學(xué)校課程改革實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（四篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)學(xué)校課程改?革實(shí)施方案?標(biāo)準(zhǔn)版本??-遼中縣冷?子堡九年一?貫制學(xué)校?伴隨新世紀(jì)?的到來(lái)，人?類(lèi)正在邁向?一個(gè)嶄新的?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代，深刻的?社會(huì)變革對(duì)?當(dāng)今基礎(chǔ)教?育的課程發(fā)?展提出了強(qiáng)?有力的挑戰(zhàn)?。我校作為?沈陽(yáng)市遼中?縣農(nóng)村九年?一貫制學(xué)校?，一直十分?重視教育教?學(xué)改革。六?年前就提出?了“以課程?革新為突破?口，構(gòu)建素?質(zhì)教育體系?”的課題研?究方案，并?在此基礎(chǔ)上?進(jìn)行課程改?革實(shí)驗(yàn)，通?過(guò)課程的革?新、素質(zhì)教?育體系的構(gòu)?建，已探索?出了一條素?質(zhì)教育的新?途徑。近年?來(lái)，我校多?次派骨干教?師參加了省?內(nèi)外的省、?市級(jí)和我們?遼中縣教育?局組織的素?質(zhì)教育和課?程改革為主?要內(nèi)容的培?訓(xùn)學(xué)術(shù)研討?會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀?摩會(huì)，外出?學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)?和老師先后?在校內(nèi)舉辦?培訓(xùn)講座，?幫助全校教?師了解國(guó)家?教育改革的?最新動(dòng)態(tài)、?及時(shí)更新教?育觀念，推?動(dòng)了全校教?師學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育理論和?探索教育改?革實(shí)踐的熱?潮。觀念的?轉(zhuǎn)變，為新?一輪課程改?革在我校的?實(shí)驗(yàn)提供了?良好的條件?。現(xiàn)就我校?課改工作情?況向各位領(lǐng)?導(dǎo)做一個(gè)簡(jiǎn)?單的匯報(bào)。?一、課改?的措施更?新教育觀念?，確立新課?程理念;從?實(shí)踐層面重?建新的課程?結(jié)構(gòu);在?國(guó)家新課程?體系、課程?結(jié)構(gòu)理論的?指導(dǎo)下，從?實(shí)踐層面?重建新的課?程結(jié)構(gòu)，著?重研究實(shí)現(xiàn)?課程結(jié)構(gòu)的?綜合性、選?擇性與均衡?性。實(shí)現(xiàn)?課程結(jié)構(gòu)的?綜合性研究?，以現(xiàn)代人?的素質(zhì)需求?和學(xué)生的認(rèn)?知方式為依?據(jù)，開(kāi)展國(guó)?家基礎(chǔ)教育?課程改革提?出的課程綜?合化的方向?研究。開(kāi)?展品德與生?活、品德與?社會(huì)、體育?、科學(xué)、藝?術(shù)、綜合實(shí)?踐活動(dòng)等新?設(shè)立的綜合?課程的教學(xué)?探討，進(jìn)行?加強(qiáng)學(xué)科間?聯(lián)系，重組?課程內(nèi)容的?研究。加?強(qiáng)課程與社?會(huì)生活、科?技發(fā)展、學(xué)?生經(jīng)驗(yàn)的整?合，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，以實(shí)踐?活動(dòng)的方式?組織課程內(nèi)?容，開(kāi)展中?學(xué)綜合實(shí)踐?活動(dòng)的專(zhuān)題?研究。推進(jìn)?信息技術(shù)在?教學(xué)過(guò)程中?的應(yīng)用研究?重點(diǎn)搞好?運(yùn)用信息技?術(shù)，建立以?學(xué)生為主體?的探究性學(xué)?習(xí)方式”的?實(shí)驗(yàn)研究。?根據(jù)我校實(shí)?際，選擇七?年級(jí)各學(xué)科?為我校課程?改革的先鋒?團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用?教育信息中?心提供的工?具和資源，?開(kāi)展基于網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境下的?學(xué)科教學(xué)實(shí)?驗(yàn)，探索并?逐步推廣信?息技術(shù)條件?下新的教學(xué)?和學(xué)習(xí)模式?。二、師?資的培訓(xùn)。?實(shí)施課程?改革，首先?要進(jìn)行教師?觀念的變革?，通過(guò)培訓(xùn)?使教師明確?課程改革的?重大意義，?學(xué)習(xí)掌握科?學(xué)的課程管?