人教版六年級語文上冊西江月夜行黃沙道中

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。二、教學(xué)重點、難點：重點：理解詩句的意思。難點：展開想象，體會詩人的情懷三、教學(xué)媒體：多媒體課件四、教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，簡介作者、時代背影。1出示《清平樂?村居》，說詩人。2、、出示詩人介紹，學(xué)生自讀介紹。辛棄疾，南宋愛國詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。二十一歲參加抗金義軍，歷任安撫使等職，一生政治清明，堅決主張抗金。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居。晚年一度起用，不久病卒。3、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）《西江月》是這首詞的曲牌名，不是題目，這首詞的題目是《夜行黃沙道中》。4、了解詞：詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闕、下闕）之間的聯(lián)系。5、了解寫作背景：這首詞是寫于辛棄疾晚年退隱江西農(nóng)村之時。辛棄疾一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收在望而喜悅，也為百姓疾苦而傷懷。過渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。打開書本。二、初讀課文，疏通字詞1、輕聲朗讀課文，并劃分節(jié)奏：2、按節(jié)奏讀明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星天/外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪頭/忽見。3、指名讀，正音。4、齊讀。5、男女賽讀。三、再讀課文，理解詩句意思。1、讀著讀著，你讀懂了什么？出示問題（1）你讀懂了什么？（2）這首詞寫的是什么季節(jié)的景象？你從哪里看出來的？（3）“稻花香里說豐年”是誰在說？這是什么寫法？有何妙處？2、默讀思考3、匯報。問題一：你懂得了哪些？預(yù)設(shè)：（1）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。（2）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。清風(fēng)送來一陣陣稻花的清香，傳來一片青蛙的叫聲，使人覺得仿佛是在爭說著豐收年。（3）七八個星天外，兩三點雨山前。遙遠(yuǎn)的天邊星辰稀疏，在山前下起了輕微的雨。上片寫晴，下片寫雨。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時竟找不到了，在“路轉(zhuǎn)溪頭”后才忽然見到?？梢钥闯鲈~人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得。問題二：“稻花香里說豐年”是誰在說？這是什么寫法？有何妙處？（1）指名說：誰在說豐年”？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）學(xué)生回答（農(nóng)民、詩人、青蛙）（2）假如你是他們，看到這一片長得這么好的莊稼，你會說什么呢？想不想表演一下他們的對話？（同桌自由選擇表演）請學(xué)生表演：（3組：詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話）剛才的表演，我們感受到了什么？（板書：說豐年，喜悅）是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。是啊，“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不容易啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀?？?，詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號叫？（稼軒）稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。四、賞讀，悟詩情。1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。同學(xué)們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時空，來到南宋時，與詩人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）好，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽老師讀（配樂）。2、匯報。聽完，看完，你有什么感覺？美在哪？，請你說說，你認(rèn)為最美的地方，把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽。3、學(xué)生匯報。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo)：美在哪？你覺得哪個詞用得最好？（驚、鳴），一，體會“以動襯靜的寫法。（板書：景美。請你來讀讀，你覺得怎么讀好這句？（舒緩）2、對比讀：誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。4、引讀：同學(xué)們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，看見了---（-明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛棄疾不禁高興地吟道一一（齊讀第一句）聞到了和聽到了---（-蟬-兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠(yuǎn)傳，，不禁歡快地唱道一一全詞（齊讀第二句）走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！毙翖壖惨剐猩降?，不禁興奮地唱道——（齊讀三、四句）多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。5、小結(jié)：這首詞寫的是作者在山鄉(xiāng)夜行中所見所聞。明月清風(fēng)，驚鵲鳴蟬，稻香蛙聲，溪流小橋，構(gòu)成了一幅江南山村盛夏月夜圖。抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和豐收在望的喜悅心情以及閑適的心境。五、布置作業(yè)。一首美妙的