高中黑板報設(shè)計課件

高中黑板報設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀咧泻诎鍒笤O(shè)計高中黑板報設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘群诎鍒笥婨valuauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL黑板報要素:日嘏頭:圈形與文字是版面里最大的;口標題:指文章的題目,屬版面里第二大的文字;文章:文字最小但要字跡端正、字形規(guī)范。用色一致、以白為宜、標點留空。般都采用橫豎交叉的排列,使版面活潑多變,有動感,清一色的橫排或豎排,雖簡單方便,便于編排,但顯得呆板,無生氣蔍邊和插囹:在版面里起到點輟裝飾的作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL時代教育呼喚教學(xué)改革和創(chuàng)新，通過創(chuàng)新性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培育創(chuàng)造思維、挖掘?qū)W習(xí)潛能、促進學(xué)生的個性發(fā)展、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的適應(yīng)時代需要的創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造性思維作為創(chuàng)造型人才的核心素質(zhì)越來越受到全球教育的關(guān)注。中外教育名家認為學(xué)校教育的一項重要任務(wù)是對學(xué)生的智力開發(fā)和思維培育。貝斯特說：“學(xué)校的存在總要教些什么，這個東西就是思維能力。”；葉圣陶提出“訓(xùn)練思想（思維）應(yīng)該是學(xué)校各科教學(xué)的共同任務(wù)?！蹦敲矗⒄Z教學(xué)到底該如何進行智力開發(fā)和思維培育？于此，我提出了“高中英語‘導(dǎo)、研、展、練、評”五段式課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究。該模式以學(xué)生的能力和思維為主旨、以問題研討過程為主線，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生思維、交流、表達、獨立、組織等適應(yīng)社會的綜合能力，特別是創(chuàng)造性思維能力。全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會核定下公布的創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見的思維，即通過思維不但能揭示事物本質(zhì)，還能由此提出新的、有建樹性的意見和設(shè)想。應(yīng)用研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)活動是培育高中生創(chuàng)造性思維的有效途徑。一、創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練運用啟思手段培育創(chuàng)造性思維的伸縮性和流暢性思維是一種對信息分析、加工和處理的高級心理過程。閱讀是從視覺材料中獲取信息，理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。創(chuàng)新性閱讀以發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，從而能超越作者和讀物，產(chǎn)生出創(chuàng)新思考。以北師大版教材Module8Unit22Lesson3NaturalDisasters為例，根據(jù)五段式課堂教學(xué)模式，上課前要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分預(yù)習(xí)課文，獨立完成導(dǎo)學(xué)案中的詞匯，詞組的學(xué)習(xí)，掃除閱讀障礙，初步理解課文，有針對性地標識出課文的難點。課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生立足文本，通過合作探究，解決閱讀重點、突破閱讀難點：1.Whoaremostlikelytobethevictimsofnaturaldisasters？2.Whatcouldbethebiggestthreattotheplanetinthefuture？3.Whateffectsmightthisthreathave？在VoiceYourOpinion教學(xué)活動環(huán)節(jié)中學(xué)生創(chuàng)造性提出了兩個問題1.Whatistheattitudeofthejournalisttowardsthefuture？2.Whatcanwedotoimprovetheenvironmentandhelpvictimsofnaturaldisasters？我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生準備幾分鐘，引導(dǎo)他們多方位開拓思路，吃透問題，把握問題實質(zhì)；然后記錄學(xué)生的答案，并把答案寫在黑板上；最后進行評價總結(jié)。