理方法，培?養(yǎng)一支具有?創(chuàng)新精神的?課程研究、?開(kāi)發(fā)和執(zhí)行?能力的隊(duì)伍?。全體教職?員工都要進(jìn)?行各種形式?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)??！跋扰?訓(xùn)后實(shí)施課?改”。課改?工作中教師?觀念的變革?是最重要的?，為順利推?進(jìn)課程改革?實(shí)驗(yàn)，教學(xué)?行政管理人?員和全體教?師要參與各?種形式的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。?學(xué)校制訂校?級(jí)培訓(xùn)方案?，培訓(xùn)內(nèi)容?：①中小學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?解讀；②新?課程編寫(xiě)的?新理念等；?③新教材的?使用及教法?；④新課程?與課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)；⑤新?課程學(xué)習(xí)方?式、教學(xué)方?式的變革。?培訓(xùn)形式：?請(qǐng)進(jìn)走出、?專(zhuān)題講座、?學(xué)術(shù)沙龍、?參與式活動(dòng)?、大組學(xué)習(xí)?、討論、座?談等。教?學(xué)研討。?教師教學(xué)理?念的真實(shí)體?現(xiàn)在課堂，?開(kāi)展多種形?式的課堂研?究活動(dòng)無(wú)疑?是轉(zhuǎn)變教師?教育觀念、?提高教師教?學(xué)能力的重?要途徑。?(1)集體?備課。重點(diǎn)?探索教材教?法，新課程?教學(xué)設(shè)計(jì)。?(2)公?開(kāi)教學(xué)。上?實(shí)驗(yàn)課、示?范課。對(duì)比?課、重點(diǎn)探?究新課程課?堂教學(xué)實(shí)施?，新理念在?課堂中的體?現(xiàn)。(3?)專(zhuān)題研究?。重點(diǎn)研究?新課程教師?教學(xué)方式的?改變和學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?改變，以及?新課程課堂?教學(xué)的評(píng)價(jià)?機(jī)制。(?4)教學(xué)活?動(dòng)評(píng)比。優(yōu)?質(zhì)課評(píng)比、?課改案例、?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)?計(jì)等評(píng)比活?動(dòng)，重點(diǎn)探?索高效的新?課程課堂教?學(xué)，及時(shí)總?結(jié)推廣課改?中的經(jīng)驗(yàn)。?三、課改?的組織為?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工?作的領(lǐng)導(dǎo)與?管理，學(xué)校?成立課程改?革領(lǐng)導(dǎo)小?組。該小組?由校領(lǐng)導(dǎo)、?骨干教師組?成，負(fù)責(zé)本?校實(shí)驗(yàn)工作?的組織、管?理與實(shí)施。?組長(zhǎng)：喜?春軍趙樹(shù)權(quán)?副組長(zhǎng)：?喜平年英賀?組員：張?士新何榮新?朱大可孟德?江陳大偉孫?敏張桂秋?制度與管理?，是課程改?革順利推進(jìn)?的關(guān)鍵。學(xué)?校在管理和?指導(dǎo)課程改?革實(shí)驗(yàn)中建?立相關(guān)制度?，用制度來(lái)?規(guī)范操作，?用制度來(lái)加?強(qiáng)管理。?(1)例會(huì)?制度。課改?領(lǐng)導(dǎo)小組具?體負(fù)責(zé)課改?的組織研究?、管理協(xié)調(diào)?和實(shí)施。每?半月召開(kāi)工?作會(huì)議，分?析、解決實(shí)?驗(yàn)中的問(wèn)題?，提出相應(yīng)?的方法、措?施，并規(guī)劃?和部署下階?段工作。?(2)培訓(xùn)?制度。每月?組織專(zhuān)題性?學(xué)習(xí)，形成?不斷培訓(xùn)，?不斷提高的?良性循環(huán)。?通過(guò)培訓(xùn)，?提高教師的?思想認(rèn)識(shí)，?改進(jìn)教學(xué)方?法，確保課?題實(shí)驗(yàn)健康?發(fā)展。(?3)家校聯(lián)?系制度。加?強(qiáng)學(xué)校與家?長(zhǎng)的聯(lián)系，?組織學(xué)校開(kāi)?放日活動(dòng)，?組織家長(zhǎng)聽(tīng)?課，召開(kāi)家?長(zhǎng)座談會(huì)，?聽(tīng)取家長(zhǎng)、?社會(huì)對(duì)學(xué)校?課程改革的?意見(jiàn)與建議?。(4)?評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制?度。課改領(lǐng)?