第8單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（知識梳理+對點檢測）部編版五年級語文下冊 精講專練

部編版五下第八單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【知識梳理】第八單元基礎(chǔ)知識梳理一、易讀錯的字楊氏（shì）甚聰惠（shèn）詣其父（yì）為設(shè)果（wéi）應(yīng)聲（yīng）答曰（yuē）家禽（qín）乃呼兒出（nǎi）未聞（wèi）琴弦(xián)撳電鈴(qìn)瘙癢(sāo)享樂（xiǎng）穢物(huì)拇指（mǔ）

軋傷(yà)擰開（nǐng）倉庫（cāng）復(fù)雜（zá）薄弱（bó）附庸（yōng）紐扣（niǔ）憎恨（zēng）處處（chù）養(yǎng)尊處優(yōu)(chǔ)窈窕(yǎotiǎo)胚胎（pēi）屏障（píng）澄澈（chéng）天賦(fù)草履蟲（lǚ）漲紅（zhàng）面臨（lín）困窘(jiǒng)簡單明了(liǎo)差(chà)不多情不自禁(jīn)懲罰(chéng)彈動(tán)癡笑（chī）二、易寫錯的字棟梁造詣家禽拇指搔癢污穢螺絲相貌渺小分享附庸愛憎“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點?！凹~”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭?！懊病?右上角是“白”,不要多寫一橫?！皞}”:下部是“”,上部“人”要覆蓋住下部?！跋怼?下部是“子”,不要寫成“了”。三、形近字梁：橋梁詣：造詣拇：拇指擰：擰緊粱：高粱指：指揮姆：保姆獰：猙獰享：享用紐：紐扣庸：平庸亨：大亨扭：扭身康：健康四、近義詞姿態(tài)→姿勢渺小→微小消受→享受差異→差別情不自禁→不由自主禍患→禍害迫害→傷害誤解→誤會妨礙→阻礙隨心所欲→為所欲為機(jī)敏→機(jī)靈澄澈→清澈迷戀→癡迷懲罰→處罰一本正經(jīng)→不茍言笑輕盈→輕巧天賦→天資驅(qū)逐→驅(qū)趕舒展→伸展絞盡腦汁→冥思苦想五、反義詞機(jī)敏→遲鈍秀麗→丑陋渺小→偉大強(qiáng)硬→軟弱薄弱→雄厚團(tuán)結(jié)→分裂懲罰→獎勵澄澈→渾濁進(jìn)化→退化輕盈→笨拙淘氣→乖巧安靜→吵鬧舒展→收縮隨心所欲→謹(jǐn)小慎微默不作聲→喋喋不休六、詞語歸類AABB式詞語:直直落落清清楚楚是是非非勻勻?qū)崒嵠狡秸髅靼装缀蟹戳x詞的成語:左膀右臂左鄰右舍南征北戰(zhàn)東奔西走天翻地覆含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng)三心二意五湖四海七上八下九牛一毛一心一意含有人身體部位并有比喻意義的詞語：眉目（事情的頭緒）骨肉（親人）手足（兄弟）臂膀（得力助手）心腹（最親近、信任的人）咽喉（關(guān)鍵、重要的地方）手腕（手段）七、常考句型1.體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一種情景說一說。

