《紫藤蘿瀑布》精美版課件

部編本人教版·七年級下冊語文17紫藤蘿瀑布

紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。作者簡介

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等?！拔幕蟾锩鼻暗淖髌分饕卸唐≌f《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等?！拔幕蟾锩焙?，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，曾獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。運(yùn)用通感使語言更生動(dòng)、活潑、靈動(dòng)。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長；花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！在看花瀑前，壓在作者心上的是關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛，當(dāng)“花瀑”在心上緩緩流過，改變了作者的心情。對比手法，十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對比。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，暏物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。閱讀10—11自然段，討論回答：——李德?！稇浶绿佟访鑼懯址ㄓ心男空乙徽?。眼前與記憶的藤蘿花的不同：描寫手法有哪些？找一找。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。瀑布（）迸濺（）綻放（）伶仃（）穗（）佇立（）忍俊不禁（）盤虬臥龍（）仙露瓊漿（）讀讀寫寫pùbènɡzhànlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúqiónɡ記記背背迸濺：向四處濺。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。焦慮：焦急憂慮。酒釀：江米酒。挑逗：逗引，招惹。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：回旋盤繞像臥著的龍。形容枝干蒼勁有力。聽錄音，跟讀課文。思考課文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？整體感知盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生生命永恒表現(xiàn)賞花繁花似錦感染憶花思緒萬千引發(fā)悟花振奮精神全文圍繞“花”抒發(fā)感情，分為三個(gè)部分：第一部分：賞花（1—6）

繁花似錦第二部分：憶花（7—9）

思緒萬千第三部分：悟花（10—11）振奮精神請同學(xué)們重點(diǎn)默讀描寫紫藤花的段落，并思考下列問題。A.描寫對象是如何變化的？B.描寫角度有何變化？C.描寫手法有哪些？找一找。說說表現(xiàn)了花的哪些特點(diǎn)。賞花景作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？第一部分：賞花（1—6）繁花似錦使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。描寫手法有哪些？找一找。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段的內(nèi)容？從中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？一片輝煌的淡紫色；盤虬臥龍：回旋盤繞像臥著的龍。社會(huì)的群體生命也就是無數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。遙聞碧潭上，春晚紫藤開。悟花：生命永恒，頑強(qiáng)美好這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，暏物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。第二部分：憶花（7—9）思緒萬千——李德?！稇浶绿佟穫€(gè)小小的張滿了的帆。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。A.描寫對象是如何變化的？花瀑花穗花朵從整體到局部B.描寫角度有何變化？像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵挨著一朵?；ㄐ我黄x煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?；ㄉ路鹪诹鲃?dòng)，在歡笑，在不停地成長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著?；ㄗ薈.描寫手法有哪些？找一找。說說表現(xiàn)了花的哪些特點(diǎn)。比喻

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。生動(dòng)形象擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！互相挑逗挨著接著推著擠著生機(jī)盎然化動(dòng)為靜只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。流動(dòng)歡笑生長使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。形象、生動(dòng)、活潑，充滿生機(jī)與活力?；ㄆ佟霸诹鲃?dòng)，在歡笑”“像迸濺的水花”

