研修工作總結(jié)

—研修工作總結(jié)研修工作總結(jié)1

兩天的遠程研修即將結(jié)束。在遠程研修期間我充足利用研修活動時間學習，感到收獲很大。特別通過遠程培訓學習后，我的體育教學理論水平也有所提高，教案的設(shè)計思路清楚，并且有力促進本人的體育教學工作，如今我將自己總結(jié)本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲有如下：

一、學習歡樂

回憶遠程研修培訓這兩天，從開頭的沖動、不知所措到如今教學中問題的豁然開朗；從網(wǎng)絡(luò)學習到領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風采等等，這一切讓我的收獲很大。

每天上午我觀看專家講座的視頻。那一個個活潑的教學課堂，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們明白了教學中該留意什么，哪些詳情應(yīng)當拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，我認真按時完成作業(yè)并能主動參與在線商量、溝通，閱讀文章，發(fā)表評論。專家們的分析敬業(yè)精神令我終生難忘。特別是在線研討的時分我收獲更大，當自己的觀點跟別人的觀點發(fā)生沖突的時分，我找到了自己的缺乏，學習別人的長處，由于我共享著才智，和大家互動著、溝通著，得到了大家的激勵，和大家一起共同制造著工作帶給我的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增加更多的顏色。

在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領(lǐng)會到了培訓的精彩，既有理論的高屋建筑，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有伙伴的經(jīng)驗互助，也有促進了溝通與共享。

遠程研修培訓，點燃了我教育理想的`火把，催我前行，鼓勵我在體育教育這塊沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我的教育教同學活帶來勃勃活力。遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我的良師益友，遠程研修是我進步的基石，遠程研修是幫忙我走出逆境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修。

二、心得體會

共享性是遠程研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優(yōu)勢。同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題，同行們提供了各自的體育教學設(shè)計方案，這些方案可為全體同行所共享的。

遠程研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構(gòu)成這個“場”的有兩個方面：一是“現(xiàn)實場”，即伙伴學習；二是“虛擬場”，即研修場學習。遠程研修需要“現(xiàn)實場”與“虛擬場”互相促進。良好的“現(xiàn)實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務(wù)；二是學科伙伴老師的團結(jié)與互助。開闊的視野，敏捷的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我感受到體育來源于生活的深入道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我以嶄新的觀點，更給以我深入的啟迪；教學才智就是讓我在這樣的反思中不斷積淀起來的。

“溝通、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對老師專業(yè)成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，主動主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中吸取養(yǎng)分，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，把握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長；端詳今天與在端詳中甄別；前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新，時辰把體育教育實踐與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展教育教學工作。勤于反思，養(yǎng)成樂于動筆的好習慣。工作中，按時有效反思自己的教育教學工作，總結(jié)研討成果；主動參與各級各類教育教學研討活動，讓自己上好更高層次的體育課，為我早日成為一名合格的幸福體育老師。不斷努力推動我為學校的體育課教學工作中不斷發(fā)展做出的奉獻。

研修工作總結(jié)2

通過這么多天的網(wǎng)上研修學習，我受益匪淺，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的溝通，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷?？偟膩碚f收獲很大，如今簡潔總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材進行教學目標的分析讓我學會把握教材

新課改后的數(shù)學教材的一大特點就是教材的開放性變的更大，這導(dǎo)致了老師在教學過程中不簡單把握好教材的深度與難度，通過培訓，我明白了如何依據(jù)教學目標來很好的理解和把握教材。

二、優(yōu)秀教學案例的觀摩研討使我看到差距

從前運用教材教學的時分更多的還是關(guān)注學問點，特別是進行教案的設(shè)計的時分考慮的最多的還是如何向同學傳授這些學問。通過觀摩一些優(yōu)秀的教學案例設(shè)計，學到了許多，比方說：

1、教學必需有設(shè)計：創(chuàng)新教學必需在教學預(yù)設(shè)的前提下綻開，設(shè)計教學環(huán)節(jié)與問題，所到達目標，解決的重點和難點等，都必需在上課之前進行充足醞釀。設(shè)計要從理解數(shù)學入手，通過一些典型的例子，讓同學理解概念，要不斷從概念動身思索問題，解決問題。

2、同學必需參與：同學的高參與度和生成是創(chuàng)新教學課堂活動的表現(xiàn)。同學是否參與了教學活動，一看同學上課時是否專注；二看同學表現(xiàn)是否主動、自信，是否有表現(xiàn)自己的欲望；三看同學是否能與同學主動溝通、合作，完成任務(wù)，是否主動與老師溝通。

3、老師必需主導(dǎo)：老師必需具有很強的組織管理同學的力量，能擅長抓住數(shù)學的核心學問和思想方法，能用好一些載體（如數(shù)學情景、典型例子、變式訓練等），充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。當然，教學工作不是三言兩語就能概括，像如何培育同學的數(shù)學愛好，強化同學情感、看法、價值觀的培育，如何開展評價活動等等，這些還需要在今后的工作中不斷探究改進。

三、重新端詳了數(shù)學的魅力

通過專家的網(wǎng)上講解，讓我領(lǐng)會了綜合實踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實踐活動到過程中要留意的'詳情問題，再到結(jié)束時的評價問題等等都有了很好地了解。通過做作業(yè)讓我的思維更加活潑，同仁們的評價讓我認識到自己的缺乏，同時也樹立好前行的方向。豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了學問。遠程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)的魅力所在，正是這種方式節(jié)約了一線老師的珍貴時間，而且能夠與專家同仁們進行全面的溝通、學習。雖然沒有面對面的溝通，但是通過專家在線溝通欄目能夠與專家及同行們進行網(wǎng)上全面的溝通、溝通、探討，促進了互相學習，互相溝通。

總之，遠程研修帶給我們的將來將會是嶄新的、輝煌的，希望遠程研修能夠連續(xù)提供我們這么一個好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，連續(xù)能夠與專家同行們共同前行。

