高中地理-非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《世界地理非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能①掌握非洲氣候類型的分布，歸納非洲氣候類型的分布規(guī)律、特點(diǎn)及影響因素。②通過對非洲氣候的學(xué)習(xí)，嘗試提煉認(rèn)知世界各區(qū)域氣候的一般方法。過程與方法①通過對氣候資料圖、地形圖的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力，綜合分析問題的能力。②通過對區(qū)域氣候的普遍性和特殊性的分析，掌握區(qū)域認(rèn)知的思維方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀①了解非洲獨(dú)特的自然特征，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，感受大自然的美好。②激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)非洲氣候的分布特點(diǎn)及影響因素教學(xué)難點(diǎn)非洲氣候影響因素的歸納教學(xué)方法1.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)結(jié)合2.多媒體輔助教學(xué)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【情境展示】展示BBC《非洲》紀(jì)錄片中的片段●提問：你看到了什么？你想到了什么？●學(xué)生自由回答。以直觀的視覺沖擊來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同角度發(fā)散思考。新課教學(xué)溫故推新【活動一】技術(shù)地理請一位同學(xué)借助GoogleEarth找到非洲大陸，并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)描述非洲的地理位置?！净顒佣孔灾鲗W(xué)習(xí)1、請學(xué)生在第一張地圖中繪出非洲大陸上的氣壓帶風(fēng)帶分布圖。2、請學(xué)生在第二張地圖中繪出非洲大陸上的理想氣候分布圖。鞏固舊知識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對地理問題的探究思維。學(xué)習(xí)新知【活動三】自主學(xué)習(xí)根據(jù)理想的非洲氣候分布圖，描述非洲各氣候類型的一般分布規(guī)律。熱帶雨林氣候：南北緯0°～10°熱帶草原氣候：南北緯10°～20°熱帶沙漠氣候：南北緯20°～30°地中海氣候：南北緯30°～40°【活動四】師生互動對比兩幅圖，概括非洲氣候的分布特點(diǎn)。南北對稱分布、以熱帶氣候類型為主。●追問：為什么非洲氣候分布會呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？南北對稱分布——赤道穿過非洲中部。以熱帶氣候類型為主——非洲大部分地區(qū)位于南北緯30°之間。【歸納】●你們能不能從這個(gè)過程中歸納出描述區(qū)域氣候的分布特點(diǎn)的方法？●由該區(qū)域的地理位置和大氣環(huán)流入手，推測出該區(qū)域的理想氣候分布，從而概括它的一般特征。①由描述到概括，層層遞進(jìn)，打破學(xué)生思維慣式，培養(yǎng)學(xué)生對地理問題的探究興趣。②鼓勵學(xué)生大膽地猜測和想象，提出自己的見解。追本溯源【活動五】小組合作（1）對比兩地?zé)釒в炅謿夂蚝蜔釒Р菰瓪夂驓夂蛱卣?，說出異同。同：兩地全年年均溫都在15度以上，年降水量都在1000mm以上。異：梅坎博年均溫比基塔萊高，且年降水量比基塔萊多。（2）請兩人一組分析基塔萊的氣候成因。位于赤道附近，緯度低，熱量較足。位于高原地區(qū)，海拔高，氣溫低，對流弱，降水偏少。海洋上濕潤氣流受地形阻擋，降水偏少?！練w納】①分析某一氣候的特征主要從氣溫、降水兩方面分析。②影響氣候的因素除地理位置和大氣環(huán)流外，還有地形?！净顒恿亢献魈骄浚?）請分析A、B兩處熱帶雨林氣候的成因并在下圖中繪出相應(yīng)的影響因素。（PPT呈現(xiàn)大氣環(huán)流圖）分組規(guī)則：四人一組，每組指定一位組長和記錄員，組長作為小組代表發(fā)言，記錄員負(fù)責(zé)記下討論內(nèi)容?！練w納】從以上來看，影響氣候的因素地理位置（緯度位置、海陸位置）、大氣環(huán)流、地形以及洋流。地理位置和大氣環(huán)流決定了非洲氣候的普遍性，而地形和洋流則導(dǎo)致了非洲氣候的特殊性。以問題導(dǎo)入，讓學(xué)生以非洲為區(qū)域背景，進(jìn)行發(fā)散思維，把學(xué)生帶進(jìn)積極思考的活躍狀態(tài)，并形成對影響氣候成因的知識點(diǎn)的整體性把握。通過活動引導(dǎo)同學(xué)們構(gòu)建氣候相關(guān)知識的框架體系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用圖表資料分析問題的能力。