培訓(xùn)課件：教育公平與和諧社會(huì)建設(shè)

培訓(xùn)課件：教育公平與和諧社會(huì)建設(shè)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾培訓(xùn)課件：教育公平與和諧社會(huì)建設(shè)培訓(xùn)課件：教育公平與和諧社會(huì)建設(shè)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柦逃脚c和諧社會(huì)建設(shè)法學(xué)院:鄭迎春教育公平與和諧社會(huì)建設(shè)教育是實(shí)現(xiàn)人類平的偉大的工具,它的作用比任何其他人類發(fā)明都要大得多。tzmcor視頻:《沉重的翅膀》通常而言，初中語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)是指具有整體性、持久性的應(yīng)考的全過(guò)程，因此必須充分運(yùn)用科學(xué)合理的方法，來(lái)獲取最佳的復(fù)習(xí)成效。由于初中語(yǔ)文備考長(zhǎng)期以來(lái)的發(fā)展較為滯后，因此在閱讀復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也體現(xiàn)出不少問(wèn)題，教師必須針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)有效的提升學(xué)生的閱讀理解能力。一、初中語(yǔ)文閱讀考試復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題1、教材重視不足。當(dāng)前在初中語(yǔ)文考試當(dāng)中的閱讀類試題的素材，大多是源自于課外閱讀素材。因此教師在進(jìn)行閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中會(huì)形成一種片面的認(rèn)知：“認(rèn)為只有課外閱讀才是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而忽視了教材的重要性，認(rèn)為教材內(nèi)容并不重要”。在教學(xué)當(dāng)中會(huì)安排學(xué)生大量的做練習(xí)題，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。但是，在深入的分析與依據(jù)以往的中考語(yǔ)文閱讀試題之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然考試素料大多是源自于課外閱讀素材，但是就其所考察的知識(shí)點(diǎn)而言，卻完全是圍繞教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行命題與考察的。因此，所有的試題都是源自于教材內(nèi)容當(dāng)中的，教師必須重視教材內(nèi)容，并要在中考閱讀復(fù)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步凸顯出教材的重要作用。2、復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性。在當(dāng)前的初中語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)當(dāng)中，不具有側(cè)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在下述兩個(gè)方面：第一、題目，由于所選用的素材大都不具有側(cè)重點(diǎn)，此側(cè)重點(diǎn)是特指中考情況而言的。第二、難以較好的掌控試題的難度。從對(duì)一些地區(qū)的試題進(jìn)行分析研究后可得知，在閱讀試題當(dāng)中大都會(huì)具有難度偏大的實(shí)際問(wèn)題。而閱讀復(fù)習(xí)不具有側(cè)重點(diǎn)的重點(diǎn)因素，即為教師不能明確考試性質(zhì)。不具有科學(xué)合理的命題意識(shí)，難以有效的拓展閱讀復(fù)習(xí)的實(shí)效性。3、專題復(fù)習(xí)不夠。大部分學(xué)校中考閱讀復(fù)習(xí)中，基本就是按照文體進(jìn)行一篇篇閱讀練習(xí)，然后教師進(jìn)行評(píng)講。語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)?Y料主要包括兩種形式：根據(jù)省市進(jìn)行總結(jié)、分版塊進(jìn)行總結(jié)。按照第二種總結(jié)方式而言，閱讀復(fù)習(xí)主要包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、古詩(shī)詞這五個(gè)方面。復(fù)習(xí)中，進(jìn)行分文體閱讀是必要的，但是也存在一些不足，需要教師增加專題復(fù)習(xí)，才可以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。一般而言，出現(xiàn)此種問(wèn)題的原因是大部分教師喜歡把各種文體進(jìn)行孤立復(fù)習(xí)，缺乏對(duì)各文體閱讀試題內(nèi)在一致性的通盤(pán)思考，進(jìn)而限制了閱讀復(fù)習(xí)效果的提升。二、初中語(yǔ)文閱讀考試復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略1、重視課內(nèi)與課外相結(jié)合。