幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意范文（四篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案創(chuàng)意?范文核心?目標(biāo)1、?繼續(xù)了解水?果的外形特?征和果味特?點(diǎn)，知道水?果含有豐富?的維生素。?2、嘗試?按不同標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行水果分?類，能大膽?說出自己的?分類理由。?有重點(diǎn)地?感知幾種水?果，注意與?小班經(jīng)驗(yàn)的?銜接。也?可以以任務(wù)?的形式讓幼?兒帶水果，?如帶紅色、?殼是硬的水?果(荔枝)?;彎的、果?肉是白的(?香蕉)等。?有利于幼?兒更好理解?水果的特征?，幫助他們?對(duì)水果進(jìn)行?分類。幼?兒可以自己?制作水果拼?盤、水果色?拉，在操作?過程中感受?不同水果的?特點(diǎn)。材?料與環(huán)境?幼兒每人自?帶____?只最喜愛的?水果，教師?準(zhǔn)備各種水?果實(shí)物。每?組一盆水果?拼盤。主?要環(huán)節(jié)1?、組織幼兒?玩“摸口袋?”游戲，幼?兒從口袋里?摸一樣水果?，說出這種?水果的名稱?，并請(qǐng)帶相?同水果的幼?兒從形狀、?顏色、味道?等方面介紹?自己的水果?。2、展?示幼兒帶?來的各種水?果，引導(dǎo)幼?兒觀察、比?較，找出水?果的相同點(diǎn)?和不同點(diǎn)。?3、引導(dǎo)?幼兒將水果?進(jìn)行分類，?并介紹自己?分類的方法?。如按顏色?分、按形狀?分等。4?、請(qǐng)每組幼?兒品嘗各種?水果，聞一?聞、嘗一嘗?，說說各種?水果的味道?，鼓勵(lì)幼兒?用合適的詞?語(yǔ)表達(dá)。?工作坊科?學(xué)區(qū)：將幼?兒帶來的各?種水果裝飾?成水果娃娃?，置于自然?角供幼兒欣?賞。展示?區(qū)：收集各?種果園的圖?片，引導(dǎo)幼?兒觀看果樹?的生長(zhǎng)情況?和生長(zhǎng)環(huán)境?。設(shè)計(jì)區(qū)?：鼓勵(lì)幼兒?畫出自己喜?歡的水果，?并進(jìn)行展覽?。游戲天?地玩“水?果店”游戲?，鼓勵(lì)幼兒?用橡皮泥捏?出或畫出各?種水果，請(qǐng)?買水果的幼?兒不說水果?名稱，只描?述水果的特?征，“營(yíng)業(yè)?員”猜出水?果名稱。?日常生活利?用散步時(shí)間?帶幼兒參觀?水果店，認(rèn)?識(shí)更多水果?品種。幼?兒園中班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案創(chuàng)意范?文（二）?[教材簡(jiǎn)解?]天氣，?與每個(gè)人的?生活休戚相?關(guān)，也越來?越多地影響?著幼兒的生?活，《__?__歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)展?指南》科學(xué)?領(lǐng)域提出了?在探究中認(rèn)?識(shí)周圍事物?和現(xiàn)象的目?標(biāo)，而了解?天氣的變化?，正是幼兒?對(duì)周圍事物?和現(xiàn)象認(rèn)識(shí)?的重要內(nèi)容?之一。陰?晴雨雪、沙?塵、霧霾…?…，幼兒每?天都能體驗(yàn)?到天氣的變?化，對(duì)天氣?有著豐富的?感性認(rèn)識(shí)，?卻缺少進(jìn)一?步的經(jīng)驗(yàn)提?升，如何引?導(dǎo)他們對(duì)熟?悉的自然現(xiàn)?象產(chǎn)生關(guān)注?，感受天氣?與生活的密?切關(guān)系，獲?得經(jīng)驗(yàn)的提?升、總結(jié)和?初步的系統(tǒng)?化，是設(shè)計(jì)?這一活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)。?進(jìn)入中班下?學(xué)期，幼兒?的觀察、探?究等能力得?到進(jìn)一步發(fā)?展，并嘗試?用語(yǔ)言、圖?畫等表現(xiàn)事?物的特征，?積累了簡(jiǎn)單?的記錄經(jīng)驗(yàn)?。結(jié)合幼兒?的年齡發(fā)展?特點(diǎn)，活動(dòng)?從認(rèn)識(shí)形象?的天氣符號(hào)?