鞏固提升閱讀分析下列材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識，完成下題。問題：比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。（借助希沃技術(shù)，生答生評）差異：結(jié)合右側(cè)降水資料圖判斷，兩地主要差異是甲地降水明顯多于乙地。原因：6—8月份，甲地受來自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，位于山地迎風(fēng)地帶，降水豐富。乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不大，離岸寒流影響，降水較少。用實(shí)踐印證理論，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的習(xí)慣，在習(xí)題訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的地理信息搜集能力和地理問題分析能力。課堂小結(jié)那么我們今天通過對非洲氣候分布的一路探尋，了解了非洲氣候分布的不變與變，也就是普遍性特征和特殊分布，同時(shí)歸納出影響氣候的四大要素且掌握了認(rèn)知區(qū)域氣候的一般方法。事實(shí)上，非洲大陸上的氣候分布還有很多特殊性，你能找出多少？又是什么原因呢？且聽下回分解。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)非洲氣候篇學(xué)生學(xué)情分析高二地理：世界地理非洲學(xué)情分析初、高中地理知識銜接不夠，缺乏必要的知識準(zhǔn)備——關(guān)鍵原因世界地理，涉及許多學(xué)科內(nèi)的準(zhǔn)備知識，如地球、地圖的基本知識，氣候的基本知識等。為了減輕初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教材內(nèi)容已大大簡化，再加上現(xiàn)實(shí)的中考制度，對初中地理學(xué)科大大淡化——能夠通過初二結(jié)業(yè)考試即可，所以一些初中學(xué)校地理教學(xué)沒有完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生上高中后地理學(xué)習(xí)顯得十分被動。同時(shí)，與高二地理有關(guān)的一些立體幾何、物理、化學(xué)、生物等知識要掌握不好，這種教學(xué)中的知識“斷層”，增加了學(xué)生對有關(guān)地理知識理解的難度。對地理學(xué)科的特點(diǎn)了解不夠，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)方法。主要培養(yǎng)學(xué)生高中地理學(xué)科的主要內(nèi)容和特點(diǎn)、教材編寫體例、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，但要真正領(lǐng)會到地理學(xué)科的綜合性、空間性、實(shí)踐性以及文理知識的交叉性等特點(diǎn)還需一個(gè)過程。許多學(xué)生心目中的地理還是停留在講述地名、物產(chǎn)加數(shù)字的水平上，認(rèn)為學(xué)地理只要劃一劃，背一背就能了事。很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理重記憶、輕理解，忽視理性思考和推理，對地理學(xué)科形成了“地理書有趣，地理課好聽，地理題難做”的感受。地理學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性——主體原因?qū)W生進(jìn)入高中后，往往在各種因素的引導(dǎo)下，自覺或不自覺地產(chǎn)生地理是一門副課的錯(cuò)誤思想。由于現(xiàn)實(shí)的高考科目設(shè)置導(dǎo)向，部分學(xué)生剛?cè)敫咧?，就把自己的奮斗目標(biāo)和愛好志趣定位在理科上，從而在潛意識中產(chǎn)生學(xué)地理簡直是在“浪費(fèi)”時(shí)間，這些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)地理的興趣和內(nèi)在需要，結(jié)果是可想而知的。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上對教師的提問，基本能夠做到“自主發(fā)言”的有21.4%，而“不愿意主動發(fā)言”或者“不愿意發(fā)言”的則有23.6%左右，針對這個(gè)這個(gè)結(jié)果深入剖析，不愛發(fā)言的學(xué)生主要是由于自卑，說錯(cuò)了跑丟面子等因素造成。而在地理課堂上，學(xué)生基本呈現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺少主動學(xué)習(xí)的意識。面對問題的措施激發(fā)興趣地理學(xué)科包羅萬象，在教學(xué)中，是不是插入時(shí)事和故事，提升學(xué)生的興趣。充分備課準(zhǔn)備充分，邏輯嚴(yán)密的一堂課，更加能使學(xué)生集中精力深入思考。3.