研修工作總結(jié)3

研修學習能充實自我，不斷進步。為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，強化自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)做如下總結(jié)：在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的老師們進行了探討和商量，同時按時完成了作業(yè)。主動參與溝通，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并按時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復(fù)研討了各個專題中的每一個案例，對案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，收獲頗豐。

一、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念，明白了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)學問和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。所以遠程研修的'過程中，我始終抱著向其他老師學習的看法參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思索，反思自己的教學。

二、遠程研修讓我更新了觀念，轉(zhuǎn)變了思想。

在研修中，我認真地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，來充實自己。

三、遠程研修讓我提高了水平，認識了自我。

遠程研修，這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的缺乏，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展現(xiàn)自己的舞臺，在不斷的溝通互動中涌現(xiàn)出許很多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，我在閱讀中也得到了學習。

四、不斷地學習，終身學習。

“活到老，學到老”。不斷的給自己補充新奇的血液。我們做老師的，要不斷學習著，研討著，行動著。一個優(yōu)秀老師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了連續(xù)探究的動力。

總之，這次遠程研修讓我感受頗深，也讓我收獲頗豐。我們要努力把所學真正用到教學實踐中去，讓同學感受到我們是下的老師。更新理念、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、不斷努力！強化學習與實踐，早日向優(yōu)秀的老師的靠近。

研修工作總結(jié)4

20XX年10月，自從全國縣級老師研修工作開展以來，歷時1個多月，我們學校認真組織了本次老師網(wǎng)上學習研修工作，取得了前所未有的良好效果，受到了參評老師的全都好評。下面，我們將本次老師研修的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視，把它當做是一次老師學習提高的重要時機來抓。

學習一開頭，我們單位就派主抓師訓工作的副校長劉校長親自來抓這項工作，劉校長認真負責，親自參與學習，時時把握學習進程，了解老師學習情況，親自與老師們一起研討，替老師們批改作業(yè)，起到了極大地帶動作用。

二、建好組織機構(gòu)，合理分解管理任務(wù)

劉校長首先將參研老師按學科分出若干小組，每個小組任命一個精通電腦、學習認真、有肯定聲威的同志擔任組長，然后由組長分別按學習進程與要求，組織好本組老師的學習，組織本組老師的商量，提示和鼓勵本組老師保質(zhì)保量地參與學習，從而極大地提高了本次學習的效果。

三、注意激活老師學習的內(nèi)在主動性，靠老師自身的學習主動性來完成學習研修

為了激活老師學習的內(nèi)在動力，每個階段，劉校長都要親自收看老師們的學習心得與感悟，并給出熱忱洋溢的鼓勵評語，極大地調(diào)動了老師們的學習熱忱，使我校參學老師們的學習研修具有了切實有效的學習效果。

四、線下召開學習總結(jié)會，表揚先進，鼓勵后進，全員協(xié)動

為了促進線上學習的有效效果，劉校長明白功夫其實要下在線下。階段學習情況總結(jié)會，就是要靠參學老師的學習互動，促進協(xié)動，從而激發(fā)老師們線上學習的熱忱，保證線上學習的效果。實踐證明，這一做法是很有效果的。

五、與老師教研積分掛鉤，調(diào)動老師們的學習主動性

本次學習，單位研討確定與老師們的教研積分掛鉤，這就極大地調(diào)動了老師們參與學習的主動性。我們單位一時顯現(xiàn)了爭著報名參與的熱情場面，造成了不叫誰學誰就不情愿的.局面，由于報名老師遠遠超出了名額上限，使我們不得不發(fā)動部分高級職稱的老師把名額讓給講師一下的老師，這才消解了劇烈的競爭局面。

六、注意老師撰寫學習心得，保證學習的深度

本次參學老師都認真地撰寫了各階段學習心得，把他們學習的心得體會都傾訴出來，使他們在每一個階段都能通過自我總結(jié)來反思自己的學習情況，學習所得，從而學會自我學習效果的端詳，這樣很好地保證了每位參學老師的學習效果。

七、給全國老師研修的一點建議：

根絕我的經(jīng)驗和兄弟單位的缺乏，我們深感國家投資的、旨在提高全國老師的教學素養(yǎng)的網(wǎng)上學習研修，要保證真正的學習效果，最迫切的是建立一套自上而下的獎罰制度機制，這樣才能保證學習效果的切實有效。我們單位本次學習效果之所以好，就是從學習制度建設(shè)上下功夫，起到了很好地保證作用。因此，我們召喚各省都要出臺相應(yīng)的網(wǎng)上老師研修的保障制度，這樣才不使老師們的遠程網(wǎng)路學習流于形式，從而最終完成國家振興我國教育、提升國民素養(yǎng)的良好初衷。

總之，本次學習我們單位取得了較好的學習效果，將以上經(jīng)驗總結(jié)出來，也算是和興地單位的一個溝通，有什么缺乏之處，還望批判指正。

研修工作總結(jié)5

通過8月12日到8月17日的跟崗研修學習，總結(jié)如下：

（一）專業(yè)規(guī)劃，助成長

“教書一天算一天”，平常在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對于為什么教書要到達怎么的目的似乎沒有細想過?；貞涀约簭那暗慕虝?，腦袋里一片空白，只因從來沒有規(guī)劃過，所以迷茫。

通過這次跟崗學習，鼓勵我肯定要擬個規(guī)劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計劃地看到自己成長，規(guī)劃就像指向燈，不管走到哪里，目標是明確的。

（二）觀摩課堂，得受益

如陳邦老師所說，可以把自己的.課堂錄制下來，反復(fù)看，多反思，多用時間聽課、評課，這些都是提高自身專業(yè)技能的好方法，只有多學才能多思。

在觀摩其他老師的課堂中，不僅能學到別人駕馭課堂的經(jīng)驗，還能回憶自己的教學，從中取精華而用之。

我們學校每學期每位老師布置上一堂公開課，一位老師一學年就是兩堂公開課，在培訓之前，我曾埋怨過上公開課沒意思。通過跟崗學習讓我明白，多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。