他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

游子回到家鄉(xiāng)雨點兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩把人比作事物或者把事物比作人，使句子更加生動形象。第一段話將“中指”比作“關(guān)公”，將“無名指”和“食指”比作“關(guān)平”和“周倉”，形象地體現(xiàn)出中指的地位；第二段話把“體操運動員”比作“猴子”，體現(xiàn)了運動員動作靈巧的特點。范例：①游子回到家鄉(xiāng)游子回到家鄉(xiāng)，就像漂泊在外的鳥兒終于歸巢。②雨點兒落在窗玻璃上雨點兒真調(diào)皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精靈在跳舞。③云朵在天空飄蕩云朵在天空中悠閑地飄蕩著，就像在輕松地逛街。2.讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁頂住;要讀書了，叫他翻書頁;要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。作者為了表達(dá)大拇指是“最肯吃苦”的這一觀點，先概括后舉例，列舉了六個生活中最常見的例子，這些例子真實生動，增強(qiáng)了說服力。范例：老黃牛勤勤懇懇，任勞任怨。最苦最重的莊稼活兒，由它來做；裝滿貨物的沉重的牛車，由它來拉；即使是放牧?xí)r，也有孩童坐在它的背上；休息時，只有最為簡單的草料和清水來供它食用3.“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。”“曲線優(yōu)美”一般用來形容人或事物的體態(tài)，而作者用它描寫中指“相貌最堂皇”，顯得十分有趣；“養(yǎng)尊處優(yōu)”通常是指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂，用它來形容中指的地位，也特別形象。課文知識梳理第21課：《楊氏之子》1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代的士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一戶人家九歲男孩妙答客人孔君平問題的故事。表現(xiàn)了他的思維敏捷、機(jī)智幽默。2.楊氏之子迅速聽出了客人孔君平話里的玄機(jī)，于是由孔君平的姓聯(lián)想到了“孔雀”。最妙的是，他沒有生硬地對答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地說“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”的意思。3.重點句子?梁國楊氏子九歲，甚聰惠【總起句】總起全文，介紹了本文的主人公（九歲的楊氏子）及其特點（十分聰明）。?孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。從孔君平來拜訪孩子的父親可以看出，兩家的關(guān)系很好，經(jīng)常來往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在家時，孔君平并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。可見，孔君平與孩子很熟。?孔指以示兒曰：“此是君家果?！薄按耸蔷夜卑岛囊馑际?，你姓楊，它叫楊梅，看來楊梅是你楊家的果子啊。?兒應(yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽。”“應(yīng)聲答曰”表明楊氏之子很快就作出了應(yīng)答，可見他雖然年幼，但思維敏捷。而且楊氏之子也從姓氏入手，由“孔”想到孔雀，并且采用了否定的句式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，既有禮貌，又巧妙表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果子呢”的意思，使孔君平無言以對。由此可以看出楊氏之子的這信手拈來的玩笑話，幽默風(fēng)趣。4.問題探究?【語言探究】你認(rèn)為楊氏之子的回答妙嗎？說明理由。妙。楊氏之子也和孔君平一樣在姓氏上做文章，由孔姓想到了孔雀，但他沒有生硬地對答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地說“未聞孔雀是夫子家禽”，既巧妙反駁了孔君平“此是君家果”的說法，又表現(xiàn)了對客人的尊重。?【整體感知】你覺得楊氏之子是一個怎樣的孩子？他是一個思維敏捷、懂禮貌、機(jī)智幽默的孩子。第22課：《手指》1.《手指》的作者是豐子愷，課文結(jié)構(gòu)總分總，作者用幽默風(fēng)趣的語言詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。人心齊，泰山移。2.五根手指中，我最佩服的是大拇指，因為它最肯吃苦，毫無怨言；中指曲線優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)；食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲。無名指和小指舞蹈演員常作蘭花狀。手指本是尋常之物，作者卻用風(fēng)趣幽默的語言和擬人化的手法，把它們寫得靈動鮮活，富有生趣。3.重點句子?一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。【總起句】【全文關(guān)鍵句】開門見山，概括說明作者對一只手上的五根手指的認(rèn)識——姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短。這句話總領(lǐng)全文，引起下文對五根手指的具體描寫。?常與大拇指合作的是食指。【承上啟下】承接上文對大拇指的介紹，引出下文對食指的介紹。?他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。【對比】將食指與其他三指進(jìn)行對比，突出食指線條強(qiáng)硬、不柔美的外形特點。?他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜?！緦Ρ取繉⑹持概c大拇指進(jìn)行對比，突出食指做的工作復(fù)雜。?他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離?！颈扔鳌孔髡哂芍兄?、無名指、食指的樣子和它們之間的關(guān)系，聯(lián)想到了《三國演義》中的人物關(guān)公、關(guān)平和周倉，手指與人物之間不僅形似，而且神似，這樣作比新穎、貼切，語言也更生動、活潑。?手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎?！菊諔?yīng)前文】表明態(tài)度。與第一段中“一只手上的五根手指……各有所長，各有所短”相照應(yīng)。?手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。【中心句】這句話點明主旨，總結(jié)全文，由手指的全體想到人群的全體，闡明“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。4.問題探究?【模仿表達(dá)】你還能舉出大拇指“最肯吃苦”的例子嗎？模仿文中的表達(dá)，試著寫一寫。要搬東西，叫他獨當(dāng)一面，其他四指都抱團(tuán)；要端碗時，叫他扣緊碗沿。?【寫法探究】第2段寫出了大拇指的什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)的？特點：外形不美；最肯吃苦，默默無聞；不圖名利。作者先總寫大拇指的某一特點，再進(jìn)行具體描寫。如，先總寫大拇指形狀算不上美，再從體形、頭形、構(gòu)造三個方面具體描寫；先總寫他最肯吃苦，再連舉六個事例表現(xiàn)大拇指默默無聞、吃苦耐勞的特點；先總說討巧的事輪不上他，再舉出“招呼人”“給人搔癢”兩個例子，寫出大拇指不圖名利的特點。?【寫法探究]作者主要運用了什么手法來寫食指的特點？