2023年《天生我材》教學設計

2023年《天生我材》教學設計《天生我材》教學設計1

1、通過豌豆莢的實例，讓同學們看到從“毫無價值”——到重獲新生，感受豌豆莢堅韌的生命力；

2、課堂上通過小組探討，發(fā)揮朋輩影響，幫助同學們進一步明晰在成長的過程中我們可以通過什么方式，可以用哪些詳細的行動提升我們個人的價值；

3、通過老師講授和帶領，幫助同學們看到自己的價值，樹立“我很重要”的觀點，并提升自信。

1、幫助同學們澄清“自我價值”的定義；

2、和同學們一起探討提升自身價值的有效方法和途徑，并生活中應用；

3、看到自己的價值，并內心堅決自己的重要意義。

1、視頻導入

1）播放被蟲子啃食，已經“壞掉”的豌豆莢，引出“價值”一詞的含義

（價值=有用，有意義）

2）視頻播放“豌豆莢”命運的轉折

視頻播放過程中，同學們都很震驚，利用同學們對于植物生命力的驚羨，將話題轉向人類。

（豌豆莢是一顆植物，擁有最基本的對于生命的本能憧憬，靠著這份憧憬迸發(fā)出了堅韌的生命力，從而讓自己擁有了新的更具創(chuàng)建力的價值。而我們大家生而為人，人類向對于豌豆莢，我們不僅擁有對生命的本能反應，我們更具有自身獨有的思維實力和超強意志力。同時，我們的'自我價值會干脆影響我們對環(huán)境、對工作、對親朋好友、對自己的認知、心情和行為，而這些正是我們勝利與華蜜的全部基礎，可見自我價值對于我們每個人至關重要）

2、完成自我價值提升清單

1）請同學們前后桌四位同學探討完成

（同學們探討的過程中，老師賜予適當?shù)某吻搴椭笇А⒋_定）

2）各小組將探討結果寫在任務清單上

3）請各小組派代表共享探討結果

4）針對同學們的發(fā)言，老師作小結

同學們從小到自己個人的行為習慣、愛好愛好、待人接物，大到孝敬父母、彰顯文明、用自己的學問才能建設祖國，說出了我們可以在提升自我價值過程中做出的努力和行動，信任清晰自己如何進一步提升的同學們在生活中肯定也會主動、努力實踐。

3、我很重要

引用畢淑敏《我很重要》的片段，引導同學們結合前一部分的探討，看到自己身上的閃光點，認可自身的重要意義。

（課上大家比較羞澀，調整為請同學們幫忙夸夸優(yōu)秀的同學，借助團體的力氣看到個體的重要意義）

4、天生我材——必有用

通過古詩詞的引用，希望同學們不是讀詩而已，更是發(fā)自內心對自己的確定和認可，知道自己存在的重要而獨特的意義，每一個我們都是獨特的存在，當我們努力生活的時候，我們每一個人都是多數(shù)種可能性，每一個都缺一不行。

最終部分：本節(jié)課讓同學們在團體里，大大方方、自信的認可并宣告“我很終要”不太簡單，但是這樣的嘗試必不行少，因此課程的最終一部分走近，每一位同學，讓每個人不是隨大流而是真誠、仔細思索之后，堅決的信任“我很重要”、“天生我材——必有用”，這里讓課程有一點不夠完整，但是最終看到同學們一個個堅決眼神并陸接連續(xù)舉起手時，我還是很欣慰的，我想這就是真正意義上的心靈的溝通。

《天生我材》教學設計2

一、激趣導入：

1、[播放課件]（學生自由回答：自己的優(yōu)點、自己的特長等）

2、老師小結：每個人都是那么別出心裁，每個人都有自己的優(yōu)勢。我們要擅長發(fā)覺、發(fā)揮這種優(yōu)勢。大詩人李白曾經說過：天生我材必有用。出示課題。

二、學習新課。

（一）相識自己a同學們，你們身上有什么優(yōu)點呢？自己想一想，大聲說出來（課件出示：）b“同學眼中的我”。

我們還可以通過同學的評價相識自己。

c“爸爸媽媽老師眼中的我”。想一想，生活還有還可以通過誰來相識自己呢？

（二）悅納自己

a相識現(xiàn)在的我，我身上有許多特點，因為我的這些特點我才是我，我是別出心裁的自己。

（出示課件，小故事。）

b聽了故事，你有什么感想呢？

十個指頭有長有短，荷花出水有高有低?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”。讓我們歡樂地接受自己！c我為自己（牙好）感到驕傲。因為牙好胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒。

個子高驕傲，因為帥，亭亭玉立，個子矮，小鳥依人嬌小玲瓏行動敏捷等等。

（三）信任自己課件出示(荷花能出污泥而不染，是因為它有一個純凈的信念。梅花能頂寒風而怒放，是因為它有一段芳香的留戀。)

（四）激勵自己（出示課件）聽了他們的故事，你想怎樣做呢？(在以后做作業(yè)的時候，我要仔細書寫。在以后xxxxx的時候，我要xxxxxxx。)

三：a觀賞范瑋琪的歌。

就像歌中所唱的那樣，最初的幻想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，希望每位同學都緊緊握著自己的幻想，英勇地去追求，英勇地去自己最想去的地方，英勇去實現(xiàn)真的渴望，去心中的天堂。

假如你是一棵大樹，就撐起陰涼；假如你是一棵小草，就披上綠裝。假如你是一條清溪，就細流潺潺。假