倉庫與倉庫設(shè)備專題課件

2倉庫與倉庫設(shè)備專題6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。2倉庫與倉庫設(shè)備專題2倉庫與倉庫設(shè)備專題6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。倉庫和倉庫設(shè)備專題廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)目的與要求要求了解倉庫及其結(jié)構(gòu)；掌握倉庫的布局和倉儲(chǔ)規(guī)劃原則；了解倉庫的基本設(shè)施、用途和使用原則；了解自動(dòng)化倉庫的基本知識(shí)。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室力學(xué)是初中物理中的第一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)“難點(diǎn)”，難就難在力學(xué)概念的構(gòu)建過程中，容易受到錯(cuò)誤的前概念影響，而學(xué)生的思維之所以受到前概念影響，又是因?yàn)樵谛碌母拍顚W(xué)習(xí)中的思維缺少嘗試的緣故。因此，力學(xué)概念教學(xué)的有效途徑，就是幫學(xué)生提高思維的深度。本文就以“慣性”概念的教學(xué)為例，來談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的思維深度。一、力學(xué)概念需要深度思維作為支撐初二力學(xué)概念比較豐富，從力到力的三要素，從形變到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，從彈力到重力到摩擦力，從作用力與反作用力到二力平衡……可以說每一個(gè)概念的建構(gòu)都不是那么簡單的，這就意味著思維需要深度參與。以“慣性”為例，初中物理定義慣性為“物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)”，就算背得再熟，學(xué)生也不懂為什么慣性是個(gè)“性質(zhì)”，而這個(gè)性質(zhì)又與“慣”什么關(guān)系。當(dāng)然，很多情況下，學(xué)生對慣性的理解常常是基于具體實(shí)例的，比如說坐在勻速行駛的汽車上，突然剎車時(shí)人會(huì)前傾；而坐在靜止的汽車上，汽車突然啟動(dòng)時(shí)人會(huì)后仰……但需要注意的是，不是說學(xué)生在解釋此現(xiàn)象時(shí)回答出“慣性”兩字，學(xué)生就懂慣性了，因?yàn)楫?dāng)我們進(jìn)一步追問學(xué)生“為什么這些現(xiàn)象背后的原因就是慣性呢”時(shí)，學(xué)生是回答不出來的。事實(shí)上，慣性概念的構(gòu)建，更重要的還是要基于牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律來進(jìn)行――牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律又稱之為慣性定律，不是沒原因的。而牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律本身是一個(gè)理想定律，是需要學(xué)生在思維當(dāng)中完成理想實(shí)驗(yàn)的――牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律描述的是現(xiàn)實(shí)生活中無法出現(xiàn)的“物體不受力”的情形，因而只好在已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合情推理才得到最終的結(jié)論。顯然，這里離開了深度思維，理解牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律是寸步難行的。其實(shí)所謂的深度思維，就是超越感性層面，將思維的觸角延伸到物理概念構(gòu)建的最根本的地方，確保物理概念真正成為學(xué)生所理解的而不是死記硬背的概念，這就是思維深度的體現(xiàn)。二、用問題驅(qū)動(dòng)“慣性”概念的建立初二力學(xué)中，從“力”的概念開始其實(shí)就比較抽象，學(xué)生在理解力的概念的時(shí)候就會(huì)存在困難。初中物理中對力的定義是“物體對物體的作用”，學(xué)生首先難以理解的就是“作用”一詞，根據(jù)學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)：力就是力，怎么就變成了作用呢？如果說這個(gè)作用還可以通過舉生活中推、拉、提、壓等例子，讓學(xué)生對作用產(chǎn)生理解的話，那慣性概念的理解就更具有挑戰(zhàn)性了。筆者在慣性的概念教學(xué)中，是用問題來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的思維的：首先，呈現(xiàn)生活中的慣性事例（這里不贅述），然后演示相關(guān)的慣性實(shí)驗(yàn)，如用直尺擊飛棋子的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生先對慣性現(xiàn)象產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。并提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形？其次，基于牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律（此時(shí)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律已經(jīng)學(xué)完）去思考物體的這種固有屬性――慣性決定于質(zhì)量，而質(zhì)量是物體的屬性，因此慣性實(shí)際上就是物體的屬性。認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)很重要，因?yàn)椤皩傩浴睂?shí)際上已經(jīng)與后面需要建立的“慣性”概念產(chǎn)生了質(zhì)的聯(lián)系。