創(chuàng)新思維訓(xùn)練課件0208

主講黑龍江省TRIZ理論研究所曹福全普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)在線開(kāi)放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材普通高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材創(chuàng)新思維訓(xùn)練Part2技法篇技法要訣——掌馭掌：掌握思維要領(lǐng)

馭：熟悉工具操作抓手指技法八應(yīng)用資源-資源分析

了解資源的種類及尋找資源的方法。知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

掌握查找和應(yīng)用資源的一般步驟和技巧。

通過(guò)資源分析，體驗(yàn)資源在解決問(wèn)題時(shí)的重要作用，深入理解事物進(jìn)化發(fā)展的本質(zhì)是自身資源的優(yōu)化利用。田忌賽馬…………………………………………“田忌賽馬”中，孫臏所用的方法說(shuō)明了什么問(wèn)題？在我們平常解決問(wèn)題時(shí)，為什么有的問(wèn)題解決的好？有些問(wèn)題解決的卻不滿意？一、認(rèn)識(shí)資源含義

資源是指我們用于處理事務(wù)、解決問(wèn)題的一切事物，是可被人類開(kāi)發(fā)和利用的一切物質(zhì)、能量和信息等的總稱。換句話說(shuō)，任何用來(lái)解決問(wèn)題的東西，無(wú)論有形的、無(wú)形的，看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的，都稱為“資源”。

一般情況下，解決問(wèn)題所需的資源是系統(tǒng)本來(lái)就有的，在系統(tǒng)中是以方便使用的方式存在，我們稱之為現(xiàn)成資源。但系統(tǒng)中有些資源是后來(lái)產(chǎn)生的，是對(duì)現(xiàn)成資源的改變（如積累、變形等），我們稱之為派生資源。一、認(rèn)識(shí)資源種類物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源

可以是構(gòu)成系統(tǒng)及其周圍環(huán)境的任何“材料”，或系統(tǒng)產(chǎn)品、原則上可補(bǔ)充利用的廢料等。物質(zhì)資源不僅包括有形的物質(zhì)，還包括無(wú)形的物質(zhì)，如空氣等。（1）現(xiàn)成物質(zhì)資源：系統(tǒng)內(nèi)及超系統(tǒng)任何材料或物質(zhì)。（2）派生物質(zhì)資源：作用于現(xiàn)成物質(zhì)資源獲得的物質(zhì)。一、認(rèn)識(shí)資源種類物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源提供事物發(fā)展動(dòng)力、系統(tǒng)運(yùn)行能量的資源。（1）現(xiàn)成能源資源：指系統(tǒng)及其周圍尚未儲(chǔ)備利用的所有能源（能量）資源。（2）派生能源資源：現(xiàn)成的能源資源轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降馁Y源，或者改變其作用方向、強(qiáng)度和其它特性時(shí)形成的能源。一、認(rèn)識(shí)資源種類物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源（1）現(xiàn)成場(chǎng)資源：原本存在，可以直接加以利用的場(chǎng)，如重力場(chǎng)、地磁場(chǎng)等，是容易被忽略的“免費(fèi)的”現(xiàn)成場(chǎng)資源，在對(duì)資源進(jìn)行考察時(shí)應(yīng)予以重視。（2）派生場(chǎng)資源：通過(guò)對(duì)現(xiàn)成場(chǎng)資源的變換，或改變其作用的強(qiáng)度、方向及其他特性所得到的場(chǎng)資源。一、認(rèn)識(shí)資源種類物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源（1）現(xiàn)成信息資源：事物（系統(tǒng)）中已經(jīng)累積或包含的任何知識(shí)、內(nèi)容、屬性，狀態(tài)等傳遞出來(lái)的信息。（2）派生信息資源：利用事物固有或變化中產(chǎn)生的某種屬性表達(dá)或傳遞信息，或利用各種效應(yīng)，將難于接受或處理的信息改造為有用的信息。一、認(rèn)識(shí)資源種類物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源（1）現(xiàn)成空間資源：系統(tǒng)及周圍存在的未被占用的閑置空間。（2）派生空間資源：事物在變化中產(chǎn)生出來(lái)的未用空間；利用各種幾何效應(yīng)產(chǎn)生的再生空間。一、認(rèn)識(shí)資源種類物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源（1）現(xiàn)成時(shí)間資源：在事物發(fā)展、系統(tǒng)運(yùn)行的各種流程、操作過(guò)程中、之前或之后，或利用部分使用的過(guò)程間的時(shí)間間隔。（2）派生時(shí)間資源：加快、減慢、中斷或轉(zhuǎn)變?yōu)檫B續(xù)發(fā)生過(guò)程中的時(shí)間間隔。一、認(rèn)識(shí)資源種類物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源

