關(guān)于中班美術(shù)教案模板8篇

關(guān)于中班美術(shù)教案模板8篇

中班美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

春天已經(jīng)降臨，萬物復(fù)蘇，大地一片朝氣蓬勃的景象。黃色的迎春花開滿枝頭，小鳥歡樂的在樹上筑著新巢，草地上的小昆蟲也探出頭來，美麗的蝴蝶也飛來了。

教學(xué)目的：

1、熟悉蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

2、嘗試制作對(duì)稱畫。

3、了解蝴蝶花紋的用途。

教學(xué)預(yù)備：

課件、計(jì)算機(jī)、畫紙、彩筆、各種種子、水彩、圖片膠水。

教學(xué)內(nèi)容：

1、今日教師要考一考咱們班的小朋友誰最聰慧好不好，那咱們先來一個(gè)謎語。

猜謎語：身穿花衣愛裝扮，兩對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。{蝴蝶}

誰猜出來了請(qǐng)靜靜的告知教師。請(qǐng)小朋友一塊告知教師是什么？

2、誰能用一個(gè)形容詞來形容一下蝴蝶？（豐富幼兒詞匯）教師這里還有很多呢小朋友想不想看教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看看看有什么發(fā)覺？

（1）你發(fā)覺了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的外形、顏色、花紋是怎樣的？（翅膀是對(duì)稱的）還有什么是對(duì)稱的？（書桌、門窗、課本）

（3）誰知道美麗的花紋有什么作用嗎？（蝴蝶身上的圖案和顏色跟它所處的背景很相近，這樣他的天敵鳥或其它的動(dòng)物就很難發(fā)覺他們，起到了愛護(hù)自身的作用）

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程嗎？（課件）

（1）蝴蝶把一個(gè)圓圓的想雞蛋的小東西產(chǎn)在花芯、樹干或葉子上。小朋友知道是什么嗎？{卵}圖

（2）卵里的小東西一每天長(zhǎng)大他要出來活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲子？（毛蟲）

（3）毛蟲吃了植物的葉子，長(zhǎng)的很胖很大了，它的衣服就變小了，所以它脫掉了小衣服換上了新衣服小朋友看它變了模樣？（幼蟲）

（4）幼蟲每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想動(dòng)了，它想我還不如蓋間小房子躲在里面休息呢？（蛹）

（5）一每天過去了蛹覺的孤獨(dú)了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛出了一只漂亮的蝴蝶。（蝴蝶）

4、小朋友蝴蝶美麗嗎？你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢？

分組活動(dòng)：

（1）對(duì)稱組：把畫紙對(duì)折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙掩蓋在圖上，在用手按幾下，翻開圖紙便會(huì)觀察一只漂亮的蝴蝶。

（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。

（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶。

（4）生長(zhǎng)過程組：把生長(zhǎng)過程的挨次排列，在用畫筆把生長(zhǎng)過程畫出來。

完畢局部：教師講評(píng)作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我首先創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)展引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的熱忱。之后通過讓幼兒觀看蝴蝶圖片，讓幼兒發(fā)覺蝴蝶對(duì)稱的特征，在幼兒對(duì)蝴蝶的對(duì)稱有了初步的熟悉后，教師進(jìn)展了示范畫，示范操作的時(shí)候，我教育幼兒繪畫時(shí)留意左右對(duì)稱，并提示幼兒選擇不同的顏色，在個(gè)別幼兒示范畫時(shí)，幼兒感知了對(duì)稱畫的特點(diǎn)，大局部幼兒對(duì)于對(duì)稱的理解都比擬好，剛開頭時(shí)幼兒不會(huì)用言語表達(dá)，只能說出“兩邊的一樣的”，通過引導(dǎo)后，幼兒知道了對(duì)稱這一概念。從幼兒的繪畫作品看，幼兒對(duì)“對(duì)稱”把握的還是比擬好的，目標(biāo)達(dá)成率也很高，但少數(shù)幼兒還需要重新熟悉。

