培育良好企業(yè)文化課件

培育良好企業(yè)文化36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生培育良好企業(yè)文化培育良好企業(yè)文化36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生如何培育良好企文化企業(yè)管理經(jīng)營重點變化年代經(jīng)營管理重點20世紀初>擴大規(guī)模效益20-30年代;科學管理30-40年代>人際關管理50-60年代>組織功能結(jié)構(gòu)EnlightmentofAcademicWritingforIELTStoWritingTeachingforEnglishMajorLIUTingting(ForeignLanguageDepartment,NanyangInstituteofTechnology,Nanyang,He'nan473000)AbstractTheauthorcomparesthetestingmodeoftheAcademicWritingforIELTSwithTEM-4writingtest,toexposethedifferenceandsimilarityinwritingbetweenIELTSandTEM-4tests,tostressthesignificantedificationfromIELTSwriting,dedicatedtoimprovetheteacher'steachinglevelandthestudents'writingskills.由英國文化協(xié)會（BritishCouncil），劍橋大學考試委員會（UniversityofCambridgeLocalExaminationsSyndicate――UCLES）和澳大利亞國際教育開發(fā)署（IDPEducationAustralia）三方共同合作、管理的雅思（InternationalEnglishLanguageTestingSystem，簡稱IELTS），自1989年投入運作以來，在世界各地得到驗證和信任。雅思考試注重考生的實際語言應用與交際能力，考查學生到了國外之后是否能適應當?shù)氐膶W習與生活。這種理念得到世界知名院校的認可，全球有超過6000所院校機構(gòu)、政府部門和職業(yè)機構(gòu)認可雅思成績并將其作為一項權(quán)威有效的測試英語溝通能力的方法，也使得雅思考試成為中國學生出國留學時的首選。每年，全世界有超過140萬的考生在125個國家和地區(qū)參加雅思考試。2001年中國的考生數(shù)約為57,000人，2008年有超過26萬考生參加考試，目前已突破30萬。全國高校英語專業(yè)四、八級統(tǒng)測（TEM，TestforEnglishMajors）是由高等學校教學指導委員會統(tǒng)一組織，對英語專業(yè)二、四年級學生分別進行的一種英語水平考試。目前，四、八級統(tǒng)測已成為衡量各高校英語教學水平的一個重要指標，而且其社會影響也在不斷增加?，F(xiàn)在在許多地方的人才市場上，通過四、八級考試所獲得的證書已成為高水平英語的一個重要標志。另外，作為一種權(quán)威性的考試，其結(jié)果不僅反映著參試學生的英語學習成績，也代表著參試學校英語教學水平。在本文中筆者試從分析雅思學術類寫作的角度入手，通過與英語專業(yè)四級考試寫作部分的關聯(lián)和對比，探討雅思學術類寫作對英語專業(yè)寫作教學的一點啟示。1雅思學術類考試的特點1.1考試結(jié)構(gòu)特點雅思考試是交際教學法的產(chǎn)物，它不僅僅測試考生的學術知識或?qū)W習技巧，而是把測試的重點放在以英語為工具解決在英語語言環(huán)境中――包括專業(yè)學習以及實際生活各方面遇到的情況――而使用到的聽、說、讀、寫四方面，是一種以解決在實際問題中使用語言的能力的測試，有較強的對實際運用的指導意義。雅思考試分為聽力、閱讀、寫作及口語四個部分，考生必須參加所有四個部分的考試，每部分都實行9分制，總分為四個部分的總和除以4。這樣的考試體系要求學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力保持一定的均衡，因此能比較直觀地反映考生的英語綜合應用能力，而不存在重閱讀、輕聽說的問題。1.2寫作考試試題內(nèi)容特點雅思學術類寫作測試內(nèi)容包括兩個必作的項目，即Task1和Task2。在Task1中，要求考生在20分鐘左右的時間內(nèi)對所給的曲線圖、條形圖、餅狀圖、表格或流程圖進行描述，需在圖表或表格中選擇最重要和最相關的數(shù)據(jù)、信息，并對這些信息進行清晰的描述，文章長度要求不少于150個單詞。在Task2中，考生需根據(jù)給出的看法、問題或議題在40分鐘左右的時間內(nèi)寫一篇至少250個單詞的論述文，考生需要針對問題提出解決方法、論述和證明一個看法、對比和對照論據(jù)或看法、或者評價和反駁一個論點或觀點，要求考生在寫作的過程中注意文章的連貫性和結(jié)構(gòu)層次，以及語法的多樣性和準確性。1.3雅思寫作考試特點（1）考查內(nèi)容全面。