教師提出問題：牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律中，說物體不受力時(shí)只有靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)，大家想一下，如果現(xiàn)在宇宙中的物體全部不受力了，那呈現(xiàn)在我們面前的是什么情形？這是一個(gè)物理中常提，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生推理、想象能力的問題。學(xué)生根據(jù)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，自然會(huì)去思考：不受力，那就只能是靜止或者是勻速直線運(yùn)動(dòng)。于是呈現(xiàn)在面前的，要么就是靜止的物體，要么就是勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，再也沒有第三種可能。再次，教師繼續(xù)追問：我們知道物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，那是因?yàn)槭裁?？受到力的作用；物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變包括哪些情形？靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)，而物體不受力時(shí)就是這兩種狀態(tài)，這就說明物體不受力時(shí)的狀態(tài)，是物體表現(xiàn)出屬性時(shí)的狀態(tài)。這是一個(gè)邏輯推理的過程，學(xué)生思維所加工的，正是力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系，而當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)是物體的屬性時(shí)，慣性概念就可以建立起來了。最后，用慣性概念解?此前的例子。這個(gè)解釋不是機(jī)械地用“慣性”兩個(gè)字來回答，而是具體分析：如坐在運(yùn)動(dòng)的汽車上，汽車突然剎車，人的上身由于具有慣性，還要保持向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，而人的臀部與椅子接觸，有摩擦力的存在，阻止了臀部的前移，正因?yàn)槿说纳仙頎顟B(tài)與臀部狀態(tài)不一致，所以人才表現(xiàn)出前傾的情形。三、對提高學(xué)生思維深度的淺顯思考實(shí)際上，初二物理的力學(xué)概念教學(xué)中，很多概念都需要深度思維的參與。說深度思維也不需要諱莫如深，其實(shí)深度思維并不意味著難度大，深度思維其實(shí)是要理清物理力學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系，用清晰的道理來解釋物理現(xiàn)象。有時(shí)候，為了回避所謂的難度，教師通常都用模糊的方式來解釋物理現(xiàn)象，比如說上面所提到的用“慣性”一詞作為許多慣性現(xiàn)象的統(tǒng)一解答，筆者以為這是不恰當(dāng)?shù)?。總之，初二物理力學(xué)概念的教學(xué)中，需要學(xué)生深度思維的參與，只有這樣才能為力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！尽冻踔谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重視以問題為中心的探究式學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中，學(xué)生是主體，教師是解決問題的引導(dǎo)者。教師的主要職責(zé)在于創(chuàng)設(shè)提出化學(xué)問題的實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的彼岸。新課標(biāo)施行十年來的實(shí)踐也證明，引導(dǎo)是提高化學(xué)教學(xué)的有效途徑。教學(xué)中，如何走出傳統(tǒng)教學(xué)的框架，構(gòu)建以引導(dǎo)教學(xué)為主的新秩序呢？筆者下面從三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的體驗(yàn)。一、層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生走出迷宮，享受成功的歡樂初中化學(xué)的一種重要有效的學(xué)習(xí)方式就是科學(xué)探究。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)出化學(xué)迷宮，讓他們享受成功的歡樂，因此，設(shè)疑也就成了經(jīng)常使用的一種方法。我國古代學(xué)者朱熹曾說：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！睂訉釉O(shè)疑，讓學(xué)生有“山重水復(fù)疑無路”的感覺，再通過不斷探究，享受“柳暗花明又一村”的舒暢，這才能使學(xué)生提高并保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如《水的凈化》，這一課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。這一節(jié)中相當(dāng)多的內(nèi)容是學(xué)生以前很少接觸到的，筆者用層層設(shè)疑的方法去引導(dǎo)，使學(xué)生的情緒和心理處在興奮、好奇的狀態(tài)。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中筆者先后提出了下面幾個(gè)問題：1.混有泥沙和菜葉的污水和純凈的水有什么區(qū)別？2.假山噴泉用的水一般是中水，中水和純水有什么不同？3.了解自來水廠水凈化過程的步驟?！ㄟ^這樣的層層設(shè)疑，就能逐步解決本堂課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。由于教師只是引導(dǎo)，學(xué)生知識(shí)的吸收主要是通過實(shí)驗(yàn)、思考、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得。