妙地融入到自己的課堂教學(xué)中去，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的興趣，并為民間藝術(shù)的傳承培養(yǎng)后繼之人。在語文教學(xué)中，常常提倡教師寫“下水文”，同樣，在美術(shù)教學(xué)中，更應(yīng)該鼓勵教師多畫“下水畫”。我在這方面就一直堅持嘗試的，效果非常好。作為美術(shù)教師，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，對美術(shù)很是有興趣，也許畢業(yè)參加了工作，興趣也沒減，但隨著工作時間的變長，當(dāng)生活的瑣事、工作的壓力、收入的捉襟見肘出現(xiàn)時，自己的美術(shù)創(chuàng)作興趣就慢慢淡化了，慢慢失去了激情和興趣，甚至數(shù)年都不動筆了，對美術(shù)產(chǎn)生了倦怠，戲謔為“審美疲勞”。也許更多的老師不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，而是半路出家，在這方面的素養(yǎng)差距就更大了。我的看法是，無論是專業(yè)院校畢業(yè)的老師，還是半道出家的“土八路”，都要勤奮起來，積極進(jìn)行自己的創(chuàng)作。教育很注重“潛移默化”的作用，教師不經(jīng)意的行為會在孩子們的心靈深處觸動很大，也許他們會就此立下宏志，也許會喚醒他們潛藏很深的濃濃的美學(xué)興趣。在這方面毫不謙虛地說，我做得還可以，一直沒有停過筆，堅持寫生、畫畫，我喜歡外出旅游，看到能打動我的人和事，我都要記下來寫成文章，美的風(fēng)景都要畫下來，回來后作為創(chuàng)作的素材，我喜歡山水和花鳥畫，我也堅持這方面題材繪畫的創(chuàng)作，另外我還掌握了木板烙畫這一民間藝術(shù)的創(chuàng)作技藝。我堅持了數(shù)載，也取得了一定的成果。十多年的美術(shù)創(chuàng)作，我也積存了數(shù)百幅的繪畫作品，這些作品都成了我上課的道具，為我美術(shù)課的開展作了不小的貢獻(xiàn)。每次上美術(shù)課，同學(xué)們神采飛揚，似乎要穿透我手中包裹作品的紙壁，以便先睹為快，每當(dāng)我展開作品讓同學(xué)們欣賞時，贊嘆聲不絕于耳，不亞于追星族初見自己心中的偶像時所表現(xiàn)出來的欣喜之情，然而學(xué)生快樂，我也快樂。套用北宋著名文學(xué)家歐陽修《醉翁亭記》中的文筆：學(xué)生樂而不知老師之樂其樂也，課上能同其樂，課后能述以文者，老師也。接下來，我介紹作品的創(chuàng)作過程，屬于什么范疇，用了什么材料，用了哪些顏色，色彩是如何調(diào)和搭配的，整個創(chuàng)作流程，表現(xiàn)什么主題。同學(xué)們聽得特別專注，再結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)?shù)睦碚撘环?。同學(xué)們?yōu)槊蓝袆?，得到了美的享受，受到美的熏陶，凈化了靈魂，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激活了創(chuàng)作的欲望。這樣的課，我已經(jīng)上了近十年了，教學(xué)效果好極了，同學(xué)們樂意上課，興趣很濃，收效甚佳。我覺得這是一條較成功的教學(xué)之路，我會持之以恒地走下去。小學(xué)音樂教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù),反映人們的思想、情感以及社會生活,使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好,具有對音樂美的感受能力、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力,教會學(xué)生如何認(rèn)識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活,從而促進(jìn)學(xué)生健全人格和健康個性的發(fā)展,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的?；谶@樣一種認(rèn)識,音樂教育工作者應(yīng)本著一種“以人為本、以學(xué)生為主體”“讓每一個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展”的理念,通過教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣,并以此為切入口,引導(dǎo)學(xué)生以一種積極樂觀的態(tài)度來認(rèn)識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活,培養(yǎng)一種健全的人格和健康的個性。