《再塑生命的人》課件

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓?！澜绮唤o他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給世界。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡?！?887年成為海倫·凱勒的老師。挫折——不能分清“杯”和“水”首先，我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺,高位截癱……海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)了她對(duì)莎莉文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。莎莉文莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8、9）順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。當(dāng)作我的幸福。她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會(huì)力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然;別人嘴角的微笑10再塑生命的人第三單元【美】海倫·凱勒第一頁，共35頁。1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。2.整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。3.通過具體的語言、神態(tài)、動(dòng)作的分析，了解莎莉文老師的形象，體會(huì)她強(qiáng)烈的愛心和高超的教育藝術(shù)，感受海倫·凱勒對(duì)老師的深情。4.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。5.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)其自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁，共35頁。第一課時(shí)第三頁，共35頁。20世紀(jì)美國女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家，盲啞聾人。在十九個(gè)月時(shí)因患猩紅熱而被奪去視力和聽力。享年88歲。87年生活在無聲、無光的世界中。1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”。1965年入選美國《時(shí)代周刊》評(píng)選“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”之一。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》等。海倫·凱勒作者簡介第四頁，共35頁。

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克·吐溫

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。

——美國《時(shí)代周刊》評(píng)價(jià)看法第五頁，共35頁。

我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。——海倫·凱勒第六頁，共35頁。莎莉文老師教“我”拼寫詞（6、7）我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心?！?880年進(jìn)入金斯盲人學(xué)校。小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。1.·1880年進(jìn)入金斯盲人學(xué)校。莎莉文老師教“我”拼寫詞（6、7）效果挫折——不能分清“杯”和“水”“愛的光明照到了我的身上”;2.啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者讀下去。小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？·5歲時(shí)，因一場(chǎng)眼疾使她雙目近乎失明。她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。當(dāng)成我的交響樂，——巴爾扎克第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

是什么原因讓海倫·凱勒成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個(gè)弱者生命頑強(qiáng)的成長足跡和引領(lǐng)她人生走向光明的莎莉文老師。走進(jìn)課文第七頁，共35頁。遷徙：繁衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：遷移。逐漸增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容花朵五彩繽紛，十分華麗的景象。解釋下列詞語預(yù)習(xí)檢測(cè)第八頁，共35頁。美不勝收：不可名狀：恍然大悟：混為一談：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不能夠用語言形容。名，說出。解釋下列詞語形容忽然醒悟過來。把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。第九頁，共35頁。1.誰是再塑“我”生命的人?安妮·莎莉文整體感知第十頁，共35頁。關(guān)于安妮·莎莉文·5歲時(shí)，因一場(chǎng)眼疾使她雙目近乎失明?！?880年進(jìn)入金斯盲人學(xué)校。視力得到部分恢復(fù)?！?887年成為海倫·凱勒的老師?！?936年去世，其最杰出的代表作便是“海倫·凱勒”。安妮·莎莉文（1866--1936）第十一頁，共35頁。2.找出文中表示“我”的感情變化的短語。

安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。第十二頁，共35頁。思考：

1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

2.莎莉文老師到來后，海倫的感受又是如何？

截然不同幸福不幸第十三頁，共35頁。梳理行文脈絡(luò)相識(shí)前：相識(shí)莎莉文老師教“我”拼寫詞（6、7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8、9）井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10—13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1—5）再塑生命的人第十四頁，共35頁。根據(jù)梳理的內(nèi)容填寫表格段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生，預(yù)感她會(huì)給“我”深切的愛第6—8段給“我”布娃娃，教“我”拼寫單詞教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福自豪、高興第十五頁，共35頁。

3.課文1—5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性。介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望。第十六頁，共35頁。2.既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。好處：1.激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者讀下去。第十七頁，共35頁。第二課時(shí)第十八頁，共35頁。井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10—13)莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8、9）十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會(huì)力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。首先，我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。課文1—5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？海倫再塑生命成功的因素在十九個(gè)月時(shí)因患猩紅熱而被奪去視力和聽力。本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。當(dāng)作我的光明，海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。·5歲時(shí)，因一場(chǎng)眼疾使她雙目近乎失明。莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命”?！绹稌r(shí)代周刊》十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。

文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫布娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。1.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?問題探究第十九頁，共35頁。2.“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？

挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把布娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）

效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。第二十頁，共35頁。

3.為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？明確：心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。第二十一頁，共35頁。

海倫再塑生命成功的因素

海倫·凱勒

安妮·莎莉文

了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對(duì)象毅力：小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好老師：第二十二頁，共35頁。

4.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。第二十三頁，共35頁。5.文章為什么以“再塑生命的人”為題？

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“愛的光明照到了我的身上”;2.莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然;3.莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。

從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。第二十四頁，共35頁。

對(duì)“再塑生命”的理解：

本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。

字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命”。第二十五頁，共35頁。

本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。主旨?xì)w納第二十六頁，共35頁。

海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)了她對(duì)莎莉文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。”假如給我三天光明第二十七頁，共35頁?！都偃缃o我三天光明》（節(jié)選）

啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。

我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。拓展閱讀第二十八頁，共35頁。

她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。

她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會(huì)力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。全面的海倫·凱勒知識(shí)拓展第二十九頁，共35頁。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。挫折——不能分清“杯”和“水”別人嘴角的微笑莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10—13)讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。效果（1770-1827）我要把她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚氵€知道哪些？形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老