服裝制圖方法與樣板設(shè)計范本課件

服裝制圖方法與樣板設(shè)計范本服從真理，就能征服一切事物服裝制圖方法與樣板設(shè)計范本服裝制圖方法與樣板設(shè)計范本服從真理，就能征服一切事物FUZHUANGZHITUYANGBANZHIZUO服裝制圖與樣板設(shè)計主講:洗俞授課專業(yè)。服裝設(shè)計班級:01服設(shè)周數(shù):13周進課:30學時實踐:34學時共64學時Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服裝結(jié)構(gòu)制圖的概念服裝結(jié)構(gòu)制圖又稱服裝嶽減制圖是將立體的服裝歉式分解為平面的服裝結(jié)構(gòu)困的一種手段。它依據(jù)一定的規(guī)格尺寸、計算方法,按比例將服裝結(jié)構(gòu)分解、展現(xiàn)在紙上形成紙樣。服裝制圖與服裝樣板二服裝制圖與服裝裁剪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英語教學的目的是幫助學生盡快掌握所學語言，所謂掌握就是指學生能夠成功地運用英語進行交流。但是，在實踐中，很多人往往感到掌握英語很難，尤其是農(nóng)村中學的英語水平狀況令人擔憂，他們既不能開口說，又無法聽懂英語，更不用談用英語進行口語會話或交際。我們英語教師的任務(wù)是：在教學中如何完成語言知識的傳授，發(fā)揮學生的主體作用，幫助他們提高口語水平。一、農(nóng)村中學英語口語的現(xiàn)狀（一）教師和家長語言水平的限制首先從教師說起，在基礎(chǔ)教育階段，近期一個非常緊迫的任務(wù)是要從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，即擺脫應試教育模式的影響。實施素質(zhì)教育的主體是教師，但我國絕大部分英語教師是在國內(nèi)土生土長的，所講的英語既不地道又加之知識不標準，沒有機會和以英語為母語者對話；在課堂教學上，應逐漸擺脫有意識的、分析性的學習語言結(jié)構(gòu)的傾向，而朝著交際情景發(fā)展，教師要直接為學生提供一種學習環(huán)境，在這種環(huán)境里，學生得到適當?shù)恼Z言輸入又能創(chuàng)造性的交流，教師是指導者，是咨詢者，是顧問。但是在我國，尤其是農(nóng)村，許多英語教師知識結(jié)構(gòu)單一，又無法在平時的教學中對那些干擾交際的背景知識及文化因素予以足夠重視，受傳統(tǒng)教學觀念束縛嚴重，只能機械地將教學模式定為“讀單詞―講規(guī)則―教語法”的句型操練，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，片面追求升學率，這些幾乎抹殺了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。“用漢語教英語”的傳統(tǒng)模式教學，嚴重制約了學生聽、說能力的提高。農(nóng)村家庭的父母接受文化程度較低，家庭文化氣氛不好，基本上是英盲，對孩子的教育重視程度不夠，更談不上英語輔導。因此，要提高農(nóng)村學生的英語口語水平，難度很大。（二）個人與社會因素進入新世紀的高等學校的擴招，極大地緩解了人民的日益增長的受高等教育權(quán)力與高校招生的矛盾，加上一大批民辦高校的興起，使70%以上的學生上大學不再成為難事，這種現(xiàn)象反映在現(xiàn)在的中學生身上，升學壓力減小了，學習動機、目的不明了，加上農(nóng)村部分目光短淺，認為學好英語沒有多大用處，讓孩子早早出門打工，這對同齡的上學孩子不無影響。進入新世紀后，各種中等學校借助各種媒體展開聲勢浩大的招生競爭，以及高中生手持錄取通知書，困守“蘋果園”現(xiàn)象都使中學生本已模糊的學習目的，更加缺乏指向性格。再分析學生本身因素，除學習目的不明，學習動機不清外，缺乏學習熱情，學習意志不堅定，性格孤僻，不和老師、同學交流，缺乏良好的學習習慣，是他們的共同特征。二、提高農(nóng)村中學生英語口語能力的措施（一）樹立教學新理念、改革原有教學模式首先，教師要成功地組織課堂教學，不僅要具有良好的品質(zhì)和個性，而且要明確他與學生各自在課堂的作用―以教師為主導，以學生為主體。傳統(tǒng)教學決定了教師是課堂的主宰，而學生則處于被動、消極的地位，教師“一言堂”、“滿堂灌”“填鴨式”，學生鸚鵡學舌，依葫蘆畫瓢。其次，要作好中學生英語學習的示范者、引導者、激發(fā)者、促進者，就要不斷提高自身的外語水平和組織能力。優(yōu)秀的中學英語教師應具有發(fā)達的思維能力、良好的文化修養(yǎng)、正常的心理素質(zhì)和快速應變的能力。教師不正確、不恰當?shù)恼Z音、語調(diào)、語速和句法結(jié)構(gòu)都是學生“理解”的障礙。關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，在包容口語錯誤的環(huán)境中幫助學生解除心理壓力，釋放心理負荷，讓學生輕輕松松、毫無顧忌地說英語，逐漸由“要我說”的被動狀態(tài)達到“我要說”的自覺狀態(tài)。