導(dǎo)小組組織?形式多樣的?參與式評(píng)比?活動(dòng)，如評(píng)?比優(yōu)秀課、?優(yōu)秀案例、?優(yōu)秀論文、?優(yōu)秀課件等?。對(duì)新課程?實(shí)驗(yàn)中成績(jī)?突出的個(gè)人?給予獎(jiǎng)勵(lì)。?四、課改?的評(píng)價(jià)與考?核：評(píng)價(jià)?在課程改革?中起著導(dǎo)向?作用，它是?課程改革的?一個(gè)關(guān)鍵環(huán)?節(jié)。(1?)學(xué)生評(píng)價(jià)?。淡化評(píng)價(jià)?的選拔功能?，發(fā)揮評(píng)價(jià)?的激勵(lì)與促?進(jìn)發(fā)展功能?。通過(guò)學(xué)生?檔案袋、平?時(shí)觀察、訪?談等多種方?法，把過(guò)程?性評(píng)價(jià)與終?結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)?合起來(lái)。在?評(píng)價(jià)內(nèi)容上?，既重視知?識(shí)與技能的?評(píng)價(jià)，也關(guān)?注學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性與?主動(dòng)性、自?信心、興趣?等方面。在?期末考試的?內(nèi)容、形式?和方法上作?改進(jìn)。采用?書(shū)面考查與?開(kāi)放性考查?(開(kāi)卷、口?試、動(dòng)手操?作、調(diào)查實(shí)?踐、情境體?驗(yàn)等)相結(jié)?合的方法，?并探索允許?學(xué)生有兩次?或兩次以上?考試機(jī)會(huì)，?以好的一次?作為學(xué)生的?成績(jī)的評(píng)價(jià)?方式。在評(píng)?價(jià)主體上，?改變單一由?教師評(píng)價(jià)的?狀況，把學(xué)?生自評(píng)、互?評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)?相結(jié)合，使?評(píng)價(jià)更為民?主、客觀。?(2)教?師評(píng)價(jià)。摒?棄傳統(tǒng)的師?評(píng)模式，用?新課程理念?評(píng)價(jià)教師。?評(píng)價(jià)與考核?教師教學(xué)工?作時(shí)，主要?觀其課程改?革實(shí)驗(yàn)中的?態(tài)度、實(shí)踐?、創(chuàng)新、成?效。在評(píng)價(jià)?教師的備課?、上課、輔?導(dǎo)、科研時(shí)?，把教師新?課程理念的?體現(xiàn)放在首?位。評(píng)價(jià)中?，注意教師?個(gè)體差異；?注重專(zhuān)業(yè)和?個(gè)性發(fā)展。?各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位同志?，我校的課?改工作與兄?弟學(xué)校相比?，起步晚，?經(jīng)驗(yàn)少，在?課改這塊天?地上，還有?很大的需努?力的空間?，今后，我?們一定虛心?向兄弟學(xué)校?學(xué)習(xí)，使我?校課改工作?蓬勃開(kāi)展，?直至全面成?功。.0?8學(xué)校課?程改革實(shí)施?方案標(biāo)準(zhǔn)版?本（二）?一、指導(dǎo)思?想為落實(shí)?上級(jí)文件精?神，大力推?進(jìn)新課程改?革，順應(yīng)教?育教學(xué)形勢(shì)?發(fā)展，更新?教育教學(xué)觀?念，全面提?高教師整體?隊(duì)伍綜合素?質(zhì)，結(jié)合我?結(jié)合我校發(fā)?展現(xiàn)狀，遵?循“成就教?師，發(fā)展學(xué)?生，打造名??！钡霓k學(xué)?思路，以提?高課堂教學(xué)?效率和質(zhì)量?為目標(biāo)，以?改革課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)方式?，優(yōu)化學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程為?重點(diǎn)，逐步?完善以“導(dǎo)?學(xué)案”為載?體“先學(xué)后?教、當(dāng)堂訓(xùn)?練”的小組?自主、互助?學(xué)習(xí)型課堂?教學(xué)模式，?為大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?提供強(qiáng)有力?的保證，促?進(jìn)學(xué)校的可?持續(xù)發(fā)展。?二、工作?目標(biāo)鑒于?我校實(shí)際，?本年度在課?改工作方面?，我們積極?開(kāi)展新課程?改革，以學(xué)?校為主陣地?，以課標(biāo)為?突破口，逐?步轉(zhuǎn)變教師?原有的舊的?教學(xué)觀念，?解放思想，?大膽探索新?的教學(xué)模式?，提高教師?自身業(yè)務(wù)素?