2023年關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃(3篇)

2023年關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃(3篇)關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)安排1

一、對(duì)老師在教化教學(xué)常規(guī)中的管理和要求

（一）備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、課后檢測(cè)、課后輔導(dǎo)

1、在探討課程標(biāo)準(zhǔn)的前提之下，老師要做到仔細(xì)備課，在自備和集體備課的基礎(chǔ)上，寫出對(duì)教材和學(xué)生有針對(duì)性的教案，要求老師在教案撰寫中用字規(guī)范，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、在課堂教學(xué)中既要留意教學(xué)任務(wù)的完成又要對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理，改進(jìn)教學(xué)方法，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)在井然有序的狀態(tài)下完成，以提高教學(xué)的實(shí)效。

3、在課程改革形勢(shì)之下強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量，是必需以高效率的訓(xùn)練為前提的，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的有效性探討，削減不必要的、重復(fù)的作業(yè)，各學(xué)科要相互協(xié)調(diào)打整體戰(zhàn)，一旦布置作業(yè)要盡量全批全改，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要?jiǎng)偤梅答伣o學(xué)生并輔導(dǎo)學(xué)生剛好更正。要求老師作業(yè)批改時(shí)用語(yǔ)精確，給學(xué)生正確的示范。

4、教學(xué)須要?jiǎng)偤糜行У目荚噥?lái)檢測(cè)教學(xué)效果，老師應(yīng)當(dāng)探討當(dāng)前形勢(shì)下的命題方向和方式，一要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；二要依據(jù)命題程序的要求先確定老師命題，再由教研組長(zhǎng)審題，確保命題工作的科學(xué)性和規(guī)范性；三要逐步在校內(nèi)網(wǎng)上加強(qiáng)試題庫(kù)的建設(shè)。在考試后老師要?jiǎng)偤门?、講評(píng)和做考卷分析，分析之后的結(jié)論應(yīng)當(dāng)對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生影響，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考試也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到主動(dòng)的引導(dǎo)。在課程改革深化的今日，學(xué)校對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和跟蹤依據(jù)各種檢測(cè)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。

5、在教學(xué)的任何時(shí)候都存在學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，因此，老師有責(zé)任盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。老師不得對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有償家教。

6、針對(duì)以上要求，教育處、教研組、備課組都有責(zé)任對(duì)老師進(jìn)行定期和不定期的檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、考試等。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在學(xué)期起先的工作安排中應(yīng)當(dāng)對(duì)本組老師的教案、作業(yè)、考試等有關(guān)內(nèi)容提出相對(duì)統(tǒng)一的要求，使新、老老師有大致肯定的標(biāo)準(zhǔn)，以保證學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

7、本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)校特色教化的工作，要求音樂(lè)、體育、美術(shù)、形體等非中考學(xué)科在這方面做出更主動(dòng)的貢獻(xiàn)。以上學(xué)科要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂對(duì)學(xué)生“達(dá)標(biāo)”的要求，要求學(xué)生不僅能夠觀賞和獲得樂(lè)趣，還要在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中駕馭基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)和技能。

（二）年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)：

1、初一年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)是盡快駕馭每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和狀況，建立最初的檢測(cè)數(shù)據(jù)；各學(xué)科老師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生逐步了解初中課程、初中課堂教學(xué)、作業(yè)、考試等各方面的狀況，順當(dāng)完成小學(xué)向初中的過(guò)渡，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；老師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生能夠酷愛(ài)學(xué)習(xí)、有實(shí)力學(xué)習(xí)。

2、初二年級(jí)是一個(gè)簡(jiǎn)單分化的.年級(jí)，老師在工作中要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，開(kāi)掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)更大的愛(ài)好，把各學(xué)科的教學(xué)引向更深化、細(xì)致的過(guò)程中，做到“從嚴(yán)從實(shí)”，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、初三年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，依據(jù)育才二中對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，“讓每一個(gè)不同起點(diǎn)的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步”，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠站在自己的起點(diǎn)上達(dá)成志向，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力不同而實(shí)行分層次教學(xué)。在教學(xué)的探討和探究中，要求老師做科學(xué)的預(yù)見(jiàn)，仔細(xì)制定教學(xué)的方案，既備教材又備學(xué)生。一方面，老師表現(xiàn)出良好的教學(xué)水平和仔細(xì)的教學(xué)看法，使學(xué)生心里有底，尤其是要關(guān)注b班學(xué)生，在教學(xué)中為他們制訂行之有效的安排，使b班學(xué)生剛好消化學(xué)問(wèn)漸漸進(jìn)步；另一方面，初三年級(jí)的教學(xué)要有極強(qiáng)的針對(duì)性，各學(xué)科在分析上屆閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上早做科學(xué)的安排，使初三教學(xué)沿著正確、科學(xué)的思路進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。另外，分層次教學(xué)也是初三年級(jí)共同探討的科研課題，在教學(xué)中要留意收集保留數(shù)據(jù)和資料。

