最新部編版八年級下冊語文同步課件3-安塞腰鼓

3安塞腰鼓1.有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2.把握文中短句及排比句的特點，品味文章的節(jié)奏美、詩意美。3.體會本文所表達的熱烈、豪放的情感，深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。學習目標腰鼓陜北的安塞你們知道這是什么鼓嗎？你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？新課導(dǎo)入

陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱,安塞腰鼓場面宏大,動作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風貌的象征。拓展延伸

在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神象征。安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。陜北風光

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎,《安塞腰鼓》是該集中的一篇。走近作者他寫陜北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpángbó字詞積累亢奮（kànɡ?fèn）：極度興奮?；薨担╤uì?àn）：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。羈絆（jī?bàn）：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。驀然（mòrán）：突然，猛然。冗雜（rǒnɡ?zá）：繁雜。大徹大悟（dà?chè?dà?wù）：徹底覺悟或醒悟。嘆為觀止（tàn?wéi?ɡuān?zhǐ）：贊美看到的事物好到了極點。戛然而止（jiá?rán?ér?zhǐ）：聲音突然中止。瀏覽課文，文章是按什么順序?qū)懙?？根?jù)時間順序，分為表演前、表演中、表演后三個部分。整體感知安塞腰鼓打鼓前（）：（）的腰鼓打鼓中（）：（）的腰鼓5-8：宏偉的場面雄壯的（）擊鼓的（）奇麗的（）打鼓后（）：（）的腰鼓安靜激昂響聲后生寂靜舞姿聽讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。1-45-1718-209-11：12-14：15-17：分工朗讀，深入文本。1—4段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量；5—27段語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點；28—30段讀出悠遠寂靜若有所思的情緒，稍慢。（1）朗讀指導(dǎo)（2）朗讀安排

1—4和28—30自然段由一人讀；9—11和25—27由3人分別讀，前1人的聲音還沒落，后面1人趕緊跟進；13，17，22，24由男生一起讀，其它的全班一起讀。1.安塞腰鼓的總體特征是什么？壯闊豪放火烈

2.簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？生命的強健剛勁旺盛的生命力強大的力量氣勢宏大氣勢磅礴等等細節(jié)探究

但是：看！——

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。3.安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作者是如何描寫氣勢磅礴的宏偉場面的呢？又用了哪些修辭手法？本體喻體鼓點流蘇腳步瞳仁風姿驟雨旋風亂蛙火花斗虎急促飛揚蹦跳閃射強健比喻排比直接描寫生動、具體、形象地描寫了安塞腰鼓的力量美4.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。這一段用了哪些反義詞？

空氣（冰冷——燥熱）陽光（恬靜——飛濺）世界（困倦——亢奮）

用三組反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。1.本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。

句式：我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因為它用_______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）了________。

賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。合作探究

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

疊詞的運用，反復(fù)和排比的綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。例：“好一個安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次。——好一個安塞腰鼓！

——好一個安塞腰鼓！

——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！結(jié)構(gòu)上：是貫穿全文的線索；

內(nèi)容上:表達了作者對安塞腰鼓的熱愛與贊美之情。2.找出全文中感情最熾烈、聲音最高亢的句子。3.本文運用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。（1）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（2）句與句之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！?/p>

這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激起豪壯，增強了文章的感染力，能表達出強烈的思想感情。4.倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”這幾個詞能不能對調(diào)？為什么？不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。5.為什么說“當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了"？

這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼"？

當鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮募澎o。這時以“雞啼”反襯寂靜。舞姿：像驟雨、旋風、亂蛙、火花、斗虎安塞腰鼓生動形象場景壯麗人物：一群茂騰騰、身背腰鼓的后生青年

捶打：發(fā)狠、忘情、沒命，如擊石頭狂舞著

場景：多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈小結(jié)贊美腰鼓贊揚后生有力響聲搏擊力大：使冰冷空氣變燥熱，陽光變飛濺……聯(lián)想：馬鳴風蕭、雷聲閃電、大徹大悟闖勁：沖破束縛、掙脫羈絆、撞開閉塞碰撞：山崖上、觀眾的心上、隆隆隆隆隆?。汉缐咽闱椤谰妓?、犁尖翻起……后生：胳膊、腿、全身，有力地搏擊著感受：生命的存在、活躍和強盛黃土高原：才能承受驚心動魄的搏擊奇?zhèn)グ蹴缌α肯笳魑枳擞酚宜囆g(shù)升華嶄新天地人生哲理充滿力量，呼呼作響，使人嘆為觀止痛苦和快樂，生活和夢幻，擺脫和追求舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！輻射！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫片……世界出奇地寂靜，使人感到陌生像來到了另一個星球，耳畔是一聲雞啼意境表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。

這篇文章歌頌了什么？（主題）作者通過安塞腰鼓想要表現(xiàn)什么？歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。主題探究從用詞方面說：疊詞、反義詞的運