（三）魅力語言，情共鳴

老師語言流暢的表達，是對老師的根本要求，有一口標準的一般話，是可以吸引同學的，絕大多數(shù)老師在這些方面并不存在多大問題，可怎樣表述才能真正讓同學喜歡呢

為使同學能與課堂教學產(chǎn)生情感共鳴，老師在語言上的修煉必需到達一個更高的要求，有了老師語言的豐富性、精確性、幽默性，語文課堂才不會枯燥。

（四）閱讀培育，促新知

培訓過程中，陳邦老師屢次提到閱讀，做為一位語文老師，閱讀習慣的培育，是必不行少的，有句話常說：“老師要給同學一碗水，自己必需要有一桶水?！崩蠋熜枰盎钏?，只有通過閱讀才能完成。

多閱讀教學專著，提高自己的教學理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學，并大膽加以實踐。

多閱讀有利于老師寫作的文章，豐富老師詞藻，提高自身的寫作力量做到學以致用。

總之，在此次培訓中，我收獲了，其實老師可以通過努力，讓自己成長的更快，同時老師也可以調(diào)整心態(tài)，永保年輕。

研修工作總結(jié)6

晚秋，枝頭的紅楓葉零落的招展著漂亮的身姿，干干黃黃的玉米秸像邊防的戰(zhàn)士任憑西風咆哮，仍然堅守田野。這一切的一切都告知我們，漂亮豐碩的季節(jié)就要過去，老婆孩子熱炕頭的日子就要來到。但你看到了嗎，奔波的農(nóng)用車上，寫滿喜悅的農(nóng)民正載著滿車的瓜果蔬菜穿梭在城市和農(nóng)村之間。農(nóng)民沒有放棄晚秋的收獲，他們要和節(jié)氣賽跑，珍惜著這個秋天大自然賜予的全部。

我們不是農(nóng)民，但是這個秋天對于我們老師來說同樣的漂亮而豐碩，由于我們勞碌了研修，收獲了研修。研修已經(jīng)進入了晚秋，老師好友，你，還在研修中穿梭嗎亦或是你在悄悄的期盼"老婆孩子熱炕頭"的日子快快來到蘿卜一元錢八斤，農(nóng)民沒有放棄研修，千載難逢，你要放棄嗎老師們，請珍惜研修所賜予的全部！

光陰如白駒過隙般匆忙流逝，這個秋季的研修，我們共同走過了理論的學習、專家的點撥、優(yōu)秀課例的研磨，更閱歷了火一樣的磨課。這其中為了新一期的快報，我們等候過；為了專題系統(tǒng)的學習，我們堅持過；為了自己問題的被解答，我們期盼過；為了作業(yè)隨筆的被認可，我們急待過；為了磨課中某個環(huán)節(jié)確實定，我們爭吵過；為了老師們的執(zhí)著，我們慨嘆過；為了專家的推舉，我們歡呼過……那研修的最終光陰，我們該留下什么呢相同的研修，不同的詮釋，精彩的結(jié)局，我們該有厚重的`收獲！

如今的研修平臺，已是五谷豐登。老師們的研修收獲毫無保存的展現(xiàn)在平臺上；各種教學中的問題得到了老師和專家的解答；專家和指導(dǎo)老師也對作業(yè)和隨筆做了最大限度的點睛評論；還有那研討中精彩的發(fā)言；優(yōu)秀的磨課實錄……一切精華的東西都呈如今了我們的研修平臺里，你緣何不去做最終的收獲呢錯過了這個晚秋，你可就錯過了一季研修的收獲。你舍得嗎

還記得同學、同事過的那個他嗎這次研修他成長了多少你關(guān)懷過嗎還記得上次研修給你印象深入的專家嗎這次他又有了什么樣的新觀點你曾佩服的心悅誠服的那個未曾謀面的遠在千里之外的老師，你是否曾經(jīng)珍藏過他的頁面，今天又有了什么更新你是否比擬過，不同的市區(qū)不同的教學思想和風格

已到晚秋，留給我們的時間屈指可數(shù)，你該感覺到了時間的匆忙，感覺到學海無涯，感覺到求知若渴，感覺到活到老學到老的樂趣。來吧，好友們，讓我們整理一下行囊，留出一點空間，采擷更多的收獲，踏踏實實走完這最輝煌的一程吧！

晚秋，我與研修同在！

研修工作總結(jié)7

在諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中研修現(xiàn)場，老師們正頂著酷暑認真進行研修。雖然室外氣溫高達35攝氏度，老師們卻沒有由于天氣的原因此降低研修的熱度。他們是那樣的認真致志，那樣的一絲不茍。雖然有時偶有談笑，但談笑間的話語不離研修的主題。他們在學習，在思索，在探討，他們在用新的教育理論，新的教育思想，新的教學方法武裝自己。學無止境，教無止境，新教育理念使老師面臨新的挑戰(zhàn)，遠程研修這一平臺正順應(yīng)了教育發(fā)展的要求，適時為老師們提供補充新奇血液的時機，每位老師都非常重視和珍惜這一時機。上到年近六十的老老師，下到剛剛參與工作的青年老師，學校的每個人都以深厚的愛好和飽滿的熱忱主動投身這一研修活動。

鏡頭一：誰在運用"一指禪"的功夫

在八班級辦公室里，靠近東墻的位置上坐著一位老老師：頭發(fā)花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱為發(fā)揮"一指禪"的功夫。每一個熟識他的人都明白，他雖然眼色不好，但他平常是容易不愿戴眼鏡的，除非是外出聽課或進修學習等特別鄭重的場合。其實，他已年近六十，早已不在研修的行列，研修名單上并沒有他的名字。別人勸他在家歇歇，可他怎么也不愿放過這個研修時機，他虛心向青年人請教，認認真真地做著同其他老師一樣的作業(yè)。他叫竇洪泰，是桃林初中一名非常敬業(yè)的老物理老師。