4、針對(duì)各年級(jí)不同的教學(xué)追求，教育處和教研組應(yīng)當(dāng)對(duì)各年級(jí)供應(yīng)相應(yīng)的幫助和服務(wù)，并且在各階段進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和檢查，以推動(dòng)各年級(jí)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

（三）規(guī)范和加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理

1、仔細(xì)聽(tīng)取南山區(qū)對(duì)我校各學(xué)科老師的專業(yè)看法和素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，剛好反饋上級(jí)調(diào)研的結(jié)論分析。

2、學(xué)校各級(jí)（校長(zhǎng)、行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)）常常進(jìn)行聽(tīng)課，除聽(tīng)探討課之外還包括不打招呼的推門課，并定期向老師通報(bào)和實(shí)行培訓(xùn)，使教學(xué)水平能夠盡快提高。

3、在三個(gè)年級(jí)開(kāi)展為期兩周的對(duì)家長(zhǎng)和外界開(kāi)放的“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，將家長(zhǎng)和外界對(duì)老師的評(píng)價(jià)剛好向老師通報(bào)和分析。

4、定期和不定期地聽(tīng)取學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

5、針對(duì)以上各方面對(duì)老師的評(píng)價(jià)實(shí)行對(duì)老師的考評(píng)。

二、堅(jiān)持“三?！惫ぷ?，深化推動(dòng)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、校本課程的實(shí)施：上半期（4—9周）下半期（12—18周）。

2、校本課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如看法、主動(dòng)性、參加狀況等，三是學(xué)習(xí)的成果。校本課程是學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)安排2

一、大綱要求和教材簡(jiǎn)析

音樂(lè)是人類最古老的、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它可以實(shí)現(xiàn)思想和情感的溝通；是人類精神生活的有機(jī)組成局部；是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。

浙教版第九冊(cè)音樂(lè)教材雖然是老教材，但隨著《新課程》的改革，和深化實(shí)踐。要求老教材也要體現(xiàn)新思路，新理念，新的教學(xué)手段，以適應(yīng)新課程高歌的總體要求?！兑魳?lè)新課程規(guī)范》體現(xiàn)了深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本精神，體現(xiàn)音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)好玩、豐富多彩，有顯明的時(shí)代感和民族性、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐，敬重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的審美實(shí)力。發(fā)展同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

五年級(jí)同學(xué)的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究獨(dú)創(chuàng)的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏和音樂(lè)獨(dú)創(chuàng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。因而音樂(lè)教學(xué)應(yīng)駕馭情感看法和價(jià)值觀的培育。在教學(xué)中注意過(guò)程和方法，如：對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、仿照、探究；在集體扮演形式和實(shí)踐過(guò)程中，培育同學(xué)良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)實(shí)力；并能將其他藝術(shù)形式滲透和運(yùn)用到音樂(lè)中進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐。

二、學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和總要求

感受與鑒賞

1.音樂(lè)表示要素要求：對(duì)自然界的各種音響感到新奇和好玩，能夠自身用聲音仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)的主題、樂(lè)句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂(lè)與情感的要求：能聽(tīng)辯不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)潔的描述；能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的改變。

3.音樂(lè)體裁與形式的要求：傾聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)。

表示

1.知道正確的演唱姿態(tài)和呼吸方法，并能在歌頌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)ψ陨砗退说难莩鞒龊?jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。

2.演奏樂(lè)器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參加歌曲、樂(lè)曲的表示。演奏中能留意歌曲或樂(lè)曲的心情風(fēng)格，并對(duì)自身和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)論。

3.識(shí)讀樂(lè)譜的要求：相識(shí)音名、音符、休止符和一些常用記號(hào)

