籃球規(guī)則及裁判法演變修改稿課件

籃球規(guī)則及裁判法演變修改稿16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生籃球規(guī)則及裁判法演變修改稿籃球規(guī)則及裁判法演變修改稿16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生籃球規(guī)則及裁判法演變主講:張育民目錄·籃球規(guī)則起源與發(fā)展籃球規(guī)則修改的指導(dǎo)原則歷年來規(guī)則的重點變化籃球裁判法的簡介校園籃球比賽的形式與方法一直以來，經(jīng)濟比較貧困的學(xué)生受到了社會和高校的關(guān)注，國家更是明文規(guī)定，高等院校應(yīng)該加強對貧困大學(xué)生的資助，以求幫助大學(xué)生完成高校的學(xué)業(yè)。同時，大學(xué)教育是要實現(xiàn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展，學(xué)校在給予學(xué)生物質(zhì)資助的同時也要給予學(xué)生精神方面資助，幫助塑造起具有崇高精神和健全人格的學(xué)生，因此高校的資助工作不僅擔負經(jīng)濟資助的責任，還擔負著育人的責任。一、高校資助工作的現(xiàn)狀1、學(xué)校方面在對高等院校的學(xué)生資助工作情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前很多高校的資助工作只是對經(jīng)濟困難的大學(xué)生給予物質(zhì)救助，偏重經(jīng)濟方面的幫助，而忽視了資助工作的育人功能。對符合要求的學(xué)生，資助部門只是按照相應(yīng)的政策和評審制度進行助學(xué)金的發(fā)放，重視助學(xué)金發(fā)放的及時性、準確性和政策性，并將其作為資助部門工作的目標和指標來進行，而忽視了其本身所具有的育人功能。2、學(xué)生方面學(xué)生方面對資助政策的認識有偏差，其偏差主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺少感恩心，責任和誠信意識比較淡薄。助學(xué)金的獲得條件是要通過國家和學(xué)校相關(guān)的認定，只有認定學(xué)生的家庭確實屬于經(jīng)濟困難類型，才能發(fā)放相應(yīng)的助學(xué)金。但隨著資助政策的普及，民眾對其認定條件的理解也越來越深入，這就使得學(xué)生所開具的困難證明的真實性大大降低，只要有街道辦事處或村委會的印章和簽字，都可以開具出一張家庭困難證明。這就導(dǎo)致一些誠信意識薄弱，責任心不強的家長或?qū)W生為獲得助學(xué)金而作假，開具出假的困難證明，占據(jù)了助學(xué)金的名額，使真正經(jīng)濟困難的學(xué)生失去獲得資助的機會。另外，一些受資助的學(xué)生缺少對學(xué)校和國家的感恩心，認為助學(xué)金是應(yīng)該拿的，并且將助學(xué)金肆意進行揮霍，違背了學(xué)校資助的本意。二是學(xué)生心理問題凸顯。造成學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的原因往往是成員的疾病、離異、死亡等突發(fā)事件，這類事件對學(xué)生的心理壓力很大，極易導(dǎo)致學(xué)生缺乏對生活的信心和勇氣，因而變得脆弱和敏感，缺乏必要的社會歸屬感和認同感。而這部分學(xué)生往往在人際關(guān)系方面也是存在問題，更需要學(xué)校對其進行心理方面的幫助。只有從精神方面幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價值觀，才能真正幫助學(xué)生走上健康發(fā)展的道路，也才真正完成高校資助工作的任務(wù)。二、加強高校資助工作的德育教育1、加強對學(xué)生的誠信教育，樹立起誠信意識。針對目前有很多非困難生獲得助學(xué)金的問題，資助中心的老師應(yīng)該加強對學(xué)生的誠信教育，以求在資助學(xué)生的同時讓學(xué)生培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。而達到這一目的，首先高校教師應(yīng)該將資助工作的相關(guān)內(nèi)容納入到學(xué)生日常的思想教育中，與思想教育結(jié)合起來對學(xué)生進行誠信教育，使學(xué)生認識到不僅在日常學(xué)習和生活中要做到誠實守信，在接受資助方面也要誠實守信，在學(xué)生心中確立起以誠信為榮，失信為恥的誠信觀念。其次，教師在日常進行資助工作時可以展開一些評優(yōu)評先的活動，對誠實守信的先進榜樣進行獎勵，讓學(xué)生以向榜樣學(xué)習為目標，自覺做到誠實守信，這樣一傳十、十傳百，更多的學(xué)生也能受到這些誠實守信學(xué)生的感染，自覺樹立起誠信意識。最后，資助中心可以將獎懲制度引入到日常工作中，對于那些在接受資助后任意揮霍、不努力學(xué)習的學(xué)生進行懲罰，降低其助學(xué)金的規(guī)格，或直接取消資助資格；而對那些誠實守信又勤奮好學(xué)的學(xué)生，則可以適當提高資助規(guī)格來進行獎勵。2、加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自立自強精神。