初中語文-《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掃清字詞障礙，鞏固本課生字詞。2.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。3.緊密聯(lián)系全文，結(jié)合具體事例，理解作者對(duì)母親的感恩和懷念之情。4.細(xì)讀文章，體會(huì)作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2.緊密聯(lián)系全文，結(jié)合具體事例，理解作者對(duì)母親的感恩和懷念之情。3.細(xì)讀文章，體會(huì)作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)導(dǎo)入時(shí)光如流，悄無聲息，卻留下了一個(gè)個(gè)關(guān)于母親的故事?！对娊?jīng)》有言：“哀哀父母，生我劬勞”，寥寥數(shù)字，道盡了養(yǎng)育的艱辛；孟郊有詩曰：“慈親倚堂門，不見萱草花”，思念是母親揮之不去的牽絆；史鐵生在《我與地壇》中也曾寫道：“多年來，我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印?！保谌说某砷L中，母親一路相隨，今天就讓我們來學(xué)習(xí)朱德同志的《回憶我的母親》，再次重溫那亙古不變的愛。檢查預(yù)習(xí)1、佃農(nóng)（）周濟(jì)（）

溺（）妯娌（）

橫蠻（）不輟勞動(dòng)（）2、走近作者朱德，1886年12月1日生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家，中國的杰出領(lǐng)導(dǎo)人?！痘貞浳业哪赣H》是朱德同志為紀(jì)念母親而作，這篇祭文曾以《母親的回憶》為題，刊登在《解放日報(bào)》上。3、初識(shí)母親她比一般婦女要高大一些，強(qiáng)壯一些，褲子和短褂上，左一塊右一塊都是補(bǔ)丁，兩只手上突顯著粗粗的血管，由于操勞過度，面色已是黝黑，蓬蓬的頭發(fā)在后頸上挽成一個(gè)發(fā)髻，兩只大大的褐色眼睛里充滿了賢惠，充滿了憂愁。注意：本段主要用外貌描寫表現(xiàn)母親勤勞、貧窮的特點(diǎn)。三、初讀感悟品質(zhì)這樣一位貧窮而又勤勞的母親在去世后卻得到了極高的贊譽(yù)，毛澤東親自撰寫挽聯(lián)“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人?！边@位母親有哪些優(yōu)秀的品格？通過哪些事例表現(xiàn)出來？預(yù)設(shè)：勤勞：含辛茹苦養(yǎng)育子女；每日勤勞工作；一直勞作，直到老年；母親離不開土地，習(xí)慣勞作。（勤勞是母親一生最重要的特點(diǎn)，抓住在貧困的家境和更廣闊的的社會(huì)背景下）任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈愛憎分明：對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感深明大義：節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；支持“我”參加新軍和同盟會(huì)。堅(jiān)強(qiáng)不屈：家遭不幸和天災(zāi)，沒有灰心。注意：抓住具體事件來概括母親形象四、再讀領(lǐng)會(huì)教益朱德用典型事件架構(gòu)起母親的形象，這個(gè)看似平凡實(shí)則不凡的母親，作者在回憶往事后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說我從母親身上得到哪些教益。預(yù)設(shè)：母親用她勤勞的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵(lì)，這是我人生的寶貴財(cái)富；母親勤勞吃苦，我從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞動(dòng)，教我勤勞的習(xí)慣，也教給我生產(chǎn)知識(shí)；母親聰明能干，教會(huì)我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)；母親對(duì)地主豪紳的反抗，對(duì)我走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓我擁有了革命意志。五、細(xì)讀體會(huì)深情母親的教誨是朱德一生用之不盡的財(cái)富，但是一生操勞的母親卻成為朱德一生的遺憾。1966年11月，當(dāng)一位意大利記者問朱德：“你一生最大的遺憾是什么？”朱德毫不猶豫地說：“我沒能侍奉母親，她離開人間時(shí)，我沒能端一碗水給她喝?！蔽恼略谫|(zhì)樸平實(shí)的敘述中，飽含著作者對(duì)母親的深情。畫出打動(dòng)你的地方，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。預(yù)設(shè)：1、母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。（連如此短暫的休息時(shí)間都沒有，她把全部精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)了對(duì)母親的懷念和感恩。）2、這類地主人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。（“看也不看”和“有滋味”兩相對(duì)比，既表現(xiàn)出對(duì)地主家的蔑視，也突出了母親善持家務(wù)、聰慧能干的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)母親的稱贊和懷念。）3、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。（“永遠(yuǎn)”二字，寫出了想念的時(shí)間長，母子之間的思念卻從未因時(shí)間的阻隔而中斷。這一句感情激烈，表達(dá)對(duì)母親深深的懷念和子欲養(yǎng)而親不待的遺憾。）引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)首x，語調(diào)低沉，語速緩慢，讀出沉重感。4、母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。（從時(shí)間長的角度扣住母親勤勞，“從我能記憶時(shí)起”，說明母親一貫勤勞，扣住了“一生”。“天不亮就起床”說明勞動(dòng)時(shí)間特別長。“總是”告訴我們沒有例外。從勞動(dòng)量大的角度表現(xiàn)母親的勤勞。母親需要做的工作包括“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”。副詞“還要”“還能”既說明了勞動(dòng)種類繁多，也說明了勞動(dòng)強(qiáng)度大。）5、母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。（“永不能”和“無法補(bǔ)救”寫出了母親去世后沉重的哀痛和不能彌補(bǔ)的深深的遺憾。