（1）現(xiàn)成功能資源：事物（系統(tǒng)）內(nèi)部及其周圍已經(jīng)存在但尚未被發(fā)現(xiàn)利用的功能，即：系統(tǒng)及其子系統(tǒng)兼有履行補(bǔ)充功能的能力，如相近的主要功能、新功能和意外功能等。（2）派生功能資源：事物（系統(tǒng)）在經(jīng)歷一系列變化后產(chǎn)生的能夠履行補(bǔ)充功能的能力。一、認(rèn)識(shí)資源種類黃河遠(yuǎn)上白云(間)一片孤城萬(wàn)仞山羌笛何須怨楊柳春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)物質(zhì)資源能源資源場(chǎng)資源信息資源空間資源時(shí)間資源功能資源系統(tǒng)資源事物（系統(tǒng)）新的特性或功能，它們可在事物組分（子系統(tǒng)）間關(guān)系變化或新的系統(tǒng)組合方法中獲得。一、認(rèn)識(shí)資源種類有形資源無(wú)形資源組織資源有形資源是指可見(jiàn)的、能用貨幣直接計(jì)量的資源，主要包括物質(zhì)資源和財(cái)務(wù)資源。物質(zhì)資源包括企業(yè)的土地、廠房、生產(chǎn)設(shè)備、原材料等，是企業(yè)的實(shí)物資源。財(cái)務(wù)資源是企業(yè)可以用來(lái)投資或生產(chǎn)的資金，包括應(yīng)收賬款、有價(jià)證券等。一、認(rèn)識(shí)資源企業(yè)資源有形資源無(wú)形資源組織資源無(wú)形資源是指企業(yè)長(zhǎng)期積累的、沒(méi)有實(shí)物形態(tài)的、甚至無(wú)法用貨幣精確計(jì)量的資源，通常包括品牌、商譽(yù)、技術(shù)、專利、商標(biāo)、企業(yè)文化及組織經(jīng)驗(yàn)等。一、認(rèn)識(shí)資源企業(yè)資源有形資源無(wú)形資源組織資源組織資源是指企業(yè)協(xié)調(diào)、培植各種資源的技能。它將企業(yè)的有形資源或無(wú)形資源整合在一起，以實(shí)現(xiàn)投入向產(chǎn)出的轉(zhuǎn)化。一、認(rèn)識(shí)資源企業(yè)資源資源主要內(nèi)容獲取途徑人力資源創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)；訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)，以及組織和成員的專業(yè)智慧、判斷力、視野家人、朋友、同學(xué)、同事等；招聘與內(nèi)部培養(yǎng)社會(huì)資源人際和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)形成的關(guān)系資源熟人圈子、政府、社區(qū)和其他利益相關(guān)者財(cái)務(wù)資源資金、資產(chǎn)、股票和外部資金有資金與外部融資物質(zhì)資源創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需的有形資產(chǎn)，如廠房、土地、設(shè)備等購(gòu)買(mǎi)、設(shè)備租賃和戰(zhàn)略合作技術(shù)資源關(guān)鍵技術(shù)、制造流程、作業(yè)系統(tǒng)等創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)自有核心技術(shù)；技術(shù)購(gòu)買(mǎi)或技術(shù)人股組織資源組織結(jié)構(gòu)、工作規(guī)范、作業(yè)流程、質(zhì)量系統(tǒng)企業(yè)自建或外部咨詢機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)資源創(chuàng)業(yè)中的資源1.資源可能處于問(wèn)題產(chǎn)生的區(qū)域內(nèi)（TRIZ稱之為“操作區(qū)”）。2.系統(tǒng)、超系統(tǒng)的相鄰系統(tǒng)、產(chǎn)品或廢料以及外部環(huán)境（空氣、水、土壤、各種場(chǎng)：重力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、熱場(chǎng)等）都可以成為資源的來(lái)源。3.在解決技術(shù)系統(tǒng)問(wèn)題時(shí)，包括物理、化學(xué)和幾何效應(yīng)的信息都是非常重要的資源。4.在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)研究里有許多耐人尋味的定律、原理或效應(yīng)，包含它們的信息都是非常重要的資源。二、資源分析資源在那里二、資源分析資源查找次序