作者主要運用了對比的手法來寫食指的特點，先將食指與其他三指進(jìn)行對比，突出食指線條強(qiáng)硬的特點；再將食指與大拇指進(jìn)行對比，說明他做的工作復(fù)雜、精細(xì)，表現(xiàn)了他勤奮、勇于探險、機(jī)敏的特點。4.《手指》作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？大拇指：社會上吃苦耐勞的普通勞動者，老實憨厚、為集體為他人默默付出的同學(xué)等。食指：危難時刻沖鋒在前的消防戰(zhàn)士，班集體中的活動積極分子，家里的“頂梁柱”等。5.團(tuán)結(jié)名句拓展：二人同心，其力斷金。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。第23課：《童年的發(fā)現(xiàn)》1.《童年的發(fā)現(xiàn)》一文用幽默的語言講述了作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)：由老師的解釋引出人究竟是怎么來的這個疑問以及對這個疑問的大膽猜想，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。2.重點句子?我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！镜箶ⅰ吭O(shè)置懸念——“為什么笑聲會招致懲罰”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。?每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中?！緞幼髅鑼憽俊耙稽c”“躍起”“飛向”寫出了“我”飛行時動作的輕盈。?后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋?！九疟取咳齻€“在”寫出“我”看到的景色，說明飛行很美好。?有一次，年輕的女教師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化?！旧駪B(tài)描寫】“板著面孔”“一本正經(jīng)”寫出老師在講人的發(fā)育和進(jìn)化時嚴(yán)肅的樣子。?我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅?！旧駪B(tài)描寫】寫出了“我”當(dāng)時的尷尬和不知所措。?幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！【夸張】“我”慶幸老師沒有讓“我”解釋的背后，是難以掩藏的強(qiáng)烈的自豪感?！斑€不笑塌房頂”這夸張的表述、強(qiáng)烈的語氣，表現(xiàn)出兒童獨有的天真可愛。?不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險?！疽徽Z雙關(guān)】這句話一是暗指了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，如哥白尼、布魯諾都曾遭遇過驅(qū)逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表達(dá)了“我”對被轟出教室一事的看法，即世界上的大科學(xué)家尚且如此，“我”有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)”，被轟出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人并列，作為自我安慰的理由，體現(xiàn)了兒童獨有的可愛與幽默。3.問題探究?【提取信息】“我”的“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么？“我”的“童年的發(fā)現(xiàn)”是在九歲時發(fā)現(xiàn)的有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。?【內(nèi)容梳理】“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？請你用簡單的語言概括。夢中飛行—求教老師—癡迷于研究—想出了眉目?【內(nèi)容探究】得知自己的“發(fā)現(xiàn)”和科學(xué)家的觀點一致時，“我”有什么反應(yīng)？“我”又遭遇了什么？反應(yīng)：“我”非常高興、自豪，情不自禁地笑出了聲。遭遇：老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意，“我”被老師轟出了教室。?【整體感知】讀了課文，你覺得“我”是個什么樣的孩子？“我”是一個天真可愛、求知若渴、執(zhí)著探究并善于大膽想象的孩子。?【個性感悟】你在生活中有過什么“發(fā)現(xiàn)”嗎？說一說。示例：我們坐的凳子上有時候會有個圓圓的小洞，這個圓洞其實可有用了，好幾個這樣的凳子摞在一起的時候，如果沒有這個圓洞，凳子之間就成了密閉空間，哪怕是大力士也很難將它們分開。4.關(guān)于善于求知、質(zhì)疑的名言敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃訉W(xué)者先要會疑?！填U語文園地八1.巧妙地運用語言，可以為文章增色不少。比如，幽默風(fēng)趣的語言，能夠吸引讀者；充滿智慧的語言，能啟發(fā)人的思維；生動形象的語言，能給讀者留下深刻的印象。2.《楊氏之子》通過對話，利用姓氏的特點做文章?！妒种浮纷髡哂蔑L(fēng)趣的語言，展示了五個鮮明的手指形象。《童年的發(fā)現(xiàn)》的“我”被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言安慰自己。我們在習(xí)作中，也要善于運用語言，使文章有特色。3.日積月累君子喻于義，小人喻于利。——《論語》君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》惻隱之心，仁之端也?！睹献印范嘈胁涣x，必自斃?！蹲髠鳌啡擞袗u，則能有所不為?！吨熳诱Z類》釋義：①君子看重的是道義，小人看重的是利益。②君子心胸開闊，神定氣安；小人斤斤計較，患得患失。③見到遭受災(zāi)禍或不幸的人產(chǎn)生同情之心，是仁的開端。④不義的事情干多了，必然會自取滅亡。⑤一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。單元高頻考點1.《楊氏之子》：①考查課文的背誦；②考查楊氏之子回答的巧妙之處。2.《手指》：①考查五根手指各自的作用（大拇指：扶住琴身，抵住噴出的水，按住流血的傷口，頂住重東西，翻書頁，撤電鈴。食指：推動筆桿；遇到危險的事，去試探或冒險；打電話、扳槍機(jī)；打算盤、擰螺絲、解紐扣等。中指：取物時，最先碰到物，在旁扶襯其他手指。無名指：研脂粉、蘸藥末、戴戒指、彈奏樂器、扮蘭花指等。小指：掏耳朵、抹鼻涕、彈奏樂器、扮蘭花指等。），及由此聯(lián)想到的生活中類似的人；②考查課文揭示的“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理；③考查課文的擬人化手法，及運用的比喻、對比等修辭手法。3.《童年的發(fā)現(xiàn)》：考查對課文最后一句話的理解。4.語文園地：①考查把事物比作人、把人比作事物的表達(dá)方法，并能運用這種方法描述一種情景；②考查先概括后舉例的表達(dá)方法，并能進(jìn)行仿寫；③考查“日積月累”中關(guān)于“為人”的名言的背誦。【單元檢測】基礎(chǔ)檢測◆字詞默寫◆《楊氏之子》默寫梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”◆日積月累君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》惻隱之心，仁之端也?！睹献印范嘈胁涣x，必自斃?！蹲髠鳌啡擞袗u，則能有所不為?！吨熳诱Z類》積累運用1．讀拼音，寫詞語。它在五指中是xiàngmào最tánghuáng的。也是最yǎngzūnchǔyōu的。解niǔkòu、nǐngluósī、sāoyǎng名義上他是參加的，實際并不出力。2．為下列句子中的省略號選擇正確的用法。（填字母）A．表示列舉的省略

