初中地理-第一節(jié) 美國 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

美國第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)資料說出美國的種族和人口的特點(diǎn)及其原因能夠在地圖上指出美國的地理位置和領(lǐng)土組成。（鞏固認(rèn)識(shí)國家位置的一般方法）學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料，分析美國的地形、氣候、河湖等自然環(huán)境特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。（鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)域自然環(huán)境特點(diǎn)的一般方法）通過認(rèn)識(shí)美國人種存在的問題，形成種族平等的觀念，通過了解華人對(duì)美國繁榮作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.美國的人種構(gòu)成特點(diǎn)。2.美國的地理位置和領(lǐng)土組成。難點(diǎn)：美國的自然環(huán)境特征及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【教學(xué)過程】導(dǎo)入采用給出線索猜國家的方式導(dǎo)出課題。線索的選擇，以課本中出現(xiàn)的內(nèi)容和美國典型的特征為主。【設(shè)計(jì)意圖】先出示學(xué)生不熟的線索，這樣可以引起學(xué)生想知道的欲望，再出示熟悉的線索，有一種豁然開朗的感覺，同時(shí)也能從宏觀上來認(rèn)識(shí)美國。新授（一）民族大熔爐1.（1）首先出示視頻，讓學(xué)生先對(duì)美國復(fù)雜的人種有個(gè)感知，并提出問題，誰是真正的美國人，進(jìn)而分析人種構(gòu)成圖，并從中得出答案，讓學(xué)生明白美國人種的復(fù)雜性；同時(shí)從圖中分析出原住民占比例最少，得出移民是美國人口的主要增長(zhǎng)方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀美國人種餅狀圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息并能對(duì)信息進(jìn)行深化總結(jié)的能力。達(dá)成了第一條教學(xué)目標(biāo)。（2）出示移民來源圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美國是一個(gè)移民國家。各國移民移入美國后，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族，因此，人們稱美國是“民族大熔爐”。這樣“民族大熔爐”這一名詞也就水到渠成的出來了。讓學(xué)生了解美國種族的形成，形成民族觀念。（承轉(zhuǎn)）然而，在美國社會(huì)中，卻存在著人種歧視問題。通過資料，認(rèn)識(shí)美國存在的種族歧視問題，不容忽視的是世界各種族人民在美國發(fā)展史上做出的貢獻(xiàn)，美國現(xiàn)在的成就是來源于世界各地的各種族、各民族的人們共同創(chuàng)造的，是世界各民族集體智慧的結(jié)晶，襯托出歧視問題應(yīng)該消除。結(jié)合閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”，再通過閱讀材料“華人對(duì)美國的貢獻(xiàn)”，結(jié)合當(dāng)前疫情，中國在醫(yī)療技術(shù)和物資方面的支持，讓學(xué)生了解美國的華人華僑及華人對(duì)美國的貢獻(xiàn)，為人類命運(yùn)共同體做的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識(shí)美國人種存在的問題，形成種族平等的觀念，種族人觀念應(yīng)該消除。通過了解華人對(duì)美國繁榮作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。（達(dá)到情感升華的目的）達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)第四條。（承轉(zhuǎn)：出示美國國旗，說出其代表含義，引出美國領(lǐng)土組成）（二）美國的位置和領(lǐng)土組成1.根據(jù)任務(wù)單，結(jié)合圖9.6找出美國的領(lǐng)土組成2.根據(jù)任務(wù)單，結(jié)合圖9.6說出美國的地理位置（半球、緯度、海陸）資料位置判讀半球位置：位于＿＿（南/北）半球，和＿＿（東/西）半球。緯度位置：本土部分位于＿＿＿（溫度帶），阿拉斯加被＿＿＿＿穿過，跨＿＿＿＿和＿＿＿，夏威夷被＿＿＿＿＿穿過，跨＿＿和＿＿＿。因此，美國地跨＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三個(gè)溫度帶。海陸位置：說出美國本土四周緊鄰的國家和瀕臨的海洋。西臨＿＿＿洋東臨＿＿＿洋南臨＿＿＿灣北臨＿＿＿洋北鄰＿＿＿南鄰＿＿＿【設(shè)計(jì)意圖】本部分內(nèi)容采用的是自主學(xué)習(xí)完成的方式，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖的能力，同進(jìn)也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（承轉(zhuǎn)：美國是世界農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，出示農(nóng)產(chǎn)品在世界中的位次圖，大部分農(nóng)產(chǎn)品居世界前列，你知道農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高的自然原因嗎?）拋出問題，展開探究（三）美國的自然環(huán)境特征能對(duì)農(nóng)業(yè)的影響1.探究一：P78活動(dòng)1，結(jié)合圖9.6說出美國地形分布特點(diǎn)，歸納地形特點(diǎn)，得出地形以平原山地為主，平原面積廣大。2.探究二：結(jié)合圖9.6，找出其主要河流和湖泊，說出河流和湖泊的貢獻(xiàn)。探究三：P78活動(dòng)2，結(jié)合美國氣候圖，說出美國降水量分布特征及水熱條件歸納結(jié)論：平原面積廣大，五大湖和密西西比河提供的灌溉和航運(yùn)條件，降水較多，熱量充足為美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)完成方式是合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。設(shè)計(jì)思路是以果探因，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，會(huì)根據(jù)要求從圖中提取信息，并運(yùn)用地圖分析美國的地形、氣候、河湖等自然環(huán)境特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)第三條。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸：出示美國進(jìn)口作物材料，想一想，美國作為農(nóng)業(yè)大國，為什么還要大量進(jìn)口熱帶作物?