總之，通過各種感官，幼兒親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探究，并發(fā)覺問題，享受活動(dòng)和勝利的樂趣，我覺得，幼兒通過繪畫活動(dòng)不僅能獲得繪畫學(xué)問的技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探究，去嘗試，培育他們仔細(xì)探究以及急躁細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣。

中班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。

2.嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫出長(zhǎng)頸鹿的各種樂于助人的情景。

3.培育幼兒助人為樂的精神。

4.能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

5.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

能活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

（紙的中心畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一個(gè)角畫一個(gè)小的橢圓）

1.教師引導(dǎo)：在草地中心住著一個(gè)蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋特別惦念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也特別惦念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？

（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）

2.幼兒猜想。

幫忙幼兒把握長(zhǎng)頸鹿的特征。

二、爭(zhēng)論演示。

1.教師示范長(zhǎng)頸鹿的根本特征。

“為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？”

“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子象什么？”

“長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺少什么？”

“它的脖子是光滑的嗎？”

“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的？”……

2.請(qǐng)局部幼兒示范

可以請(qǐng)一些孩子添加長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等等。

（利用孩子的示范，進(jìn)展同伴學(xué)習(xí)）

3.爭(zhēng)論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫法

教師：“長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)很有愛心的動(dòng)物，他會(huì)用它的長(zhǎng)脖子幫忙誰呢？”

幼兒發(fā)散思維，想象長(zhǎng)脖子的作用。

利用會(huì)動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿，來編一個(gè)幫忙別人的小故事。（長(zhǎng)脖子變成一座橋幫忙小動(dòng)物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動(dòng)物蕩來蕩去，變成梯子……）

教師利用故事的形式，擺出長(zhǎng)頸鹿脖子的不同姿勢(shì)。引導(dǎo)幼兒畫各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。

（利用活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片，形象生動(dòng)地把長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺布、操作長(zhǎng)頸鹿的脖子，使孩子們更簡(jiǎn)單把握長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）

三、幼兒創(chuàng)作

1.創(chuàng)作要求

長(zhǎng)頸鹿為什么做這么多的好事？它還會(huì)幫忙別人做什么事呢？我們把它畫下來。

2.教師指導(dǎo)

每位幼兒畫一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

提示幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同的姿態(tài)。

留意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

四、評(píng)講活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒敘述圖畫的內(nèi)容。

2.粘貼小星星。

（事先將星星粘貼在教師身上，請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）

活動(dòng)反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長(zhǎng)頸鹿的根本特征，使原本枯燥的演示成了好玩的畫謎，把幼兒帶入了布滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜想的過程中，幼兒在思索中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)覺了長(zhǎng)頸鹿。然后得出閱歷：原來大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參加畫長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，由于這可以幫忙幼兒積存很多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的閱歷，這些閱歷不僅是學(xué)問技能的閱歷，還包括情感閱歷、知覺閱歷、社會(huì)交往閱歷和美感閱歷，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)動(dòng)身，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積存各種閱歷。

二、師生互動(dòng)，綻開爭(zhēng)論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必需為幼兒制造主動(dòng)想、大膽說、自由畫的時(shí)機(jī)，其中師幼互動(dòng)溝通是非常重要的。師生間的溝通應(yīng)是公平的爭(zhēng)論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，但凡幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。例：提問“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思考的興趣，變被動(dòng)回答下列問題為主動(dòng)參加爭(zhēng)論。

美術(shù)活動(dòng)的爭(zhēng)論是在教師、幼兒與幼兒之間進(jìn)展。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫忙別人干什么？”這一話題進(jìn)展溝通，鼓舞幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱拈啔v，提出自己的看法或問題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培育幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評(píng)，滲透德育。

在平常的繪畫評(píng)講時(shí)，我們常常是：“誰畫的美麗，再請(qǐng)他談?wù)劗嫷氖鞘裁?？”這時(shí)大多數(shù)孩子開頭說話，手腳不停，東張西望，盡管教師一再提示也總是草草收?qǐng)?。由于這樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的`對(duì)象永久是那些好的孩子。在繪畫活動(dòng)中，孩子依據(jù)自己的力量及喜好自由作畫，假如我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來說是不公正的。在本次活動(dòng)的完畢時(shí)采納拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，似乎是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比教師說“你畫的長(zhǎng)頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避開了說教。