課堂實(shí)驗(yàn)有：制取蒸餾水；在教師講解了過濾器的組裝和過濾的注意事項(xiàng)后由學(xué)生完成過濾實(shí)驗(yàn)等。圖示和討論：自來水凈水過程。思考和討論：水壺中結(jié)水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的概念等。總的來說，幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入迷宮，再通過師生互動(dòng)又讓他們高高興興地走出迷宮，讓大家享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。二、課堂實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，探究科學(xué)的神秘科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、解決問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。通過科學(xué)探究，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，更重要的是能夠?qū)W習(xí)科學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，感受探究的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀。課堂實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的極為重要的手段之一，實(shí)驗(yàn)前，教師必須引導(dǎo)學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，不做觀察員。要告訴學(xué)生，親自動(dòng)手才能體驗(yàn)到其中的甘苦，成功固然重要，失敗也并不可怕，重要的是參與。只有這樣，才能真正探究到化學(xué)的神秘。教學(xué)中，筆者采用語言激勵(lì)法，激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。比如，學(xué)習(xí)《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》時(shí)，為了讓學(xué)生能在以后的實(shí)驗(yàn)中遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，有必要在學(xué)生剛學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)普及一下常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室基本操作知識(shí)。在講到“藥品的取用”時(shí)，筆者這樣講：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)。藥品的取用不是像我們平時(shí)倒開水那樣直截了當(dāng)，它有一定的講究。就說固體藥品的取用，如何取用？用什么器具？用過的器具如何處理？如果是固體粉末，怎樣的操作才符合要求？如果是取用液體藥品，量筒應(yīng)該怎樣放置才正確？使用滴管要注意什么？物質(zhì)的加熱要用到酒精燈，酒精燈怎樣使用才是規(guī)范的？請大家先看老師示范，然后每個(gè)同學(xué)都操作一遍，相信聰明的你們一定能很快地掌握，這對以后做實(shí)驗(yàn)很有用處?！毙睦砩系囊龑?dǎo)、精神上的鼓勵(lì)，這種語言激勵(lì)法振奮了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。三、課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生交流思辨，提高歸納的能力初中學(xué)生畢竟剛接觸化學(xué)，不可能去完成科學(xué)探究所經(jīng)歷的提出問題、收集證據(jù)、形成假說、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、歸納概括、交流報(bào)告等每一個(gè)環(huán)節(jié)，但是，對每堂課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行討論總結(jié)還是完全可以做得到的。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)，這樣做既轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又鞏固了當(dāng)堂所學(xué)，還能提高學(xué)生歸納概括的能力，一舉三得。比如，在對《二氧化碳和一氧化碳》進(jìn)行總結(jié)時(shí)，學(xué)生回顧了二氧化碳的制取過程，概括了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)以及二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因，對教材難點(diǎn)二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)又進(jìn)行了交流。討論中也有知識(shí)理解方面的錯(cuò)誤，有的學(xué)生對空氣中CO2的含量存在片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為CO2可以促進(jìn)植物的光合作用，因此CO2的含量越多越好；有的將CO2不供給呼吸的性質(zhì)與CO的毒性混淆；還有的對CO2通入石蕊溶液變紅的原因認(rèn)識(shí)有錯(cuò)，誤認(rèn)為是CO2使其變紅。這些問題都通過思考辯論得到了解決。讓學(xué)生做課堂總結(jié)，不僅提高了他們的積極性，而且解決了在聽課中模糊的知識(shí)點(diǎn)。筆者認(rèn)為，初中化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)是否得法、是否成功，關(guān)鍵在于教師角色是否真正轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體地位是否真正得到突出，新課程理念是否真正落實(shí)。