保護改進環(huán)境途徑很多，大家都同意的有哪幾條，用圖表等形式表現(xiàn)出來，大大促進了創(chuàng)造性思維的伸縮性和流暢性。二、賞析經(jīng)典例句培養(yǎng)問題意識培育創(chuàng)造性思維的敏捷性和靈活性古人云“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進，大疑則大進”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。每天課前要求一個學(xué)生預(yù)先將預(yù)習(xí)中自己最喜歡的經(jīng)典例句寫在黑板上的經(jīng)典例句區(qū)，或預(yù)先打在班級電腦上，句子可以選自課文，可以是詞匯、經(jīng)典句式或語法運用的句子，還可以是名人名言或英語諺語等。上課時上臺引導(dǎo)全班同學(xué)賞析，包括詞匯學(xué)習(xí)、句子成分分析、鏈接高考，課外延伸，心靈互動，同時引導(dǎo)全班同學(xué)當場背誦。將賞析的經(jīng)典例句記錄下來，連續(xù)編號裝訂成冊。看到所掌握的句子每天有所增長，會覺得學(xué)習(xí)是件樂事。在這個教學(xué)活動中，同學(xué)們不停的追問Whatcanyoulearnfromthesentence？Why？How？學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性與開放性的問題的過程是發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)的過程，要求其他學(xué)生在突發(fā)問題面前要反應(yīng)靈敏，快速思考，盡可能靈活運用多種方式，迅速找出解決辦法，并準確得體地表達出來，這個教學(xué)活動有效培育了學(xué)生創(chuàng)造性思維的敏捷性和靈活性。三、繪制思維導(dǎo)圖延伸想象空間培育創(chuàng)造性思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性“思維導(dǎo)圖是一種源自腦神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動模式，并且具有放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)特性”。它以非線性結(jié)構(gòu)、發(fā)散性和整體性的特點對知識進行加工，以前所未有的方式駕馭大腦皮層全部技能――圖形、詞匯、色彩、邏輯和空間感，給予大腦無限自由。思維導(dǎo)圖把與主題有關(guān)的概念置于圓圈或方框等符號之中，用連線將相關(guān)的概念連接，連線上標明兩個或幾個概念之間的意義關(guān)系，主要形式有：層級型圖呈現(xiàn)了一個主題與此主題之間的層次關(guān)系；概念型圖對不同概念間進行比較、對比；順序型圖則按順序體現(xiàn)概念間、時間前后或因果間的關(guān)聯(lián)；循環(huán)型圖呈現(xiàn)了概念間的相互作用形成一種連續(xù)的循環(huán)。以詞匯學(xué)習(xí)為例：選擇主題home，借助思維導(dǎo)圖引出與主題有關(guān)聯(lián)的詞匯以層級型圖呈現(xiàn)如下：思維導(dǎo)圖依據(jù)想象力“用大腦在畫圖”，更易于創(chuàng)造性思維和記憶力的提升。課堂中繪制思維導(dǎo)圖能激發(fā)學(xué)生靈感，從不斷的練習(xí)中增強大腦的思考能力，提高大腦快速搜索信息的能力，使創(chuàng)造性聯(lián)想與思維有效整合，從而對培育學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性起到推波助瀾的作用。實驗教學(xué)作為初中化學(xué)教學(xué)的主要組成部分，對于化學(xué)教育的影響非常的大。但是由于化學(xué)實驗具有一定的危險性，很多教師對于此方面的教學(xué)并不重視，或者直接用理論的講解，來給學(xué)生敘述實驗的過程，造成化學(xué)實驗的教學(xué)效果不佳，筆者將結(jié)合化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，在下文的研究和討論中提出幾點建議。一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生實驗興趣現(xiàn)階段，針對我國的教育現(xiàn)狀，國家實施了一系列的改革措施，初中化學(xué)也在改革的行列之中。新課改實施以后，初中化學(xué)實驗教學(xué)逐漸的被重視起來。初中化學(xué)教師，積極的落實新課改的要求，對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式進行了改革和創(chuàng)新，為初中學(xué)生提供了更加廣闊的，化學(xué)實驗發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生化學(xué)實驗的主動性與積極性。在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師應(yīng)把控學(xué)生實驗的全過程，對學(xué)生進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，構(gòu)建高效的初中化學(xué)實驗課堂。