第五單元圓的認(rèn)識(shí)說課（課件）六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

圓的認(rèn)識(shí)

說課教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

說課流程1.教材分析

圓是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里最后的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的唯一一個(gè)曲線圖形。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)曲線圖形的開始也是以后學(xué)習(xí)圓的周長、面積和圓錐的基礎(chǔ)，在整個(gè)幾何教學(xué)體系中起著承前啟后的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑、直徑，探索并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，學(xué)會(huì)利用圓規(guī)畫圓。學(xué)生對(duì)平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。學(xué)生首先要通過說圓、畫圓，來感受圓與以前學(xué)過的平面圖形的不同之處。還要通過折、畫、量等活動(dòng)，來準(zhǔn)確把握?qǐng)A心、半徑、直徑的概念和體驗(yàn)圓的特征。通過比較、分析、歸納總結(jié)，來了解圓的半徑與直徑的內(nèi)在聯(lián)系。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征；

難點(diǎn)：用圓的知識(shí)來解釋和解決實(shí)際問題。

4.教學(xué)、學(xué)法

教法：運(yùn)用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生概括交流學(xué)法：以“實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)”為主線，采用畫一畫、剪一剪、折一折、說一說等多種方法相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境

動(dòng)手操作

課堂小結(jié)

解決問題驗(yàn)證分析探究總結(jié)

教學(xué)過程5.

生活中的圓

O圓心圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。

半徑圓心連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑o?drrd=r+rd=2rr=d2半徑與直徑

在同一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑（直徑），所有半徑（直徑）的長度都相等。填表（口答）

r（米）d（米）0.240.861.421.042.6練習(xí)一、判讀是非（1）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）（2）圓中最長的線段是直徑。（）（3）所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。（）評(píng)價(jià)樣題二、看圖填空

6、板書設(shè)計(jì)ordd=2rr=

縱觀本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課力圖創(chuàng)造寬松、愉悅的氛圍，在學(xué)生活動(dòng)過程中注重動(dòng)