但是朱德并沒有沉浸在這種遺憾中，而是將遺憾轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，寫出了對(duì)抗戰(zhàn)勝利的必勝的決心。）指導(dǎo)朗讀要求女生讀出前半部分的哀痛感，男生讀出后半部分的氣勢。結(jié)語：朱德的母親用她的勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈、深明大義和堅(jiān)強(qiáng)不屈給朱德強(qiáng)健的體魄和良好的習(xí)慣，斗爭的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和革命意志，為朱德搭建起了一座人生的扶梯，他迅速成為我黨的中流砥柱，并帶領(lǐng)中國革命走向勝利。我想這如今的盛世正如他所愿?！缎⒔?jīng)》有言：“立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。”六、布置作業(yè)思考：身為中學(xué)生應(yīng)該怎樣孝敬父母？比較閱讀鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》。七、板書設(shè)計(jì)勤勞儉樸聰明能干寬厚仁慈深明大義堅(jiān)強(qiáng)不屈強(qiáng)健的身體和勤勞的習(xí)慣斗爭的經(jīng)驗(yàn)革命的意志《回憶我的母親》學(xué)情分析本單元的課文從內(nèi)容主題看，都與“生活的記憶”“重要的他人”有關(guān)，學(xué)生在七年級(jí)上冊第三單元已經(jīng)接觸過人物的故事類，但是本單元在教學(xué)中要有文本意識(shí)，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生梳理回憶性散文和傳記的特點(diǎn)。在《藤野先生》一文中抓住了回憶性散文的幾個(gè)特點(diǎn)，內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)，本課應(yīng)繼續(xù)鞏固這幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過事件來表現(xiàn)人物。不同于魯迅語言的冷峻、犀利和幽默，朱德的《回憶我的母親》語言質(zhì)樸平實(shí)，要讓學(xué)生在字里行間體會(huì)情感，并注意議論和抒情性的句子，通過反復(fù)朗讀，將情感呈現(xiàn)出來。《回憶我的母親》效果分析《回憶我的母親》出自八年級(jí)上冊第二單元，本單元是回憶性散文和傳記?！痘貞浳业哪赣H》是《藤野先生》之后的又一篇回憶性散文，所以我在教學(xué)的過程中要緊扣本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既鞏固之前所學(xué)內(nèi)容，又兼顧本文特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、情感導(dǎo)入本堂課，我從“母愛”這個(gè)話題導(dǎo)入，從《詩經(jīng)》到唐詩再到現(xiàn)代作家都提及母愛這一亙古的主題，意圖喚醒學(xué)生，產(chǎn)生情感共鳴。二、思路清晰，目標(biāo)明確本堂課我首先確定好以下三個(gè)目標(biāo)1.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2.緊密聯(lián)系全文，結(jié)合具體事例，理解作者對(duì)母親的感恩和懷念之情。3.細(xì)讀文章，體會(huì)作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。圍繞三個(gè)目標(biāo)，開展相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以期達(dá)到完成目標(biāo)的任務(wù)。三、起承轉(zhuǎn)合，過渡順利過渡語起承上啟下的作用，教師借助過渡語將教學(xué)環(huán)節(jié)自然地串聯(lián)起來，所以我在教學(xué)中很注重過渡語的使用，例如母親給朱德是一生受用不盡的財(cái)富，然而母親卻成為朱德的遺憾，自然引出字里行間的深情。四、言為心聲，注重朗讀語文的味道既來自于字斟句酌地把玩也來自以聲傳情的朗讀，我特別注重朗讀，讓學(xué)生沉浸在課堂，以期達(dá)到情感的高潮?！痘貞浳业哪赣H》教材分析《回憶我的母親》出自部編版八年級(jí)上冊第二單元，本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元，要了解回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，比如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫等。還可以從中學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力?！痘貞浳业哪赣H》是朱德總司令在母親鍾太夫人逝世之后寫的一篇回憶性散文。文章以質(zhì)樸無華的語言，回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親無限敬愛的深情，也表達(dá)了作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨的決心?！痘貞浳业哪赣H》中，作者主要通過對(duì)具體事例的回憶來寫母親，既寫出了母親在貧苦家庭中所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，更在廣闊的社會(huì)背景下凸顯出母親的偉大，在記述中又穿插有議論和抒情?！痘貞浳业哪赣H》的文字質(zhì)樸無華，沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，沒有運(yùn)用什么修辭手法，在平靜的回憶中，蘊(yùn)含著真摯深沉的愛和懷念之情?！痘貞浳业哪赣H》評(píng)測練習(xí)1、詞語注音佃農(nóng)（）周濟(jì)（）

溺（）妯娌（）

橫蠻（）不輟勞動(dòng)（）2、閱讀思考（1）這位母親有哪些優(yōu)秀的品格？通過哪些事例表現(xiàn)出來？（2）結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說我從母親身上得到哪些教益。（3）畫出打動(dòng)你的地方，體會(huì)蘊(yùn)含的感情?！痘貞浳业哪赣H》課后反思朱德的《回憶我的母親》在寫作上富有特色，母親的形象是通過具體的事例表現(xiàn)出來的，所以我在設(shè)計(jì)的過程中展示了史沫特萊在《偉大的道路》中的一段文字，力圖讓學(xué)生明白人物的塑造既可以通過描寫的方式也可以通過事例的敘述。在設(shè)置母親對(duì)我的教益環(huán)節(jié)，力圖讓學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，文章2-7段對(duì)應(yīng)第14段，側(cè)重于表現(xiàn)母親教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)健的身體與勤勞的習(xí)慣。文章第8-12段對(duì)應(yīng)15段，側(cè)重于母親教給我生產(chǎn)知識(shí)和革命意志。在分析的過程中我簡單地提及了議論的表達(dá)方式，試圖讓學(xué)生理解。最后本課的