鏡頭二：兩位女老師的非常選擇

走進研修辦公室，有兩位女老師格外引人注目：三十歲左右的'年齡，拖著有些笨重的身體。據(jù)知情人介紹，她們都已經(jīng)有七八個月的身孕，行動已經(jīng)非常不便，但每天卻準時顯現(xiàn)在研修現(xiàn)場。他們完全有理由在家進修，學校也會體諒她們的難處。但當學校征求看法的時分，兩人都沒有絲毫的遲疑，異口同聲地全都要到學校里研修。這兩名女老師，一名叫管延香，桃林初中英語老師；一個叫安百惠，桃林初中數(shù)學老師。不是她們不疼惜身體，也不是她們不疼惜孩子，而是更有一種大愛在她們心中。為了同學，為了對得起自己教的近百個孩子，她們寧肯經(jīng)受苦痛，舍棄個人利益。當她們的這種做法得到肯定和表揚時，她們卻幽默地說："我們沒有那么高尚，其實我們是有私心的，我們是想讓自己的孩子早一點接受教育思想，將來成為一名‘大人物’。"鏡頭三："每天跑二百里路，值！"

談到語文組的王增飛老師，每個人都會驚嘆不已。王老師夫妻二人都從事著老師這一榮耀的職業(yè)，只是妻子在日照市地區(qū)的叩關(guān)鎮(zhèn)中心小學教學，而他卻遠在濰坊地區(qū)的諸城市桃林初中教書，有一條無形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地。一年里，他們都在為各自的事業(yè)而奔忙，難得有時機待在一起，真正能全家人坐在一起其樂融融享受幸福光陰的只有假期。由于五蓮至諸城路段修路的原因，他每天要繞道近百里到任教的桃林初中研修學習。為了遠程研修，他要早早起來，有時連早飯都顧不上吃。有人問他苦不苦，他笑著說道："苦和甜都是心理的一種感覺，只要情愿做，一切都是甜的……"多么樸實的話語。對于每天的奔波勞累，他沒有一絲怨言，他說自己充實而歡樂："我是青年，我從教的時間還長，我要贏在起跑線上……我的幻想是當一名優(yōu)秀的語文老師，領(lǐng)著我的那群‘小鳥’在課堂里飛來飛去……想到這些，如今讓我吃這點苦，每天跑二百里路，值！"這就是諸城南部偏遠山區(qū)一所普一般通的初級中學里的一群普一般通的老師，沒有豪言壯語，只有腳踏實際，但樸實的話語里反映出高尚的師德，平凡的舉動透射出人格的魅力，不為名，不為利，只為能盡自己的微薄之力讓山區(qū)孩子接受更加優(yōu)秀的教育，只為不因自己耽擱山里孩子美妙的前途……每一個到此研修現(xiàn)場的人，都會被一種精神深深感動著……

研修工作總結(jié)8

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以順應(yīng)社會的需求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中查找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以“敘事反思”為途徑，促進老師專業(yè)成長

早在20世紀8020XX年X月加拿大的幾位學者就提倡老師敘事研討的，近幾年來，伴著新課程的逐步實施，越來越多中國學者和教育界的有識之士也開頭提倡在老師中開展敘事研討。所謂老師敘事研討是指老師以敘事的形式來記敘他們所閱歷的各種大事與思索，通過對大事的描述和分析，揭示其背后的教育意義，促進老師教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，完成對教育問題的探究。它主要包括兩個方面的內(nèi)容：首先是老師閱歷的、對其專業(yè)發(fā)展有影響的現(xiàn)實、大事的講述，其次是對現(xiàn)實、大事的分析和思索。從學校的實際來看，老師敘事研討的內(nèi)容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區(qū)分為德育敘事、教學敘事、管理敘事和反映影響老師職業(yè)觀念與行為的`生活大事與閱歷的生活敘事。

二、以學習實踐驗證的渠道對新課程理念進行研修。

本學期我連續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學習。課堂中依據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學的長處與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱藏在教學行為背后的教育觀念。

三、以對話方式綻開師德與教學力量的內(nèi)容研修

1、強化師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動主動，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學、家長、社會滿意的好老師。

2、強化教學力量提高。在教學過程中，常常遇到這樣與那樣的問題，通過交換不同的觀點進行公平對話、共事學問、共享經(jīng)驗、共享才智、共事人生的意義與價值等。通過合作性的共同反思來探究真理和改善行為，使同學的“現(xiàn)實視界”與“文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。

通過校本教研的開展，發(fā)現(xiàn)了在教學中有許多缺乏。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去，校本教研活動肯定會取得圓滿的勝利，學校的教學質(zhì)量會再上新的臺階。

研修工作總結(jié)9

今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領(lǐng)悟的看法，從優(yōu)秀老師及學校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和把握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，老師要當好組織者。

充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經(jīng)常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的`表現(xiàn)為手足無措。原因是教學過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓同學自主學習，更不習慣參與同學的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)當觀看和探究同學的學習方式，按時了解他們的認知情況，要充足信任同學，相信同學完全有自主學習的力量，在平常的教學過程中，同學應(yīng)是學習的主人，老師是學習的組織者、引導(dǎo)者與合。

因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給同學，讓同學真真實切地成為學習的主人。一堂新課開頭，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學習氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，引導(dǎo)同學產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓同學會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時強化自學方法的指導(dǎo)。

二、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓同學成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位同學，關(guān)注同學的心情生活和情感體驗，關(guān)注同學的道德生活和人格養(yǎng)成。

以上是我參與培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操，我們應(yīng)主動投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，在與全體老師共同致力于新課標的研討與探究中，主動地與團體進行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使同學在新課改中獲得力量的提高。同時為老師自身角色的順應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學中的制造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。

研修工作總結(jié)10

七月流火，風淡云輕，清寂的校內(nèi)中，一朵朵漂亮的芙蓉花飄然而下，親吻著泥土的芬芳，回來大地的懷抱。

微機室內(nèi)，萊州市第四中學高中教育技術(shù)研修正在如火如荼地進行。今年的遠程研修雖然難度較大，卻激發(fā)了老師們的學習熱忱和永不服輸?shù)木瘢瑢W習、探討、溝通、辯論……一雙雙舞動鍵盤的手，一張張表情認真的臉，構(gòu)成了一幅幅激情洋溢的圖片。