一般接受資助的學(xué)生在心理上都比較自卑，有的因為家里突發(fā)事件而變得消極脆弱，而這些學(xué)生自尊心往往又比較強，就會形成惡性的心理循環(huán)，嚴重影響學(xué)生的心理健康。因此，資助中心在對學(xué)生進行經(jīng)濟資助時也要對學(xué)生的心理狀況進行資助，幫助學(xué)生樹立起自立自強的信念，增強學(xué)生直面學(xué)生生活的勇氣。對于心理問題較為嚴重的學(xué)生，可以為其安排專門的輔導(dǎo)老師進行輔導(dǎo)，增強學(xué)生抗挫折能力，讓學(xué)生能夠樂觀地面對以后的生活，并且要幫助學(xué)生建立起自己的社會支持系統(tǒng)，加強人際交往，加強學(xué)生與同齡人之間的交流，重塑學(xué)生的健康心理。另外，學(xué)校還可以設(shè)置一些勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生在助學(xué)崗位上通過自己的勞動來獲得經(jīng)濟支持，這樣既維護了學(xué)生的自尊心，又使家境貧困的學(xué)生能夠及時得到學(xué)校的經(jīng)濟資助，將學(xué)業(yè)繼續(xù)下去。而通過勤工助學(xué)，學(xué)生也能夠從中體會到勞動的艱辛和與他人合力工作的快樂，提高學(xué)生的人際交往能力，為學(xué)生將來進入社會打好基礎(chǔ)。3、加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，調(diào)整資助結(jié)構(gòu)。高校資助中心應(yīng)該認真研究關(guān)于大學(xué)生資助的相關(guān)新政策，并依據(jù)新政策調(diào)整本校的資助工作結(jié)構(gòu)，減少直接給予式的經(jīng)濟資助，增加勤工助學(xué)和勵志獎學(xué)金力度，改進資助的方式，減少公開性大型資助儀式的召開，保護學(xué)生的自尊心，并且可以根據(jù)學(xué)生需要資助的類型不同來設(shè)置不同的資助形式，如為孤兒學(xué)生舉辦生日會，探望慰問重病學(xué)生，組織學(xué)生進行城市游覽等，讓貧困學(xué)生能夠切實感受到來自學(xué)校和老師的關(guān)懷，而不是僅僅收到一摞冷冰冰的鈔票。老師應(yīng)該用人文關(guān)懷去溫暖學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在有困難時真正感受到人間的溫暖，并在以后的人生中也這樣去幫助和溫暖別人。4、加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。有部分學(xué)生本來家境就比較困難，加上突發(fā)事件發(fā)生，其所承受的壓力更大，學(xué)校所能給予的資助已經(jīng)不能夠完全改善學(xué)生的困難狀況，這時有的學(xué)生就需要利用課余時間來打工來維持自己在學(xué)校的學(xué)習和生活，而這必然會影響到學(xué)生的日常學(xué)業(yè)的學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)習成績下降。這時，學(xué)校應(yīng)該在盡可能多的給予學(xué)生經(jīng)濟資助之外，還應(yīng)該加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生跟上其他同學(xué)的學(xué)習進度，并激勵學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習，提高學(xué)習成績。而學(xué)習成績的提高對學(xué)生來說是一項很重要的精神鼓勵，能夠幫助學(xué)生樹立起對人生的信心，勇敢戰(zhàn)勝生活中的挫折。同時，老師可以幫助學(xué)生聯(lián)系相關(guān)報酬較高、工作強度較輕的勤工助學(xué)崗位，保證學(xué)生在外工作的安全。另外，老師還應(yīng)該發(fā)動全班的力量，讓同學(xué)們多關(guān)心貧困生，多與其進行交流，并注意要平等對待他們，讓他們在感受到同學(xué)們關(guān)心的同時其自尊心不會受到傷害?？梢远嘟M織班級活動，增強貧困學(xué)生對班級的一體感和榮譽感。結(jié)語：在新資助政策下，高校資助工作不再僅僅是對學(xué)生進行簡單的經(jīng)濟幫助，而是要將德育教育融入其中，充分揮發(fā)德育的功能，培養(yǎng)學(xué)生感恩誠信、自立自強的精神品質(zhì)，使高校資助工作在高校教育中發(fā)揮更大的教育作用。數(shù)學(xué)新課標指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者，并要求教師在教學(xué)行為上實行轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)生觀。改變以往只偏重于知識的傳授和滿堂灌、注入式的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主地參與探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的學(xué)習活動。提出一個問題比解決一個問題更重要。