小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。

中班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)

生活中有許多的圓，圓可以組成各種不同的東西。在平常的晨間活動(dòng)時(shí)，許多孩子會(huì)將兩個(gè)大小不同的圓圈放在一起玩弄，一個(gè)上一個(gè)下告知我這是一個(gè)葫蘆真好玩。在教室的美工坊里也會(huì)看到許多孩子拿起畫筆開頭不停的畫圓，但是可能顏色比擬缺乏，不知道怎樣去搭配。在本次活動(dòng)中，在孩子觀賞各種各樣的甜甜圈的根底上，讓孩子觀看體驗(yàn)，并通過自己的想象組合把握技巧和方法，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂和成就感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、擅長(zhǎng)觀看、發(fā)覺生活中圓形組成的事物。

2、對(duì)圓形進(jìn)展組合、想象，搭配顏色創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。

3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂和成就感。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：甜甜圈、空心圈、顏色艷麗的圓形。百滋百特背景圖，操作音樂。

2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙。

3、甜甜圈ppt。

4、幼兒已經(jīng)能把握畫圓的技巧，并且有過裝飾的閱歷。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入。

1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么？

這里有一個(gè)大大的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了？出示空心圓，（中間有個(gè)洞）是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。

2、今日空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會(huì)變成什么東西呢？甜甜圈。

3、觀賞圖片各種各樣的甜甜圈，我們來看一看甜甜圈都有什么口味的？上面有什么外形的美味果醬？

4、你們想吃甜甜圈嗎？那我們今日就一起來烘烤甜甜圈吧！

二、教師示范畫甜甜圈。

1、學(xué)習(xí)畫空心圓的方法。

（1）你會(huì)畫甜甜圈嗎？怎么畫呢？我們先來畫圓形吧。（拿出一只黑色的筆）有的甜甜圈大一點(diǎn)、有的小一點(diǎn)（教師畫大小不一樣的圓）

（2）我們要預(yù)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣？甜甜圈變胖了，變大了。（教師示范空心圓）。有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個(gè)突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。

（3）叮咚，烘烤的時(shí)間到了，新奇的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更美麗，讓顧客更喜愛，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上漂亮的花紋（線條）

（4）為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜愛吃什么味道的？（草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。）那我們就來加點(diǎn)草莓味。好了，教師的甜甜圈做好了，你們也來烘烤吧！

2、在烘烤之前，教師有兩個(gè)地方要提示小朋友：

第一：一個(gè)烤箱的空間有限，我們可以放5-7個(gè)甜甜圈（手拿操作紙）

其次：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)。

1、將甜甜圈送入“bestbite”店中。

師：今日的百滋百特店的糕點(diǎn)師傅要來檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑?，誰情愿來介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的？

2、師：糕點(diǎn)師傅說：“我們小朋友制作的甜甜圈特別有創(chuàng)意，也很美味?！蔽覀儼阎谱鞯奶鹛鹑Ψ诺侥銈兊陌嗉?jí)嬉戲區(qū)域里，讓小顧客來購置我們小朋友親自制作的甜甜圈吧！”

自我評(píng)析

中班的孩子較小班幼兒來說，繪畫技巧已經(jīng)有了肯定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是假如只是簡(jiǎn)潔的線條也肯定難不倒他們了。在這次活動(dòng)中，孩子們要完成的并不是一副簡(jiǎn)潔的，而是變身為小小糕點(diǎn)師，通過自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈。

甜甜圈這個(gè)食物對(duì)幼兒來說應(yīng)當(dāng)是特別熟識(shí)的，孩子們也寵愛甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首先我通過讓幼兒觀賞甜甜圈的圖片，從眼睛開頭直觀的感受甜甜圈帶來的劇烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。接下來就從根本的形態(tài)開頭，由于孩子對(duì)于同心圓這個(gè)概念并不是很清晰，所以一開頭我就用很形象的小老鼠吃大餅的方法來敘述根本的畫法，孩子們都不自覺的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，興趣度較高。我們要預(yù)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣？甜甜圈變胖了，變大了。（教師示范空心圓）。

