幼兒園大班社會教案：百家姓（通用）

幼兒園大班社會教案：百家姓（通用）?幼兒園大班社會教學(xué)方案100個姓氏

1.大膽地爭論名稱的由來，并了解名稱的唯一性和含義。

2.解釋和爭論一百個姓氏的含義。

3.感受中文姓氏的豐富性，激發(fā)孩子們了解數(shù)百種姓氏的愛好。

活動預(yù)備

1.要求孩子事先知道怎么寫，給孩子起名字并給孩子起名字。

2.寫下帶有孩子名字的海報，并貼在黑板上。

活動程序

1.出示帶有孩子名字的海報。

1.老師您能找到自己的名字嗎？

2.幼兒在海報上找到自己的名字。

并學(xué)會使用“這是我的名字，我被稱為”句子表達(dá)。

3.老師我們的名字一樣嗎？

4.老師總結(jié)我們每個人都有一個名字。

每個人的名字都不一樣。

一些名稱包含兩個單詞，一些包含三個單詞，一些包含四個單詞。

二，找到姓氏的隱秘

1.老師名字中的第一個單詞是什么？您的姓氏是怎么來的？你能改姓嗎？為什么？

2，老師總結(jié)嬰兒是父母的孩子，所以有些孩子有父親的姓，有些孩子有母親的姓。

3.老師你叫什么名字？你知道那里有什么姓嗎？

4，兒童敘事，老師記錄。

第三，鞏固自己的姓氏

1.老師您四周是否有姓氏相同的人？您知道誰與您的姓氏相同嗎？

2.老師我們在中國的位置可能很大。

有十億多人口，所以有很多姓。

古代有如此眾多的姓氏被匯編成一本書。

我們稱之為《百家姓》。

3.老師展現(xiàn)了這本書《百家姓》，并閱讀了數(shù)百個姓氏的內(nèi)容，以使孩子們感知到豐富的姓氏。

四，探究名字的神秘

1.老師我們孩子的姓氏與我的父親或母親同在。

這不是任憑的。

那你的名字怎么來的，有什么隱秘嗎？

2.鼓舞幼兒說出姓氏的過程或含義。

3，老師總結(jié)原來我們的父母沒有給我們起名字，我們的孩子的名字有肯定的含義，表達(dá)了對爸爸媽媽的期許，以及我們的良好祝福。

五，結(jié)束活動《我為伴侶取名字》

老師你喜愛你的名字嗎？除了這個名字，你還有別的名字嗎？有人怎么稱呼你？您想給您的伴侶一個特殊好的名字嗎？

對于這種學(xué)問的接受，幼兒仍舊相對簡單。

對自己的姓氏及其含義的理解也引起了更大的愛好。

您必需一一談?wù)摗?/p>

在這次閉幕式上，年幼的孩子可以特別樂觀地談?wù)撟约旱拿?，并熱忱地說話。

活動反思

《百家姓》最初它特別簡單。

特殊是對于兒童，由于缺乏學(xué)問，很難理解其起源和神秘。

應(yīng)當(dāng)將其解釋為簡潔明白的老師，以便孩子們可以輕松地碰撞，交談并產(chǎn)生情感！我的課沒有達(dá)到這樣的效果。

可以說，孩子只是我的解釋，對此有一個粗略的理解。

沒有真正的理解和愛好。

我認(rèn)為第一件事是我沒有關(guān)注這個社會階層。

我始終覺得這是一種幫助。

談?wù)撍鼤芎谩?/p>

有了這種心理，我