B．表示說話斷斷續(xù)續(xù)C．表示重復(fù)詞語的省略

D．表示語意未盡（1）最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。()（2）奧爾加?伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……()（3）幾十分鐘的時間內(nèi)，我想了很多，很多……()3．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空以至于……都……

如果……就……只要……就……

雖……卻（1）他的工作()不如大拇指吃力，()比大拇指復(fù)雜。（2）五根手指()能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那()根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。（3）我對飛行是那樣迷戀，()雙腳一點，輕輕躍起，()能離開地面飛向空中。（4）我想得是那樣癡迷，()從河里抓到一條魚，我()會翻來覆去地看個仔細(xì)。4．按要求寫句子。（1）書,被人們稱為人類文明的“長生果”。(“書”還可以比喻成什么?仿寫一個句子)（2）有志則斷不甘為下流。(用現(xiàn)代漢語翻譯這個句子)（3）30我說讀書是我生命中最大的快樂。(改成雙重否定句)（4）根據(jù)句前的提示語,將句子補充完整。(不與書中的句子重復(fù))總而言之，5．下列詞語中，加點字注音有誤的一項是（）A．造詣（yì）

薄弱（bó）

琴弦（xián）B．胚胎（pēi）

憎恨（zēng）

撳電鈴（qìn）C．窈窕（tiǎo）

軋馬路（yà）

污穢（huì）D．天賦（wǔ）

窘迫（jiǒng）

禍患（huò）6．下列句子加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．我們面對困難時不能怨天尤人，自暴自棄，要迎難而上。B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。C．班會課上，同學(xué)們各抒己見，討論如何開展畢業(yè)聯(lián)歡會。7．下列句子中的標(biāo)點符號運用正確的一項是（

）A．“喂”，小李喊道：“你快過來！”B．“你怎么能不去？”李紅被氣得臉都發(fā)紫了。C．我從圖書館借到了“魯濱孫漂流記”這本書。8．下列句子中，沒有語病的一句是（

