幼兒園大班語言活動說課稿《星星警察》含反思

教案系列幼兒園大班語言活動說課稿《星星警察》含反思

大班語言活動說課稿《星星警察》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒依據(jù)畫面供應(yīng)的線索，理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z句描述，學(xué)習(xí)按挨次觀看單頁多幅畫面的方法，理解小畫面與整個故事構(gòu)成的關(guān)系，萌發(fā)愛憎情感，快來看看幼兒園大班語言活動說課稿《星星警察》含反思教案吧。

一、說教材

(一)教材分析

早期閱讀《星星警察》選自2021年版的幼兒教材《教學(xué)活動設(shè)計及教案》中的大班語言活動。

學(xué)前兒童閱讀力量的培育，是兒童語言訓(xùn)練的重要組建部分。爭論??結(jié)果表明：人的主要閱讀力量是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，早期閱讀是兒童憑借變化著的顏色、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。

開展閱讀活動，為幼兒供應(yīng)閱讀圖書的閱歷，前識字閱歷與前書寫閱歷；向幼兒供應(yīng)有具體意義的、形象、生動的閱讀材料，關(guān)懷幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，造成或產(chǎn)生對表征意義的聯(lián)想。

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟識、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒寵愛的動物形象為線索，實行擬人化的手法，通過肯定挨次的單頁多幅畫面，呈現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動，好玩的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會是誰呢？老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說的？這個問題會引起幼兒的驚異???，促使他們認真觀看畫面，大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發(fā)幼兒愛憎情感；關(guān)懷幼兒逐步學(xué)會閱讀的技巧，成為樂觀參加作用的語言加工制造者的好教材。

（二）活動目標

美國國家爭論??院早期兒童閱讀委員會的爭論??報告提出：“閱讀力量是當(dāng)今社會人們?nèi)〉脛倮幕A(chǔ)”。爭論??者們還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！倍袢盏挠變菏切率缹淼钠腿?，在社會和經(jīng)濟進展快速的今日，對幼兒提出了很高的要求，從“學(xué)會”到“會學(xué)”，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些學(xué)問，記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力，把握學(xué)習(xí)的方法。

依據(jù)《幼兒園早期閱讀活動目標》提出：“關(guān)懷幼兒把握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平”要求，結(jié)合本班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際狀況：口語表達力量進展快速，積累了肯定的聽故事和閱讀圖書的閱歷；但尚未能較恰當(dāng)?shù)匕亚昂螽嬅媛?lián)系起來理解故事的內(nèi)容，閱讀缺乏流暢性；對角色的動態(tài)、表情的觀看不認真，普遍未能用適當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的不同心理活動。因此，我從力量、技能、態(tài)度三方面提出了本次活動的目標。

1、學(xué)習(xí)按挨次觀看單頁多幅畫面的方法，理解小畫面與整個故事構(gòu)成的關(guān)系。（技能目標）

2、依據(jù)畫面供應(yīng)的線索，理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z句描述。（力量目標）

3、萌發(fā)愛憎情感。（態(tài)度目標）

（三）教材重點、難點

把握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點；理解和想象用較適當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的心理活動與情節(jié)的進展是難點。

幼兒閱讀的內(nèi)容，一般是以單頁多幅畫面消逝的，具有按挨次閱讀的要求。依據(jù)幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)，思維具有跳動性的特點，因此，把握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過程是重點。

爭論??報告指出，在兒童3-8歲期間，我們要關(guān)懷他們奠定的基本閱讀力量，是自主閱讀的意識與技能。然而，兒童不是天生就具備自主閱讀力量的，只有讓幼兒樂觀參加，在學(xué)習(xí)過程中，通過多種感官去觀看、去爭論、去想象、去講講等自我體驗，從而取得自主的閱讀力量，成為自主閱讀者，這樣兒童才算真正具備了閱讀力量。我班幼兒規(guī)律思維尚未成熟，想象拓展思維有肯定的局限性，描述角色心理活動的恰當(dāng)詞句也比較貧乏，因此，理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z句描述角色的心理活動和情節(jié)的進展是難點。

二、說活動預(yù)備

依據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我做了以下活動前的預(yù)備工作：

1、閱讀封面圖片一張；幼兒每人一套閱讀畫面。

2、結(jié)合中秋節(jié)，探討月亮好像總是跟人走的緣由。

三、說教法

遵循感受理解、體驗遷移、想象制造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀愛好，關(guān)懷幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培育幼兒自主閱讀力量；所以本次活動我主要采納了早期閱讀訓(xùn)練方法中的猜想爭論法、直觀法、示范法。

為什么要采納以上方法？

1、猜想爭論法

爭論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀力量的基本手段。運用猜想爭論能滿意幼兒的驚異???心理，促使幼兒樂觀言語，最終有效地履行教學(xué)目標。

2、直觀法

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的愛好及留意，簡單感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)的。

3、示范法

幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的仿照力量很強，依據(jù)Blackuell、爭論??表明，老師與幼兒之間的相互作用，有利于取得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍敘述力量弱，詞匯不豐富的狀況，作語言示范敘述，為突破難點服務(wù)的。

四、說學(xué)法

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的樂觀性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀看、爭論、仿照中積累了閱讀閱歷，整個活動過程，幼兒都是在樂觀主動中進行學(xué)習(xí)的。

五、說活動程序

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言訓(xùn)練，依據(jù)《綱要》提出的語言訓(xùn)練指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設(shè)五個環(huán)節(jié)履行目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起愛好。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探究畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范敘述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移閱歷。

為什么要這樣支配五個環(huán)節(jié)呢？

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起愛好。

愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開頭部分，我抓住幼兒驚異???這一特點，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀愛好，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做預(yù)備。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探究畫面基本意思。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，關(guān)懷幼兒把握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜想爭論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，關(guān)懷幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動溝通。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參加提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要關(guān)懷。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。依據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學(xué)習(xí)特點，為解決難點，我按故事的進展情節(jié)，運用直觀法、提問法，關(guān)懷幼兒認真觀看小老鼠這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最終，主要通過示范法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的關(guān)懷幼兒解決了學(xué)習(xí)難點。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的：（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)覺了星星警察在跟蹤它？（三）老鼠發(fā)覺警察跟蹤，心里很可怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很慌張？

（四）體驗表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：作語言示范敘述，歸納閱讀內(nèi)容。

為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要實行示范法，以老師的演示、示范敘述，讓幼兒進一步把握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：遷移閱歷

在突破重難點后，使學(xué)有所用，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言訓(xùn)練的整合觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同時，還啟發(fā)幼兒把把握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中，不斷積累自主閱讀的力量，使整個活動得到進一步升華。

這五個程序的支配，遵循了《綱要》中組織與實施中訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和閱讀活動獨具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順當(dāng)履行了活動設(shè)置的目標。

教學(xué)反思：

《星星警察》當(dāng)我看到這個標題的時候就感覺這應(yīng)當(dāng)是一個好玩的故事，孩子們肯定喜愛，這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計，我看了朱老師的設(shè)計教案，我又依據(jù)我班幼兒的特點進行了一些修改，我班的幼兒驚異???心很重，依據(jù)這點，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來到幼兒的視線中，孩子都驚異???的說：“老師變成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？”我借幼兒的話，讓幼兒猜猜：“小老鼠趁著天黑要去干什么呀？”孩子們就紛紛說出自己的一些積累的閱歷，“小老鼠確定要去偷東西了?！?/p>