倉庫和倉庫設(shè)備專題廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)目的與要求要求了解倉庫及其結(jié)構(gòu)；掌握倉庫的布局和倉儲(chǔ)規(guī)劃原則；了解倉庫的基本設(shè)施、用途和使用原則；了解自動(dòng)化倉庫的基本知識(shí)。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類一、倉庫的功能1、存儲(chǔ)功能——最基本的功能庫存保護(hù)貨物隔離危險(xiǎn)與污染源廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類2、運(yùn)輸中轉(zhuǎn)（1）整合（2）分發(fā)（3）交叉發(fā)運(yùn)3、響應(yīng)顧客要求直接與顧客接觸更換破損或過期的貨物；市場調(diào)查；售后服務(wù)倉庫倉庫倉庫供應(yīng)商顧客近近整車零擔(dān)整車廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類二、倉庫的分類1、按使用范圍分類（1）自用倉庫（2）營業(yè)倉庫（3）公用倉庫（4）農(nóng)業(yè)倉庫廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類2、按功能分類（1）流通型倉庫以商品流通中轉(zhuǎn)和配送為主要功能。機(jī)械化程度較高，周轉(zhuǎn)快，保管時(shí)間短，功能齊全。（2）儲(chǔ)存型倉庫以長期保管或儲(chǔ)備為目的，貨物周轉(zhuǎn)慢。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類3、按保管的物品分類（1）綜合倉庫。儲(chǔ)備各種物質(zhì)、通用商品。（2）原料、產(chǎn)品倉庫。儲(chǔ)存原材料、燃料、待銷成品、半成品。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類（3）專用倉庫。儲(chǔ)存糧食、棉花、木材、煤炭、軍用物質(zhì)、海產(chǎn)品、水果、皮毛制品等。要求使用特殊設(shè)施和保管手段。嚴(yán)格防潮、防火、防腐、防串味、防變質(zhì)。（4）危險(xiǎn)品倉庫。儲(chǔ)存油料、炸藥、煙花爆竹、化學(xué)藥品、天然氣等易燃易爆物質(zhì)。倉庫設(shè)置在遠(yuǎn)離人群的偏僻地帶。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類（5）冷藏倉庫。儲(chǔ)存肉類、海產(chǎn)品等需保鮮食品。（6）恒溫倉庫。儲(chǔ)存罐頭、食品、水果、蔬菜、鮮花等。（寒冷或酷熱的地區(qū)和季節(jié)）（7）儲(chǔ)備倉庫。儲(chǔ)備戰(zhàn)略物質(zhì)：糧食、棉花、武器彈藥，以防自然災(zāi)害和突發(fā)事件。存期長，需定時(shí)更新。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類（8）水面?zhèn)}庫。儲(chǔ)存原木、竹排。（9）保稅倉庫。存放保稅物質(zhì)。在此可免辦理海關(guān)手續(xù)。加工、存儲(chǔ)、包裝、整理業(yè)務(wù)。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類4、按建筑結(jié)構(gòu)分類（1）平房倉庫。不超6米。作業(yè)方便，地面承重能力強(qiáng)。（2）樓房倉庫。二層以上建筑。利用垂直輸送設(shè)備上下樓。占地面積少。（3）高層貨架倉庫。立體倉庫。特殊的單層倉庫。一般不超30米。配套自動(dòng)化、機(jī)械化的搬運(yùn)設(shè)備。分為整體式和分離式。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第一節(jié)倉庫的功能與分類（4）罐式倉庫。球形或柱形。儲(chǔ)存石油、天然氣、液體化工品。（5）筒倉倉庫。筒狀。儲(chǔ)存散裝小顆?；蚍勰钬浳锏姆忾]式倉庫。糧倉、水泥、化肥。（6）簡易倉庫。臨時(shí)庫房、移動(dòng)料棚、簡易棚架等。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局一、倉庫的結(jié)構(gòu)1、選擇平房建筑還是高層建筑？平方建筑:出入方便。多層建筑:節(jié)約地皮。2、庫房出入口和通道載重汽車的庫房出入口高和寬：達(dá)4米鏟車的出入口高和寬：達(dá)2.5~3.5米大型卡車入庫通道大于3米叉車作業(yè)通道達(dá)2米廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局3、立柱間隔盡可能少通常7米標(biāo)準(zhǔn)托盤倉庫間隔略大于7.2米4、天花板的高度最低5~6米廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局5、地面普通倉庫地面承重力3噸/m2低地面：高于地基20~30cm。防雨水。高地面：與出入倉庫車廂高度相符。大型載貨車為1.2-1.3米，小型載貨車為0.7~1.0米，鐵路火車站臺(tái)為1.6米。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局二、堆場結(jié)構(gòu)1、集裝箱堆場（1）集裝箱及其作用國際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO對集裝箱下的定義：集裝箱是一種運(yùn)輸設(shè)備，應(yīng)滿足以下要求：1）具有耐久性，其堅(jiān)固強(qiáng)度足以反復(fù)使用；2）為便于商品運(yùn)送而專門設(shè)計(jì)的，在一種或多種運(yùn)輸方式中無須中途換裝；3）設(shè)有便于裝卸和搬運(yùn)的裝置，特別是便于從一種運(yùn)輸方式轉(zhuǎn)移到另一種運(yùn)輸方式；4）設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意到便于貨物裝滿或卸空；5）內(nèi)容積為1m3或1m3以上。集裝箱一詞不包括車輛或傳統(tǒng)包裝。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室