獨(dú)創(chuàng)

1.探究音響和音樂(lè)的要求：能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表示自然界或生活中的聲音。

2.即興獨(dú)創(chuàng)的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動(dòng)或舞蹈，并參加扮演。能夠依據(jù)歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并參加扮演。

3.創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施和原則

1.教學(xué)中應(yīng)老師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)加深對(duì)音樂(lè)的理解。

2.教學(xué)中應(yīng)留意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.面對(duì)全體同學(xué)，留意因材施教。教學(xué)中為全體同學(xué)供應(yīng)足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)全部同學(xué)要賜予和時(shí)的關(guān)懷和激勵(lì)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)同學(xué)應(yīng)賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和激勵(lì)他們關(guān)切集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

4.建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是過(guò)程與結(jié)果并重，老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、同等的師生溝通互動(dòng)關(guān)系。

5.運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，使同學(xué)通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、同學(xué)狀況分析

同學(xué)在學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到各種困難，總體看主要有以下幾個(gè)方面：

1、由于節(jié)奏訓(xùn)練的欠缺導(dǎo)致同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時(shí)，有音高，但不知如何組織節(jié)奏，無(wú)法形成正確的旋律。

2、聽(tīng)音練習(xí)欠缺導(dǎo)致，同學(xué)音高概念的模糊。特殊是在合唱時(shí)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率大大減低。

3、綜合上面的來(lái)年各個(gè)緣由使得同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好降低。

五年級(jí)四個(gè)班在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭方面：

（1）班整體各方面較好，尤其在識(shí)譜、歌頌的技巧方面，班中有個(gè)別基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力較差。

（2）原來(lái)水平較好，但由于個(gè)別插班生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，干脆影響到整體班級(jí)的學(xué)習(xí)。

（3）班總體上各方面都較好特殊在演唱方面很突出，學(xué)習(xí)接受實(shí)力快，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。

（4）經(jīng)過(guò)努力進(jìn)步明顯，在視唱、聲音表示、情感表達(dá)方面都交好。

五、其他

在愛(ài)好小組培育方面，遵循培育同學(xué)音樂(lè)愛(ài)好，陶冶同學(xué)音樂(lè)情操，豐富各班同學(xué)課余生活，提高學(xué)校文藝水平的宗旨，努力在選拔隊(duì)員時(shí)做到面對(duì)全校，在訓(xùn)練時(shí)做到保證課時(shí)、保證質(zhì)量，講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，在課后做到仔細(xì)做好總結(jié)，和備課工作。

關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教化教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要堅(jiān)持運(yùn)用以下理念指導(dǎo)教學(xué)工作：1、面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展的須要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教化，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)建性思維;注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生駕馭恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

二、本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)

1經(jīng)驗(yàn)圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位?確定等過(guò)程，駕馭圖形與幾何的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

2經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲得信息的過(guò)程，駕馭統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

3參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法等。

三.教材分析

本冊(cè)教材的編排依次是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。本冊(cè)書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，其中實(shí)踐與綜合應(yīng)用以課題學(xué)習(xí)的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內(nèi)容相對(duì)集中的方式支配，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，這樣支配有助于加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的縱向聯(lián)系。在各章詳細(xì)內(nèi)容的編寫中，又特殊留意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

四、學(xué)情分析

本校八年級(jí)的這些學(xué)生雖然大多數(shù)剛進(jìn)初中時(shí)數(shù)學(xué)底子薄弱，但他們求知欲望劇烈，通過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了有效的鞏固和明顯的拓展提高，

學(xué)習(xí)方法有所改善，學(xué)習(xí)熱忱有增無(wú)減，學(xué)習(xí)成果有所進(jìn)步。但由于方方面面的緣由，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)仍舊感到吃力。令人欣慰的是他們沒(méi)有放棄，具有端正的學(xué)習(xí)看法和執(zhí)著的精神。所以。作為他們的數(shù)學(xué)老師，我們有信念幫助他們，使他們的數(shù)學(xué)水平得到較大的提高。

五、教學(xué)措施

1.老師要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，駕馭教材體系，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》深化探討教材，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，盡可能多的閱讀參考資料，遵循教學(xué)的規(guī)律，敏捷選擇教學(xué)方法，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備課做到四有五備：腦中有課標(biāo)，心中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。

2、堅(jiān)持集體備課，