幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)變的小手》含反思

幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)變的小手》含反思幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)變的小手》含反思幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)變的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)（閃）。

2．通過(guò)觀看、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

3．萌發(fā)表演的愛(ài)好，情愿用完整的句子表達(dá)自己的想法。

4．通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5．依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

（一）老師手指嬉戲?qū)耄瑢W(xué)說(shuō)我有一雙小小手我有十個(gè)手指頭。

1．表演臺(tái)上玩手指嬉戲然后伸出手問(wèn)幼兒。

老師這是什么？幼兒兩只手。

老師我有幾只手？幼兒兩只手。

老師兩只手也叫一雙手，我有一雙手。

你有幾雙手？幼兒我有一雙手。

老師什么樣的手？幼兒小小的。

老師我有一雙小小手。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2．連續(xù)學(xué)習(xí)句式我有十個(gè)手指頭。

老師我有幾個(gè)手指頭？一起來(lái)數(shù)數(shù)。

幼兒十個(gè)手指頭。

老師我有十個(gè)手指頭。

一起學(xué)學(xué)。

3．通過(guò)玩開(kāi)火車的嬉戲，大家一起學(xué)說(shuō)我有一雙小小手、我有十個(gè)手指頭。

（二）啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

1．老師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2．個(gè)別幼兒回答，老師出示相應(yīng)的圖片。

老師我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。

剛才它變成了什么呢？幼兒變成星星。

老師變成星星怎么樣？

幼兒閃呀閃。

老師你能把這一句話說(shuō)完整嗎？幼兒變成星星閃呀閃。

老師說(shuō)得真完整。

小星星聽(tīng)了真興奮。

出示星星圖片。

老師兒歌里的小手還變成了什么？幼兒變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

老師你說(shuō)得又清晰又完整。

出示風(fēng)車圖片。

老師還變成什么了？幼兒變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

出示小花圖片。

老師有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)？幼兒還差一句。

老師；誰(shuí)能記起這句話？老師動(dòng)作提示。

幼兒變成小狗汪汪汪。

出示圖片。

老師我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。

老師兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒(méi)有啊？幼兒沒(méi)有。

老師猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒小手。

幼兒一雙小小手老師已經(jīng)很接近了。

幼兒會(huì)變的小手。

老師你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。

這首兒歌的題目就是會(huì)變

的小手。

我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。

3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知韻。

4．老師鼓舞幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

（三）老師鼓舞幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄。

老師你的小手還能變成什么？幼兒小兔。

老師它在做什么?。坑變禾教?。

老師你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎？幼兒變成小兔跳啊跳。

老師說(shuō)得真好，我把這句話用畫(huà)記錄下來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的嬉戲變成兩人玩的嬉戲。

附兒歌會(huì)變的小手

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

教學(xué)反思

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒簡(jiǎn)單理解。

整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清楚，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。

在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并準(zhǔn)時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

孩子們?nèi)巳藚⒓?，特殊是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是心情高漲，大膽的仿照手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

小百科手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。

五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。