1深刻理解音樂作品的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感教給學(xué)生唱一首歌,欣賞一首樂曲并不難,重要的是如何挖掘作品深藏的能引起共鳴的內(nèi)容,使作品的感情充分表達(dá)出來,使學(xué)生在聲情并茂的演唱中,欣賞中,心靈受到滋潤。如全國第五次中小學(xué)音樂課現(xiàn)場比賽中,來自云南拉祜族的金燕萍老師在《我愛家鄉(xiāng)的酒歌》的教學(xué)過程中,教師生動而美麗的笑臉,流露在眉間、眼神中,嘴角間的贊嘆,把學(xué)生的情感帶入那如詩如畫般大自然美好的意境中去,使他們自然而然從心底深處萌動一股熱愛美麗大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教師的激情,會感染學(xué)生,帶動著學(xué)生把自己的情感通過甜美的歌聲、體態(tài)動作以及豐富的面部表情表現(xiàn)出來。教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行深刻的理解,分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。教師在課前要有充分的理解和準(zhǔn)備,課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo),與學(xué)生一起通過深挖掘、細(xì)處理,把歌曲中蘊含的情感揭示出來,在教師與學(xué)生的情感共鳴中,在抑揚頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗。2變“技巧性傳授”為“藝術(shù)性指導(dǎo)”,培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感受力審美是完美人性的閃光,審美活動的過程,其實就是一個愛人類、愛自然、愛自己、愛生活的過程?！凹夹g(shù)”教學(xué)是短暫的,是容易生疏甚而遺忘的;而“藝術(shù)”教學(xué)給予學(xué)生的則是永恒的,是能讓學(xué)生終生受益的。音樂教育首先并不完全是為了培養(yǎng)音樂家,而首先是為了培養(yǎng)人。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,而應(yīng)從學(xué)生出發(fā),多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。3設(shè)計音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣教師要不局限于課本,把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。如《我愛家鄉(xiāng)的酒歌》讓他們感受云南少數(shù)民族文化的魅力,也能發(fā)自內(nèi)心地說出“我愛家鄉(xiāng)的酒歌”。人們常說少數(shù)民族會說話就會唱歌、會走路就會跳舞,其實這里邊包含著老師的教導(dǎo)。由于社會的進(jìn)步、環(huán)境的影響有很多孩子都不會說自己民族的語言,也不會唱自己家鄉(xiāng)的歌,作為音樂教師有責(zé)任利用身邊的環(huán)境,滲透民族音樂,挖掘民族音樂,弘揚民族音樂,融歌曲、器樂、舞蹈于一體,大大地調(diào)動學(xué)生的積極性,興趣由課內(nèi)延伸到課外,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣,引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p民族音樂的美,感受民族音樂的美、表現(xiàn)民族音樂的美。在活動中,學(xué)生是主體,不要限制學(xué)生的思維,讓他們大膽地去動,去唱,去跳,真正使他們成為課堂的主角。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,活躍學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,真正做到以人的發(fā)展為本。4給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會學(xué)習(xí)音樂的人,都有通過音樂使自己愉悅,并感動別人的愿望,并希望通過特定的音樂形象表達(dá)出來,使情感得到表現(xiàn)。