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要以學(xué)生為中心。如傳統(tǒng)教師在教三角形面積時，經(jīng)常是教師自己演示，說明“兩個完全一樣的三角形可以拼成一個和它等底等高的平行四邊形”，使學(xué)生獲得感性認識，并反復(fù)強調(diào)“完全一樣”這個前題條件，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式，這種以教師為中心的教學(xué)，學(xué)生只是知識的被動接受者，缺少自己的思考，思維常常受到制約，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以在創(chuàng)新行為中，教師必須樹立以學(xué)生為中心觀念。改革傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方法。我校全面實施新課程標準以來，課堂教學(xué)有了較大變化。新《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此，教師的角色與學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了很大的變化：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人、合作者，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、自主搜索、合作交流。在實施新課程教學(xué)，推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方面，我們主要做了下面工作。一、手段要多樣，備課要認真新課程標準指出：“要讓學(xué)生親自經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋和應(yīng)用的過程?！币虼私處熢谡n前千方百計地選擇多種課程資源，如教科書、教學(xué)參考書、教學(xué)網(wǎng)等。充分讓學(xué)生觀察、實驗、參與和交流。教師要學(xué)會與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道，要具備綜合素質(zhì)，打破學(xué)科間界限。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們在進行新課程教學(xué)的過程中，學(xué)生也必須認真“備課”，做好課前準備工作，這樣才能做到有的放矢。這里所說的“備課”，不僅要學(xué)生在學(xué)習內(nèi)容上做到“有所知”，也要做到“有所不知”；不僅要學(xué)生在思想上做好下一節(jié)課的準備，也要做好學(xué)習用具的準備。比如：一些簡單的制作小模型，在制作過程中能明確自己存在哪些疑問，要主觀上帶著一種求知欲望。在這種情況下，學(xué)生思維能力才有所提高，同時思維也會活躍起來，學(xué)習才會主動，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。二、讓學(xué)生親手實踐，自主探索新《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?！遍_拓學(xué)生思維能力，是通過解決問題來實現(xiàn)。問題解決是創(chuàng)新的土壤，創(chuàng)新總是在問題解決中發(fā)展起來的。因此，我認為：課堂教學(xué)應(yīng)該是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)問題的解決過程，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成過程與應(yīng)用過程，讓學(xué)生動手實踐，自主探索。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使課堂氣氛活躍。三、加強合作交流，互動互助進入信息時代，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大的發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日益精細的情況下，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要根源。對于學(xué)生的學(xué)習生活也是如此。學(xué)習過程中的交流可以使學(xué)生把實物的、圖畫的、符號的、口頭的與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來，發(fā)展和深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)學(xué)習的交流合作主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）學(xué)生之間的合作交流。每班按座位分學(xué)習小組，推選一位組長。在每堂課都設(shè)置小組交流這一環(huán)節(jié)，交流的內(nèi)容有對新知識的探究，又有對新問題的理解，計算方法的多樣化，相互糾正錯誤。