教師必須在中考閱讀復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，有效的構(gòu)建起科學(xué)合理的閱讀教學(xué)理念：通過(guò)閱讀，能夠有效的拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知理解能力，教師在開(kāi)展閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，必須注重課內(nèi)與課外知識(shí)的緊密結(jié)合，也即是充分運(yùn)用來(lái)自于課外的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的“生活化”的語(yǔ)文知識(shí)，與來(lái)自于課內(nèi)的教材知識(shí)進(jìn)行緊密結(jié)合。如此一來(lái)，就能夠讓學(xué)生立足于自身的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)深入的理解與掌握所學(xué)的語(yǔ)文閱讀知識(shí)，以此來(lái)有效的提升閱讀復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、有針對(duì)性的閱讀復(fù)習(xí)。想要在中考閱讀復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中確實(shí)提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性，就必須首先要明確中考的性質(zhì)。通常而言，中考的性質(zhì)重點(diǎn)涵蓋了下述兩類：第一、畢業(yè)考試和升學(xué)考試進(jìn)行緊密聯(lián)系，第二、單一性的升學(xué)考試。由于在第一類中考的性質(zhì)當(dāng)中具有畢業(yè)考試的性質(zhì)，因此必須要注重在考試當(dāng)中的及格率，必須具有部分容易得分的基礎(chǔ)題型，同時(shí)也要充分考慮到高中招考的具體需要，來(lái)創(chuàng)設(shè)部分具有拓展性、開(kāi)放性的難度較大的題型。由于第二類中考的性質(zhì)重點(diǎn)側(cè)重于高中招考的實(shí)際需要，因此其主要性質(zhì)是進(jìn)行有效的選拔，就會(huì)以拓展性、開(kāi)放性的難度較大的題型為主。因此，教師必須全面掌握本埠的考試性質(zhì)，并依據(jù)試卷所具有的實(shí)際特點(diǎn)，來(lái)科學(xué)的選用相關(guān)的閱讀復(fù)習(xí)的素材，應(yīng)圍繞中考的考試范圍來(lái)選用的素材，并讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，從而讓學(xué)生能夠獲得優(yōu)異的考試成績(jī)。因此，教師必須在中考閱讀復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，深入的分析與研究命題意識(shí)，真正的達(dá)成有針對(duì)性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠依據(jù)考點(diǎn)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，既能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)生的語(yǔ)文考試績(jī)，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3、強(qiáng)化專題訓(xùn)練。有關(guān)研究表明，在中考試題中大部分都會(huì)考查句子、段落在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容中的作用。教師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)主要以考點(diǎn)為主線，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，在復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)生對(duì)各種文體特征的了解，熟悉各種文體的語(yǔ)言及內(nèi)容。這樣，進(jìn)行專題訓(xùn)練的時(shí)候才可以水到渠成，取得更好的效果。例如，對(duì)記敘文閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生明確六要素、文章結(jié)構(gòu)、文章主題、文章線索、選材目的與作用、環(huán)境描寫(xiě)及其作用等。復(fù)習(xí)小說(shuō)時(shí)，可以《故鄉(xiāng)》為例，就故鄉(xiāng)、閏土、楊二嫂的前后變化引出對(duì)比手法，歸納其作用。復(fù)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的考點(diǎn)時(shí)，可以將《故鄉(xiāng)》中多次出現(xiàn)故鄉(xiāng)狀貌和《我的叔叔于勒》中的景色描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，將小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的不同作用歸納整理，并要求學(xué)生將此知識(shí)遷移到課外小說(shuō)閱讀中?？傊谜n文出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行專題訓(xùn)練，才能最大限度地使用課本，提升訓(xùn)練水平。