挑戰(zhàn)第一次課堂課件1

1、挑戰(zhàn)第一次道德與法治部編版二年級(jí)下導(dǎo)入新知挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)小馬過河你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)

小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水嘩嘩地流著。我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好哇！二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)小馬，別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)深得很呢！昨天我的一個(gè)小伙伴就是掉進(jìn)這條河里淹死的！水很深嗎？二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)

一、我的第一次。

我也要說（小討論）：（1）你都有過哪些第一次的經(jīng)歷呢？（2）當(dāng)時(shí)你的感覺怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)七嘴八舌說一說我的第一次二、我還想試。小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說一說，你還想嘗試什么。）

展示“我還想試……”

三、大膽說一說那些事情要大膽做？那些事情不能做？那些事情有人幫著可以做？課后實(shí)踐作業(yè)

完成你的冒險(xiǎn)計(jì)劃。

75%60%45%35%完成你的冒險(xiǎn)計(jì)劃。

說一說、寫一寫、畫一畫。課后實(shí)踐作業(yè)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)再見二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-1.挑戰(zhàn)第一次｜人教（新版）(共19張PPT)1.教學(xué)時(shí)，可充分借助文本讓學(xué)生建立對(duì)童話體裁的感性認(rèn)識(shí)，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵(lì)他們大量閱讀，繼而由讀到寫，進(jìn)一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實(shí)的角度理解這是一個(gè)不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個(gè)幸福的故事，能夠在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面對(duì)苦難，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語、句段體會(huì)當(dāng)年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時(shí)間，渲染凄涼的氣氛，為下文埋下伏筆。環(huán)境如此惡劣，預(yù)示著故事的悲慘和小女孩的不幸。5.短短幾個(gè)段落，我們讀到了自然環(huán)境的寒冷，讀到了社會(huì)環(huán)境的冷漠，還讀到了