教學(xué)研究的數(shù)據(jù)處理與工具應(yīng)用-愛課程中國大學(xué)mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年

教學(xué)研究的數(shù)據(jù)處理與工具應(yīng)用_愛課程中國大學(xué)mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年扎根理論是一種運(yùn)用系統(tǒng)化的程序，針對某一現(xiàn)象來展開的，通過歸納并導(dǎo)出扎根于實(shí)際資料中理論的一種新穎質(zhì)性研究方法。

參考答案:

正確

借助SPSS中的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)法進(jìn)行項(xiàng)目分析時(shí)，將量表題目作為變量，將高低分組作為_________變量。（答案用頓號隔開）

參考答案:

檢驗(yàn)、分組

項(xiàng)目分析的主要目的在于檢驗(yàn)所編制的量表或測驗(yàn)中每個(gè)題項(xiàng)的（）。

參考答案:

可靠性_適切性

訪談法能夠收集教育教學(xué)場景中的第一手資料，更利于教師解釋現(xiàn)象和觀點(diǎn)并進(jìn)行理論建構(gòu)。?

參考答案:

正確

紙筆和錄音機(jī)、錄像機(jī)是訪談前應(yīng)該有的準(zhǔn)備工具，使用筆錄和錄音、錄像時(shí)不需要經(jīng)過被研究者的同意。?

參考答案:

錯(cuò)誤

量表題的錄入原則與排序題相同。

參考答案:

錯(cuò)誤

極端值法（臨界比值法）的基本原理是求出問卷中每一個(gè)題項(xiàng)的決斷值，將CR值未達(dá)到顯著性水平的題項(xiàng)刪除或修改。

參考答案:

正確

項(xiàng)目分析的目的是檢驗(yàn)問卷各個(gè)題項(xiàng)的合理性。

參考答案:

正確

因素分析的目的是檢驗(yàn)問卷各個(gè)維度的可靠性。

參考答案:

正確

問卷數(shù)據(jù)手工錄入到SPSS中的基本操作步驟依次為？①定義變量名稱②錄入數(shù)據(jù)③指定變量屬性④定義絕對值

參考答案:

①③②

在（）中，訪談?wù)呤孪葴?zhǔn)備好訪談提綱，根據(jù)自己的研究設(shè)計(jì)對受訪者提出問題。訪談?wù)呖梢栽谠L談過程，根據(jù)訪談的具體情況對訪談的程序和內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整。

參考答案:

半結(jié)構(gòu)型訪談

在結(jié)構(gòu)型訪談中，被訪談?wù)邔υL談的走向和步驟起主導(dǎo)作用。

參考答案:

錯(cuò)誤

在教育研究中，一般會把訪談法和（）研究方法結(jié)合使用，達(dá)到相互補(bǔ)充，不斷深化研究深度的作用。

參考答案:

觀察法_文獻(xiàn)研究法_個(gè)案研究法_實(shí)驗(yàn)研究法

經(jīng)過三級編碼之后，可以形成

參考答案:

使所得到的資料有清晰的故事線索_形成初步的理論觀點(diǎn)_找到核心類屬_明確除核心類屬以外的其他類屬

二級編碼的目的包括

參考答案:

表現(xiàn)資料中各個(gè)部分之間的有機(jī)關(guān)系_發(fā)現(xiàn)和建立概念、范疇之間的各種關(guān)系_根據(jù)范疇、概念之間的關(guān)系歸納為更高級的類屬

訪談法按照訪談結(jié)構(gòu)可以分為哪三種類型？

參考答案:

無結(jié)構(gòu)型訪談_半結(jié)構(gòu)型訪談_結(jié)構(gòu)型訪談

訪談報(bào)告的撰寫流程（）①選題②形成較完善的訪談報(bào)告定稿③修改訪談報(bào)告定稿④撰寫前的準(zhǔn)備工作⑤撰寫訪談報(bào)告

參考答案:

①④⑤③②

一級編碼的具體操作步驟是①提取資料②貼標(biāo)簽③概念化④范疇化

參考答案:

①②③④

除了Excel外，我們還可以使用哪種軟件進(jìn)行問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析？

參考答案:

SPSS

下列哪種工具不能幫助我們處理問卷調(diào)查數(shù)據(jù)？

參考答案:

NVIVO

以下哪些是常見的教學(xué)數(shù)據(jù)的類型？

參考答案:

學(xué)習(xí)行為記錄_課堂記錄_學(xué)籍信息_學(xué)生成績

在教師教學(xué)能力提升類MOOC課程中，學(xué)員男生多。

參考答案:

錯(cuò)誤

量表題的錄入原則與單選題相同。

參考答案:

正確

配對樣本t檢驗(yàn)用于檢驗(yàn)兩個(gè)有聯(lián)系的正態(tài)總體的（）是否有顯著性差異。

參考答案:

平均值

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)在SPSS中的操作步驟順序是①選擇檢驗(yàn)變量②執(zhí)行命令：“分析”→“比較均值”→“獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)”③置信區(qū)間采用系統(tǒng)默認(rèn)方式④點(diǎn)擊“確定”，執(zhí)行操作⑤選擇分組變量并定義組別

參考答案:

②①⑤③④

單樣本T檢驗(yàn)的執(zhí)行步驟是什么？

參考答案:

打開主對話框->選擇變量->輸入檢驗(yàn)值->置信區(qū)間與缺失值處理采用系統(tǒng)默認(rèn)的方式->點(diǎn)擊確定按鈕

請按教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般流程排序。①假設(shè)②結(jié)論③結(jié)果④驗(yàn)證

參考答案:

①④③②

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，（）是除實(shí)驗(yàn)變量外，影響實(shí)驗(yàn)變化和結(jié)果的因素或條件，需要研究者對其進(jìn)行控制或排除？

參考答案:

干擾變量

（）有兩組實(shí)驗(yàn)對象，主要探究不同因素作用于兩組實(shí)驗(yàn)對象的效果，是教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中較為常用的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

參考答案:

等組實(shí)驗(yàn)

可以使用（）工具對收集到的問卷數(shù)據(jù)、量表數(shù)據(jù)、試卷數(shù)據(jù)等進(jìn)行t檢驗(yàn)以及卡方檢驗(yàn)等分析，探究數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的關(guān)系。

參考答案:

SPSS

教育統(tǒng)計(jì)中常用的t檢驗(yàn)有哪些類型？

參考答案:

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)_單樣本t檢驗(yàn)_配對樣本t檢驗(yàn)

問卷調(diào)查的高級過程比一般過程更有利于深入分析問卷數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)，從中了解更多有價(jià)值的信息，得出更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯拷Y(jié)論。

參考答案:

正確

問卷的試用階段的兩種方法分別是（）。

參考答案:

專家評價(jià)法_預(yù)調(diào)查法

卷首語包括哪些內(nèi)容？

參考答案:

調(diào)查的目的_附加說明_自我介紹

請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容選擇出排序正確的探索性因素分析流程。（）①判斷問卷是否適合進(jìn)行因素分析②確定最佳問卷維度③探索增刪題項(xiàng)④把題項(xiàng)間的差異可視化⑤確定問卷維度的個(gè)數(shù)

參考答案:

①⑤④③②

你認(rèn)為，在教師教學(xué)能力提升類MOOC課程中，大家最主要通過什么渠道知道相應(yīng)課程的？（選擇2個(gè)可能性最大的）

參考答案:

學(xué)?；蚬ぷ鲉挝煌ㄖ猒網(wǎng)易云課堂或愛課程網(wǎng)站瀏覽發(fā)現(xiàn)

在SPSS軟件中，量表題錄入時(shí)通常將變量類型定義為（）。

參考答案:

數(shù)值型

在SPSS軟件中，手工錄入單選題數(shù)據(jù)的關(guān)鍵原則是？

參考答案:

把題干問題作為一個(gè)變量

教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的類型有哪些

參考答案:

等組實(shí)驗(yàn)_單組實(shí)驗(yàn)_輪組實(shí)驗(yàn)

弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)是課堂觀察的定量分析工具。

參考答案:

正確

S-T分析中有哪兩種重要的分析圖？

參考答案:

S-T圖_Rt-Ch圖

定量課堂觀察的主要記錄方式有哪些？

參考答案:

編碼體系_記號體系、項(xiàng)目清單_等級量表

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們可將課堂觀察分為？

參考答案:

參與觀察與非參與觀察_直接觀察和間接觀察_定量觀察和定性觀察_結(jié)構(gòu)式觀察、聚焦式觀察和系統(tǒng)式觀察

課堂觀察的內(nèi)容主要包括

參考答案:

特殊語言行為_語言行為_關(guān)系分布行為_非語言行為

在使用改進(jìn)型的弗蘭德斯互動系統(tǒng)進(jìn)行課堂量化時(shí)，教師語言比率的計(jì)算公式是

參考答案:

教師語言的次數(shù)和除以總次數(shù)

S-T分析中的Ch代表的是什么？

參考答案:

行為轉(zhuǎn)換率

弗蘭德斯互動分析遷移矩陣中左上角到右下角的對角線上的各個(gè)單元格統(tǒng)稱為

參考答案:

穩(wěn)態(tài)格

課堂觀察的一般步驟依次為①確定觀察的焦點(diǎn)②對課堂觀察資料進(jìn)行整理、分析③進(jìn)行課堂觀察④確定課堂觀察的目標(biāo)和規(guī)劃

參考答案:

④①③②

問卷調(diào)查的一般過程依次為__________①設(shè)計(jì)問卷②明確調(diào)查目的③分析數(shù)據(jù)④實(shí)施調(diào)查

參考答案:

②①④③

你認(rèn)為，在教師教學(xué)能力提升類MOOC課程中，大家主要基于什么原因前來選修學(xué)習(xí)？（選擇2個(gè)可能性最大的）

參考答案:

我認(rèn)為學(xué)這門課程會非常有趣_課程內(nèi)容跟我學(xué)習(xí)和工作的領(lǐng)域相關(guān)

課堂觀察分為定性和定量兩種類型。

參考答案:

正確

NVIVO軟件能夠分析下列哪種類型的資料？

參考答案:

錄像_圖像_文本_錄音

常用的問卷發(fā)放方法有哪些？

參考答案:

電話訪談_E-mail問卷調(diào)查_紙質(zhì)版問卷_網(wǎng)絡(luò)電子問卷

以下哪些是進(jìn)行課堂觀察的意義？

參考答案:

改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)_形成學(xué)校合作文化_促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在訪談前期準(zhǔn)備的階段，需要完成的工作依次為①準(zhǔn)備訪談工具②確立訪談提綱③與被訪談?wù)叽_立研究關(guān)系④確定適當(dāng)?shù)脑L談對象

參考答案:

②①④③

問卷初稿編制的常用方法是自上而下的__________和自下而上的___________。（答案用頓號隔開）

參考答案:

框圖法、卡片法##%_YZPRLFH_%##框圖法卡片法

統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的基本原理是

參考答案:

小概率反證法

在排序題錄入中，變量的小數(shù)設(shè)置為零是因?yàn)樽兞繛檎麛?shù)。

參考答案:

正確

在SPSS軟件中，與單選題錄入原則最相似的題型是什么？

參考答案:

量表題

在問卷星中錄入完問卷題目后，下一步需要進(jìn)行的操作是？

參考答案:

點(diǎn)擊“保存”后，再點(diǎn)擊“預(yù)覽”

以下哪個(gè)是教育實(shí)驗(yàn)研究法的基本過程？（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）選擇被試，確定試驗(yàn)方法（3）對資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（4）實(shí)驗(yàn)的實(shí)施（5）明確實(shí)驗(yàn)因素，建立實(shí)驗(yàn)假設(shè)（6）撰寫研究報(bào)告

參考答案:

（1）（5）（2）（4）（3）（6）

常用的網(wǎng)絡(luò)問卷平臺有哪些？

參考答案:

調(diào)查派_問卷星_樂調(diào)查_問卷網(wǎng)

SPSS軟件不僅可以處理問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，還可以處理教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

參考答案:

正確

下載到問卷星的數(shù)據(jù)不能直接導(dǎo)入SPSS，需要轉(zhuǎn)換文件格式才可以導(dǎo)入。

參考答案:

錯(cuò)誤

在一級編碼階段，研究者應(yīng)該持有“既什么都相信，又什么都不相信”的態(tài)度。

參考答案:

正確

一級編碼的目的包括

參考答案:

界定概念_指認(rèn)現(xiàn)象_發(fā)現(xiàn)范疇

常用的訪談對象抽樣方法有

參考答案:

目的型抽樣_方便抽樣_滾雪球抽樣

訪談數(shù)據(jù)簡單編碼與分析的步驟是（）①得到訪談結(jié)論②對訪談內(nèi)容進(jìn)行編碼③將編碼后的內(nèi)容進(jìn)行分析④將訪談記錄進(jìn)行分類整理

參考答案:

④②③①

問卷調(diào)查的高級過程比一般過程增加了_________階段。

參考答案:

調(diào)整問卷_預(yù)試問卷

在SPSS軟件中，排序題進(jìn)行變量定義時(shí)，應(yīng)將變量定義為（）類型。

參考答案:

數(shù)值

改進(jìn)型的弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)在弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的基礎(chǔ)上做了哪些方面的補(bǔ)充？

參考答案:

增加了能夠反映信息技術(shù)與師生交互的內(nèi)容_增加了能夠反映學(xué)生行為的內(nèi)容

弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)將課堂師生互動分為

參考答案:

沉寂或混亂_學(xué)生說話_教師說話

一級編碼又稱為軸向編碼，二級編碼又稱為開放式編碼，三級編碼又稱為核心式編碼或選擇式編碼。

參考答案:

錯(cuò)誤

通過訪談法收集的數(shù)據(jù)資料是格式統(tǒng)一的、能轉(zhuǎn)變成數(shù)字、可輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的。

參考答案:

錯(cuò)誤

預(yù)調(diào)查法也就是我們常說的。

參考答案:

預(yù)試問卷分析##%_YZPRLFH_%##預(yù)試問卷分析法

訪談法能夠收集教育教學(xué)場景中的第一手資料，更利于教師解釋現(xiàn)象和觀點(diǎn)并進(jìn)行理論建構(gòu)。

參考答案:

正確

訪談法中的訪談和日常交談的區(qū)別主要有

參考答案:

訪談強(qiáng)調(diào)訪談?wù)咧饕谟趦A聽，而被訪談?wù)咧饕谟趦A訴_訪談有研究者的主動反省和反思的過程_訪談具有一定的主題和目的

基于扎根理論分析訪談資料的步驟依次為①得出研究結(jié)論②三級編碼③一級編碼④二級編碼⑤閱讀原始資料⑥明確研究問題

參考答案:

⑥⑤③④②①

教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以通過以下哪些方式收集？

參考答案:

試卷_量表_問卷_學(xué)習(xí)平臺或系統(tǒng)

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的適用條件包括

參考答案:

各個(gè)樣本均來自于正態(tài)或近似正態(tài)分布的總體_各數(shù)據(jù)之間是相互獨(dú)立的，不能相互影響_各個(gè)樣本所在總體的方差相等_各個(gè)樣本的變量是連續(xù)性變量，通常是數(shù)值型的數(shù)據(jù)

單樣本T檢驗(yàn)中輸入的檢驗(yàn)值是什么？

參考答案:

總體樣本的均值

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)適用于檢驗(yàn)以下哪種情況？

參考答案:

A班與B班數(shù)學(xué)平均成績是否有差異

量表題的錄入原則與復(fù)選題相同。

參考答案:

錯(cuò)誤

復(fù)選題與單選題最大的區(qū)別就在于變量的定義，復(fù)選題的變量定義原則是把復(fù)選題的每一個(gè)選項(xiàng)作為一個(gè)變量。

參考答案:

正確

預(yù)試問卷分析的基本流程是（）①因素分析②信度分析③發(fā)布和回收預(yù)試問卷④項(xiàng)目分析⑤若不符合預(yù)試問卷要求，則修改問卷并再次發(fā)布和回收問卷，再次進(jìn)行分析

參考答案:

③④①②⑤

下列哪一項(xiàng)不是問卷星的功能？

參考答案:

信度檢驗(yàn)

在問卷中使用具有誘導(dǎo)性或傾向性的語言違反了問卷設(shè)計(jì)的哪項(xiàng)原則？

參考答案:

客觀性原則

我們利用SPSS軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)