三、結(jié)語(yǔ)總之，當(dāng)前的初中語(yǔ)文閱讀試題是有效考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重點(diǎn)方式，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)之時(shí)，必須要首先確定復(fù)習(xí)的問(wèn)題，并要依據(jù)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行深入的分析與研究，并進(jìn)一步提出解決問(wèn)題的具體措施，充分運(yùn)用具有實(shí)效性的復(fù)習(xí)方法，來(lái)有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠在中考當(dāng)中獲得優(yōu)異的考試成績(jī)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。一、構(gòu)建和諧社會(huì)是我黨新時(shí)期的重要使命“和諧社會(huì)”的思想是黨的“十六大”政治報(bào)告在闡述“小康社會(huì)”的特征時(shí)首先提出來(lái)的。黨的十六屆四中全會(huì)進(jìn)一步提出“堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀”，這個(gè)發(fā)展觀的核心是“以人為本，和諧發(fā)展”。黨的十六大五中全會(huì)又提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，并把“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”作為新農(nóng)村建設(shè)的具體內(nèi)容。扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的目的，是為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的提出并不是偶然的，而是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然要求。在經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，中國(guó)社會(huì)的各種不和諧現(xiàn)象越來(lái)越突出。所有這些，不僅影響著小康社會(huì)的建設(shè)，更有悖于我國(guó)社會(huì)主義的性質(zhì)。不難看出，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，這是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，在國(guó)家層面上，要通過(guò)制訂合乎國(guó)情的政策和法律來(lái)調(diào)控社會(huì)；在公民層面上，需要通過(guò)各種學(xué)習(xí)來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自律能力和生存能力，不斷提高自己的全面素質(zhì)，兩者缺一不可。因此，從這一角度講，要構(gòu)建和諧社會(huì)，就必須首先要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，而構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵在于盡快發(fā)展社區(qū)教育，尤其是發(fā)展農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育。二、開(kāi)展農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要前提我國(guó)社區(qū)教育興起于20世紀(jì)80年代中期，它建立起了以社區(qū)為依托，整體育人、提高全民素質(zhì)的新格局，促進(jìn)了教育和社區(qū)（社會(huì)）的結(jié)合，產(chǎn)生了明顯的效果，顯示出重要而深遠(yuǎn)的意義。近年來(lái)，厲以賢、葉忠海、黃云龍、馬叔平等學(xué)者從基本理論、戰(zhàn)略規(guī)劃、宏觀管理等方面，概括了我國(guó)當(dāng)前社區(qū)教育的新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)，并使之條理化、系統(tǒng)化。綜觀國(guó)內(nèi)眾多專家的研究，他們的共同特征都是著眼于城市的社區(qū)教育，而忽略了擁有9億人口的農(nóng)村教育，而建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的重點(diǎn)又卻在農(nóng)村。此時(shí)此刻，開(kāi)展以農(nóng)民為主體的“農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育”更為顯得迫切，開(kāi)展農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育模式的研究更是任重而道遠(yuǎn)。所謂“農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育”，就是以農(nóng)村為依托，以提高農(nóng)民的素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)為宗旨，以建設(shè)新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)為終極目標(biāo)的一種教育模式。三、內(nèi)容和形式的多樣性是農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育的重要特色根據(jù)各地情況的不同，可采用不同的教育內(nèi)容和形式，但一般而言，大致有以下幾種。（1）學(xué)歷教育。提高農(nóng)民學(xué)歷是提高農(nóng)民整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工程，除全日制學(xué)歷教育外，開(kāi)展形式多樣的業(yè)余學(xué)歷教育則是搞好這一工程的重要環(huán)節(jié)。