適合形狀不一或長、重大件貨物適合肉類、水果等。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室通風(fēng)良好，箱壁用金屬絲網(wǎng)制造，有清掃口、排水口和喂食裝置。頂部設(shè)2－3個(gè)裝貨口，適于粉狀或顆粒狀貨物。適合液體貨物。酒類、油類、液體化工品等。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局討論：請列出集裝箱優(yōu)點(diǎn)。方便轉(zhuǎn)運(yùn)。方便裝卸搬運(yùn)機(jī)械化、自動(dòng)化，效率高。節(jié)省入庫、驗(yàn)收、清點(diǎn)、堆跺、保管、出庫等儲(chǔ)存作業(yè)。減少倉儲(chǔ)與裝卸搬運(yùn)過程對貨物的損傷。減少包裝費(fèi)用。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室集裝袋廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室（2）集裝箱堆場布局結(jié)構(gòu)布局原則P.25廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局2、雜貨堆場（1）雜貨包裝形式復(fù)雜,品種繁多,易混貨,需要較大場地來區(qū)分。（2）雜貨堆場的貨位布置按性能、養(yǎng)護(hù)措施、消防方法一致劃分區(qū)域，貨物分大類堆放。如表2.1廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局討論：如果你是某類產(chǎn)品雜貨堆場的管理員，應(yīng)如何安排貨位？（注意要考慮的因素）廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局（3）堆場分區(qū)分類的方法按貨物種類和性質(zhì)分按貨物發(fā)往地區(qū)分類（4）雜貨堆場貨區(qū)布置橫列式縱列式混合式通常：作業(yè)通道成垂直方向廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局3、散貨堆場散貨：未包裝、無標(biāo)志的小顆粒貨物，直接以散裝方式運(yùn)輸、裝卸、倉儲(chǔ)和使用的。布置：地面強(qiáng)度高、明溝排水、堆垛較大。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局三、倉庫總體布局的原則與功能要求表2.2廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第二節(jié)倉庫的結(jié)構(gòu)與布局四、倉庫內(nèi)部布局（示意圖2.7）設(shè)備維修驗(yàn)貨地磅辦公大門倉庫倉庫倉庫倉庫倉庫倉庫倉庫貨場貨場貨場貨場貨場廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室1、倉庫內(nèi)部平面布局要求表2.32、倉庫的總體構(gòu)成：儲(chǔ)貨區(qū)（1）生產(chǎn)作業(yè)區(qū)專用道路裝卸臺(tái)（2）輔助生產(chǎn)區(qū)（3）行政生活區(qū)庫房貨棚貨場車庫變電室油庫維修車間廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備一、倉庫設(shè)備的種類1、裝卸搬運(yùn)設(shè)備用于商品的出入庫、庫內(nèi)堆碼、翻跺作業(yè)。裝卸堆跺設(shè)備搬運(yùn)傳送設(shè)備成組搬運(yùn)設(shè)備廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備2、保管設(shè)備用于保護(hù)倉儲(chǔ)商品質(zhì)量。苫墊用品。遮擋雨水和隔潮、通風(fēng)。苫布、苫席、枕木、石條。存貨用具。貨架、貨櫥。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備3、計(jì)量設(shè)備用于商品進(jìn)出時(shí)計(jì)量、點(diǎn)數(shù)；存貨期間盤點(diǎn)、檢查。4、養(yǎng)護(hù)檢驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)收、保管測試、化驗(yàn)、防變質(zhì)、實(shí)效。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備5、通風(fēng)保暖照明設(shè)備6、消防安全設(shè)備7、勞動(dòng)防護(hù)設(shè)備8、其他設(shè)備和用具廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備二、常用倉庫設(shè)備1、貨架層架托盤貨架懸臂式貨架閣樓式貨架移動(dòng)式貨架重力式貨架駛?cè)?駛出式貨架高層貨架旋轉(zhuǎn)式貨架流動(dòng)式貨架后推式貨架廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室層架結(jié)構(gòu)