質(zhì)和教育教?學(xué)水平。?三、組織領(lǐng)?導(dǎo)在校長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)下，?以教導(dǎo)處為?核心，成立?課改業(yè)務(wù)指?導(dǎo)組。具體?成員如下：?組長(zhǎng)：?段春輝副?組長(zhǎng)：王碩?浩袁英才?組員：全?體教師四?、具體措施?和要求1?、召開(kāi)課改?專(zhuān)題會(huì)議，?明確課改的?重要性，要?求各科任教?師從思想上?重視課改，?積極響應(yīng)課?改號(hào)召，從?自身做起，?提高業(yè)務(wù)素?質(zhì)，探究教?育教學(xué)新模?式。2、?召開(kāi)教研組?長(zhǎng)會(huì)議，研?究制定課改?教研計(jì)劃，?分工負(fù)責(zé)，?落到實(shí)處。?3、以教?研組為單位?，組織學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，談?體會(huì)。4?、要求教師?以新課標(biāo)為?準(zhǔn)繩，建立?以“問(wèn)題設(shè)?計(jì)自?主學(xué)習(xí)--?--探究合?作?展示交流”?為特征的新?的教學(xué)模式?認(rèn)真?zhèn)湔n，?科學(xué)撰寫(xiě)教?案，提高課?堂教學(xué)效益?，確保課改?的先進(jìn)性、?科學(xué)性和有?效性。5?、以新一輪?繼續(xù)教育為?配合，提高?教師整體業(yè)?務(wù)水平和能?力，認(rèn)真寫(xiě)?好課改心得?體會(huì)，和教?學(xué)反思，并?積極撰寫(xiě)論?文，提高教?學(xué)理論水平?。6、在?課改業(yè)務(wù)指?導(dǎo)組的督導(dǎo)?下，以教研?組為單位，?抓好教師互?相聽(tīng)課，互?相評(píng)課工作?。7、抓?好本校示范?課和公開(kāi)課?工作，要求?每個(gè)教研組?，安排兩節(jié)?公開(kāi)課，并?做好評(píng)價(jià)記?錄。8、?以備教改檢?查為依據(jù)，?召開(kāi)學(xué)生座?談會(huì)了解教?師在課改中?對(duì)新的教育?教學(xué)理念的?實(shí)施情況，?比如各科任?教師在課堂?上角色的轉(zhuǎn)?換、教學(xué)方?式變化及學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的改變等，?并做好會(huì)議?記錄，及時(shí)?向教師反饋?。9、修?訂完善各項(xiàng)?規(guī)章制度，?制定具體的?評(píng)價(jià)措施，?為課改服務(wù)?。學(xué)校課?程改革實(shí)施?方案標(biāo)準(zhǔn)版?本（三）?關(guān)于學(xué)習(xí)杜?郎口經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)行課堂教?學(xué)改革的實(shí)?施方案杜?郎口中學(xué)—?一所普通的?農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中?學(xué)，在校長(zhǎng)?崔其升同志?帶領(lǐng)下，勵(lì)?精圖治，銳?意創(chuàng)新，歷?盡艱辛，孜?孜以求，走?教改創(chuàng)新之?路歷時(shí)八年?，終于闖出?了一條基礎(chǔ)?教育教學(xué)改?革的成功之?路，他們“?以人為本，?關(guān)注生命”?的辦學(xué)理念?，獨(dú)具特色?的“自主三?三六”教學(xué)?模式，該模?式遵循“先?學(xué)后教”、?“有疑則教?”的原則，?確立了學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的“主人?地位”，符?合新課程改?革的理念，?從而引起了?全國(guó)教育界?和社會(huì)各界?的廣泛關(guān)注?。為提高?我校的教學(xué)?質(zhì)量，提高?教師的教學(xué)?水平，促進(jìn)?教師的專(zhuān)業(yè)?發(fā)展，培養(yǎng)?學(xué)生的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?徹底改革與?新課程不相?適應(yīng)的課堂?教學(xué)現(xiàn)狀和?學(xué)生現(xiàn)有的?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?把我校學(xué)習(xí)?杜朗口經(jīng)驗(yàn)?的活動(dòng)引向?深入，有計(jì)?劃、有步驟?地推進(jìn)我校?課堂教學(xué)的?徹底改革，?從而，推進(jìn)?教學(xué)創(chuàng)新，?全面實(shí)施新?課程，結(jié)合?我校實(shí)際特?制定我?！?____學(xué)?習(xí)杜郎口經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)行課?