一個合格的音樂教師必須用自己的精湛的技藝,和豐富的情感緊緊地吸引住每一位學(xué)生,把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致,恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂之中,不知不覺地隨音樂動起來,盡可能激發(fā)與滿足學(xué)生表演的興趣與愿望,在《我愛家鄉(xiāng)的酒歌》中金燕萍老師把這些全給了學(xué)生。還要給每個學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會,讓學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)編,單獨表演,用載歌載舞的多種形式調(diào)動學(xué)生積極參與,全身心地投入到作品中。這樣,既可以提高音樂教學(xué)的效果,發(fā)展學(xué)生的表演才能,又可以使學(xué)生更直接、更容易地受到藝術(shù)的感悟和激勵,激發(fā)他們把自身的情感抒發(fā)出來。5充分運用多媒體課件多媒體課件將文字、圖像、照片、VCD、音樂、語言、錄像等多種媒體有機(jī)集合在一起,圖文并茂,使抽象的音樂理論形象化,虛幻的音樂形象具體化,復(fù)雜的音樂知識簡單化,枯燥的音樂知識趣味化,給學(xué)生提供視覺和聽覺方面的刺激,把音樂形象生動地展現(xiàn)出來,學(xué)生如聞其聲,如見其人,大大激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的審美體驗被推向高潮,為音樂教學(xué)帶來巨大的幫助。新課程的實施,提出新要求。新時期的音樂教師和要學(xué)生一起感受美麗的音樂人生,世界也會因此而更加精彩。71串行通信的基礎(chǔ)知識72MCS-51的串行IO口及控制寄存器73串行口的工作方式74波特率的設(shè)計75MCS-51串行口的應(yīng)用76MCS-51串行口的多機(jī)通信本章首先介紹串行通信的基本概念,然后重點討論MCS51系列單片機(jī)串行囗的特點和用法,教要求掌握串行口的概念、MCS-51串行口的結(jié)構(gòu)、原理及應(yīng)用。學(xué)目的和要求第七章串行囗

在計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域中,通信是指CPU與外部的信息交換(Commuciation)?；镜耐ㄐ欧绞接袃煞N:并行通信與串行通信。串行通信和基礎(chǔ)知識第七章串行囗心并行通信并行通信:數(shù)據(jù)各位同時傳送冷特點:速度快、效率高,D計算機(jī)⌒或數(shù)據(jù)位決定數(shù)據(jù)線數(shù)。傳送控制〔選通)7成本高,適合近距離傳輸◆在集成電路芯片的內(nèi)部、(a)并行通信同一插件板上各部件之間同一機(jī)箱內(nèi)各插件板之間串行通信和基礎(chǔ)知識第七章串行囗心串行通信數(shù)據(jù)按位順序傳送?！籼攸c:數(shù)據(jù)傳送按位順序進(jìn)101010行,最少只需一根傳輸線即發(fā)送接收可完成,成本低但速度慢。機(jī)信號地心計算機(jī)與遠(yuǎn)程終端或終端與串行通信終端之間的數(shù)據(jù)傳送,通(b)串行通信和信的距離可以從幾米到幾千基公里。串行通信分為異步和同步礎(chǔ)知識第七章串行囗第m-1宇符幀第n字符幀第n+1字符幀奇偶8位數(shù)據(jù)8位數(shù)據(jù)[D1回,DDoD.D〔a)無空閑位字符幀第n宇符幀奇偶8位數(shù)據(jù)空閑位1…p圓:1111高位〔b)有空閑位字符幀圖7一2異步通信的字符幀格式串行通信和基礎(chǔ)知識第七章串行囗◆幀格式◆起始位:為邏輯“0”信號,位于字符幀開頭,占一位表示發(fā)送端開始發(fā)送一幀信息。數(shù)據(jù)位:緊跟起始位之后就是數(shù)據(jù)位。在數(shù)據(jù)位中,低位在前(左),高位在后(右)☆奇偶校驗位:此位位于數(shù)據(jù)位之后,僅占1位,用于對字符傳送作正確性檢査。奇偶校驗位有3種可能的選擇,即奇、偶或無校驗,由用戶根據(jù)需要選定串行通信和基礎(chǔ)知識第七章串行囗心停止位:為邏輯“1”信號,此位位于字符幀末尾,表示幀字符信息已發(fā)送完畢?！舢惒酵ㄐ诺膬?yōu)點:不需要傳送同步脈沖,字符幀的長度也不受限制,故所需設(shè)備簡單。異步通信的缺點:字符幀中因包含有起始位和停止位而降低了有效數(shù)據(jù)的傳輸效率。串行通信和基礎(chǔ)知識第七章串行囗令同步通信(SynchronousCommunication)◆同步通信是以一種連續(xù)串行傳送數(shù)據(jù)的通信方式,一次通信只傳送一幀信息。信息幀與異步通信中的字符幀不同,通常含有若干個數(shù)據(jù)行既數(shù)據(jù)塊由同步字符、數(shù)據(jù)字符和校驗字符三分通組成冷同步