業(yè)余教育可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展多層次多形式的學(xué)歷教育，比如高中學(xué)歷教育、大專學(xué)歷教育、本科學(xué)歷教育等，要充分滿足農(nóng)民的求學(xué)需要。業(yè)余學(xué)歷教育應(yīng)以當(dāng)?shù)仉姶?、普通高中、職高為依托，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的成人學(xué)歷教育班，以固定辦班和送教下鄉(xiāng)相結(jié)合，以全心全意為農(nóng)民服務(wù)為宗旨，以提高農(nóng)民的學(xué)歷為天職，把教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和學(xué)校的教育職能充分體現(xiàn)出來(lái)。（2）勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。做好農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移是解決農(nóng)民就業(yè)、提高農(nóng)民收入的一項(xiàng)重要舉措，而做好這一工作的關(guān)鍵是搞好勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。而勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的重點(diǎn)，主要是技術(shù)培訓(xùn)。通常較普遍且容易掌握的技術(shù)有：農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)（如茶葉加工、竹制品加工）、建筑裝潢技術(shù)、五金制造加工技術(shù)（如軸承加工）、紡織加工技術(shù)（如制線、織衣）等等。因?yàn)檫@些技術(shù)的培訓(xùn)農(nóng)民都有自需性和迫切性，所以一般可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位進(jìn)行組織培訓(xùn)。這些技術(shù)的培訓(xùn)，一般可以請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的業(yè)主和技術(shù)人員擔(dān)任培訓(xùn)教師，培訓(xùn)時(shí)間為半個(gè)月左右。另外，為解決農(nóng)村中年婦女的就業(yè)問(wèn)題，還可以組織家政服務(wù)培訓(xùn)。家政服務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容不是技術(shù)，而是職業(yè)道德、生活常識(shí)及禮儀。家政服務(wù)的培訓(xùn)，一般應(yīng)請(qǐng)具有經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任培訓(xùn)教師，培訓(xùn)時(shí)間也在半月左右。（3）法制與道德教育。做好農(nóng)村法制與道德教育是提高農(nóng)民素養(yǎng)的重要手段，是依法治國(guó)的重要組成部分，是完善農(nóng)村社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要途徑，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的必然要求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證。法制教育的主要內(nèi)容有《憲法》《刑法》《治安管理處罰法》《民法通則》等等。道德教育主要圍繞"愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)"二十字，以"八榮八恥"、公民基本道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭道德等為主要教育內(nèi)容。因農(nóng)民居住分散，農(nóng)村交通不便，農(nóng)事季節(jié)性強(qiáng)，且農(nóng)民流動(dòng)性大，所以，如何開(kāi)展有效的教育是一大難題。因此，要因地制宜地開(kāi)展教育，教育時(shí)間一般應(yīng)安排在農(nóng)閑或晚上為宜，一般可以以行政村為集合地進(jìn)行教育，也可以以中心完小為集合地進(jìn)行教育（主要以學(xué)生家長(zhǎng)為教育對(duì)象）。教育形式以專題講座、宣傳窗、黑板報(bào)、電視廣播等為主，甚至可以利用電影放映或文藝演出來(lái)集結(jié)農(nóng)民，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)適時(shí)地進(jìn)行教育。此外，有條件的地方還可以利用有線電視和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也可制作光盤(pán)進(jìn)行實(shí)地播放。（4）文化、體育、藝術(shù)教育。大多數(shù)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)比較貧困，精神比較貧乏，觀念比較落后。因此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村的文化、體育和藝術(shù)教育，是搞好農(nóng)村“三個(gè)”文明建設(shè)的重要措施。農(nóng)村的文化、體育、藝術(shù)教育，應(yīng)該形式多樣，內(nèi)容豐富。