塑造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)亦師亦友的師生關(guān)系。教學(xué)效果分析首先，在課堂形式上顯得比較單一，和學(xué)生們的互動不是很多，替學(xué)生們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵較少。其次，在知識的講解上也存在一些問題，比如在新舊知識的銜接上不夠靈活，在分?jǐn)?shù)比例里應(yīng)該讀成比的形式，但大部分同學(xué)讀成了分?jǐn)?shù)形式，教師糾正不太到位，以至于會面遇到這種情況部分同學(xué)仍不會讀。再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去體會﹔給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決﹔給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案;給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉﹔給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析課題：世界地理非洲非洲座位世界地理中的區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要案例，前面學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)亞洲、東南亞、中東、歐洲西部等區(qū)域地理的基礎(chǔ)，因而對于地區(qū)地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是對前面學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)，也是對學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步鍛煉。另外雖然撒哈拉以南的非洲和北非同屬非洲，但地理特征不盡相同，本節(jié)突出撒哈拉以南的人文地理特征，讓自然地理為人文地理服務(wù)。教材內(nèi)容:由“快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)”、“人口、糧食與環(huán)境”三個(gè)部分組成，課時(shí)要求2~3課時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)部聯(lián)系，所以本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取了“黑種人的故鄉(xiāng)”和“人口、糧食與環(huán)境”這兩部分的內(nèi)容，本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，說明撒哈拉以南的非洲的文化和人口、糧食與環(huán)境問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。根據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)有如下幾點(diǎn):1.通過讀圖，找出撒哈拉以南非洲的位置、范圍，描述該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。世界地理非洲評測練習(xí)一、選擇題(每小題4分，共48分)(2014·南京聯(lián)考)泰國有著悠久的水稻生產(chǎn)歷史，有世界第五大水稻栽培土地，是世界上最大的大米出口國。結(jié)合下圖回答1～2題。1．從氣候與地形角度看，泰國水稻種植區(qū)的優(yōu)勢條件有()①熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期②熱帶雨林氣候，終年高溫多雨③海拔較低，平原較廣④地勢低洼，便于蓄水灌溉A．①③ B．②③C．②④ D．①④2．水稻種植業(yè)的特點(diǎn)不包括()A．小農(nóng)經(jīng)營 B．單位面積產(chǎn)量大C．水利工程量大 D．機(jī)械化水平高(2014·河南示范校測試)讀下圖，回答3～4題。3．下列關(guān)于尼羅河的敘述，正確的是()A．徑流量季節(jié)變化小B．徑流量從上游向下游遞增C．以雨水補(bǔ)給為主D．是非洲最大的內(nèi)流河4.利伯維爾日出時(shí)，其所在時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)約為()A．6時(shí) B．6時(shí)20分C．5時(shí)20分 D．6時(shí)40分讀世界某區(qū)域圖，回答5～7題。5．贊比西河是非洲的第四大河流。下列有關(guān)贊比西河自然環(huán)境的敘述，正確的是()A．上游支流短小、流速較快，峽谷險(xiǎn)灘廣布B．中游地勢低洼，河流流速緩慢C．上游西南部降水量小且變率大D．河流的汛期出現(xiàn)在7、8月份6．下列關(guān)于贊比西河流域綜合開發(fā)利用方向的敘述，最合理的是()A．上游重點(diǎn)利用水能發(fā)電，積極發(fā)展航運(yùn)業(yè)B．