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行“溶液酸堿性檢驗”這一化學(xué)實驗時，首先要明確的告訴學(xué)生，酸溶液在化學(xué)實驗中指的是酸的水溶液，能夠致使紫色石蕊溶液發(fā)生顏色變化的，我們稱其為酸性溶液，所以酸溶液肯定是標準的酸性溶液，但是酸性溶液卻不能夠統(tǒng)稱為酸溶液；同理可知堿性溶液與堿溶液的實際區(qū)別。除此之外，我還會聯(lián)系學(xué)生的日常生活，并在其中挑選一些具有代表性的物品引導(dǎo)學(xué)生對其酸堿性進行檢驗，如牛奶、椰子汁、豆?jié){以及雞蛋清等在學(xué)生日常生活中常?？梢砸姷降臇|西，從而使得學(xué)生能夠在化學(xué)實驗室中對生活常見物品酸堿性進行檢驗，一定程度上促進了學(xué)生化學(xué)實驗創(chuàng)新思維的激發(fā)。二、制定化學(xué)實驗?zāi)繕?，?xùn)練學(xué)生實驗動手能力要想提高初中化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，筆者認為制定化學(xué)實驗?zāi)繕耍欠浅Ｖ匾?，教師要根?jù)實驗的內(nèi)容，明確實驗的目標，然后再進行實驗的設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的實驗環(huán)境，最大化的減少學(xué)生實驗的壓力，以保證化學(xué)實驗教學(xué)效果。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有非常積極的作用。在新課程標準下，素質(zhì)教育對初中化學(xué)教師提出了新的要求，要求教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，要面向每一個學(xué)生，讓全體學(xué)生都能夠得到發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)能力、動手實踐能力以及創(chuàng)新探究能力。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生對“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”這一實驗進行學(xué)習(xí)時，便將教學(xué)目標清晰明確的制定出來：掌握并熟悉二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)及其實際用途；了解并掌握二氧化碳的實驗室制法，并且學(xué)會向上排空氣法的操作步驟。在化學(xué)實驗教學(xué)開始的時候，教師將化學(xué)實驗的完整操作演示給學(xué)生進行觀看，并且在實驗進行的同時，告訴學(xué)生哪些實驗操作是需要引起注意的，演示實驗結(jié)束后，鼓勵學(xué)生對剛才教師演示的化學(xué)實驗進行親手操作，從而使得學(xué)生實踐能力得到鍛煉和提高。除此之外，教師在學(xué)生動手實驗的同時應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的實驗進展，鼓勵學(xué)生多向教師提出探究性問題，從而促進學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的養(yǎng)成和提高。三、確保初中化學(xué)實驗的環(huán)保與安全作為一名初中的化學(xué)老師，筆者非常明確，化學(xué)實驗是具有一定危險性的，如果我們掌握不好實驗物品的劑量，或者實驗條件缺乏科學(xué)性，都會造成實驗操作失誤，而發(fā)生危險。這也就造成，很多的化學(xué)教師在教學(xué)中秉著“多一事不如少一事”的理念，對于實驗教學(xué)一帶而過，或者自己給學(xué)生演示，讓學(xué)生遠遠的觀看，造成化學(xué)實驗教學(xué)的效果不佳。那么為了讓初中學(xué)生能夠在安全環(huán)保的環(huán)境下進行化學(xué)實驗，實現(xiàn)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的鍛煉與提高，教師就需要對教材中的化學(xué)實驗進行一定程度的安全改良，從而有效的保證化學(xué)實驗，能夠在安全的前提下進行，另外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，避免化學(xué)藥劑由于隨意排放，而對生態(tài)環(huán)境造成破壞，并且還需要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗態(tài)度，使得學(xué)生在每一次化學(xué)實驗操作中，都能夠獲收獲。