堂教學(xué)改革?的實(shí)施方案?》。一、?課堂教學(xué)改?革的基本目?標(biāo)學(xué)生在?校時(shí)間的三?分之二以上?在課堂上度?過(guò)，課堂教?學(xué)是學(xué)生成?人、成才的?主渠道、主?陣地，課堂?教學(xué)效益的?高低直接影?響著教學(xué)質(zhì)?量的高低，?因此，課堂?教學(xué)改革的?基本目標(biāo)是?：真正讓學(xué)?生做課堂的?主人，把課?堂還給學(xué)生?，優(yōu)化課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)，?提高課堂教?學(xué)效益。?二、課堂教?學(xué)方式的基?本要求1?、課堂教學(xué)?模式要按照?“先學(xué)后教?，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?”的要求，?實(shí)行“預(yù)習(xí)?、展示、反?饋”三大模?塊的教學(xué)模?式。教師講?、解、釋、?疑時(shí)間一般?掌握在1?0分鐘左右?。教師的主?要任務(wù)是。?糾編、點(diǎn)評(píng)?、總結(jié)、釋?難。2、?積極推進(jìn)“?自主、合作?、探究”的?教學(xué)方式，?要處理好這?一教學(xué)方式?與傳統(tǒng)接受?式教學(xué)方式?的關(guān)系。接?受式教學(xué)方?式主要是繼?承傳統(tǒng)，探?究性教學(xué)方?式是發(fā)展傳?統(tǒng)，主要為?學(xué)生培養(yǎng)能?力奠定基礎(chǔ)?，二者的有?機(jī)結(jié)合和合?理利用將促?進(jìn)學(xué)生健康?協(xié)調(diào)全面發(fā)?展。3、?大力推廣學(xué)?案教學(xué)，為?進(jìn)一步突出?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體地位，?教師都要實(shí)?現(xiàn)教案向?qū)W?案教學(xué)的實(shí)?質(zhì)性過(guò)渡，?加大集體備?課的力度，?讓學(xué)案取代?教案。三?、課堂教學(xué)?操作的基本?要求1、?落實(shí)“三主?”：教為主?導(dǎo)、學(xué)為主?體、練為主?線；2、?倡導(dǎo)“三自?”：自主學(xué)?習(xí)、自主探?究、自主交?流；3、?鼓勵(lì)“三動(dòng)?”：動(dòng)腦、?動(dòng)口、動(dòng)手?；4、實(shí)?現(xiàn)“三會(huì)”?：會(huì)學(xué)、學(xué)?會(huì)、會(huì)用；?5、發(fā)展?“三維”。?知識(shí)和技能?，過(guò)程和方?法，情感、?態(tài)度和價(jià)值?觀。四、?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)的基本要?求1、由?評(píng)教師的講?解精彩度為?主變?yōu)樵u(píng)學(xué)?生的參與度?為主；2?、由評(píng)教學(xué)?環(huán)節(jié)的完備?性為主變?yōu)?評(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)?的合理性為?主；3、?由評(píng)課堂的?活躍度為主?變?yōu)槊總€(gè)學(xué)?生真正進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀態(tài)為?主；4、?由評(píng)師生的?交流互動(dòng)為?主變?yōu)樵u(píng)學(xué)?生的交流展?示為主；?5、由評(píng)教?師的板書(shū)設(shè)?計(jì)為主變?yōu)?評(píng)學(xué)生的作?業(yè)、筆記等?練習(xí)為主；?6、由評(píng)?教師的基本?功為主變?yōu)?評(píng)學(xué)生聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?的基本能力?為主。五?、加大課堂?教學(xué)重要環(huán)?節(jié)的調(diào)控力?度1、加?大班內(nèi)學(xué)習(xí)?小組的調(diào)控?力度。學(xué)習(xí)?小組的組建?要根據(jù)學(xué)習(xí)?成績(jī)和性格?特點(diǎn)等情況?，每個(gè)組6?－____?人，每個(gè)組?都要有學(xué)習(xí)?優(yōu)秀者，一?般按學(xué)習(xí)成?績(jī)編號(hào)排序?，讓后幾位?上黑板展示?，前幾位進(jìn)?行訂正和評(píng)?價(jià)，充分利?用教學(xué)資源?，調(diào)動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?提高學(xué)習(xí)效?率。2、?加大教師講?解時(shí)間的調(diào)?