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室層架種類（一）：

按層架存放貨物的重量等級劃分

重型貨架中型貨架輕型貨架

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室中、重型層架特點(diǎn)和用途1、一般采用固定式層架，堅(jiān)固、結(jié)實(shí)，承載能力強(qiáng)；2、儲(chǔ)存大件或中、重型物資，配合叉車等使用；3、能充分利用倉容面積，提高倉儲(chǔ)能力。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室輕型層架特點(diǎn)和用途1、一般采用裝配式，較靈活機(jī)動(dòng)，結(jié)構(gòu)簡單，承載能力較差；2、適于人工存取輕型或小件貨物；3、存放物資數(shù)量有限，是人工作業(yè)倉庫的主要儲(chǔ)存設(shè)備；

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室層架種類（二）按其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：層格式貨架抽屜式貨架廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室層格式貨架特點(diǎn)和用途1、每格原則上只能放一種物品，不易混淆；2、其缺點(diǎn)是層間光線暗，存放數(shù)量少。3、主要用于規(guī)格復(fù)雜、多樣，必須互相間隔開的物品。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室抽屜式貨架特點(diǎn)和用途1、主要用于存放中小型模具，通常每層承載量小于500公斤；重型抽屜式貨架可用于存放特重型模具和貨物。2、可存放比較貴重或怕塵土，怕濕的小件物品。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室

托盤貨架結(jié)構(gòu)立柱橫梁基腳斜撐廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室托盤貨架種類單排型雙排型廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室懸臂式貨架結(jié)構(gòu)立柱懸臂廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室懸臂式貨架特點(diǎn)及用途適用于長形物料和不規(guī)則物料的存放。如型材，管材，板材等。適用于人力存取操作，不便于機(jī)械化作業(yè)。適合空間小、密度低的庫房,管理方便,視野寬闊。

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室懸臂式貨架

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室閣樓式貨架結(jié)構(gòu)①樓板②扶手③樓梯④立柱⑤貨架⑥提升機(jī)⑦滑梯

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室閣樓式貨架特點(diǎn)和用途1、有效增加空間利用率2、上層不適合重型搬運(yùn)設(shè)備行走。3、存取作業(yè)效率低;4、用于倉庫場地有限而存放物品品種很多的倉庫；5、用于存放儲(chǔ)存期較長的中小件貨物。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室移動(dòng)式貨架結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)盤軌道廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室移動(dòng)式貨架特點(diǎn)及用途

1、減少了通道數(shù)，地面使用率達(dá)80%。2、存取方便，可先進(jìn)先出，3、建造成本較高，維護(hù)比較困難。4、主要適用于倉庫面積有限，但數(shù)量重多的貨物的存儲(chǔ)；

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室移動(dòng)式貨架廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室重力式貨架結(jié)構(gòu)

入庫出庫①貨物②立柱③橫梁④滑道⑤傾斜隔板

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室重力式貨架特點(diǎn)及用途1、

單位庫房面積存儲(chǔ)量大；2、固定了出入庫位置，減少了出入庫工具的運(yùn)行距離；3、專業(yè)、高效、安全性高；4、保證貨物先進(jìn)先出；5、主要用于大批量少品種儲(chǔ)存貨物的存放或配送中心的揀選作業(yè)中。

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室駛?cè)胧截浖芙Y(jié)構(gòu)立柱懸軌只能駛?cè)氩荒荞偝鰪V州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室駛?cè)胧截浖芴攸c(diǎn)及用途1、倉容利用率高，庫容利用率可達(dá)90%；2、托盤質(zhì)量和規(guī)格要求較高。托盤長度需在1300mm以上。3、不保證先進(jìn)先出；4、適合于大批量少品種，對先進(jìn)先出要求不高或批量存取的貨物存儲(chǔ)。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室駛?cè)?駛出式貨架結(jié)構(gòu)

通道駛?cè)胧截浖荞側(cè)?駛出式貨架通道通道廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室駛?cè)?駛出式貨架特點(diǎn)及用途

倉容利用率高保證先進(jìn)先出

托盤質(zhì)量和規(guī)格要求較高適合于大批量少品種的貨物存儲(chǔ)廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室高層貨架結(jié)構(gòu)廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室高層貨架特點(diǎn)及用途1、倉庫利用率高；2、貨架剛度和精度要求高；3、適合自動(dòng)化倉庫，配合巷道堆垛機(jī)的使用廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室旋轉(zhuǎn)式貨架

廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室流動(dòng)式貨架廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室后推式貨架先進(jìn)后出高密度儲(chǔ)存廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室課堂練習(xí)