作為農(nóng)村高中的老師，教育技術(shù)研修于我們而言雖難，但我們卻不甘人后，懷著"笨鳥先飛"的精神，帶著投身教改的執(zhí)著，我們的'研修的道路上勇追不舍。

要賞識到壯美的日出風景，就必需在日出前登上高高的山峰。即使早行的路上有薄霧遮眼，曉露沾衣，但只要我們不斷朝著東方前進，就會成為最早迎接朝陽的人！在研修的道路上，我們激情永在，矢志不渝！

研修工作總結(jié)11

遠程研修，作為一種新型老師培訓方式，能在有限時間里，給成千上萬老師提供高端指導(dǎo)和便捷服務(wù)，對促進老師專業(yè)成長發(fā)揮了不行替代的作用。

在擔任國培和省培指導(dǎo)老師期間，我曾針對遠程研修寫過一些點滴感悟，有的已作為《班級簡報》的卷首語運用。如今選出四則記在這里，和老師們溝通。

1.喚醒潛能

每個人都有潛能，一般都在沉睡中。喚醒潛能，既需要外力推動，更需要自覺自為。

遠程研修，給喚醒潛能提供了契機、場景和動力。坐在電腦前，會聚在網(wǎng)絡(luò)上，同學共研，這本身就是一種感召。全省各地，從東到西，由南至北，借助網(wǎng)線共同營造了一個場，一種相互感應(yīng)、彼此影響的學習場、溝通場，靠著場的感染和推動，熱忱漸漲，愛好漸濃，思路漸清，收獲漸多。仿佛一部汽車，一旦發(fā)動起來，駛向快車道，就變成了一種自覺自動的狀態(tài)。從被動走向主動，從倦怠走向進取，從停滯走向成長。

盡管勞累，盡管辛苦，但由于有收獲、能成長，所以心中增加了欣慰，也收獲了充實。

2.放平心態(tài)

不管在研修中還是日常生活中，我們都應(yīng)學會放平心態(tài)。

研修的目的是為了提高自己和發(fā)展自己，許多老師的作業(yè)都挺優(yōu)秀，但限于推舉名額有限，多數(shù)作業(yè)不能被推舉，或不行能篇篇被推舉，但只要我們一每天在提高，在不斷擴大視野，在一步步轉(zhuǎn)變觀念，在研修中學到了方法，提高了表達水平，在互動溝通中感受到了來自對方的情意與暖和，即使得不到許多人的關(guān)注，即使作業(yè)和感言一時沒被推舉，也可以心平氣和、心安理得。由于過程本身也是目標。

我們應(yīng)當放平心態(tài)，我們應(yīng)當學會自我鼓勵、自我肯定、自我賞識，應(yīng)當為自己的點滴進步而喝彩、鼓掌！

3、享受過程

疲憊與活動強度有關(guān)，也與心態(tài)有關(guān)。個人以為，疲憊可以分為兩種：煩躁的疲憊和欣慰的疲憊。煩躁的疲憊常發(fā)生在被動做事中，不僅勞累，而且郁悶。欣慰的疲憊多表達在主動做事中，除了倦怠，還有滿意。

教育改革名家魏書生始終把工作當作享受，在他看來，工作就是滿意，就是歡樂。他喜歡他的工作，所以心甘情愿地主動做事，從不感到厭煩和苦悶，心態(tài)主動，疲憊便被遮掩，感到的多半是欣慰和快樂。

研修也是如此。被人推著走、被動地向前，就會心生厭煩、覺得勞累。主動去研修則不同，雖也感到倦怠，但并不厭煩，反有一種成長的滿意。讓我們主動去參與研修吧，勞碌著，同時也充實著、欣慰著、歡樂著。

4.收獲成果

這些日子里，我們白天忙，晚上也忙，一連數(shù)天不斷，工作強度比從前大了很多。

這些天，我們失去了漫步的時機、逛店的時機、看書的時機、閑聊的時機、看電視的`時機、走親訪友的時機。但我們更有所得：由于研修，白天我們不再無聊，夜晚不再空虛，在加緊充電的同時，我們沉睡的激情一度被喚醒，內(nèi)在的潛力立時被激發(fā)，我們不再是井底之蛙，我們懂得了天外有天，明白了什么是教育新觀念，了解了教改的新方向，增加了干好工作的責任心和任務(wù)感。

這些天我們比擬累，但收獲成倍卻地增長，每天都在成長，每天都有新改變。只有勤奮學習、認真思索、好好總結(jié)、虛心借鑒，我們的力量才會不斷提高，水平才會與日俱增，才能更好地為同學服務(wù)。

勞碌而有意義，勞累但有成果，就值得欣慰、值得堅持。堅持便有回報。

研修工作總結(jié)12

在如今的音樂課上我們得不到始終希望的“音樂課是同學最喜歡上的課”、“音樂老師是同學最喜歡的老師”的那種感動，相反的卻是冷漠與排斥；他們熱衷的是盛行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師唯恐還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象這里當然能找到很多原因，講出一大串非我們音樂老師所能的理由，但從一個教育者應(yīng)有的工作責任感和歷史任務(wù)感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學本身存在的很多問題唯恐也是一個不容低估的重要因素。

一、課堂音樂教學中的“音樂”含量過低

音樂課類似文學課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少數(shù)，尤其是賞識課。有些老師的課，他們講得多，要同學專心傾聽的少；把自己對音樂的理解傾其全部，非講個清清晰楚不行的多，留給同學去思索、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，在一些老師的教學中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結(jié)果只會是，同學的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱忱。我們坦言，講文學我們比不過語文老師（就一般而言），講解數(shù)理也非我們所長，為何不發(fā)揮我們音樂老師的優(yōu)勢呢

音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當一部分時間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不專心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會到課外去找。找他們認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在細心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。

音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，愛好激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些老師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學音樂課成了音樂根本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把中小同學當作音樂專業(yè)的同學來訓練。這樣做，可能在外表上或許在一段時間里，一部分同學會有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大部分同學對音樂的愛好和愛好，甚至磨滅。事實上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的根本原理南轅北轍的。