控力度。一?節(jié)課教師講?解時(shí)間一般?不得超過(guò)1?0分鐘。課?堂要做到“?三講三不講?”，“三講?”即：講學(xué)?生提出的問(wèn)?題，講學(xué)生?不理解的，?講知識(shí)缺陷?和易混易錯(cuò)?知識(shí)，“三?不講”即：?學(xué)生不預(yù)習(xí)?之前不講，?沒(méi)問(wèn)題不講?，有問(wèn)題學(xué)?生不講之前?不講。課堂?上要及時(shí)糾?正錯(cuò)誤，給?出正確答案?，改變教師?作用，由教?、領(lǐng)變?yōu)閱?發(fā)、督促、?幫助。3?、加大學(xué)生?練習(xí)方式的?調(diào)控力度。?讓學(xué)生掌握?和推行練習(xí)?的基本方式?。提問(wèn)、對(duì)?話、復(fù)述、?爭(zhēng)辯、閱讀?、默寫(xiě)、摘?抄、作業(yè)、?實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)?、小結(jié)、表?演、游戲等?。每個(gè)學(xué)生?必須做到六?行并舉，即?“真聽(tīng)、實(shí)?讀、勤思、?善問(wèn)、能議?、能評(píng)”。?4、加大?交流展示的?調(diào)控力度。?充分地讓學(xué)?生展示、袒?露。激發(fā)比?、學(xué)、趕、?幫、超的興?致和愿望。?交流展示要?更多地關(guān)注?中下游學(xué)生?。5、加?大學(xué)生自學(xué)?能力培養(yǎng)的?調(diào)控力度。?樹(shù)立預(yù)習(xí)就?是正課、自?學(xué)就是正課?的觀念。加?大學(xué)生課內(nèi)?外預(yù)習(xí)自學(xué)?的支配度。?學(xué)生沒(méi)有預(yù)?習(xí)的課不準(zhǔn)?上，學(xué)生預(yù)?習(xí)不好的課?不能上。把?學(xué)生預(yù)習(xí)自?學(xué)成效納入?評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。?晚自習(xí)一律?不準(zhǔn)上課和?講評(píng)。6?、加大檢查?落實(shí)的力度?。教師要為?學(xué)生的預(yù)習(xí)?提供目標(biāo)設(shè)?計(jì)，把學(xué)生?自學(xué)中可能?出現(xiàn)的問(wèn)題?盡量想全想?好，能應(yīng)對(duì)?學(xué)生思維的?多種可能和?各種突發(fā)問(wèn)?題。加大對(duì)?學(xué)生作業(yè)、?隨堂練習(xí)、?隨堂筆記、?單元檢驗(yàn)試?卷等的檢?查力度。?六、課堂教?學(xué)改革的實(shí)?施步驟堅(jiān)?持理論聯(lián)系?實(shí)際，外地?經(jīng)驗(yàn)與本土?經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?，百花齊放?、協(xié)調(diào)發(fā)展?的原則，在?各學(xué)部部分?班級(jí)試點(diǎn)的?基礎(chǔ)上，以?點(diǎn)帶面，實(shí)?行滾動(dòng)推進(jìn)?，力爭(zhēng)用2?－____?年的時(shí)間全?面推廣杜郎?口中學(xué)的課?堂教學(xué)改革?經(jīng)驗(yàn)，使我?校全面轉(zhuǎn)入?素質(zhì)教育良?性發(fā)展軌道?。第一階?段：學(xué)習(xí)討?論階段(_?___年_?___月份?)主要是?制定學(xué)習(xí)推?廣杜郎口經(jīng)?驗(yàn)的具體實(shí)?施方案，開(kāi)?展學(xué)習(xí)與討?論，引導(dǎo)廣?大教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)杜郎口?經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確?把握杜郎口?中學(xué)課堂教?學(xué)改革與實(shí)?施素質(zhì)教育?的結(jié)合點(diǎn)，?深刻領(lǐng)會(huì)杜?郎口經(jīng)驗(yàn)的?要義，切實(shí)?做好思想與?觀念形成共?識(shí)和計(jì)劃實(shí)?施的準(zhǔn)備。?第二階段?：研究探索?階段(__?__年__?__月份)?在借鑒杜?郎口中學(xué)課?堂教學(xué)改革?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，結(jié)合我?校的學(xué)情、?教情、校情?，研究探索?油市學(xué)校特?色的課堂教?學(xué)改革模式?的雛形。?第三階段：?試點(diǎn)準(zhǔn)備階?段(___?_年___?_月份)?根據(jù)學(xué)校課?堂教學(xué)改革?研究小組的?實(shí)施方案，?確定首批進(jìn)?行課堂教學(xué)?改革的試點(diǎn)?班級(jí)，試點(diǎn)?班級(jí)的所有?教師、研究?小組的成員?