關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)1

“留守”的孩子，生活上缺乏照顧，精神上缺乏關(guān)心，學(xué)習(xí)上缺乏治理。同時，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，加之“留守學(xué)生”隊伍日益增大，學(xué)校對校外“留守生”的教育和治理鞭長莫及。因此留守學(xué)生易消失學(xué)習(xí)、生活、心理和品德等方面的問題。這引起了學(xué)校及社會的關(guān)注和重視。特殊縣教育局及關(guān)愛工程辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)愛留守學(xué)生工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)愛留守學(xué)生工作當(dāng)作大事要事來抓，成立了關(guān)愛班子，派專人進展調(diào)研工作，對留守學(xué)生狀況進展了細致的調(diào)查摸底統(tǒng)計。“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳?！焙⒆邮菍恚⒆邮桥瓮?，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛的孩子一樣生活在同一片藍天下，讓他們在融洽的環(huán)境中歡樂的學(xué)習(xí)，愉悅的生活，安康的成長才是我們現(xiàn)代教育工的責(zé)任和義務(wù)，為此，近一年來，我校在加強留守學(xué)生思想教育與治理方面做了如下一些工作：

一、建立檔案，加強對留守學(xué)生的治理

首先，建立“留守生”專項檔案。通過班主任仔細調(diào)查摸底，把握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和根本狀況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、誕生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護人方面（姓名、聯(lián)系電話），家長方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立“留守生”狀況檔案。檔案的建立，有利于幫忙發(fā)覺問題學(xué)生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留守學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不落伍、留守學(xué)生在校沒有嚴峻的違紀現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：

1、班委設(shè)立關(guān)愛委員，明確職責(zé)分工。建立關(guān)愛留守兒童關(guān)愛小組，讓班委成為教師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不情愿和教師溝通和溝通，卻更情愿和同學(xué)傾訴和漫談，所以設(shè)立關(guān)愛委員和關(guān)愛小組有助于教師了解留守學(xué)生的思想動態(tài)，也更便于教師和留守學(xué)生的情感溝通，把學(xué)校、教師對學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生中去。

2、施之以愛，曉之以理，動之以情，排憂解難

（1）教師常常與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進展矯治和幫忙，并準時的賜予解決，如留守學(xué)生張某同學(xué)，母親60多歲，神志不太清晰，且丟失勞力，生活很困難，學(xué)校千方百計給他經(jīng)濟上救助。對于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，數(shù)十次賴心地與他們談心，使少數(shù)留守學(xué)生改正缺點，不斷進步。

（2）在班上開展愛心排憂解難活動，讓學(xué)生相互之間提出困難，由教師和有力量幫忙的學(xué)生一起幫忙解決，如班集體開展“一人幫一餐”活動，解決了因父母寄錢不準時而沒飯吃的同學(xué)的臨時生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價值觀。始終使班級是一個團結(jié)，互助，友愛，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺到暖和。

（3）多表揚，少批判，樹典范。

（4）組織周末興趣活動小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活開心、充實，使他們感到家的溫馨，愛的連續(xù)。

（5）開展青春期教育和詢問活動，幫忙他們度過了苦惱的青春期。

（6）通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計自己的“三閑”（閑談、閑思和閑事），培育他們自我治理力量，使他們把更多的時間精力用于學(xué)習(xí)和參與有益的活動。

（7）指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進展品德修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好典范；二是牢記自律好警句；三是關(guān)鍵時刻換位想；四是時時事事省自身，做一個有修養(yǎng)品德高尚的人。

3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對象，加上敏感又簡單受損害的性情，很簡單讓他們在學(xué)習(xí)面前彷徨，愁悶，因此，對學(xué)生特殊是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此，要加強科任教師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與溝通，結(jié)合“三聯(lián)三幫”實行了科任教師負責(zé)制度：一名教師對班上五名留守學(xué)生進展學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，并準時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，建立進步退步狀況表，適時地幫忙留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

4、生活上優(yōu)先照看。領(lǐng)導(dǎo)、教師，特殊是班主任，對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。留守學(xué)生患病時，準時送他們?nèi)ピ\治，并悉心照料他們；留守學(xué)生有壓抑時，努力幫他們排憂解難，讓他們安康歡樂成長。并對學(xué)生生活自理力量加以指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣；班級活動上也鼓舞他們積極參加，使其愉悅身心，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂，又培育了他們獨立生活的力量。從而引導(dǎo)鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，自愛自強，做一名合格的社會義建立者和接班人。