“在和陽光互相挑逗”花朵“彼此推著擠著”“在笑在嚷‘我在

開花’”“每一朵盛開的花就像是一

個(gè)小小的張滿了的帆。”人們往往賦予一些花木以某種象征意義。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，暏物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？第一部分：賞花（1—6）繁花似錦運(yùn)用通感使語言更生動(dòng)、活潑、靈動(dòng)。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，暏物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。忍俊不禁（）盤虬臥龍（）仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長；水似晨霞照，林疑彩鳳來。紫藤掛云木，花蔓宜陽春。宗璞鐘情于紫藤蘿花，對它傾注了滿腔的熱情，同學(xué)們在生活中最喜歡什么花草樹木？你能從形、色、態(tài)等方面描繪它嗎？寫一篇不少于500字的小作文。個(gè)小小的張滿了的帆。盤虬臥龍：回旋盤繞像臥著的龍。怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？文中有許多佳詞麗句，請摘抄下來，背一背。描寫對象是如何變化的？“文化大革命”前的作品主要有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等。“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？這里運(yùn)用了“通感”——人的各種感覺相通?；ㄏ闶切嵊X感受，作者把它說成是“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。運(yùn)用通感使語言更生動(dòng)、活潑、靈動(dòng)。結(jié)合本文的寫作背景，分析第⑧段中的“忽然記起……”一句由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，作者運(yùn)用了什么手法來寫藤蘿花？感人生寫作背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難?！敖箲]和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，暏物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。對比手法，十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對比。象征手法，寫花的遭遇，實(shí)際上是運(yùn)用象征手法寫人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表現(xiàn)了“十年動(dòng)亂”期間國家和家庭所受的苦難。眼前與記憶的藤蘿花的不同：價(jià)值花勢命運(yùn)眼前的紫藤蘿高貴繁盛幸運(yùn)記憶中的紫藤蘿卑微稀零悲慘閱讀10—11自然段，討論回答：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?0段的內(nèi)容？從中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？人和花是相同的，個(gè)體的生命是有限的。然而，無數(shù)個(gè)體匯成生命的長河，永不枯竭，永無止境。而正是這一個(gè)充滿活力的個(gè)體，匯成了創(chuàng)造社會(huì)的大軍。社會(huì)的群體生命也就是無數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。一樹閃光的、盛開的藤蘿。描寫手法有哪些？找一找。描寫對象是如何變化的？說說表現(xiàn)了花的哪些特點(diǎn)。對比手法，十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對比。請同學(xué)們重點(diǎn)默讀描寫紫藤花的段落，并思考下列問題。作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？在看花瀑前，壓在作者心上的是關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛，當(dāng)“花瀑”在心上緩緩流過，改變了作者的心情。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。伶仃（）穗（）佇立（）第二部分：憶花（7—9）思緒萬千花瀑“在流動(dòng)，在歡笑”“像迸濺的水花”積極的人生態(tài)度

人生總會(huì)有許多困難和挫折，我們要對生命保持堅(jiān)定的信念，勇于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造美好的生活。

通觀全文,你感受作者對紫藤蘿的情感發(fā)生了怎樣的變化?在看花瀑前，壓在作者心上的是關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛，當(dāng)“花瀑”在心上緩緩流過，改變了作者的心情。

“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠(yuǎn)。悟花：生命永恒，頑強(qiáng)美好宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難?；ǘ洹氨舜送浦鴶D著”“在笑在嚷‘我在一樹閃光的、盛開的藤蘿。對比手法，十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對比。人們往往賦予一些花木以某種象征意義?！拔幕蟾锩鼻暗淖髌分饕卸唐≌f《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等。眼前與記憶的藤蘿花的不同：描寫對象是如何變化的？結(jié)合本文的寫作背景，分析第⑧段中的“忽然記起……”一句由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，作者運(yùn)用了什么手法來寫藤蘿花？仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長；而正是這一個(gè)充滿活力的個(gè)體，匯成了創(chuàng)造社會(huì)的大軍。對比手法，十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對比。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。社會(huì)的群體生命也就是無數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。悟花：生命永恒，頑強(qiáng)美好本文通過對盛開的紫藤蘿花的描述以及對過去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個(gè)道理：生命的長河是無止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，不足以使人畏懼人生，要對生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。小結(jié)紫藤蘿瀑布賞花憶花：遭遇不幸，又現(xiàn)生機(jī)→象征悟花：生命永恒，頑強(qiáng)美好花瀑花穗花朵整體—局部動(dòng)靜結(jié)合比喻、擬人珍惜生活熱愛生命結(jié)構(gòu)梳理托物言志：是本文寫法上的一大特色，作者通過對紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，表現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和美好，抒發(fā)積極的人生態(tài)度。拓展延伸人們往往賦予一些花木以某種象征意義。出淤泥而不染濯清漣而不妖不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風(fēng)流美人。——李白《紫藤樹》遙聞碧潭上，春晚紫藤開。水似晨霞照，林疑彩鳳來。——李德?！稇浶绿佟吠形镅灾荆菏潜疚膶懛ㄉ系囊淮筇厣髡咄ㄟ^對紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，表現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和美好，抒發(fā)積極的人生態(tài)度。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，暏物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。遙聞碧潭上，春晚紫藤開。社會(huì)的群體生命也就是無數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。眼前與記憶的藤蘿花的不同：像一條瀑布，從空中垂下，