比如以行政村為單位組建小型的文藝演出隊(duì)（如民族樂(lè)器演奏隊(duì)、地方戲曲表演隊(duì)）、體育競(jìng)賽隊(duì)（如乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)）、農(nóng)民書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等。除平時(shí)各村自行活動(dòng)外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要定期舉行各種比賽或會(huì)演。這樣既豐富了農(nóng)民的業(yè)余文化生活，又大大增強(qiáng)了農(nóng)民的凝聚力，對(duì)營(yíng)造和諧社會(huì)具有不可估量的作用。四、建立健全的管理機(jī)制與管理網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育的重要保障如何有效地開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)教育，建立健全的管理機(jī)制與管理網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵。各縣（市）以人事局、教育局、司法局、文化局、勞動(dòng)局、財(cái)政局、廣電局、縣（市）級(jí)電大等單位為成員成立“農(nóng)村社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也應(yīng)成立相應(yīng)的“農(nóng)村社區(qū)教育工作站”，各行政村也要成立“農(nóng)村社區(qū)教育聯(lián)絡(luò)站”。這樣，從上到下形成一個(gè)放射狀的培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，以確保培訓(xùn)信息的暢通無(wú)阻和培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。各自的主要職責(zé)分別是：人事局，主要負(fù)責(zé)日常工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，如收集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)反饋的信息、安排培訓(xùn)內(nèi)容、聯(lián)系通知相應(yīng)的成員單位等；教育局，主要負(fù)責(zé)心理健康教育和家庭教育等方面的培訓(xùn)；勞動(dòng)局，主要負(fù)責(zé)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)崗的技能培訓(xùn)；司法局，主要負(fù)責(zé)法制教育和道德教育等方面的培訓(xùn)；文化局，主要負(fù)責(zé)文體藝術(shù)等方面的培訓(xùn)；廣電局，主要負(fù)責(zé)有線電視和網(wǎng)絡(luò)的支持服務(wù)工作；電大，主要負(fù)責(zé)解決農(nóng)民的高等學(xué)歷教育和有關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)；財(cái)政局，主要負(fù)責(zé)各類培訓(xùn)的后勤保障；鄉(xiāng)鎮(zhèn)“農(nóng)村社區(qū)教育工作站”的主要職責(zé)是，落實(shí)培訓(xùn)教育的組織工作，如發(fā)放培訓(xùn)通知、聯(lián)系安排培訓(xùn)場(chǎng)地、收集反饋培訓(xùn)信息等；村“農(nóng)村社區(qū)教育聯(lián)絡(luò)站”的主要職責(zé)是，組織發(fā)動(dòng)有關(guān)村民參加培訓(xùn)，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村社區(qū)教育工作站落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地、收集反饋培訓(xùn)信息等。這樣，既可以解決“有人聽(tīng)無(wú)人講”或“有人講沒(méi)人聽(tīng)”的尷尬局面，又可以有的放矢地開(kāi)展各類培訓(xùn)，能在最大限度上滿足農(nóng)民的各種教育需求?？傊?，搞好農(nóng)村準(zhǔn)社區(qū)化教育的研究，有利于農(nóng)村教育的普及，有利于新農(nóng)村的建設(shè)，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。所以，本人在此拋磚，意在向大家引玉，為共同搞好農(nóng)村教育出謀劃策，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村添磚加瓦，為構(gòu)建和諧社會(huì)共同奮斗。教育公平與和諧社會(huì)建設(shè)法學(xué)院:鄭迎春教育公平與和諧社會(huì)建設(shè)教育是實(shí)現(xiàn)人類平的偉大的工具,它的作用比任何其他人類發(fā)明都要大得多。tzmcor視頻:《沉重的翅膀》教育公平的科學(xué)內(nèi)涵二、教育公平的意義我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展60年取得偉大成就四、難點(diǎn)與困惑:教育公平的問(wèn)題凸顯五、教育不公平的原因六、實(shí)現(xiàn)教育公平之路教育公平的科學(xué)內(nèi)涵教育公平是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。教育起點(diǎn)的公平一教育過(guò)程的公平教育結(jié)果的公平教育起點(diǎn)的公平包括教教育機(jī)會(huì)的公平1948年《世界人權(quán)宣言》第26條:“人人都有受教育的權(quán)利,教育應(yīng)當(dāng)免費(fèi)至少在初級(jí)