二、營造良好環(huán)境，制定治理制度

大力營造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”治理制度。我們力求給每一個留守學(xué)生在心理上賜予關(guān)愛，生活上賜予照看，學(xué)習(xí)上賜予指導(dǎo)和幫忙，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個“留守生”感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的公平與真誠。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的公平、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。定期進行“留守學(xué)生”座談會，彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。

三、學(xué)校、家庭、社會親密協(xié)作，共建留守學(xué)生教育體系

建立留守學(xué)生家長、監(jiān)護人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問制度、網(wǎng)絡(luò)談話制度、書信往來制度等，多渠道、多形式地幫忙和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，幫忙、催促家長履行監(jiān)護職責(zé)，讓孩子體會到父愛、母愛。

四、校積極開展活動，堅持正面教育引導(dǎo)，促進“留守學(xué)生”的治理。

1、開展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培育他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任依據(jù)不同學(xué)生的狀況，仔細分析學(xué)生的心理狀況，注意“心育”，力求治本，堅持正面引導(dǎo)、鼓勵、輔以嚴格要求，培育他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的力量。班級定期召開主題班會或個別溝通，一起制定學(xué)習(xí)目標，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學(xué)習(xí)的士氣。

2、開展“五個一”活動。詳細內(nèi)容是“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿足答卷，為學(xué)校添一份光榮，做一名合格中學(xué)生”。

3、提出“五個一”要求。詳細內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

“留守生”是特定時代下的產(chǎn)物，他們長期存在，打算著“留守學(xué)生”的教育和治理的長期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題，關(guān)系到這些孩子的安康成長，關(guān)系到我國人口的整體素養(yǎng)，更關(guān)系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)進展?！傲羰貙W(xué)生”的教育與治理工作是一項系列的社會工程。學(xué)校、教師應(yīng)賜予他們更多的關(guān)愛，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面安康的”進展，成為新世紀合格的仆人。只要我們以“關(guān)愛、敬重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心、細心、急躁、匠心、恒心”，實行疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，動之以情，就肯定能夠教育治理好留守學(xué)生。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)2

隨著社會主義市場經(jīng)濟的進展和城鎮(zhèn)化建立步伐的加快，外出經(jīng)商、農(nóng)村充裕勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守孩子”這一特別群體。

為了給這些留守學(xué)生營造一個安康成長的良好環(huán)境，從二○○六年起，我校就在全校范圍內(nèi)啟動“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守教育治理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標

通過對留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守學(xué)生安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守學(xué)生營造了安康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了以王烏玉校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細規(guī)劃，實施了“留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對全部學(xué)生進展了仔細的調(diào)查討論，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立了每個留守學(xué)生的特地檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師常常找留守學(xué)生談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們安康成長。建立了教職工關(guān)愛留守學(xué)生的成長日記，讓留守學(xué)生在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M展補償，使他們走出孤獨和愁悶。

4、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守學(xué)生，監(jiān)護人或托付監(jiān)護人的座談會。

5、建立了關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急機制。

學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對留守學(xué)生的心理安康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理詢問，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀和價值觀。

7、開展獻愛心活動。為了確保存守學(xué)生生活能與其他孩子一樣，能有很好的生活，能安康地成長，我校團委組建多個社團，屢次開展關(guān)愛留守學(xué)生活動，贈送學(xué)習(xí)用品等，這樣一來，解決了他們的后顧之憂，在校玩得快樂，學(xué)得有勁，同時，也增加了他們的自信念。

8、開展一系列活動。為了豐富留守學(xué)生課余生活，培育留守學(xué)生獨立、自信、自強、自尊等力量，我校開展了一系列豐富多彩的活動，卡拉OK競賽、疊被子競賽、經(jīng)典朗讀競賽，書畫手抄報競賽，親情寫信競賽等，這些活動，促進了留守學(xué)生安康成長。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強與留守學(xué)生父母或監(jiān)護人的溝通與溝通。

2、著手加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氣氛。

（三）明確職責(zé)，制造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對住宿學(xué)生的治理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育