入手，引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)天?氣的多變，?從而引發(fā)關(guān)?注，并通過?合作配圖、?交流討論，?真切感受天?氣與生活的?密切關(guān)系，?并引發(fā)后續(xù)?的關(guān)注。?[設(shè)計(jì)理念?]充分體?現(xiàn)《綱要》?和《指南》?精神的科學(xué)?教學(xué)活動(dòng)是?以幼兒為主?體的，它不?僅僅關(guān)注科?學(xué)知識(shí)的獲?得，還更重?視科學(xué)素養(yǎng)?的養(yǎng)成、科?學(xué)興趣的培?養(yǎng)?！岸嘧?的天氣”這?一教學(xué)活動(dòng)?，以“多變?”為主題，?通過三個(gè)環(huán)?節(jié)的不同設(shè)?計(jì)，使幼兒?主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天?氣的多變，?感受天氣與?生活的密切?關(guān)系，引發(fā)?對(duì)天氣的關(guān)?注。環(huán)節(jié)一?，利用天氣?與符號(hào)間的?多次轉(zhuǎn)換，?形象地了解?天氣的變化?，并與環(huán)節(jié)?三鏈接，體?現(xiàn)“多變”?的主題;環(huán)?節(jié)二設(shè)置了?有意義的情?境，以配圖?形式，將天?氣與幼兒生?活相聯(lián)系，?讓幼兒在解?決問題的過?程中獲得發(fā)?現(xiàn)，知道在?不同的天氣?下需要做合?適的事情。?同時(shí)通過交?流討論，分?享同伴間不?同的思考;?環(huán)節(jié)三既是?對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)?的鏈接，又?為后續(xù)關(guān)注?提供鋪墊。?[目標(biāo)預(yù)?設(shè)]1.?認(rèn)識(shí)晴、雨?、雪、霧等?天氣符號(hào)，?發(fā)現(xiàn)天氣是?多變的，引?發(fā)對(duì)天氣的?關(guān)注。2?.知道在不?同天氣需要?做合適的事?情，感受天?氣與生活的?密切關(guān)系。?[活動(dòng)準(zhǔn)?備]Pp?t課件小組?操作板(含?晴雨雪霧符?號(hào)、√__?__?符號(hào)?、圖片插槽?設(shè)置等)每?組___幅?生活圖片(?曬被子、放?風(fēng)箏、輪船?、飛機(jī)、傘?、墨鏡、帽?子、口罩)?[教學(xué)過程?]一、話?題導(dǎo)入，引?出天氣符號(hào)?今天的天氣?怎么樣?(?以晴天為例?，結(jié)合幼兒?回答，pp?t出示晴天?圖片假如請(qǐng)?你用一個(gè)符?號(hào)來記錄晴?天的話，你?會(huì)怎么記錄??我們看?看生活中是?怎么記錄的?—出示晴天?天氣符號(hào)(?評(píng)析：從今?天的天氣導(dǎo)?入，自然引?發(fā)幼兒的興?趣，并且利?用幼兒已有?的記錄經(jīng)驗(yàn)?，建立起天?氣與天氣符?號(hào)之間的聯(lián)?系，了解生?活中可以用?天氣符號(hào)來?記錄天氣，?從天氣轉(zhuǎn)換?到符號(hào))二?、認(rèn)識(shí)各種?天氣符號(hào)，?發(fā)現(xiàn)天氣是?多變的1.?認(rèn)識(shí)各種天?氣符號(hào)(1?)認(rèn)識(shí)雨天?符號(hào)(如當(dāng)?天為雨天，?與步驟一中?內(nèi)容互換)?出示雨天符?號(hào)—看到這?個(gè)符號(hào)，你?知道表示什?么天氣嗎??(評(píng)析：?利用ppt?鏈接，設(shè)計(jì)?可隨機(jī)調(diào)換?的符號(hào)，可?結(jié)合當(dāng)天的?天氣與步驟?一中的圖片?內(nèi)容靈活調(diào)?換)(2)?認(rèn)識(shí)多種天?氣符號(hào)出示?多種天氣符?號(hào)(晴、多?云、陰、雨?、霧、雪、?沙塵)除了?晴天、雨天?，你還知道?哪些不同的?天氣?從符?號(hào)中你也能?找到嗎?有?沒有你看不?懂的?(結(jié)?合幼兒回答?，出示相應(yīng)?的天氣圖片?)(評(píng)析：?當(dāng)幼兒對(duì)符?號(hào)有了概念?之后，又從?符號(hào)轉(zhuǎn)換到?天氣，從眾?多的符號(hào)中?找出相應(yīng)的?天氣，初步?感受天氣的?多樣)2.?