雅思寫作的兩項任務分別要求考生完成一篇說明文和一篇論述文。說明文要求考生對已給的一組數(shù)據(jù)加以客觀的描繪分析，而論述文要求是學術性的，因此在寫作的過程中考生應該考慮選用正規(guī)的學術寫作的文體，而且還應注意完整地閱讀并回答題目中涉及的問題。假如題目所涉及的是airtravel（乘飛機旅行），考生應注意準確地理解在文中需要討論的是乘飛機旅行的哪方面內(nèi)容，而不是泛泛地對飛機旅行進行一般性的討論。（2）考查任務的目標明確。參加雅思學術類考試的考生最終的目的是要進入大學學習，而雅思寫作考試的兩項任務的寫作要求均考察考生在邏輯觀察、分析，語言組織、表述，和語法的準確性、文體適應性方面的語言應用能力，可以檢驗考生是否具備在英語國家順利完成大學教育的能力。（3）評分標準著重于考生的英語運用能力。雅思寫作Task1的評分標準要求考生能夠辨別及描述圖表中的主要信息，并將其組織成一篇易于理解的短文，著重考察考生的邏輯分析和語言組織能力。而Task2著重考察考生的交流能力，對于有爭議性的話題，考生要能夠提出一個清楚的觀點并運用恰當?shù)睦?、細?jié)等的論證來證明。此外，這兩項任務均要求考生用詞恰當，句子具有變化性以及語法正確。2英語專業(yè)四級統(tǒng)測的特點（1）英語專業(yè)四級統(tǒng)測的結(jié)構(gòu)特點測試內(nèi)容應包括教學大綱規(guī)定的、學生在各個學習階段必須掌握的語言技能、交際能力以及語言和文化等方面的知識，同時應注重檢驗學生分析問題和解決問題的能力。從測試內(nèi)容來看，統(tǒng)測既有對聽、讀、寫、譯等語言技能的檢測，也有對語法、詞匯等語言知識的檢測?？荚嚨姆秶ɑA階段教學大綱所規(guī)定的一至四級除讀音和說的技能以外的全部內(nèi)容，即除口語以外的寫作、聽寫、聽力理解、完形填空、語法及詞匯和閱讀理解。除了檢測語言技能和語言知識外，在測試的各部分都包括了一定的跨文化知識。此外，四級考試的主觀題占40%，客觀題占60%。（2）寫作考試試題內(nèi)容特點英語專業(yè)四級寫作部分分為兩個部分，SectionA:Composition寫作文和SectionB:Note-writing寫便條。在SectionA中，考生要根據(jù)所給的提示、提綱和題目在35分鐘以內(nèi)寫出一篇200字左右的議論文，論述自己的觀點和看法。在SectionB中考生要根據(jù)所給提示，在10分鐘以內(nèi)寫出一篇50至60字的便條。（3）英語專業(yè)四級寫作考試特點根據(jù)對往年考題的分析，專業(yè)四級作文多采用提綱式作文的方式，即為考試提供了明確的英文題目與一個簡單的寫作提綱，將考試的寫作控制在一定范圍內(nèi)。要求考生緊扣題目主題，并根據(jù)提綱提示的思路和要點展開段落。由于提供的寫作提綱一般分為提出論點、論證或描述論點和總結(jié)全文等三部分，所以考生必須按照三段式作文將簡單的提綱擴展為主題句，再按照主題句作文的寫作方法進行寫作。3雅思學術類寫作考試對現(xiàn)行英語專業(yè)寫作教學的重要啟示（1）要提高寫作教學水平，必須注重語言知識的積累當前的英語四級統(tǒng)測寫作部分涉及到的話題方方面面。據(jù)統(tǒng)計，自1994年以來，英語專業(yè)四級統(tǒng)測寫作試題主要涵蓋了絢麗社會、生活哲理、繽紛校園和科技發(fā)展四大類型，涵蓋知識面廣泛，題材選擇新穎多樣，這就需要考生增加除了語言文學方面的積累以外，還要留心日常學習、生活、社會發(fā)展以及科技發(fā)展方面的材料。因而也要求教師在日常教學工作活動中，注意加強對學生的引導，與時俱進，結(jié)合時代發(fā)展。（2）要提高學生寫作水平，必須注重主題句的寫作及其擴展主題句的作用就是讓讀者知道所寫段落要談的是什么，放在段首的主題句開門見山地提出話題，后面的擴展句圍繞主題句加以說明、支持、補充和解釋，用這樣的方式擴展段落，可以使段落讀起來主題突出、表述清晰、論證合理，通常都是閱卷老師眼中的高分。有些學生沒有很好地掌握結(jié)構(gòu)技巧，結(jié)尾部分往往只有一句話就匆匆結(jié)束，開頭和中間較為生動卻因為得不到有效的總結(jié)和強調(diào)而使整段甚至整篇作文大為遜色。強調(diào)主題句的寫作對于文章構(gòu)思也有很大的幫助，結(jié)構(gòu)提綱（Outline）可以幫助學生有的放矢，培養(yǎng)邏輯思維能力。（3）要提高寫作教學水平，必須改進寫作講評的手段采用互動式講評，可以在寫作教學中，鼓勵學生參與討論。例如，采用分組討論，推選最具代表性的作文，集中講評的方式。在對相應的寫作方法和手段進行適當講解后布置寫作任務。寫作的內(nèi)容可以不唯一，給予學生選擇、思考的余地。在學生寫作完成后，按照事先劃分好的5到6人小組進行分組評閱和討論修改。全組成員互相交換作文，互相評閱，互相提出優(yōu)缺點，互相分析修改意見，把所學的了理論知識運用到實際中。對于不能達成一致觀點或分歧較大的問題，可以提交作為老師講解的內(nèi)容。這樣的課堂是以學生為教學活動為主體的課堂，也是生動的充滿積極性的，也可以保證學生對于教學重點的掌握并不只是理論性的一知半解，而是直接融入了自己的構(gòu)思、寫作、修改的寫作過程中。