二、課堂音樂教學中的“老師”定位失衡

音樂課以老師為中心的多，突出同學的主體地位的少。在我們的音樂課里，許多老師不是笑容相迎，在教學過程中，老師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管同學學得如何，只顧根據(jù)已備的教案、時間表灌之。同學答復(fù)問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見這樣的課堂教學，是一個不公平的教與受的關(guān)系，從未把同學作為教育的主體，從來只把同學當成學問的接受器，老師肯定是主宰而非主導(dǎo)，同學是完全被動的。這樣的音樂課同學哪來的情、哪來的愛好也就無從說“我喜歡音樂課”了。

老師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)同學主動學習、體驗的功夫缺乏。我聽過少的音樂課，也看過許多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的老師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們常常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮同學怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連老師說的每一句話都有了，只有沒有“這時同學該干什么、此時同學會顯現(xiàn)什么”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣布置，卻沒想到作為“教學是老師教和同學學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個冗雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，假如沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、主動體驗，那“學”的過程、“學”的結(jié)果就想而知了。

把老師的意志強加給同學的'多，傾聽同學心聲、把握同學心智、情愿做深切好友的少?！袄蠋煹脑拰Α薄ⅰ拔沂抢蠋?，同學應(yīng)當聽老師的話”，唯恐是我們許多老師常有的心態(tài)和所說的話。因此，很多老師挖好一個個的陷阱讓同學一個個往里跳的事總是很愿意去做的。比方說：“對不對“對”“好聽不好聽”等等。盡管老師自己都覺得多余，有時還顯得底氣缺乏，但總是樂此不疲。

三、課堂音樂教學中的“教材”定位過高過死

教材是教學之本，依教材上課“沒商議”。我們國家的教材建設(shè)已有了長足的進步。在八十20XX年X月末，九十20XX年X月初首先打破了全國一綱一本的格局而顯現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同教育水平和與社會發(fā)展相吻合的教材空間，形成新的教學格局起到了主動的作用。但畢竟人們的國家太大了，地域廣闊、人口眾多、經(jīng)濟發(fā)展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學之本”，實在是勉為其難。。就從我們浙江省新編的“九年義務(wù)教育教材”來說，這套教材八十20XX年X月未開頭編，九一年開頭在部分地區(qū)試驗運用，九三年在全省推廣運用。編寫這套教材最初的定位是“較興旺的農(nóng)村地區(qū)”運用，這從九十20XX年X月初全國經(jīng)濟發(fā)展的勢態(tài)看浙江省的經(jīng)濟發(fā)展地位，無疑是精確的。可問題是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟水平的差異也是顯面易見的。經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，必定還來教育文化的差異。篇三：音樂老師校本培訓總結(jié)音樂老師校本培訓工作總結(jié)

我們音樂教研組在全體音樂老師的全體協(xié)作下，順當完成了本階段的培訓目標，取得了較為另人滿意的成果。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本階段教研情況總結(jié)如下：根本情況概述：本學期我們音樂教研組連續(xù)把課程改革作為教學研討的中心工作，以新課程的理念指導(dǎo)音樂課堂教學實踐，在教學工作中主動開展音樂學科有效教學及評價的研討。從發(fā)揮同學的主體作用入手，努力提高課堂四十五分鐘的效率，努力培育同學的音樂表現(xiàn)力量、審美力量和學習的主動性，養(yǎng)成同學良好的傾聽音樂的習慣。教研組通過組織教育理論學習、優(yōu)秀教案學習、公開課觀摩、集體備課、聽課等活動，取得了肯定的成效，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要成果與收獲：通過這幾年來對新課程標準的不斷學習，以及參與省、市優(yōu)秀音樂課觀摩等活動，全組老師對新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加精確的融入到課堂教學中。同時在課堂教學中注意發(fā)揮同學主體的作用，通過細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)來引導(dǎo)同學自主參與各項音樂活動，努力提高課堂教學的有效性，讓他們在音樂天地中自主感受音樂、認識音樂，從而獲得音樂審美體驗。本學期我們教研組的音樂老師們還參與了國家、省、市級的優(yōu)質(zhì)課和根本功競賽，取得了較好的成果。

在做好教研工作的同時，我們還主動開展學校各項文藝活動，來豐富校內(nèi)生活，給同學搭建一個溝通與展現(xiàn)的平臺?；顒拥玫搅祟I(lǐng)導(dǎo)、老師們的的大力支持，讓同學在學習功課的同時身心得到愉快。

下階段我們音樂組的全體成員，將會同心協(xié)力，以更加飽滿的熱忱、斗志投入到更加緊急、充滿激情、挑戰(zhàn)的工作中。

研修工作總結(jié)13

當前，課改普遍存在五個方面的問題：

1、抽象的地理事物，地理空間科學和多樣的氣候分布，對于七班級同學而言，有些困難。

2、地理學反映的內(nèi)容之廣與同學狹窄的學問面存在沖突。

3、教學條件、教學裝備極為落后，與如今的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學，效果將更好。

4、同學喜歡大自然，但不喜歡上地理課。

5、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點個人體會：

一、按時轉(zhuǎn)變教育觀念，提高老師的自身素養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變教育觀念是勝利實施新教材的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的地理教學，課堂上老師講同學聽，重學問與結(jié)果，輕力量與過程，這種教學模式嚴峻束縛同學思維的發(fā)展和獨特及力量的培育，同學獨立分析解決問題的力量較為薄弱，已不能順應(yīng)新形勢，社會發(fā)展的需求，迫不及待地進行課程改革。我認真研討新課程標準和新教材，明確它們的根本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順當進行必順按時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

2、努力提高老師的自身素養(yǎng)，順應(yīng)課程改革的需求

老師是教學過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動權(quán)在同學的手里，能否隨課堂的改變按時調(diào)整教學行為，取決于老師的力量和素養(yǎng)。老師在設(shè)計教學目標，選擇教學資源組織教學活動，運用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應(yīng)按實施素養(yǎng)教育的要求，面對全體同學，因材施教，這樣老師必順不斷學習、探究和主動運用選進的教學方法，制造性地進行課堂教學，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富自己的力量和學問儲藏，把握并敏捷運用現(xiàn)代化信息技術(shù)。

