小學(xué)英語五年級下冊第四單元教案 【學(xué)情分析+重點突破】 北京版

教學(xué)內(nèi)容第一課時課型□新授課□練習(xí)課□訓(xùn)練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)：1.能對第一單元的四會詞匯默寫并應(yīng)用。2.能在語境中熟練地使用描述涉及正在從事某活動的話題的重點句子。1)Whatareyoudoing?I’mpracticingmyEnglish.2)WhatisMike/he/shedoing?He/Sheiswatchingabasketballgame.3)Whataretheydoing?—Theyareputtingcandlesonthecake3.能綜合表達(dá)或轉(zhuǎn)述所學(xué)描述正在從事某活動的話題。4.能辨別現(xiàn)在進(jìn)行時(結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞；一般現(xiàn)在時（動詞單三）并應(yīng)用。（二）過程與方法目標(biāo)：1、利用PPT出示各種圖片，以分組的形式進(jìn)行描述，或?qū)υ挶硌荩瑥亩鶎W(xué)重點句型。2.通過綜合閱讀的方式，復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述一-三單元的課文內(nèi)容。3.在復(fù)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)中，總結(jié)所學(xué)的四會單詞并能按名詞和形容詞、動詞等進(jìn)行分類。4.利用單詞卡片，準(zhǔn)確讀出字母組合在單詞中的發(fā)音。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹立Ican的思想。教學(xué)重點1.現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)；2.be動詞與人稱的正確搭配教學(xué)難點1.讀懂實驗要求和操作程序。2.用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的人物正在干什么。（一）Warmingup（復(fù)備）教學(xué)過程活動一：口語交際練習(xí)活動目標(biāo)：將口語交際活動日常化，在真實的情境中和學(xué)生就真實生活進(jìn)行口語交際活動，提高學(xué)生表達(dá)能力。實施方法和師生語言：T:Howareyou?How’stheweathertoday?How’syourwintervocation?設(shè)計意圖：營造輕松愉悅的環(huán)境，將學(xué)生盡快帶入了英語學(xué)習(xí)環(huán)境。.(二)Presentation活動一：Doyouunderstand活動目標(biāo)：完善聽力過程，培養(yǎng)良好聽力習(xí)慣實施方法和師生語言：1.聽前預(yù)測，喚起舊知。T:Lookatthepictures,whatdoyouknowfromeachpicture.Sdiscussinpairs.ThenTandSwriteallthephrasestogether.Themorethebetter.eg:T:Whatistheboydoing?S:Heisridingabike.T:Whereishegoing?S:Heisgoingtothepark.T:Whyishegoingtothepark?S:Becauseheisgoingtoplaywithhisfriends.T:Canyourideabike?Howcanweridebikewell?2.聽中提取，對比判斷。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行判斷，完成練習(xí)。3.訂正答案，潛能激發(fā)。讓潛能生來訂正答案，并闡明理由，說詞組就可以。T:What’stheanswer?Why?4.聽后復(fù)述，表述提升。教師再次播放錄音，請學(xué)生復(fù)述。根據(jù)學(xué)生能力，可以逐圖復(fù)述，也可以全部一起復(fù)述。設(shè)計意圖：通過預(yù)測、對比復(fù)述一系列的活動，讓學(xué)生體會一個完整的語言學(xué)習(xí)的過程，在自然的交際活動中，回憶鞏固所學(xué)?；顒佣篊anyoureadandwrite活動目標(biāo)：理解短文，擴(kuò)展表達(dá)實施方法和師生語言：1.看圖預(yù)測，明確主題。T:Let’slookatthepicturesandthefirstsentence,canyoutellmewhatdoesthepassagetalkabout.S:Itisabouttrees.Weknowdifferentkindsofthetrees.T:Whatdoyouwanttoknowaboutthetrees?S:Iwanttoknowdifferentnamesofthetrees.2.個體閱讀，同伴交流。學(xué)生先進(jìn)性個體閱讀，劃批重點。同伴間再進(jìn)行交流，選擇一個點進(jìn)行匯報討論。3.小組匯報，相互補(bǔ)充。請學(xué)生進(jìn)行小組匯報，同樣觀點的小組可以相互補(bǔ)充。同伴間進(jìn)行評價。4.梳理總結(jié)，完成練習(xí)。設(shè)計意圖：將閱讀材料作為一種活動資源，通過圖片和主題讓學(xué)生明確(三)Practice活動一：Canyouwrite活動目標(biāo)：通過句子書寫，完成口頭到筆頭的轉(zhuǎn)換，落實基礎(chǔ)知識。實施方法和師生語言：1.觀察圖片，預(yù)設(shè)語言。T:Whatdoyouknow?Whataretheydoing?S:Theyareafamily.Mumis…Dadis…Iam…2.書寫交流，糾正錯誤。學(xué)生完成句子，同伴間相互交流，糾正自己的書寫錯誤。3.口語交際，豐富語言。T:CanyoutellmeWhatdayistoday?S:MaybeitisSunday.T:Whattimeisit?S;It’s5:45.……設(shè)計意圖：通過書寫、交流，繼續(xù)強(qiáng)化句型結(jié)構(gòu)，鞏固正在進(jìn)行時句子的表達(dá)。（四）Production活動一：Canyoutalk活動目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)能力實施方法和師生語言：1.