但同時，這也給任課教師提出了很大的挑戰(zhàn)，教師也需要對課堂授課內(nèi)容、方式、作文題目等做出恰當?shù)脑O計。4結(jié)語雅思考試近年在中國突飛猛進的發(fā)展有其特定的社會背景，但和雅思試題本身的科學性、全面性、實用性和權(quán)威性有著密不可分的關系。英語專業(yè)統(tǒng)測在其發(fā)展中也不斷經(jīng)歷著改革和變化，也是其是適應社會發(fā)展適應英語專業(yè)學生發(fā)展，提高英語專業(yè)學生水平和素質(zhì)的必要體現(xiàn)。對雅思考試的認識和了解，有助于我們了解自身教學效果與社會發(fā)展和時代要求的距離，才能更加切合實際，更好地為學生服務。新一輪基礎教育課程改革以它特有的魅力，在新課程的熏陶下，在課程標準的指導下，我們的課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“鴉雀無聲”變成了“暢所欲言”，“亦步亦趨”變成了“自主探索”，學生的個性得到了張揚，教學氣氛異?；钴S。一、創(chuàng)設良好的課堂氛圍，激勵學生的學習興趣。數(shù)學是一門單調(diào)枯燥的學科，如果某位學生的數(shù)學基礎差，而且對學習數(shù)學又沒有興趣，那么上數(shù)學課對該學生來講是一種負擔也是一種痛苦。正如一位名人所說：“興趣是最好的老師”，教學實踐證明學生自主學習的欲望來自學生對數(shù)學的興趣和自主學習中獲得成功的感受，在教學中教師要想方設法激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，充分調(diào)動學生的積極性，使學生進入愉快、歡樂的最佳狀態(tài)。。例如：在教學混合運算中的“小熊購物”時，我根據(jù)與之相關的教學內(nèi)容，給學生提供素材創(chuàng)設情境，讓學生在活動中理解知識，運用知?R。讓學生在課前準備大量的物品，在教室內(nèi)辦一個“商店”，同時讓學生準備一定的“錢”（用彩紙代替）；在活動中，讓學生自扮收銀員（或服務員），其他同學扮購物者，由于學生對“買東西”興趣濃厚，積極性高，讓學生在自己的實踐活動中加深對人民幣的認識，同時又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也是學生獲得了積極的情感體驗，深深地認識到書本里的知識具有一定的使用價值，培養(yǎng)了學生的生活實踐能力。一節(jié)課下來，學生不但不感覺累，反而學習興趣高漲，教學重難點得到了突破，達到了預期的目標，真正實現(xiàn)了有效教學。二、情境創(chuàng)設的有效性”“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。如在教學“分數(shù)的大小比較”時，用生動形象的動畫、優(yōu)美的背景音樂，創(chuàng)設唐僧師徒取經(jīng)的故事情境，唐僧師徒4人去西天取經(jīng)?？斓交鹧嫔綍r，天氣特別炎熱，師徒4人口渴難耐，于是讓八戒去找西瓜解渴。不一會兒，八戒抱著一個又大又圓的西瓜來了。悟空說：“把西瓜平均分成4份，每人1/4?！卑私湟宦牪桓吲d了，嚷道：“西瓜是我找來的，不給我1/8也得給我1/6吧?！蔽蚩諛妨?，趕緊切了1/8給八戒。八戒一看，怎么比1/4還少??？想不同意。悟空說：“這是你自己要求的，還能反悔？”八戒撓著頭皮說：“我真傻，為什么會比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒還是莫名其妙。這時停止播放。問：“同學們，想知道是怎么回事嗎？這節(jié)課老師就和大家一起探討這其中的秘密?！边@樣學生一下子就投入到教學情境中了。不僅使學生進一步感受到數(shù)學就在身邊，同時激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望，并以極高的熱情投入到新知的探求中。三、在課堂教學中注重動手實踐數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。比如在教學而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熆梢葬槍W生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導就可以讓學生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。四、靈活運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學有效性隨著社會的不斷進步，科學技術不斷更新，我們的教育技術也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學手段，使課堂教學由“靜”變“動”，這是教育的進步。應該說計算機輔助教學作為現(xiàn)代化的教學手段，與常規(guī)教學手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在平時的教學中，我們應該根據(jù)教學