最關(guān)鍵的就是給甜甜圈添加果醬和彩色糖果了，這一局部主要是發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。用擬人化的語言讓孩子觀看示范的兩個(gè)或者三個(gè)圓圈重疊或者穿插，你們覺得這些甜甜圈在烤箱里發(fā)生了什么事情？幼兒會(huì)說：有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個(gè)突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。讓幼兒徒手將自己想象的甜甜圈是什么樣的狀態(tài)畫一畫。

然后就是涂上果醬和彩色糖果了，這一局部主要是讓幼兒利用自己已有的圖形閱歷給甜甜圈上參加配料。我們平常只用油畫棒和彩色蠟筆，沒有接觸過彩色筆，這一次為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)顏色的調(diào)控，只用彩色筆將一個(gè)個(gè)漂亮的花紋、圖形和甜蜜的果醬表現(xiàn)出來。

在整個(gè)活動(dòng)中，還是有許多地方有缺乏的，美術(shù)活動(dòng)缺乏了一些氣氛，比擬冷淡。幼兒的完成度較高，很多孩子都在自己的烤盤里放入了好多的甜甜圈，有的大有的小。但是我發(fā)覺有的孩子沒有掌握，把盤子里畫滿了甜甜圈，所以顯得太滿太亂，所以繪畫要求必需得讓幼兒知道并且明白怎樣繪畫。同時(shí)，在美術(shù)活動(dòng)中，堅(jiān)持復(fù)原幼兒想法不扼制幼兒的原則，讓幼兒在甜甜圈上畫上自己喜愛的圖案和顏色，幼兒的滿意感也比擬高。

中班美術(shù)教案篇4

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的歡樂。

2.培育觀看力量和審美力量。

教學(xué)預(yù)備：

梅花，范畫，顏料，白紙。

教學(xué)過程：

1.小朋友最喜愛花了，由于每一朵花都是那么美麗，今日教師給小朋友帶來了漂亮的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2.教師想把這漂亮的梅花保存下來，可不想畫，那可怎么辦呢？教師啊，用手教導(dǎo)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說教師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是?！保┠莻兘袢找黄鹱鲆环恋拿坊▓D！

3.看好教師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和教師一起做吧！

4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

5.成果展現(xiàn)。

中班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在觀看自然界的根底上創(chuàng)作出秋天的圖畫，并嘗試運(yùn)用多種材料、多種技巧進(jìn)展表現(xiàn)。

2、能相互合作共同完成美術(shù)作品，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的愉悅，培育幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

3、感受秋天的美妙風(fēng)光，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在創(chuàng)作過程中，培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能運(yùn)用多種材料和技巧進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪畫紙、油畫棒、報(bào)紙、雞蛋殼、膠棒、皺紋紙、水粉、排筆、剪刀、小桶、抹布。

2、秋天風(fēng)光的視頻。

3、秋天風(fēng)光的圖片。

活動(dòng)過程：

1、談話，引出課題。

（1）師：小朋友，漂亮的秋天來到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

（2）幼兒：秋天，樹葉黃了，農(nóng)夫伯伯種的莊稼都豐收了……

2、播放視頻，請(qǐng)幼兒的觀賞秋天的美景。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看秋天大自然的變化。

（2）請(qǐng)幼兒溝通、爭(zhēng)論。

3、出示秋天風(fēng)光的圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

4、和幼兒一起爭(zhēng)論創(chuàng)作要求。

請(qǐng)幼兒說一說想怎樣合作去安排和創(chuàng)作，鼓舞幼兒大膽想象。

5、幼兒集體創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)培育幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒合理分工合作，大膽想象盡可能用多種不同的材料創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品，依據(jù)不同的創(chuàng)作狀況，提示添加背景。