單項(xiàng)選擇題1、比較貴重或怕塵土、怕濕的小件物品適合使用（）？A層格式貨架B抽屜式貨架C懸臂式貨架D重力式貨架B廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室

2、適用于存放長形貨物和不規(guī)則貨物的貨架是（）A懸臂式貨架B托盤貨架C重力式貨架D層架A廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室3、不保證貨物先入先出貨架是（）A重力式貨架B移動(dòng)式貨架C托盤貨架D駛?cè)胧截浖蹹廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備二、常用倉庫設(shè)備2、托盤（1）托盤概述托盤是用于集裝、堆放、搬運(yùn)和運(yùn)輸?shù)姆胖秘浳锖椭破纷鳛橐粏卧?fù)荷的水平平臺(tái)裝置。托盤與集裝箱一起形成集裝系統(tǒng)的兩大支柱。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備（2）托盤的主要特點(diǎn)搬運(yùn)、出入庫可用機(jī)械操作，減少貨物堆碼次數(shù)。貨運(yùn)件數(shù)變少，體積重量變大。便于點(diǎn)數(shù)、理貨。自重小，體積小，造價(jià)小?？辗等菀祝苫Q。缺點(diǎn)：回收難度大，浪費(fèi)運(yùn)力和占用空間。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備（3）托盤的分類按托盤的適用性分類：通用托盤。日本工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（JIS）的托盤術(shù)語。專用托盤。如油桶托盤。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備按托盤的結(jié)構(gòu)分類：平托盤箱形托盤柱形托盤廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備按制作材料分類：木托盤金屬托盤塑料托盤紙托盤膠合板托盤表2.6各類材料的托盤比較廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備（4）托盤作業(yè)1）裝盤碼跺：重疊式、縱橫交錯(cuò)式、正反交錯(cuò)式、旋轉(zhuǎn)交錯(cuò)式注意觀察各種貨物分別采用什么碼跺方式。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室2）托盤的塌跺：四種方式原因：運(yùn)輸意外、碼放不當(dāng)貨體傾斜貨體整體移位貨體部分錯(cuò)位外移，部分落下全面塌跺3）托盤貨體的緊固（防止塌垛重要手段）有什么辦法解決？捆扎、網(wǎng)罩、框架、中間夾摩擦材料、專用工具、粘合、膠帶粘扎、平托盤周邊墊高、收縮薄膜、拉伸薄膜廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備（5）托盤標(biāo)準(zhǔn)化關(guān)系到物流效率、效益及托盤的管理和聯(lián)運(yùn)等多方面問題。目前的現(xiàn)狀。請大家注意國家、國際標(biāo)準(zhǔn)。托盤規(guī)格：寬×長1982年我國的標(biāo)準(zhǔn)800×1200、800×1000、1000×1200廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備（6）托盤的管理和聯(lián)運(yùn)體系標(biāo)準(zhǔn)化前提下，保留數(shù)量所有權(quán)幾種回收結(jié)算方式對口交流及時(shí)交換租賃方式租賃—交換廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備二、常用倉庫設(shè)備3、叉車（鏟車、叉式取貨機(jī)）取貨裝置；依靠液壓起升機(jī)構(gòu)升降；具有裝卸、搬運(yùn)功能。（1）平衡式叉車（2）前移式叉車（3）側(cè)面式叉車（4）伸縮臂式叉車（5）高貨位揀選式叉車廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室前移式側(cè)面式廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備叉車的主要技術(shù)指標(biāo)是選擇叉車的主要依據(jù)載荷中心距、定額起重量、最大起升高度、最大起升速度、門架傾角、滿載最高行駛速度、滿載最大爬坡度、叉車的制動(dòng)性能指標(biāo)、最小轉(zhuǎn)彎半徑、直角通道最小寬度、堆垛通道最小寬度、回轉(zhuǎn)通道最小寬度、叉車的最大高度和寬度、最小離地間隙、叉車的穩(wěn)定性指標(biāo)。廣州城市職業(yè)學(xué)院工商系物流教研室第三節(jié)倉庫設(shè)備二、常用倉庫設(shè)備4、其他設(shè)備（1）搬運(yùn)車和牽引車（2）自動(dòng)導(dǎo)引搬運(yùn)車（3）集裝箱裝卸搬運(yùn)設(shè)備（4）連續(xù)輸送機(jī)械