二、強化老師間的合作性學習。

新形勢下的課改對于廣闊老師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好發(fā)揮才能的機遇，只有老師互相合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地順應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)同學的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自看法，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地理老師都有不同程度的提高。

三、強化課后反思，有助于教學經(jīng)驗理論化

1、反思課堂教學過程并對教案再設(shè)計

先依據(jù)自己的教案設(shè)計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，同學主動、合作、探究的學習方式是否得到表達，學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀等目標是否到位，按時記錄下來，進行重新再設(shè)計，以便更好地進行其他班級的教學。

2、反思勝利的教學經(jīng)驗

如今的地理教學，應(yīng)是師生交往、主動互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設(shè)計，應(yīng)能充足表達同學學習方式的主動性、體驗性和探究性。老師假如能獲得一些勝利的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向勝利。如通過轉(zhuǎn)變同學學習方式、轉(zhuǎn)變老師角色定位的一種嘗試，力圖使同學在老師指導(dǎo)下主動的富有獨特地學習。

3、反思同學的'閃光點俗語說“是金子總會發(fā)光的”。

同樣，在課堂上，同學是學習的主休，他們總會有閃光點的顯現(xiàn)，老師不僅要在課堂上充足肯定和表揚同學這些獨特的風解，鼓勵同學這種求異思維，同時在課后反思同學的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。

4、反思教學中的遺憾

課堂教學總是伴伴著遺憾的教學，課前老師細心周密的設(shè)計，而實際的教學中，由于同學認知、性格獨特的差異，總會留下很多的遺憾。教學，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，或許一個新的教學靈感就誕生。

四、把握課程標準，從生活中學習地理

新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理學問來源于生活又服務(wù)于生活。老師應(yīng)當好好把握課程標準，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理學問方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風俗、經(jīng)濟等，為地理課堂輸入新奇的生活內(nèi)容，從生活中學習地理，激發(fā)同學學習地理的愛好性，增加課堂的趣味性，讓同學掙脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。

總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學中，我要更加注意個人實踐經(jīng)驗的積累，教學教法的研討，更好地拓寬自己的視野，學問面，讓課改越走越寬越好。

研修工作總結(jié)14

炎炎夏日，暑假網(wǎng)絡(luò)研修正如火如荼得進行，我們相聚在濰坊錦程小學遠程研修的教室里，輕小扣打著鍵盤，感受著研修給我們帶來的歡樂。你看，老師們專注的眼神、臉上的表情就明白他們正收獲著研修給他們帶來的啟示、收獲和無以言表的幸福。遠程研修教室里，敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符，奏響了一曲奇妙悅耳的樂章。

我看到，年輕的女老師們，不但自己按時高質(zhì)量地完成作業(yè)，還常常充當老老師的助手和講解員，不再顧忌電腦會輻射自己漂亮的容顏，在我的眼里，她們比從前更加漂亮。我明白，那種漂亮，叫才智！我已經(jīng)看到，朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長，綻放出屬于自己的芳華。

我看到，勞碌的研修組長們，跑前跑后地給大家傳達通知，提示任務(wù)，點評作業(yè)，指導(dǎo)研討。有時，連話也顧不上說，連水也顧不上喝。他們勞碌的身影，構(gòu)成了一道漂亮的風景，那道風景，叫敬業(yè)。我看到，棵棵大樹為大家撐起研修的脊梁，而他們自己，也在這執(zhí)著中愈強化壯。

老師們專心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和將來！我很充實！清靜的思索中，潛藏著蛻變的力量；執(zhí)著的打磨中，印滿了蛻變的腳?。粺崆榈狞c評中，蘊含著蛻變的渴望……再次閱讀老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的'簡報，更是讓我受益匪淺，看到專家和指導(dǎo)老師的點評，更讓我了解了自己在教學中的缺乏和需要改進的地方。我想作為一名小學美術(shù)老師就應(yīng)當和同學一樣不怕出錯，不怕困難，認真學習，做到學無止境，邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究！

再次回想這幾天的學習，我的心里涌起一種沖動，好想說一聲謝謝！感謝你，網(wǎng)絡(luò)研修，你讓我聽到了那么多無私奉獻的老師們實踐探究的心聲；也讓我看到了教育事業(yè)的一道漂亮風景線！

研修工作總結(jié)15

在國家專家團隊、省專家團隊、地市指導(dǎo)老師和老師們的共同努力下，為期十天的初中體育與健康程遠程研修工作，帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕，體育遠程研修總結(jié)。

初中體育與健康遠程研修在我省是首次。本次研修圍圍著十大專題，從新課程的發(fā)展理念，到教學實踐，再到老師的專業(yè)成長，既有視頻資源的學習，又有文本資源的研習；既有貼近教學實際的教學案例，又有深化淺出的的理論講座；既有學員和課程專家團隊的互動，也有學員和學員之間的對話；既有在線研討思想碰撞的火花，也有省級專家團隊的精彩點評。研修中精彩的每一瞬間都被簡報記錄下來。遠程研修真正成為了我省體育與健康教育事業(yè)發(fā)展的助推器，在山東學校體育教育發(fā)展歷程中寫下了濃濃的一筆。

一、研修專家團隊沉重的擔子

省專家團隊每天要干的工作：根據(jù)地市輪轉(zhuǎn)的原則，每人要看16個班的作業(yè)，寫點評、做推舉、為簡報提取優(yōu)質(zhì)素材；另外，每天有一人負責當天簡報編輯，有一人負責寫《課標》“解讀”、有一人負責寫“專家視點”、有一人負責寫“引領(lǐng)文章”、有一人負責回應(yīng)“爭鳴觀點”、有一人負責公共郵箱內(nèi)容的處理、有一人負責撰寫卷首語，這些工作都要在晚上10點之前完成。因此，這次遠程研修，省專家團隊寫作量特別大，壓力也特別大。下面是專家團隊每天的工作流程。

