幼兒園小班教案《糖果游戲》含反思

教案系列幼兒園小班教案《糖果嬉戲》含反思

小班教案《糖果嬉戲》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過形式多樣、好玩的操作，激發(fā)幼兒樂于參加活動的愛好，通過各種嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配，培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神，快來看看幼兒園小班《糖果嬉戲》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.通過各種嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

2.通過形式多樣、好玩的操作，激發(fā)幼兒樂于參加活動的愛好。

3.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

重點難點

引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

活動預(yù)備

點子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

活動過程

案例描述：

（A）、小嬉戲：變魔術(shù)。

1．老師變魔術(shù)。老師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜想。

2．個別幼兒變魔術(shù)。

（B）、找伴侶。

老師：（一粒糖貼在黑板上）一粒糖還有一個好伴侶呢，小伴侶看，它是誰？（小點子）有幾個點子呀？（1個）小結(jié)：原來1粒糖和1個點子是好伴侶。（輔以動作），幼兒學(xué)說。

（C）、夾糖。

（D）、點子與糖果數(shù)量的配對。

1．老師講解示范。

2．幼兒操作。

3．給動物送糖果。

（E）、延長活動：品嘗糖果。

教學(xué)反思

本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為老師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒取得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情節(jié)，供應(yīng)了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒愚D(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注意對幼兒力量、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：

1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色消逝在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種嬉戲活動中把握點子與食物的配對。

2.教學(xué)目標(biāo)：著眼進展，留意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo)；，“樂觀主動地參加操作活動，感受勝利的樂趣，喚起自信念”，則是社會領(lǐng)域的目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于愛好。

《糖果嬉戲》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的愛好。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感愛好的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，既是幼兒熟識的，又基于幼兒的生活閱歷，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種樂觀參加活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身進展所