（二）加大語言輸入量和實踐量，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力克拉森的語言輸入假設(shè)認為，人們習得第二語言的唯一途徑是通過理解信息，即接受“能理解的語言材料”?？谡Z訓練又是培養(yǎng)閱讀和寫作能力、學習語音、詞匯和語法的重要教學手段。加強聽說能力的培養(yǎng)是當代英語教學的趨勢，又是提高我國英語教學的努力方向。通過口語學習英語，是學習地道英語的英語語音、語調(diào)的可靠保證。學會了口語，有利于學習朗讀，聽說能力的提高也有利于提高閱讀的速度。1.利用視聽材料培養(yǎng)學生聽說的能力?？谡Z是一種產(chǎn)出性技能。教師在給予學生最優(yōu)化的“輸入”之后，要積極鼓勵“輸出”。要激發(fā)學生的輸出，加大實踐量，給學生提供更多學以致用的機會，通過向?qū)W生輸入視聽材料，讓學生記下重點，在討論的基礎(chǔ)上由學生整理筆記，把聽到的信息重新組織起來，然后再發(fā)給學生書面材料，使學生得到及時的反饋并修改錯誤。在這一過程中學生得到了技能的綜合訓練。2.角色扮演。在教室創(chuàng)設(shè)模擬情景，不僅靈活地將各種語言技能綜合起來，而且能在整個活動中都考慮學生的興趣和愛好，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使他們真正積極地參與到學習中去。課堂中指定兩位學生朗讀或表演對話（OpenPairs），示范小組表演后，其余的學生也進行兩兩對話（ClosePairs）。3.開展各項活動，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動地參與各種英語學習活動，并從中獲得樂趣。教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴大知識面，采取新穎多樣的教學方法，并精心設(shè)計導入語和課堂用語。形式多樣的活動可以培養(yǎng)學生樂觀、熱情、開朗、自信的性格，使學生有正確的學習動機，要積極地開展第二課堂，組織英語角、英語口語比賽、學唱英文歌曲、謎語、游戲、英語晚會、英語興趣小組等課外活動，增強學生對英語的興趣和成就感，從而提高學生的英語口語能力。三、結(jié)語作為一名普通農(nóng)村中學英語教師，我們應該從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，切實提高農(nóng)村中學生的英語會話水平，從而大面積地提高英語水平。學校的物力資源是學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ),學校物力資源利用效率是指學校物力投入與生產(chǎn)力之比,它的使用效益是影響辦學效益的重要方面,是衡量一所學校辦學效益高低的標志之一。通過自己多年來管理后勤的經(jīng)驗,總結(jié)出農(nóng)村小學的物力資源利用中存在以下一些問題:1.物力資源的利用效率低中有異在多年來后勤工作的管理中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學的物力資源利用率普遍偏低,但又各有不同,中心校高于村小。具體表現(xiàn)為:①在自然、數(shù)學等學科教學學具利用上,中心校自然、科學學具、儀器利用上較好,而數(shù)學、美術(shù)利用較差,學具和演示板、形體模型基本無人使用。村小綜合室的所有儀器、學具利用率更是少之又少,有時一學期都無人問津。②圖書的利用率。中心校的圖書利用也不多見,基本是上課期間無人問津,村小的圖書使用率幾乎為零。③遠程教育設(shè)備。中心校遠程設(shè)備使用較好,但光盤使用率不足5%,而村小遠程設(shè)備基本沒有使用,所有教學光盤使用率幾乎為零。2.部分物力資源嚴重短缺全鄉(xiāng)所有學校的音樂器材、美術(shù)器材、體育器材嚴重短缺。音樂只是有一臺電子琴,而村小基本什么也沒有,有腳踏琴的也是不能使用,美術(shù)器材為零。體育器材只是一個籃球、一個足球,一副籃球架和一些簡單器械,其他常用的沒有多少,這些根本滿足不了教育教學的需要。造成以上問題存在的原因各有不同,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:1.教育人員配備不足農(nóng)村小學特別是村小,教師配備嚴重不足,每名教師都擔任4科以上的教學任務(wù),根本沒有專業(yè)人員從事音、體、美、自然等小科教學,有的也不是?？迫藛T,不懂業(yè)務(wù),儀器設(shè)備有的根本不認識,不會使用。2.教師觀念落后由于長期處在“一支粉筆、一塊黑板、一本教科書”的教學條件下,加上教師教課任務(wù)較重,因而導致教師在觀念上不重視或沒有時間利用教學儀器設(shè)備。另外有些教師認為自己對教學內(nèi)容駕輕就熟,把使用教具當做負擔或多余之事,從而成為使用教具的“惰民”。3.學校規(guī)模小,各校之間缺乏物力資源利用的整體意識中心校學生較多,而村小人數(shù)就不容樂觀,多則70多人,少則只有30人,并且每個年級學生人數(shù)較少,有的只有3人,因而造成物力資源不能充分利用。