通常情況下，按照先內(nèi)后外、先現(xiàn)成資源后派生資源的順序查找和使用資源。

1.內(nèi)部資源外部資源

查找使用資源時(shí)，應(yīng)首先考慮內(nèi)部資源，而后由近及遠(yuǎn)考慮周圍的資源、超系統(tǒng)、環(huán)境中的資源。一件事物、一個(gè)機(jī)構(gòu)、一個(gè)系統(tǒng)理想化程度越高，則意味著其自身資源應(yīng)用程度越高。

通常情況下，按照先內(nèi)后外、先現(xiàn)成資源后派生資源的順序查找和使用資源。

2.現(xiàn)成資源派生資源

現(xiàn)成資源是原本存在的，容易被發(fā)現(xiàn)和直接利用，查找使用資源時(shí)，應(yīng)首先予以考慮；派生資源事物演化、系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中“后來(lái)產(chǎn)生”的，或是對(duì)現(xiàn)成資源的進(jìn)行“再造”而產(chǎn)生的，因而在查找和使用時(shí)往往后于現(xiàn)成資源。二、資源分析資源在那里TRIZ理論給出了一些使用資源的實(shí)用化建議。資源屬性選擇順序價(jià)值免費(fèi)→廉價(jià)→昂貴質(zhì)量有害→中性→有益數(shù)量無(wú)限→足夠→不足可用性成品→改變后可用→需要建造二、資源分析應(yīng)用資源如何用好資源的關(guān)注點(diǎn)（1）要特別關(guān)注不易被覺(jué)察的、被忽視的、免費(fèi)的或是非常廉價(jià)的資源的利用。（2）若能成功利用有害資源，變害為利，則解決問(wèn)題會(huì)更有成效。（3）如何充分發(fā)揮人的技巧及能力自助服務(wù)、自我教育、自我診斷、自我設(shè)計(jì)。（4）利用環(huán)境中不易被察覺(jué)卻很重要的資源(空間、空的、空隙、孔、洞）空隙是有一定結(jié)構(gòu)和特性的。二、資源分析應(yīng)用資源訓(xùn)練一：智過(guò)哨卡訓(xùn)練目的掌握查找和應(yīng)用資源的一般步驟內(nèi)容步驟

電影《閃閃的紅星》中有這樣一段故事：因紅軍主力戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，留下來(lái)堅(jiān)持戰(zhàn)斗的紅軍和赤衛(wèi)隊(duì)員被以胡漢三為首的國(guó)民黨反動(dòng)派圍困在山上，時(shí)間一長(zhǎng)，紅軍便缺少食鹽。為了生存，紅軍派了十來(lái)歲的兒童團(tuán)員潘冬子和一位老大爺下山買(mǎi)食鹽，他們?cè)卩l(xiāng)親們的幫助下很快就買(mǎi)到了食鹽，并把食鹽裝進(jìn)了竹筒做的茶壺中，扮作上山砍柴人來(lái)到了敵人設(shè)的關(guān)卡前，不料敵人盤(pán)查很嚴(yán)，冬子一看，知道提著竹筒是過(guò)不了關(guān)卡的；只見(jiàn)冬子眼睛一轉(zhuǎn)，飛快的向河邊跑去，不一會(huì)兒，冬子回來(lái)并順利地通過(guò)了關(guān)卡。過(guò)了山坳，老大爺問(wèn)冬子，你剛才去河邊干什么，只見(jiàn)冬子解開(kāi)棉襖，大爺用手一摸，濕潤(rùn)潤(rùn)的，一嘗，咸的。大爺高興的大叫起來(lái)：“冬子，你真聰明!”請(qǐng)分析：潘冬子應(yīng)用了哪些資源？訓(xùn)練二將有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成有用的資源訓(xùn)練目的掌握查找和應(yīng)用資源的通用技巧內(nèi)容步驟

1.現(xiàn)在教室內(nèi)有哪些有害的事物？2.這些有害的事物在什么情況下或環(huán)境下被視為有利的資源？3.如何將教室內(nèi)這些有害的事物轉(zhuǎn)變成有利的資源？課后作業(yè)應(yīng)用資源技能提升訓(xùn)練訓(xùn)練目的

提升資源查找能力內(nèi)容步驟

以小組為單位，提出一個(gè)問(wèn)題案例（或以抽簽方式），結(jié)合技法四九屏圖，進(jìn)行資源分析練習(xí)。填寫(xiě)下表。示例：如何區(qū)分三胞胎種類物質(zhì)資源能量資源空間資源時(shí)間資源信息資源