6、幼兒介紹作品，相互觀賞。

引導(dǎo)幼兒講講和同伴在創(chuàng)作中是怎樣分工、團(tuán)結(jié)合作的。

7、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

今日我們大家共同合作畫出了這么漂亮的秋天，小朋友們可真能干。你們高不快樂啊？那就跟著教師一起出去感受一下漂亮的秋天吧。

注：本主題活動(dòng)共分五課時(shí)完成。

中班美術(shù)教案篇6

一、活動(dòng)過程。

（一）“樹葉舞”導(dǎo)入。

我們一起來帶著樹葉來玩?zhèn)€嬉戲吧?。ㄒ贿吥顑焊枰贿吺峙e著小樹葉跳舞）噢！它們玩累了，讓他們坐下來休息一下吧！

（二）了解葉子的構(gòu)造。

1、剛剛，小朋友和小樹葉一起做了嬉戲，真快樂！

2、你們看到這些樹葉是什么樣的？跟自己旁邊的小朋友比都一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？

3、誰能向大家介紹下，你的樹葉是什么樣子的？它像什么？

4、雖然他們長(zhǎng)的都不一樣，但是他們的構(gòu)造都是一樣的，我們一起來清晰的看看樹葉都是由哪些局部組成的。（播放PPT）

5、樹葉都是由：葉脈、葉緣和葉柄組成。

（三）各種各樣的樹葉。

1、小樹葉，真奇妙，它們的外形不同，像那么多東西?？纯唇處煄н^來的樹葉都像什么。

2、小朋友，這片樹葉是什么外形的？它像什么？（像手掌、像孔雀、像扇子）

3、這么美麗的樹葉，教師想把它變成一幅畫，小朋友幫教師一起完成，好嗎？

（四）樹葉漂流記。

1、原來每片葉子都不一樣，有的像手掌、有的像輪船，有的像…他們飄啊飄，飄到海上變成一艘輪船；飄到天上，變成一只小鳥；你們想想看，葉子還會(huì)飄到哪里呢？

2、請(qǐng)你們帶著自己的想象和制造，讓葉子飄到更多的地方去吧！

（五）幼兒創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

（六）作品展現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友們把自己創(chuàng)作的畫帶上來，我們一起來看看葉子都飄到哪些地方去了！

二、活動(dòng)反思與意見。

這節(jié)課通過小伙伴之前的比照，讓他們說出“我的樹葉像什么”他們開動(dòng)自己的小腦筋讓樹葉變成一幅漂亮生動(dòng)的畫，從這個(gè)活動(dòng)中我感覺孩子通過實(shí)物的觀看、想象，最終能發(fā)揮出自己的制造力，激發(fā)孩子的探究的興趣，參加的積極性也比擬高。

但是由于自己對(duì)“寫意”課的熟悉缺乏，讓這節(jié)課后面環(huán)節(jié)變得有些像想象畫。聽了幾位評(píng)課教師的見意，應(yīng)把課其次環(huán)節(jié)，熟悉樹葉的構(gòu)造放為重點(diǎn)，讓幼兒熟悉、了解樹葉的構(gòu)造，并能畫出葉子的脈絡(luò)、外形等根本特征。在這個(gè)根底上讓幼兒想象添加背景，讓樹葉漂流到自己想象的地方去。

自缺乏之處：自己在上課時(shí)候的引導(dǎo)語言較啰嗦，不簡(jiǎn)明扼要，盼望以后多嘗試此類課程，不斷提升自己！

中班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒畫正面人，表現(xiàn)人物的根本形象和主要特征。

2、在折折、畫畫中進(jìn)展比擬，感受娃娃長(zhǎng)高了。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

1、教師出示娃娃提問：這個(gè)娃娃缺少了什么？（身體、手……）

2、變魔術(shù)師：讓我來把娃娃的身體和手變出來吧！

教師綻開紙的其次段：身體出來咯！手臂出來咯！

教師綻開紙的第三段：娃娃的裙子出來咯！娃娃的小手出來咯！

二、制作“會(huì)長(zhǎng)高的小人“。

1、折紙師：將紙對(duì)折，再對(duì)折，然后把紙翻開。

（提示：用手指在對(duì)折處用力地按一下）

2、觀看長(zhǎng)紙條提問：長(zhǎng)紙條變成了幾個(gè)小方塊？（四個(gè)）在四個(gè)