）A．爺爺經(jīng)常鼓舞我做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。B．閱讀課外書可以增長知識和寫作水平。C．解放戰(zhàn)爭時候，李爺爺就參加了革命工作。D．我不得不承認(rèn)我確實是做錯了。9．在學(xué)校圖書館里掛上一條標(biāo)語，下面哪一條你認(rèn)為最合適。（

）A．耳聽為虛，眼見為實。 B．讀萬卷書，不如行萬里路。C．讀書破萬卷，下筆如有神。 D．正直是道德之本。10．下列句子運用了什么描寫方法？寫一寫。（1）大拇指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。()（2）“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。()（3）“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”老師解釋說。()（4）奧爾加?伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。()11．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《楊氏之子》文中的孩子我想用_____________這個詞來夸獎他。（2）《手指》的作者寫出了五根手指各有不同的，各具不同的性格，各有所長，各有所短。五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個_________________，那就根根有用，根根有力量，不再有__________________之分了。（3）《孟子》中說明同情心就是施行仁的開始的句子是：“______________________”（4）__________________告訴我們們君子和小人的價值取向不同。【答案】1．相貌

堂皇

養(yǎng)尊處優(yōu)

紐扣

擰螺絲

搔癢2．A

B

D3．雖

卻

如果

就

只要

就

以至于

都4．書籍是人類進(jìn)步的階梯。

有了志向就一定不會甘心做一個地位微賤的人。

我不得不說讀書是我生命中最大的快樂。

我將不能常到百草園了。5．D6．B7．B8．D9．C10．外貌

心理

語言

神態(tài)、動作11．思維敏捷

姿態(tài)

拳頭

強(qiáng)弱、美丑

惻隱之心，仁之端也。君子喻于義，小人喻于利。課內(nèi)閱讀（一）（2022·全國·五年級）文言文閱讀。楊氏之子梁國楊氏（sìshì）子九歲，甚（shènshèng）聰惠。孔君平詣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)（yīngyìng）聲答曰“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！薄咀⑨尅竣偈希盒帐希硎炯易宓男?。②夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。③設(shè)：擺放，擺設(shè)。④未聞：沒有聽說過。⑤示：給……看。1.本文選自__________朝的____________撰寫的《_______________》。這是一部主要記載__________________________士族階層言談軼事的小說。2．為加點字選擇正確讀音。3．解釋詞語。詣：____________________

惠：_______________________4．“氏”表示姓氏。姓“楊”的人可稱為“楊氏”，那么姓“張”和姓“歐陽”的人可分別稱為“_________________”。5．文中最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是哪一句？請抄寫下來。6．《楊氏之子》選自《世說新語》一書，下面是書中另一則關(guān)于言語智慧的小故事，請認(rèn)真閱讀并完成下面的練習(xí)。徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！保?）文中的小孩姓_______________。“戲”的意思是________________________（2）徐孺子的言語智慧在于他用__________與月亮進(jìn)行類比，以反駁“___________”的觀點?！敬鸢浮?．南朝

劉義慶

世說新語

漢末至?xí)x代2．shìshèn

yì

wèi

yìng

qín3．拜訪

同“慧”4．張氏

歐陽氏5．未聞孔雀是夫子家禽。6．徐

玩耍，游戲

眼睛

若令月中無物，當(dāng)極眀邪？（二）（2021·陜西鎮(zhèn)巴·五年級期末）閱讀下文，回答問題。手指（節(jié)選）無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。7．選文第一自然段寫無名指和小指雖然能力________，但也有________的時候。8．選文中畫線句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？9．選文告訴了我們一個什么道理？10．如果你能成為五根手指中的一員，你最想成為哪根手指呢？為什么？【答案】7．薄弱

被重用8．運用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指“常作蘭花狀”，而無名指和小指則是這朵“蘭花”中“最優(yōu)美的兩瓣”，突出了他們的作用。9．每個人都有自己的長處和短處，只要大家團(tuán)結(jié)起來，就會成為一個有力量的集體。10．小指，因為它體態(tài)秀麗，樣子可愛，雖然薄弱，但也有被重用的時候。（三）（2021·全國·五年級單元測試）課內(nèi)閱讀童年的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。這件事回頭還要細(xì)說。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，那樣隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里，就能飛到那個地方。鄉(xiāng)村的孩子們從小就知道，他們不是從白菜畦里降生到這個世界上來的。我們甚至還懂得一個秘密：母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我自己給自己提了個問，“為什么不是八個月？不是十個月？偏偏是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！我總算明白了！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變小魚，大概經(jīng)過了一百萬年?，F(xiàn)在，這一百萬年就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過一百萬年，這又是一個月。這樣推算下來，到變化成人正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟如此簡單明了，我為此感到格外高興。有一次上課，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講達(dá)爾文，講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照達(dá)爾文的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個階段。當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲?？墒俏液鋈幌肫鹆俗约旱陌l(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼，目光中甚至流露出幾分厭惡?！百M奧多羅夫！……你笑什么！再笑就從教室里出去！”“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來?！百M奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，他們還不笑塌了房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總是伴隨著驅(qū)逐和迫害。11．解釋詞語的意思。絞盡腦汁：情不自禁：12．請找出文中第3自然段的中心句，在下面畫“”。13．年輕女老師上課時的表情是怎樣的？對“我”的態(tài)度又是怎樣的？14．“可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲音?！贝藭r的“我”心里會想些什么？請試著寫一寫。15．文中的“我”是一個怎樣的孩子？【答案】11．指付出全部精力在思考。

