中班上學(xué)期教案7篇教案及反思

教案系列中班上學(xué)期教案7篇教案及反思《中班上學(xué)期教案7篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

中班上學(xué)期教案第1篇

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要留意哪些問(wèn)題呢？下面是我為大家整理的中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分類》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

活動(dòng)背景：

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也常常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到關(guān)于的分類學(xué)問(wèn)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、規(guī)律性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感愛(ài)好的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟識(shí)的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的嬉戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探究、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而取得關(guān)于分類的閱歷。從而進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商、操作力量，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和好玩性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒嘗摸索索“分類裝貨物”的方法。

2、進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商力量和傾聽(tīng)力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，共享勝利的`喜悅和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)火車已有初步的感性熟悉。

2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、多媒體演示，讓幼兒觀看、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

“小伴侶，看，我們來(lái)到了哪兒？”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)頭繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小伴侶幫忙，一起裝運(yùn)貨物，你們情愿嗎？”

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）

（1）請(qǐng)幼兒觀看熟悉各種物品，初步感性熟悉“分類”。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，支配角色，協(xié)商爭(zhēng)論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。（要求每組幼兒全部履行任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒履行任務(wù)，體驗(yàn)勝利的喜悅）

（3）匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）

（1）幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先履行兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿意力量中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為力量強(qiáng)的幼兒供應(yīng)提高力量機(jī)會(huì)。）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。（將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）

（1）出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是的客人，他要紅色的木材；一位是的客人，他要圓形的木材；還有一位是的客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

（2）請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)勝利的喜悅和歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、小結(jié)集體操作狀況，發(fā)覺(jué)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開(kāi)著火車出活動(dòng)室，終止活動(dòng)。

中班上學(xué)期教案第2篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，總不行避開(kāi)地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我細(xì)心整理的中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《好玩的幾何圖形》，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

二、通過(guò)情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。

三、培育幼兒思維的靈敏性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、“小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

2、老師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜愛(ài)的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請(qǐng)小伴侶大膽介紹自己喜愛(ài)的石頭（顏色、外形）。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、消逝問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺(jué)問(wèn)題：“老師發(fā)覺(jué)這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的.方法。

6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的嬉戲！”老師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立刻踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么外形、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復(fù)2“3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，終止活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

中班上學(xué)期教案第3篇

作為一名老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的中班上學(xué)期美術(shù)教案《我愛(ài)我家》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

活動(dòng)造成或產(chǎn)生緣由：

結(jié)合主題活動(dòng)《我喜愛(ài)……》，孩子們從喜愛(ài)自己，喜愛(ài)他人、同伴，喜愛(ài)四周的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矏?ài)家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)名稱：

我愛(ài)我家

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：

家

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：我愛(ài)我家

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣賞與爭(zhēng)論

1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？

（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？

你們的家里有些什么？

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的`家，把你們的家也畫下來(lái)。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家）

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，把握老師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，老師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，老師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的制造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品履行以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、制造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中熟悉到的老師角色的轉(zhuǎn)變，把從老師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動(dòng)的觀看者、合、支持者。

中班上學(xué)期教案第4篇

作為一名老師，常常需要預(yù)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班上學(xué)期美術(shù)教案《賣火柴的小女孩》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

一、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運(yùn)用形容詞（例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

（二）情感目標(biāo)通過(guò)感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜奇妙生活。

（三）人格目標(biāo)通過(guò)幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地?cái)⑹龀鰜?lái)，培育幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)預(yù)備（一）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備感知圣誕節(jié)是歡樂(lè)、歡樂(lè)的節(jié)日。

（二）環(huán)境預(yù)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

（三）物質(zhì)預(yù)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的.小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1、師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事？

2、出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，關(guān)懷幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？

（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

1、師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？

師：假如擦亮一根火柴可以讓你關(guān)懷小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢？

2、師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？假如是你，那你又會(huì)怎樣關(guān)懷她呢？

3、師：小伴侶，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過(guò)春節(jié)的？

4、師：小伴侶們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的？

（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能關(guān)懷她，你會(huì)怎樣關(guān)懷她呢？

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來(lái)。

五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多關(guān)懷有困難的同伴，培育豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透1、將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖敘述。

2、設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)奇妙生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

中班上學(xué)期教案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作唱歌的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、自愿參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)（村）的動(dòng)物及叫聲有肯定的認(rèn)知閱歷（閱歷）

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》（閱歷）。

3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張（×○×○，×××—）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