例如：在對“化合物與混合物的區(qū)別”這一化學(xué)內(nèi)容進行實驗教學(xué)時，由于硫和鐵這兩種化學(xué)物質(zhì)不能實現(xiàn)徹底反應(yīng)，那么教師便需要對其進行一定程度的改進，如利用原鐵粉替代普通的試驗用鐵屑，并且顆粒要盡可能小，如此一來，便可以讓實驗過程更具環(huán)保性；其次，鐵與硫如果實現(xiàn)完全反應(yīng)，那么它們的質(zhì)量比便會是56：32，這期間便會有部分硫與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此為保證實驗質(zhì)量，便應(yīng)該適量增加硫的使用；此外，為了可以很好地保護化學(xué)實驗儀器，吸取鐵粉的時候可以在磁鐵上包一層紙，如此一來，即實現(xiàn)了對磁鐵這一實驗器材的保護，又很好的避免了細小鐵粉吸附在磁鐵中難以取下的難題發(fā)生。四、布置家庭實驗作業(yè)，拓展化學(xué)實驗課堂的教學(xué)時間畢竟是有限的，教在教學(xué)時，可以有意識的對學(xué)生就進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生家庭實驗的意識，可在教學(xué)時適當?shù)慕o學(xué)生布置一些家庭實驗作業(yè)，這樣不僅可以加深學(xué)生對于化學(xué)知識的記憶，還強化了學(xué)生的實踐操作能力，更重要的是，還可以促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，由此可見，家庭化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中也是非常重要的。例如：在對化學(xué)序言課進行學(xué)習(xí)之后，教師便可以在課堂教學(xué)結(jié)束前，為學(xué)生布置家庭化學(xué)實驗的作業(yè)，要求學(xué)生在家中自主完成“觀察蠟燭點燃時的化學(xué)現(xiàn)象與點燃之后的色態(tài)構(gòu)造”，并且記錄化學(xué)實驗流程與實驗現(xiàn)象，如此一來便會使得學(xué)生在動手操作的同時深化對化學(xué)實驗的興趣，同時也使得學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了開發(fā)。五、結(jié)語總而言之，要想在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)，初中化學(xué)教師就要積極地對化學(xué)實驗的教學(xué)理念與教學(xué)方法進行研究和改進，讓學(xué)生能夠在化學(xué)實驗動手操作和學(xué)習(xí)的過程中，獲得創(chuàng)新思維能力的鍛煉和提高。黑板報計Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL黑板報要素:日嘏頭:圈形與文字是版面里最大的;口標題:指文章的題目,屬版面里第二大的文字;文章:文字最小但要字跡端正、字形規(guī)范。用色一致、以白為宜、標點留空。般都采用橫豎交叉的排列,使版面活潑多變,有動感,清一色的橫排或豎排,雖簡單方便,便于編排,但顯得呆板,無生氣蔍邊和插囹:在版面里起到點輟裝飾的作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL版面設(shè)計要點口主題明確,使人一望便知中心角容。重要文章安排在版面最醒目的筐置。日版面醒目,遠看戚塊,近晛戚行,圜文并茂,色彩明朗,抄寫整齊,具盲整體敵果。編排形式:橫排、嶝攤、贛結(jié)合三種形式編排骨式:M型式、廿字式、環(huán)式、十字式、條悟式、階梯式、薏形式等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL結(jié)賽你。貴暴烈的求如欲寢青春暢想喜地克資有2。們文邁人這美麗李節(jié)的空強想的好奇心,對一切的又這看關(guān)的A可充看思沙想青查吳國的海明威,由因著遐想,如同夢幻一般奇異。有著自己的色為十虻帳由胡雨又滿斗的彩。在這殿黨中可以隨意而求動:會為簡愛與男主角國鴻象、裹青春,每一個人都向往,舊結(jié)局而次游:金為苔℃℃℃℃℃在肯春中失敗的人乜有許多。吉杳是一患慘的◆還而哭多彩的量界,讓我們放飛青春的翅膀注……炙們?nèi)ビ|曹界上形形色色的事中因堿地們四或或受作求乓酯在為誼來不釋,我們也會壓筆風(fēng)越中田為口吃記術(shù)豹阜頁上寫道春莊是多形的新|了奉。,世自肌團、陽Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL壚聚口先在草稿紙上構(gòu)思,設(shè)計出板報的刊頭、版式、標題和文字。根據(jù)內(nèi)容剡分區(qū)域,注意主次。口畫上刊頭報花,再填寫標題的文字。日完善板面,對不滿意的地方做一些修改,做到盡善盡姜。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL躉體艦Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL躉體艦量郾三Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、確定報頭大小丘置報頭是黑板報的主題,亦是黑板報的靈魂與統(tǒng)帥,對黑板報能成功起看舉足輕重的作用,所以在進行報頭設(shè)計時,要先考慮的是反映出該板報的主題,擺放的位置是景黑暇的位置。它一般由報守,題畫,飾回於組成,當然,完整的報頭還該配有直必卓盤,幽版日期和期數(shù)。報頭字一般占整個報頭的三分之一左右可以放在報頭中的任意位置。字體可用黑體、宋體、各種變體和書法字等。但不管是在什么位置和用什么字體,都要與畫面和諧統(tǒng)一,不能彼此孤立。Valadononry.ch