感情不能控制。12．我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。13．一本正經(jīng)板著面孔。狠狠地瞪了“我”一眼，目光中流露出幾分厭惡。14．老師講的內(nèi)容正是我很久之前的發(fā)現(xiàn)呢。我的發(fā)現(xiàn)真是簡單明了??！15．善于思考、天真、幽默的孩子。拓展提升（一）（2020·河南·獲嘉縣新時代學(xué)校小升初真題）閱讀短文，回答問題。想象可以走多遠(yuǎn)有一個孩子在同學(xué)中的人緣并不好，因為他經(jīng)常“說謊”。譬如他撿到了一塊怪異的石頭，他會對同學(xué)們說：“這是一塊寶石，可能價值連城?！蓖瑢W(xué)們當(dāng)然哄堂大笑?？墒撬⒉辉谝?，他常會對身邊的東西發(fā)表另外一種看法。久而久之，老師把這個孩子的問題反映到了孩子的父親那里。父親聽了卻不認(rèn)為孩子是在撒謊，而是在進(jìn)行想象。父親沒有批評他，只是暗中觀察孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。有一次，孩子在泥地里撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地拿給他的姐姐說：“這是一枚古羅馬造的硬幣?！焙⒆拥慕憬隳眠^來看，發(fā)現(xiàn)這是一枚十分普通的舊幣，只是由于受潮生銹，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把這件事告訴了父親，希望父親好好教訓(xùn)他，讓他改掉令人討厭的“說謊”習(xí)慣?？墒歉赣H聽了把孩子叫過來，說：“我怎么能責(zé)備你呢，你的想象力真?zhèn)ゴ??！睂τ诤⒆痈赣H的“慫恿”行為，許多人都不以為然，認(rèn)為這勢必害了孩子，他長大以后會變成一個滿口大話的虛偽的人。但是，誰也沒有料到，這個孩子長大以后卻成了著名的科學(xué)家，他名字叫達(dá)爾文?嚴(yán)?，F(xiàn)在，所有人都知道他的“進(jìn)化論”就是建在超乎常人的想象和為此進(jìn)行的大量實物證明之上的。沒有想象，就沒有今天的“進(jìn)化論”。16．解釋詞語。（1）價值連城：（2）哄堂大笑：17．用波浪線畫出當(dāng)老師和同學(xué)們說達(dá)爾文“說謊”時，達(dá)爾文的父親是怎樣做的。18．短文舉了哪兩個例子來說明達(dá)爾文具有豐富的想象力？19．根據(jù)短文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）短文說明了大膽想象的重要性。

()（2）短文告訴我們，不要輕易否定一個人。

()（3）短文畫橫線的兩個句子中，引號的作用是相同。

()20．你喜歡短文中的父親嗎？為什么？【答案】16．形容物品的價值高，十分珍貴。

形容全屋子的人同時大笑。17．父親沒有批評他，只是暗中觀察孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。18．達(dá)爾文撿到一塊怪異的石頭，他會對同學(xué)們說這是一塊寶石，可能價值連城。他撿到一枚硬幣，他告訴姐姐這是一枚古羅馬造的硬幣。19．√

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×20．喜歡。因為他沒有鵝殺達(dá)爾文的想象力鼓勵他大膽想象。（二）（2020·全國·五年級單元測試）現(xiàn)代文閱讀。幽默感今天看電視時，我發(fā)現(xiàn)兒子居然說得出每位明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知之甚詳，便開玩笑地問：“喂！請問邁克爾·喬丹的電話是多少？”兒子居然反問：“對不起，爸爸！我不知道，但已經(jīng)打聽很久了。你知道嗎？快告訴我！”我