中游重點(diǎn)建設(shè)自然保護(hù)區(qū)，積極發(fā)展旅游業(yè)C．下游重點(diǎn)利用水資源大規(guī)模發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)D．三角洲地區(qū)應(yīng)充分利用外資，積極發(fā)展外向型工業(yè)7．下列有關(guān)卡布拉巴薩大壩工程的敘述，正確的是()A．建設(shè)大壩主要是為了發(fā)展航運(yùn)和旅游B．能夠調(diào)節(jié)徑流，提升馬拉維湖的通航能力C．保障了河流中下游的航運(yùn)，有利于保護(hù)生物多樣性D．導(dǎo)致河口三角洲不斷受到海水侵蝕，海岸線向后退縮下圖為2013年我國國家主席出訪美洲四國行程圖。讀圖回答8～10題。注：第①站—特立尼達(dá)和多巴哥，面積僅有五千多平方千米，不僅擁有儲量巨大的天然氣和石油，還是世界上最大的氮肥和甲醇出口國。第②站—哥斯達(dá)黎加，是中美洲較為富裕的國家之一，因山水秀美，又被譽(yù)為“中美洲的花園”。第③站—墨西哥，是拉美經(jīng)濟(jì)大國、重要的新興市場、世界早期開放的經(jīng)濟(jì)體之一。第④站—美國，在加利福尼亞州的安納伯格莊園會見是中美兩國政府換屆后元首會晤的開篇之作。8．從特立尼達(dá)和多巴哥到墨西哥經(jīng)過的自然帶類型主要有()①溫帶草原帶②熱帶雨林帶③熱帶草原帶④熱帶荒漠帶A．①② B．②④C．②③ D．③④9．我國在拉丁美洲投資時(shí)，優(yōu)先選擇的工業(yè)類型是()A資源密集型工業(yè)和勞動密集型工業(yè)B．勞動密集型工業(yè)和資金密集型工業(yè)C．資金密集型工業(yè)和技術(shù)密集型工業(yè)D．技術(shù)密集型工業(yè)和資源密集型工業(yè)10．安納伯格莊園位于美國加利福尼亞州南部的蘭喬米拉奇地區(qū)，占地約0.81平方千米，地處沙漠邊緣，周邊有許多沙地，被稱為“陽光之鄉(xiāng)”。該地陽光充足的原因主要有()①緯度較低，一年中有兩次太陽直射機(jī)會②受副熱帶高壓控制，盛行下沉氣流③雖然終年受西風(fēng)影響，但由于位于高山的背風(fēng)坡，氣流下沉，氣候干旱④加利福尼亞寒流的減溫減濕作用A．①② B．①③C．②④ D．③④(2014·北京西城區(qū)期末)南極地區(qū)被稱為“白色沙漠”。讀南極地區(qū)年平均降水量圖，回答11～12題?！?1.關(guān)于南極地區(qū)降水量，正確敘述是()A．呈環(huán)形分布，從沿海向極點(diǎn)逐漸遞減B．大西洋沿岸降水較多，超過55mmC．大陸邊緣受陡峭地形影響降水略多D．大陸內(nèi)部受順時(shí)針反氣旋控制，極度干燥★12.圖中弧線AB為晨線，此時(shí)()A．北京正午日影較短B．密西西比河正值汛期C．地中海沿岸溫和濕潤D南非高原草木枯黃二、綜合題(共52分)13．(2014·吉林3月質(zhì)檢)閱讀圖文資料，回答下列問題。(24分)馬拉開波盆地位于委內(nèi)瑞拉西北部，四周山地環(huán)繞，盆地中心是南美洲最為濕熱的馬拉開波湖，該湖除北部委內(nèi)瑞拉灣沿岸氣候干燥、年降水量不足500mm外，湖區(qū)大部分高溫多雨，年平均降水量1500mm以上。湖泊東部的奧里諾科河水能蘊(yùn)藏量大，流域面積8.8×105km2，人口約有225萬，人煙稀少。(1)分析馬拉開波湖“濕”“熱”的原因。(8分)(2)說明甲、乙兩地的氣候特點(diǎn)及其形成原因。(8分)(3)你認(rèn)為奧里諾科河是否應(yīng)該大力發(fā)展水電，請說明理由。(8分)★14.(2014·廈門一模)讀材料和圖，回答問題。(28分)下圖中的甲國有“歐洲能源接口”之稱，俄羅斯和中東地區(qū)的輸油(氣)管道大多通過該國進(jìn)入歐洲。甲國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間分布差異明顯，沿海地區(qū)以園藝業(yè)(柑橘、油橄欖、蔬菜等)為主，而中、東部內(nèi)陸以放牧業(yè)為主。橫跨亞、歐兩洲的A市是甲國最大的工業(yè)中心，人口約1350萬。(1)描述X半島降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。(6分)(2)比較A、B兩市氣溫日較差的異同點(diǎn)，并分析原因。(8分)(3)分析甲國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間差異的主要原因。(7分)(4)說明A市發(fā)展石油化工的有利條件。(7分)答案1．A2.D第1題，泰國屬于熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期；根據(jù)等高線分布特征可判斷，泰國多平原，海拔較低。第2題，水稻種植業(yè)的特點(diǎn)是小農(nóng)經(jīng)營、單位面積產(chǎn)量大、水利工程量大，但機(jī)械化水平一般較低。3．C4.B第3題，尼羅河位于非洲東北部地區(qū)，主要流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)和熱帶沙漠氣候區(qū)，以雨水補(bǔ)給為主，徑流的季節(jié)變化大；尼羅河下游徑流量減少；尼羅河注入地中海，是一條外流河。