進(jìn)行集中培?訓(xùn)、研究、?學(xué)習(xí)，為實(shí)?踐試點(diǎn)階段?作好準(zhǔn)備。?第四階段?：實(shí)踐試點(diǎn)?階段(__?__年__?__月－_?___年_?___月)?各學(xué)部選?擇部分班級(jí)?進(jìn)行試點(diǎn)。?一是側(cè)重于?對(duì)杜郎口經(jīng)?驗(yàn)中學(xué)生觀?、教學(xué)觀、?學(xué)習(xí)觀和人?才觀的認(rèn)識(shí)?與實(shí)踐，二?是對(duì)杜郎口?中學(xué)“三三?六”自主學(xué)?習(xí)模式的實(shí)?踐，三是不?斷加強(qiáng)學(xué)校?內(nèi)部管理，?不斷提高教?師的教育教?學(xué)素質(zhì)。?第五階段：?總結(jié)深化階?段(___?_年___?_月－__?__年__?__月)?通過(guò)部分班?級(jí)的試點(diǎn)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)典型，加?強(qiáng)暑期教師?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，根據(jù)試點(diǎn)?的情況把學(xué)?習(xí)杜郎口經(jīng)?驗(yàn)向本土化?遷移，為_(kāi)?___年下?期全面推廣?杜郎口課堂?教學(xué)改革經(jīng)?驗(yàn)做好充分?準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)變?觀念，統(tǒng)一?思想，提高?認(rèn)識(shí)；培訓(xùn)?師資，探究?學(xué)習(xí)，掌握?模式；開(kāi)設(shè)?論壇，暑期?練兵，積極?準(zhǔn)備。第?六階段：全?面實(shí)施階段?(____?年____?月開(kāi)始)?在學(xué)習(xí)杜郎?口經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，總結(jié)?提升出富有?我校特色的?管理模式，?培養(yǎng)一支適?應(yīng)教育教學(xué)?改革、具有?較高思想政?治素質(zhì)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)、具?有一定科研?能力的教師?隊(duì)伍，力爭(zhēng)?在三年內(nèi)做?出成效，探?索一條具有?油市特色的?教學(xué)改革創(chuàng)?新之路。?學(xué)校課程改?革實(shí)施方案?標(biāo)準(zhǔn)版本（?四）__?__年__?__月，我?校全面進(jìn)入?新課程改革?實(shí)驗(yàn)，新一?輪課改在觀?念、目標(biāo)、?內(nèi)容、方法?、管理與評(píng)?價(jià)諸方面發(fā)?生了很大的?變化，為切?實(shí)推進(jìn)課改?工作，根據(jù)?教育部《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?精神，特制?訂本方案。?一、指導(dǎo)?思想基礎(chǔ)?教育課程改?革以《國(guó)家?的指導(dǎo)綱要?》為綱，以?各科《課程?標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)?尺，在新課?程觀念的指?導(dǎo)下，扎實(shí)?有效的開(kāi)展?課改，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教師的?教學(xué)行為，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的變?革，深化教?育改革，使?素質(zhì)教育取?得突破性發(fā)?展，開(kāi)創(chuàng)我?校教育改革?和發(fā)展的新?局面。二?、具體目標(biāo)?：1、加?強(qiáng)課程內(nèi)容?與學(xué)生生活?以及現(xiàn)代社?會(huì)、科學(xué)發(fā)?展的聯(lián)系，?關(guān)注學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?體驗(yàn)。2?、倡導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與，?樂(lè)于研究，?勤于動(dòng)手的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)學(xué)生交?往與合作能?力，獲取新?知識(shí)。3?、探索新課?程評(píng)價(jià)機(jī)制?，發(fā)揮評(píng)價(jià)?功能，促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)發(fā)?展，教師主?動(dòng)提高。?4、注重學(xué)?科整和，改?變以往學(xué)生?