了解同種天?氣不同程度?的符號(hào)(1?)出示三種?雨天符號(hào)為?什么同樣是?雨天，要出?現(xiàn)三種不同?的符號(hào)??(2)除了?雨天，有沒?有其它天氣?也會(huì)用不同?程度的符號(hào)?表示?(結(jié)?合幼兒回答?，ppt展?示雪、風(fēng)等?天氣不同程?度符號(hào)，拓?展經(jīng)驗(yàn))例?：小雪、中?雪、大雪、?暴雪例：不?同等級(jí)的風(fēng)?(評(píng)析：從?單一的符號(hào)?到三種不同?程度的符號(hào)?，是在上一?環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上?的遞進(jìn)，上?一環(huán)節(jié)是不?同天氣的變?化，這一環(huán)?節(jié)是相同天?氣不同程度?的變化，通?過符號(hào)→天?氣的轉(zhuǎn)換，?再次感受天?氣的多變。?)3.小結(jié)?原來，天氣?的變化有這?么多，有晴?天、陰天、?雨天，還會(huì)?刮風(fēng)、下雨?、下雪起沙?塵，同一種?天氣還會(huì)有?很多不同的?變化。(?評(píng)析：小結(jié)?，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行適時(shí)的提?升與總結(jié))?三、合作配?對(duì)圖片，感?受天氣與生?活的關(guān)系1?.為四種典?型的天氣進(jìn)?行生活圖片?配對(duì)，知道?不同天氣下?做哪些合適?的事情(1?)討論配對(duì)?方法，了解?合作要求①?Ppt展示?___幅生?活圖片：曬?被子、放風(fēng)?箏、輪船、?飛機(jī)、傘、?墨鏡、帽子?、口罩這些?圖片表示生?活中我們會(huì)?做的事情，?你看懂了嗎??②出示?操作板(以?晴天為例)?怎樣才能從?___幅圖?中選出所有?適合晴天的?圖片?三個(gè)?人一組，該?如何合作??遇到有不同?意見怎么辦??(師結(jié)?合幼兒回答?，梳理配對(duì)?方法與合作?要求，如：?可以一張張?圖一起看，?也可以全部?放在桌子上?一起討論，?一起看;合?作時(shí)可以一?起先看，再?配對(duì)，再檢?查，也可以?有人負(fù)責(zé)配?對(duì)，有人負(fù)?責(zé)介紹;遇?到有疑議的?，可以討論?或者放在操?作板?區(qū))?(2)幼兒?三人一組，?合作配對(duì)圖?片(評(píng)析：?圖片配對(duì)，?截取了幼兒?生活中典型?的情境，將?天氣與生活?的關(guān)系，巧?妙的用游戲?配對(duì)的形式?呈現(xiàn)，使幼?兒在自我分?析、配對(duì)的?過程中獲得?發(fā)現(xiàn)，而不?是機(jī)械的學(xué)?習(xí)。)2.?交流討論，?感受天氣與?生活的密切?關(guān)系(1)?分享合作經(jīng)?驗(yàn)?zāi)囊唤M完?成最快，你?們是怎么合?作的?(?2)交流操?作結(jié)果你們?選了哪些適?合X天的圖??怎么選出?來的，為什?么這么選，?說說你們的?想法?結(jié)?合幼兒回答?，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?拓展或提升?①例：晴天?除了曬被子?，還可以曬?什么?為什?么這些事情?都適合在晴?天做?②?例：霧天為?什么乘船、?做飛機(jī)都不?適合在霧天?進(jìn)行?霧天?為什么適合?戴口罩??(3)提出?疑議問題，?引發(fā)幼兒思?考①例：雨?傘為什么晴?天、雨天、?雪天都適合?用傘?這_?__幅圖中?還有沒有別?的事情在不?同天氣情況?下都適合??(評(píng)析：?交流體現(xiàn)了?幼兒思維過?程的碰撞，?因?yàn)榕鋵?duì)的?結(jié)果不是的?，所以通過?交流可以了?解到幼兒的?不同想法，?進(jìn)行同伴間?的經(jīng)驗(yàn)分享?。這一過程?是開放式的?，對(duì)幼兒具?有思考、分?析、表述等?方面的多重?挑戰(zhàn)。)3?.小結(jié)原來?變化的天氣?會(huì)影響我們?的生活，根?據(jù)不同的天?氣情況，我?們可以進(jìn)行?合理的安排?，選擇做一?些合適的事?情。(評(píng)?析：適時(shí)小?結(jié)，再次歸?納提升。)?四、介紹極?端天氣，引?發(fā)繼續(xù)了解?的興趣1.?介紹極端天?氣出示極端?天氣圖片或?播放視頻剪?輯—沙塵暴?