上午，8點到工作室，組長簡短的要求后，便開頭了一天的工作。根據(jù)計劃，每人先看視頻，雖然在報到時已經(jīng)看過，但是，為了更好的把握和領(lǐng)悟視頻資源的主旨和精神，每天上午這是必做的工作。視頻看完，假如是專家講座，那么，每個團隊成員根據(jù)分工，分頭去干自己的工作；假如是課例資源，每個團隊成員要寫出課的點評要點，然后商量匯總。商量匯總是個最喧鬧的事情，往往由于一個觀點不同意，大家據(jù)理力爭，有時爭的面紅耳赤，好在最終的觀點都能達成全都，最終有一人執(zhí)筆，寫成材料，作為簡報課例點評素材，以此方式引導(dǎo)老師對課進行正確的評判。

下午，2點到工作室，第一個任務(wù)是團隊成員開頭看作業(yè)。每個團隊成員負責16個班級，給班級指導(dǎo)老師推舉的作業(yè)寫點評，當班級指導(dǎo)老師推舉作業(yè)量缺乏時，省級專家團隊的成員有時也直接下到班級進行點評、推舉文章，提取好的作業(yè)素材；第二個任務(wù)是看班級簡報，查看指導(dǎo)老師的工作數(shù)量和質(zhì)量，推舉當天的簡報之星和指導(dǎo)之星，下午六點之前提交提取的優(yōu)質(zhì)資源。一般情況下，團隊成員都能超額完成任務(wù)。

晚上，7點到工作室，負責簡報的老師對團隊成員提交的資源進行篩選，匯總后進行簡報編輯，對簡報中呈現(xiàn)的專家點評有專人進行校審，確保點評質(zhì)量，保證方向正確；晚上9點前團隊成員提交自己撰寫的文章；9點后，團體成員的工作仍然是看作業(yè)，檢查老師提交的文章，回復(fù)學員發(fā)到郵箱中的信件。由于團隊的人員數(shù)比擬少，為了盡可能多地給學員點評、回復(fù)，團隊成員往往會工作到深夜。在保證簡報質(zhì)量的前提下，晚上12點前將簡報上傳至研修網(wǎng)。

一、研修成果

1、研修老師付出了心血，收獲了才智。

老師在研修中，通過看視頻、翻閱文本資料，充實了自己，同時把才智寫成了作業(yè)、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個平臺上。下面是截止到5號下午4點的數(shù)據(jù)。

學員數(shù)：10515班級數(shù)：111

專家數(shù)：26指導(dǎo)老師數(shù)：218

專題數(shù)：10作業(yè)數(shù)：95571

文章數(shù)：11115課程簡報數(shù)：10

班級簡報數(shù)：1874作業(yè)評論數(shù)：1328939

課程簡報評論數(shù)：27639指導(dǎo)老師點評數(shù)：196018

專家點評數(shù)：20XX推舉作業(yè)總數(shù)：11453

推舉為資源數(shù)：0專家推舉數(shù)：365

指導(dǎo)老師推舉數(shù)：11041研討話題：8

研討發(fā)言數(shù)：88007課程簡報閱讀數(shù)：XXX350

作業(yè)閱讀數(shù)：2278750指導(dǎo)老師閱讀作業(yè)數(shù)：337029

專家閱讀作業(yè)數(shù)：19437最終統(tǒng)計日期：20XX/8/516：

感謝老師們的付出，同時慶賀老師們的收獲。

2、在線研討拉近了人與人的距離，架起了溝通的橋梁。

兩次在線研討，老師們?nèi)收咭娙?，智者見智，對如今體育教學的熱點問題、難點問題綻開了熱情的商量。在研討中，對于視頻上比擬勝利的課型，條分縷析，學習借鑒；對于有缺憾的課堂，開誠布公，絕不重蹈覆轍；在研討中，老師敢于質(zhì)疑，敢于反對，敢于反思，熱心吸??；在研修中，老師們敢于獻言建策，敢于面對自己的問題。老師們表現(xiàn)出的這種嚴謹?shù)膶W習看法，對從事學校體育事業(yè)的這種熱忱、對學校體育事業(yè)的摯愛，我們專家團隊從心底里感到敬意。

3、提高了老師理論和實踐相結(jié)合的力量

教學改革已經(jīng)不是新奇事物，教改的理念已經(jīng)深化人心，但是，理論能否指導(dǎo)實踐，實踐能否反哺理論，這是在教學改革中很難做到的事情。改革初期，由于理論不能很好的指導(dǎo)教學實踐，導(dǎo)致許多老師在認識上產(chǎn)生了誤區(qū)，因此，使個別體育課的指導(dǎo)思想顯現(xiàn)偏差，評價方案失準，工作總結(jié)《體育遠程研修總結(jié)》。在這次研修中，不但有理論的沖擊，更有實際課例視頻的案例分析。老師們通過看課、評課，加上專家團隊的引導(dǎo)，找到了理論和實踐的結(jié)合點。通過老師的作業(yè)，我們很欣喜的看到了這點。

課程改革進行十年，許多問題爭吵了十年，如：技能教學的'問題，健康的問題，體育課的評價問題。通過這次研修，老師們在理論上進行了一次回煉，有些觀點得到了修正，真正明確了體育教學要重視技能教學，要關(guān)注同學的健康（三維健康觀）。這些也在作業(yè)中反映了出來。

4、研修使體育理順了幾個關(guān)系

教學與訓練的關(guān)系、教學與中考的關(guān)系、校長與學校體育的關(guān)系等等，這些都是學校體育要處理好的幾個關(guān)系。這些關(guān)系直接影響著國家課程計劃和學校體育教學計劃的落實情況。雖然有些關(guān)系我們左右不了，但是，至少通過研修我們認識到了重要性，開闊了眼界，提升了解決問題的信念和士氣。讓我們老師明確了，在目前情況下老師應(yīng)當干什么，不應(yīng)當干什么。有了這些資源的支持，我