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用的能力?？偨Y(jié)并構(gòu)建知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于理解評(píng)價(jià)樂園【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)用知識(shí)解決問題美國第一課時(shí)學(xué)情分析從學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)開始，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一個(gè)大洲、四個(gè)國家和四個(gè)地區(qū)，有了一定的學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的方法，比如說自然地理從哪一些方面入手，人文地理又從哪一些方面分析，所以說到了美國這一節(jié)課，對(duì)于學(xué)習(xí)美國自然地理和人文地理學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生應(yīng)該有了一種輕車熟路的感覺。同時(shí)能達(dá)到通過認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法這一目標(biāo)（這里主要指探究國家的基本方法）。美國第一課時(shí)效果分析在本節(jié)課采用了線索導(dǎo)入的方式，能激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，利用小視頻了解美國的人種構(gòu)成、利用小組合作等形式循序漸進(jìn)突破重難點(diǎn)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我們往往會(huì)因?yàn)檫^度追求知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性而出現(xiàn)因貪多求全導(dǎo)致學(xué)生消化不良的現(xiàn)象。因此本節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做了細(xì)化，以框圖形式出現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地看出所學(xué)內(nèi)容及所要達(dá)到的目標(biāo)，并逐一落實(shí)，效果也很明顯。關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，在分析美國自然環(huán)境的時(shí)候，我采用了小組合作活動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握分析一個(gè)國家或地區(qū)的方法，授之以漁。美國第一課時(shí)教材分析通過本節(jié)課，認(rèn)識(shí)到美國的實(shí)力地位，眾全球化時(shí)代每個(gè)公民的基本文化素質(zhì)出發(fā)，教材選取美國作為西半球國家的案例。本節(jié)課的內(nèi)容分成三部分來講。第一部分是民族大熔爐。通過視頻及美國人種構(gòu)成圖，認(rèn)識(shí)美國的人種構(gòu)成特點(diǎn)；通過資料認(rèn)識(shí)美國存在的種族問題，呼吁民族平等和自由，通過新冠肺炎疫情中中國對(duì)美國的援助增強(qiáng)民族自豪感。第二部分是美國的地理位置和領(lǐng)土組成。通過世界地圖、美國位置圖等認(rèn)識(shí)美國的地理位置和領(lǐng)土組成。第三部分是美國的自然環(huán)境特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)美國的自然環(huán)境特點(diǎn)，并能夠認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.美國的人種構(gòu)成特點(diǎn)。2.美國的地理位置和領(lǐng)土組成。難點(diǎn)：美國的自然環(huán)境特征及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。美國第一課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1.世界上大多數(shù)國家都有著名的標(biāo)志性建筑物，下列圖片中，所示景觀位于美國的是（）ABCD2.美國國土跨兩個(gè)大洲，它們是（）A.北美洲和大洋洲B.北美洲和亞洲C.北美洲和南美洲D(zhuǎn).北美洲和歐洲3.（1）讀美國本土圖，寫出圖中字母和數(shù)字代表的地理事物。山脈①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿平原③＿＿＿＿＿河流④＿＿＿＿＿大洋：A＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿C＿＿＿＿＿（2）地勢(shì)特點(diǎn)：＿＿＿＿美國第一課時(shí)課后反思本節(jié)課旨在使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)美國自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過一個(gè)大洲、四個(gè)國家和四個(gè)地區(qū)，有了一定的學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的方法，比如說自然地理從哪一些方面入手，人文地理又從哪一些方面分析，所以說到了美國這一節(jié)課，對(duì)于學(xué)習(xí)美國自然地理和人文地理學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生又有了新的提升。本節(jié)課要求學(xué)生具有一定的讀圖析圖能力、綜合分析問題的能力、識(shí)記能力和運(yùn)用能力。上完本節(jié)課后，反思如下：1、本節(jié)課亮點(diǎn)：本節(jié)課是一開始用小視頻導(dǎo)入，猜國家，也能對(duì)美國有一個(gè)宏觀概念。利用小視頻了解美國人種的發(fā)展歷史。在認(rèn)識(shí)美國自然環(huán)境上，采用小組合作探究的方式，能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和小組意識(shí)。2、以后注意問題：一是力求做到課堂中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來。二是在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，盡量少給干預(yù)，讓他們自己有一定的思考空間。美國第一課時(shí)課標(biāo)分析義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》說明中提到，本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分國家，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法（這里