第4題，利伯維爾位于10°E經(jīng)線與赤道交點(diǎn)附近，全年大致都是6時(shí)日出，但該地所在時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線為15°E，因此該地日出時(shí)其所在時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)約為6時(shí)20分。5．C6.B7.D第5題，從圖中可以看出贊比西河上游的支流較長，且沼澤廣布，流速不會太快；贊比西河中游流經(jīng)峽谷，且位于高原上，流速較快；贊比西河全流域都屬于南半球的熱帶草原氣候區(qū)，其汛期是每年的3～4月份；河流上游西南部支流多為季節(jié)性河流，說明河流上游西南部降水量小且變率大。第6題，贊比西河上游水量小、河流落差大、多沼澤，不適合發(fā)展航運(yùn)業(yè)；中游多湖泊，河道寬窄變化大，野生生物資源豐富，適合建設(shè)自然保護(hù)區(qū)和發(fā)展旅游業(yè)；下游屬于熱帶草原氣候區(qū)，最適合發(fā)展畜牧業(yè)，雖然水資源豐富，但不適合大規(guī)模發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；下游河口三角洲地區(qū)沼澤廣布，生態(tài)環(huán)境脆弱，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物的多樣性。第7題，建設(shè)大壩的目的是發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、防洪等；雖然大壩能夠攔蓄洪水，調(diào)節(jié)徑流，但大壩建成后對馬拉維湖通航能力的改善有限；大壩工程不利于魚類的洄游，不利于保護(hù)生物的多樣性；大壩攔截河水導(dǎo)致入海泥沙量減小，河口三角洲受海水侵蝕嚴(yán)重，海岸線不斷向后退縮。8．C9.A10.C第8題，第①站位于東北信風(fēng)的迎風(fēng)坡地帶，多地形雨，降水豐富，自然帶類型為熱帶雨林帶。中美洲受信風(fēng)帶和赤道低氣壓帶交替影響，多數(shù)地區(qū)氣候類型為熱帶草原氣候，自然帶類型為熱帶草原帶。第9題，拉丁美洲屬于世界經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)，礦產(chǎn)資源、動植物資源和勞動力資源豐富，所以在拉丁美洲投資優(yōu)先選擇的工業(yè)類型應(yīng)為資源密集型工業(yè)和勞動密集型工業(yè)。第10題，安納伯格莊園位于北回歸線以北，一年中不可能有兩次太陽直射的機(jī)會；根據(jù)緯度分析，安納伯格莊園不可能終年受西風(fēng)的影響。11．C12.C第11題，雖然南極洲降水呈環(huán)狀分布，但南極點(diǎn)并不是降水最少的地點(diǎn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；南極大陸的大西洋沿岸(A點(diǎn)附近)，降水較少，不超過35mm，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；南極大陸邊緣受盛行西風(fēng)和地形的影響，降水較多，故C項(xiàng)正確；南半球地轉(zhuǎn)偏向力向左偏，在大陸內(nèi)部形成逆時(shí)針反氣旋，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。第12題，弧線AB為晨線，則70°S及其以南地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，太陽直射南半球，北京的正午太陽高度較小，日影較長，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；密西西比河位于北美洲，該季節(jié)是冬季，河流處于枯水期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；地中海沿岸受西風(fēng)帶控制，溫和多雨，故C項(xiàng)正確，南非高原處于濕季，草木茂盛，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。13．(1)濕：多對流雨和地形雨，降水充沛；氣溫高，河流眾多，湖泊面積大，蒸發(fā)旺盛，水汽多；盆地地形，水汽不易擴(kuò)散。熱：緯度低，氣溫高；盆地地形不易散熱。(2)甲地全年高溫多雨；形成原因是地處低緯，全年高溫，受赤道低氣壓帶控制，同時(shí)受暖流增溫增濕影響，全年多雨。乙地全年高溫，一年分為干濕兩季；形成原因是地處低緯，全年高溫，受赤道低氣壓帶和東北信風(fēng)帶交替控制，干季時(shí)沿海山地阻擋了水汽進(jìn)入。(3)觀點(diǎn)一：應(yīng)該大力發(fā)展水電。奧里諾科河水能資源豐富；發(fā)展水電可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；修建大壩具有防洪、灌溉、養(yǎng)殖等綜合效益。觀點(diǎn)二：不應(yīng)該大力發(fā)展水電。奧里諾科河流域人煙稀少，電力需求小；交通不便；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，技術(shù)落后，發(fā)展水電能力有限；建壩破壞河流生態(tài)。