、臺(tái)風(fēng)、干?旱、暴雨、?暴雪、霧霾?除了我們了?解的天氣，?還有很多極?端天氣，你?知道它們嗎??2.引?發(fā)繼續(xù)了解?的興趣極端?的天氣會(huì)給?我們生活帶?來很多災(zāi)害?，你知道會(huì)?有些什么災(zāi)?害嗎?這?么多極端天?氣是因?yàn)槭?么原因產(chǎn)生?的?在極端?天氣里人們?又可以做些?什么事情來?應(yīng)對(duì)呢??變化多端的?天氣留給我?們很多的疑?問，讓我們?一起回家尋?找答案，明?天繼續(xù)交流?。(評(píng)析?：從常見的?天氣轉(zhuǎn)換到?極端的天氣?，這是“多?變”的再次?遞進(jìn)，既鏈?接前面的經(jīng)?驗(yàn)認(rèn)知，又?為后續(xù)的關(guān)?注提供鋪墊?。)幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案創(chuàng)意范文?（三）【?活動(dòng)目標(biāo)】?1、引導(dǎo)?幼兒做出多?種活動(dòng)手指?和手臂的動(dòng)?作。2、?鍛煉幼兒手?和手臂的協(xié)?調(diào)能力。?3、學(xué)會(huì)合?作，體驗(yàn)克?服困難，做?勇敢孩子的?快樂?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?音樂、星?星、小旗、?布置場(chǎng)地。?【活動(dòng)過?程】一、?熱身活動(dòng)?教師和幼兒?隨《去郊游?》音樂動(dòng)作?入場(chǎng);律動(dòng)?“請(qǐng)你照我?這樣做”帶?領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)?備活動(dòng)。?二、活動(dòng)手?指和手臂?1、教師與?幼兒一起活?動(dòng)手指，并?想像出多種?象形動(dòng)作。?如：大雁飛?、蟲子爬、?剪刀剪、魚?兒游、小星?星放光等。?2、引導(dǎo)?幼兒做出各?種胳膊的象?形動(dòng)作，如?：炸麻花、?開火車、打?氣、擦玻璃?、游泳、蝴?蝶飛、劃船?等。3、?以“小手變?魔術(shù)”游戲?引導(dǎo)幼兒用?手和手臂共?同創(chuàng)造各種?動(dòng)作。(?引導(dǎo)幼兒聯(lián)?系日常生活?說出手的各?種本領(lǐng))?4、啟發(fā)幼?兒大膽創(chuàng)造?，想出多種?手及胳膊能?完成的動(dòng)作?。如：你能?讓手臂像波?浪一樣運(yùn)動(dòng)?嗎?還能完?成什么動(dòng)作??(毛毛?蟲、烏龜爬?、開小車等?)三、游?戲《向手挑?戰(zhàn)》。1?、挑戰(zhàn)游戲?：毛毛蟲爬?行比賽。?2、挑戰(zhàn)游?戲：推小車?。分成兩?隊(duì)，各隊(duì)隊(duì)?員在相互團(tuán)?結(jié)的共同努?力下，最先?完成任務(wù)的?隊(duì)為勝。最?后為獲勝隊(duì)?發(fā)小紅旗，?作為獎(jiǎng)勵(lì)。?鼓勵(lì)沒獲勝?隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?下次努力。?四、放松?活動(dòng)：《搖?籃曲》。?【活動(dòng)延伸?】用我們?身體的其他?部位也可以?做出很多動(dòng)?作，也可以?像這樣做很?多游戲，活?動(dòng)后可以和?爸爸媽媽一?起探索嘗試?。幼兒園?中班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?創(chuàng)意范文（?四）活動(dòng)?目標(biāo)1、?喜歡船，感?知船的特點(diǎn)?。2、體?驗(yàn)歌唱與表?演的樂趣。?3、學(xué)習(xí)?用語(yǔ)言、符?號(hào)等多種形?式記錄自己?的發(fā)現(xiàn)。?4、在交流?活動(dòng)中能注?意傾聽并尊?重同伴的講?話。5、?在活動(dòng)中，?讓幼兒體驗(yàn)?成功的喜悅??；顒?dòng)準(zhǔn)?備收集各?種船的圖片?、玩具、模?型、圖書等?，在班級(jí)布?置展示區(qū);?歌曲《小白?船》活動(dòng)?過程一、?創(chuàng)設(shè)情境?1、組織幼?兒參觀“船?的展示區(qū)”?，引發(fā)活動(dòng)?興趣。2?、鼓勵(lì)幼兒?自由觀察，?看一看發(fā)現(xiàn)?了