提問(wèn)：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬）

2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

（1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣？引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，留意把握休止節(jié)奏。

（2）通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)老師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移閱歷，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、終止談話。

表?yè)P(yáng)幼兒能樂(lè)觀動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒供應(yīng)進(jìn)展制造精神和制造力量的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)制造力量培育方面的要求是“樂(lè)于參加即興制造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)觀性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否取得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)唱歌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在布滿生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活，同時(shí)我將唱歌、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒寵愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀看力、仿照力、制造力等諸多力量得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物伴侶沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭(zhēng)論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很樂(lè)觀，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、快樂(lè)、力所能及的事情。最終是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)力量較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特殊輕松、快樂(lè)地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最終活動(dòng)在快樂(lè)活潑的氣氛中進(jìn)行、終止。

此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)唱曲的最終一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語(yǔ)言力量弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒肯定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

中班上學(xué)期教案第6篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟識(shí)兒歌，感受兒歌的音律美。

2、培育幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)潔的編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒感受兒歌的音律美，通過(guò)活動(dòng)灰簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編兒歌，體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。

2、蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分

1、出示圖片

老師：“今日呀我們班來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

2、老師逐一出示蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

老師：“小伴侶，請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的？”請(qǐng)幼兒用“這是。”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱及顏色。

（二）綻開(kāi)部分

1、編兒歌《水果哥》

（1）給蘋果編

老師：“我們把觀看的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎？現(xiàn)在來(lái)時(shí)遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。

老師：“小伴侶們真的太能干了，都編出了一句特殊好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的?！?/p>

（2）給杏子編

由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。

（3）給葡萄編

老師：“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)第一句？老師請(qǐng)一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

（4）給西瓜編

老師：“小伴侶們變得兒歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編，誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

2、老師給幼兒示范一遍。

老師：“現(xiàn)在呢老師把小伴侶們編的兒歌朗誦一遍小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來(lái)念一遍。

老師：“在小伴侶們的共同努力下，一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧！

（三）終止部分

1、嬉戲：水果歌

請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O果蘋果紅紅的？”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的。”手上拿著其它水果圖片的幼兒則不行以站起來(lái)。

總結(jié)：小伴侶們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好伴侶，可你們必需知道這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)還有豐富的養(yǎng)分價(jià)值呢。老師希望小伴侶們能多吃些水果健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1、反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施）。

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征？是否能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

中班上學(xué)期教案第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

2、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、變臉娃娃圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、今日老師給小伴侶帶來(lái)了一段特殊好看的錄像，我們一起來(lái)看一下。（觀看錄像）

錄像里的寶寶一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，就像小伴侶一樣，心里興奮就會(huì)哈哈大笑，心里難受就會(huì)難受流淚，所以小伴侶有什么樣的心情就會(huì)有什么樣的表情。

二、基本部分

1、嬉戲“變臉”：

“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“變臉”的嬉戲，小伴侶要依據(jù)老師說(shuō)的心情來(lái)做出臉上的表情?！?/p>

如：我興奮，我難受，我生氣，我歡樂(lè)。

2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來(lái)分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

變臉娃娃也想和小伴侶玩變臉的嬉戲，只要我們一起說(shuō)出：一二三，變變變，變臉娃娃就會(huì)變出各種不同的表情。

（1）觀看興奮的表情，提問(wèn)：變臉娃娃變出了什么樣的表情？小伴侶猜猜他遇到什么事情了這么興奮？你遇到什么樣的事情會(huì)很興奮呢？當(dāng)你興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢？會(huì)用什么樣的表情和動(dòng)作告知我們大家呢？（溝通）“變臉娃娃興奮地時(shí)候在干什么呢？他做了什么動(dòng)作告知我們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”（欣賞歌曲第一段）

“變臉娃娃興奮時(shí)做了什么動(dòng)作？”（拍手）

“他是怎樣拍手的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保ㄓ變鹤杂膳氖郑?/p>

“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來(lái)學(xué)學(xué)?！保ㄓ變哼呎f(shuō)歌詞邊打節(jié)奏）

“我們一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并做做動(dòng)作）

（2）觀看難受的表情：變臉娃娃怎么了？他為什么哭呢？（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

我們一起來(lái)唱唱做做

（3）觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了？小伴侶生氣的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢，做給好伴侶看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來(lái)看看。（學(xué)習(xí)歌曲第三段）

“我們一起來(lái)唱唱做做。”

（4）觀看歡樂(lè)的表情：變臉娃娃今日和小伴侶做嬉戲，他心