14．(1)大部分地區(qū)年降水量在1000mm以下；降水量從沿海向內(nèi)陸遞減；冬季多雨，夏季少雨。(2)相同：氣溫日較差夏秋季節(jié)大于冬春季節(jié)。原因：夏秋季節(jié)，受副熱帶高氣壓帶控制，晴天多，日較差大；冬春季節(jié)受暖濕西風(fēng)帶控制，陰雨天多，日較差小。不同：B城市的日較差大于A城市。原因：A城市臨海，海拔低，日較差?。籅城市位于內(nèi)陸，海拔高，日較差大。(3)沿海地區(qū)地勢低平，降水較多，熱量較充足，人口稠密，交通便利，農(nóng)產(chǎn)品的市場需求量大，適合發(fā)展園藝業(yè)。內(nèi)陸地區(qū)地形以高原為主，降水少，草場廣闊，地廣人稀，適宜發(fā)展放牧業(yè)。(4)靠近波斯灣和俄羅斯石油產(chǎn)區(qū)；接近歐洲市場；便利的管道運(yùn)輸和海運(yùn)條件等；工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)較好；勞動力充足。教學(xué)反思課題：世界地理非洲興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機(jī)，學(xué)生有興趣時(shí)，注意力高度集中，思維異?；钴S，求知欲異常強(qiáng)烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，這樣創(chuàng)造思維活動得以啟動運(yùn)行。由此，在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對某些問題所產(chǎn)生的興趣，往往會導(dǎo)致學(xué)生對知識接受的厭煩情緒，不僅不會使學(xué)生在要學(xué)、樂學(xué)的積極、主動地探索下求知，反而會讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識和求異、創(chuàng)新的思維主動性。因此，教師應(yīng)注重從興趣入手，適時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。具體措施：1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在教師的帶動下主動地學(xué)習(xí)，自主地探究，成為知識的主動建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和-諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課長期以來之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動法”，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過努力并不難實(shí)現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾，我們可以用中文名稱命名(如學(xué)生姓名)，學(xué)生就十分感興趣，通過學(xué)習(xí)還能消除他們對電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動畫等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生“垂涎”一番，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望。3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評指導(dǎo)，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如鍵盤指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級)，其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩，而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫耆梢詫⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色，首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次，同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性，將打字游戲引入課堂并開展游戲競賽，比一比誰的打字速度快等活動。這類做法有很多，不論結(jié)果如何，但“寓教于樂”這種做法對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用是立桿見影的，常常還會收到意想不到的.良好效果，對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動手操作量大，老師對學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生，會越學(xué)越無興趣，越練越覺得