簡單交流，創(chuàng)設(shè)情境T:Todayissportsday,Childrenalldothesports.2.出示圖片給予提示教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出簡單的詞組或者句子。3.小組交流，相互完善。小組成員相互交流，完成語段輸出。4.問答匯報，實現(xiàn)語用。教師和其他學(xué)生根據(jù)小組的闡述，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?。設(shè)計意圖：通過真實的情景創(chuàng)設(shè)和交流，實現(xiàn)在情境中用英語。學(xué)困生情況板書設(shè)計課后小記教學(xué)內(nèi)容第二課時課型□新授課□練習(xí)課□訓(xùn)練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能目標(biāo)1.能對第2、3單元的四會詞匯默寫并應(yīng)用。2.能在語境中正確、熟練地使用描述涉及關(guān)于植物的話題的重點句子。3.能綜合表達(dá)或轉(zhuǎn)述所學(xué)描述植物的話題（功能句型）。4.能辨別一般現(xiàn)在時并應(yīng)用。5.能用英語簡單描述植物生長的要素以及如何利用樹木、植物為人類服務(wù)。（二）過程與方法目標(biāo)：1、利用PPT出示各種圖片，以分組的形式進(jìn)行描述，或?qū)υ挶硌?，從而?fù)習(xí)二、三單元內(nèi)容。2.通過綜合閱讀的方式，轉(zhuǎn)述有關(guān)樹木、植物的內(nèi)容。3.在節(jié)日圖片的幫助下，能夠談?wù)撝星锕?jié)、萬圣節(jié)的歷史、日期以及在節(jié)日中所做的特殊事情。4.充分利用圖片使學(xué)生了解實驗的步驟。（三）情感態(tài)度與價值目標(biāo)在活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。教學(xué)重點能在語境中正確、熟練地使用描述涉及關(guān)于植物的話題的重點句子。教學(xué)難點1.讀懂實驗要求和操作程序。2.在具體語境中正確使用一般現(xiàn)在時。（復(fù)備）作業(yè)與檢測（一）Warmingup活動一：口語交際練習(xí)活動目標(biāo)：將口語交際活動日常化，在真實的情境中和學(xué)生就真實生活進(jìn)行口語交際活動，提高學(xué)生表達(dá)能力。實施方法和師生語言：T:Howareyou?How’stheweathertoday?How’syourwintervocation?設(shè)計意圖：營造輕松愉悅的環(huán)境，將學(xué)生盡快帶入了英語學(xué)習(xí)環(huán)境。.(二)Presentation活動一：Doyouunderstand活動目標(biāo)：完善聽力過程，培養(yǎng)良好聽力習(xí)慣實施方法和師生語言：1.聽前預(yù)測，喚起舊知。T:Lookatthepictures,whatdoyouknowfromeachpicture.Sdiscussinpairs.ThenTandSwriteallthephrasestogether.Themorethebetter.eg:T:Whatcanyouseefromthepicture?S:Icanseeaplant.T：Doyouknowthenameofit:S:Idon’tknow.(Iknow,it’s…)T:Wheredoestheplantlive?S:Itlivesinthedesert.It’sakindofdesertplant.T:Doesitneedmuchwater?S:No,itdoesn’tneedmuchwater.Itneedsdryenvironment.2.聽中提取，對比判斷。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行判斷，完成練習(xí)。3.訂正答案，潛能激發(fā)。讓潛能生來訂正答案，并闡明理由，說詞組就可以。T:What’stheanswer?Why?4.聽后復(fù)述，表述提升。教師再次播放錄音，請學(xué)生復(fù)述。根據(jù)學(xué)生能力，可以逐圖復(fù)述，也可以全部一起復(fù)述。設(shè)計意圖：通過預(yù)測、對比復(fù)述一系列的活動，讓學(xué)生體會一個完整的語言學(xué)習(xí)的過程，在自然的交際活動中，回憶鞏固所學(xué)。活動二：Canyoureadandwrite活動目標(biāo)：理解短文，擴(kuò)展表達(dá)實施方法和師生語言：1.看圖預(yù)測，明確主題。T:Let’slookatthepicturesandthefirstsentence,canyoutellmewhatdoesthepassagetalkabout.S:ItisaboutMaterials.T:Canyoutellmethematerialsyouknow.S:Iknowstone,woodandsoon.2.個體閱讀，同伴交流。學(xué)生先進(jìn)性個體閱讀，劃批重點。同伴間再進(jìn)行交流，選擇一個點進(jìn)行匯報討論。3.小組匯報，相互補(bǔ)充。請學(xué)生進(jìn)行小組匯報，同樣觀點的小組可以相互補(bǔ)充。同伴間進(jìn)行評價。4.梳理總結(jié)，完成練習(xí)。設(shè)計意圖：將閱讀材料作為一種活動資源，通過圖片和主題讓學(xué)生明確(三)Practice活動一：Canyouwrite活動目標(biāo)：通過句子書寫，完成口頭到筆頭的轉(zhuǎn)換，落實基礎(chǔ)知識。實施方法和師生語言：1.觀察圖片，預(yù)設(shè)語言。T:Whatdoyouknow?Whataretheydoing?2.書寫交流，糾正錯誤。學(xué)生完成句子，同伴間相互交流，糾正自己的書寫錯誤。3.口語交際，豐富語言。設(shè)計意圖：通過書寫、交流，繼續(xù)強(qiáng)化句型結(jié)構(gòu)，鞏固正在進(jìn)行時句子的表達(dá)。（四）Production活動一：Canyoutalk活動目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)能力實施方法和師生語言：1.簡單交流，創(chuàng)設(shè)情境What’sthe