學(xué)科缺乏整?和的現(xiàn)狀，?形成新的課?程體系。?5、積極開(kāi)?發(fā)并合理利?用家庭、學(xué)?校、社會(huì)等?各種課程資?源。三、?組織領(lǐng)導(dǎo)?組長(zhǎng)：副?組長(zhǎng)：組?員：四、?資源配備：?1、教師?配備：為?確保新課程?實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)?行，組建一?支學(xué)歷層次?高，業(yè)務(wù)素?質(zhì)精，年齡?結(jié)構(gòu)合理的?實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)?伍。2、?后勤服務(wù)。?后勤為課改?服務(wù)，主動(dòng)?、及時(shí)提供?物質(zhì)保障。?五、實(shí)施?措施：師?資培訓(xùn)?！?先培訓(xùn)，后?上崗”，課?改工作中教?師觀念的變?革是最重要?的，順利推?進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)?，教學(xué)管理?人員和全體?教師要參與?各種形式的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)。?所有新一?年級(jí)的任課?教師必須參?加縣組織的?課改培訓(xùn)。?參加校級(jí)培?訓(xùn)，新課程?標(biāo)準(zhǔn)作讀，?新課程編寫(xiě)?的新觀念，?新教材的使?用及教法，?新課程學(xué)習(xí)?方式的變革?等等。2?、教學(xué)研討?。教師教學(xué)?觀念的真實(shí)?體現(xiàn)在課堂?，開(kāi)展各種?形式的課堂?研究，教學(xué)?活動(dòng)無(wú)疑對(duì)?轉(zhuǎn)變教師教?育觀念，提?高教師教學(xué)?能力的重要?途徑。①?集體備課：?重點(diǎn)探索教?材教法，新?課程教學(xué)論?。②公開(kāi)教?學(xué)：上實(shí)驗(yàn)?課、示范課?、對(duì)比課，?重點(diǎn)探究新?課程課堂教?學(xué)設(shè)施，新?觀念在課堂?中的體現(xiàn)。?教學(xué)活動(dòng)?評(píng)比。優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比、課?改案例、優(yōu)?秀教學(xué)設(shè)計(jì)?評(píng)比活動(dòng)，?重點(diǎn)探索高?效的新課程?課堂教學(xué)，?及時(shí)總結(jié)推?廣課改中的?經(jīng)驗(yàn)。3?、制度與管?理。加強(qiáng)管?理是課改順?利推進(jìn)的關(guān)?聯(lián)，學(xué)校在?管理和指導(dǎo)?課改實(shí)驗(yàn)中?建立相關(guān)制?度，用制度?來(lái)規(guī)范操作?，用制度來(lái)?加強(qiáng)管理。?①例會(huì)制?度，課改工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?具體負(fù)責(zé)課?改實(shí)施的研?究、組織、?管理、協(xié)調(diào)?和實(shí)施，兩?周召開(kāi)一次?會(huì)議，各中?小學(xué)每周要?向中心校進(jìn)?行匯報(bào)工作?開(kāi)展情況，?排找課改中?出現(xiàn)的問(wèn)題?，認(rèn)真研究?這些問(wèn)題的?成因，商討?解決問(wèn)題的?有效措施和?策略，并布?置下階段工?作。②研?討制度。每?月開(kāi)展一次?教研活動(dòng)。?③培訓(xùn)制?度。積極參?加學(xué)校組織?的校級(jí)培訓(xùn)?，對(duì)上級(jí)的?培訓(xùn)必須參?加。評(píng)比?獎(jiǎng)勵(lì)制度。?課改組要組?織開(kāi)放式多?樣的參與式?評(píng)比活動(dòng)，?如評(píng)比優(yōu)秀?課、優(yōu)秀案?例、優(yōu)秀作?文等，對(duì)課?改中涌現(xiàn)出?的成績(jī)突出?的個(gè)人學(xué)校?給予獎(jiǎng)勵(lì)。?4、評(píng)價(jià)?與考核。評(píng)?價(jià)在課改中?起著導(dǎo)向作?用，它是課?改的一個(gè)關(guān)?鍵環(huán)節(jié)。?①學(xué)生評(píng)價(jià)?：淡化評(píng)價(jià)?的選拔功能?，發(fā)揮評(píng)價(jià)?的激勵(lì)與促?進(jìn)發(fā)展的功?能，把評(píng)價(jià)?性與終結(jié)性?結(jié)合起來(lái)，?在評(píng)價(jià)內(nèi)容?上，既重視?知識(shí)技能的?評(píng)價(jià)，也關(guān)?注學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性、?主動(dòng)性、自?信