通過學(xué)生學(xué)習小組交流增強了學(xué)生的參與意識，同時通過解釋推斷和對自己思想進行口頭和書面的表達，加深對概念和原理的理解。（2）師生之間的學(xué)習交流，營造心理相融的學(xué)習氣氛。教師是學(xué)生重要的合作伙伴。教師要信任學(xué)生，也要讓學(xué)生相信教師。教師要展示自己的個性魅力，在學(xué)生學(xué)習過程中，教師是平等中的首席，教師要把握好學(xué)生學(xué)習方式及學(xué)習內(nèi)容的呈現(xiàn)。及時組織學(xué)習方法及知識的交流。給學(xué)生以鼓勵，形成激勵機制，同時引導(dǎo)并要求學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言表達概念，用規(guī)范的步驟解題，尤其是解答題和證明題。通過教師和學(xué)生的互動方式，拓寬和豐富學(xué)生的教學(xué)知識，使學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的奇妙。（3）學(xué)生和家長之間的交流。課外學(xué)習是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生的學(xué)習過程包括校內(nèi)學(xué)習和校外學(xué)習兩方面。而在校外學(xué)習中，家長的參與是十分重要的。家長和子女的平等對話及督促，有利于學(xué)生學(xué)習，而且家長們在社會生活中積累了大量的經(jīng)驗，有許多身邊的數(shù)學(xué)的實例，可以增強學(xué)生的應(yīng)用，同時隨著社會的進步，家長的知識面也越來越寬，為與學(xué)生進行交流提供了有利條件。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)心理學(xué)家認為：興趣是探究某種事物或進行某種活動；興趣是求知的起點、是培養(yǎng)思維和提高能力的內(nèi)在動力。在諸多的非智力因素中，興趣處于一種特殊的位置，具有特別的作用。興趣也可以激發(fā)感情，培養(yǎng)意志；興趣可以喚起某種契機，改變態(tài)度。呆板的，單一的學(xué)習方式，容易使學(xué)生思維疲勞，久而久之，使學(xué)生失去對學(xué)習的興趣。因此心理學(xué)家一直認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是重要的非智力因素。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，必須教會學(xué)生對不同的內(nèi)容采取不同的學(xué)習方式。寓學(xué)習于活動中，增強學(xué)習的興趣。五、反思課堂內(nèi)容，適時總結(jié)經(jīng)驗首先反思教學(xué)中的成功與不足；反思學(xué)生心理與新教材的適應(yīng)性；反思學(xué)生在學(xué)習中的情感、興趣、接受能力；反思在課堂上對突發(fā)事件的處理等。其次反思學(xué)生在合作學(xué)習過程中的參與程度：那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生該怎么辦，要引導(dǎo)學(xué)生們敢于說話，敢于說實話。在教學(xué)中我經(jīng)常說的一句話是：“不怕不會，就怕不問?！苯虒W(xué)效果及時反饋到教師那里，教師才能及時采取措施，有針對性地講解?？傊A(chǔ)教育新的課程改革運動剛剛起步，后面的路還很長，也會出現(xiàn)多種新問題新情況，作為教師要積極探索，開拓進取，深化改革，全面推進素質(zhì)教育?；@球規(guī)則及裁判法演變主講:張育民目錄·籃球規(guī)則起源與發(fā)展籃球規(guī)則修改的指導(dǎo)原則歷年來規(guī)則的重點變化籃球裁判法的簡介校園籃球比賽的形式與方法Httr-籃球運動是深受人們喜愛的運動項目之,它競爭激烈,運動量大,鍛煉價值高長期從事籃球運動鍛煉,能夠增強體質(zhì)培養(yǎng)積極主動、勇猛頑強、快速靈活、反映迅速和高度協(xié)作的集體主義精神?；@球規(guī)則起源與發(fā)展ICTHALGOm.GN籃球最早是以一種游戲形式出現(xiàn)。設(shè)計將兩只桃分別釘在健身房內(nèi)兩桃籃口苘上,入籃得1分,按得分多少決定勝負。因為這項游戲最初使用的是桃籃和球,遂取名為籃球最早的籃球規(guī)則也是由詹姆土奈史密斯博士制訂的,共有13條。1932年6月,“國際業(yè)余籃球聯(lián)合會”(簡稱國際籃聯(lián))在瑞土日內(nèi)瓦成立,同年出版了第一本《國際籃球規(guī)則》規(guī)則泉旨籃球運動是用手進行的運動,球是圓的;·手拿著球走或者跑都是不允許的;運動員可以到場上任何地方,只要不影響和妨礙對方運動員;運動員與運動員之間不允許發(fā)生身體接觸籃圈應(yīng)該是水平的。比規(guī)則:1、球員可以用單手或雙手向任何方向扔球。2、球員可以用單手或雙手向任何方向搶、打球,但絕對不能用拳頭擊球。3、球員不能帶球走。4、必須用手持球,而不允許用頭頂、腳踢球。5、不允許球員用肩撞、手拉、手推、手打、腳絆等方法來對付另一方的隊員。任何隊員違反此規(guī)則,第一次被認為是犯規(guī),第二次再犯規(guī),就要被強行停止比賽,直到命中一個球后才能重新上場參加比