由于意識問題,不能把各校之間的儀器、圖書相互借用,過于消極,處于相互封閉狀態(tài)。4.對物力資源過度“保護”學?；蚬芾淼慕處熡捎趯ξ锪Y源的愛惜心理,生怕用壞了不好修理或造成丟失,因而把這些資源“保護”起來,導致“束之高閣”的怪現(xiàn)象,這在一定程度上降低了儀器設(shè)備、圖書等資源的利用效率。綜合上述存在的問題及原因,要想徹底解決這一問題,我認為應該從以下幾個方面入手:1.加快學校布局調(diào)整步伐實施規(guī)范辦學是農(nóng)村小學資源配置的客觀要求,只有把分散的教學點集中到一起,才能發(fā)揮物力資源的利用優(yōu)化和充分配備,減少不必要的浪費。2.加強各校之間資源的共享與互助學校配備儀器、設(shè)備,相對來說是各不一樣的,特別是中心校的儀器設(shè)備、圖書多于村小,因而各村小在條件允許的情況下可以村小之間互換使用,可以到中心校借用,從而整合所有資源,變被動保護為開放共贏。3.樹立正確的教育觀念要提高農(nóng)村小學物力資源的使用效率,必須正確樹立教學資源觀,時時處處從學生的發(fā)展需要出發(fā)利用物力資源。4.做好物力資源的利用計劃及相關(guān)制度的建立要加強對物力資源的管理,制定相應的制度和使用配備計劃,加大督導力度,保障物力資源的計劃使用,計劃配備。5.加強對教師的培訓要想使物力資源達到充分利用,關(guān)鍵是在教師,只有教師從觀念上得到改變,使用上能夠掌握,才能使教師產(chǎn)生對使用教學設(shè)備的熱情,才能掌握教學儀器的使用方法。FUZHUANGZHITUYANGBANZHIZUO服裝制圖與樣板設(shè)計主講:洗俞授課專業(yè)。服裝設(shè)計班級:01服設(shè)周數(shù):13周進課:30學時實踐:34學時共64學時Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服裝結(jié)構(gòu)制圖的概念服裝結(jié)構(gòu)制圖又稱服裝嶽減制圖是將立體的服裝歉式分解為平面的服裝結(jié)構(gòu)困的一種手段。它依據(jù)一定的規(guī)格尺寸、計算方法,按比例將服裝結(jié)構(gòu)分解、展現(xiàn)在紙上形成紙樣。服裝制圖與服裝樣板二服裝制圖與服裝裁剪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆人體體型與服裝結(jié)構(gòu)制圖人體的骨骼1.骨骼0天圖線2骨骼的接結(jié)人體的肌肉、人體的面、線、點與服裝的面、線、點Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服裝結(jié)構(gòu)制圖的尺寸依據(jù)人體測量部位及方法1測量工具測量前的準備3.測體部位及方法胸圍腰圍臀圍肩寬背寬乳峰點的間距臀高股長二、服裝號型系列1.號型意義2.號型分類3.號型標志4號型系列5.號型應用6.服裝號型系列控制部位數(shù)值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL服裝號型與服裝制圖規(guī)格的關(guān)系1號型系列和分檔數(shù)值不能變2.控制部位數(shù)值不能變3放松量可以變四、成品服裝的放松量1.人體運動與放松量2.服裝放松量3.常用服裝放松量Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服裝結(jié)構(gòu)制圖的相關(guān)因素服裝造型款式與服裝結(jié)構(gòu)制圖服裝的材料性能與服裝結(jié)構(gòu)制圖1.材料的質(zhì)地2.材料的伸縮率3.材料的經(jīng)緯絲縷三、衣縫結(jié)構(gòu)與服裝結(jié)構(gòu)制圖四、折邊處理與服裝結(jié)構(gòu)制圖五、組合形態(tài)與服裝結(jié)構(gòu)制圖六、熨燙工藝與服裝結(jié)構(gòu)制圖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL意服跟結(jié)的凱圈獸礎(chǔ)◆服裝結(jié)構(gòu)制圖的常用工具◆服裝結(jié)構(gòu)制圖中的圖線、符號與部位代號、服裝結(jié)構(gòu)制圖線條及其主要用途二、服裝制圖符號及其含義服裝結(jié)構(gòu)制圖部位代號及其說明◆服裝結(jié)構(gòu)制圖的衣片部位名稱Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服裝結(jié)構(gòu)制圖的格式服裝結(jié)構(gòu)制圖上的標注尺寸標注尺寸的基本規(guī)則2標注尺寸的不同畫法二、服裝結(jié)構(gòu)制圖的布局1結(jié)構(gòu)圖的取向2結(jié)構(gòu)圖的位置三、服裝結(jié)構(gòu)制圖的比例常見比例有1:10、1:20、1:30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服裝結(jié)構(gòu)制圖常用方法、公