部編版青蛙賣泥塘課件完美

21.青蛙賣泥塘第2課時統(tǒng)編版語文二年級（下）1.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么不賣泥塘了。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)青蛙為什么賣泥塘呢？結(jié)果怎樣？讓我們一起去課文中找答案吧！默讀第1、2部分，了解青蛙為什么賣泥塘。青蛙賣泥塘的原因是什么？青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。賣泥塘的原因一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒是挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！崩吓２幌胭I泥塘，走了。

青蛙開始賣泥塘，來的第一位顧客是誰？它買了嗎？為什么？第一位顧客是老牛，它沒有買，因為泥塘周圍沒有草而對泥塘不滿意。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。老牛不買池塘之后青蛙做了那些事？青蛙沒有氣餒繼續(xù)賣魚塘，這次野鴨買了嗎？為什么？青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。野鴨子也沒有買泥塘，因為水塘里水太少了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。青蛙這次又是怎樣做的呢？池塘種了草，引了水之后還是沒賣出去，那接下來怎么樣了？小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……

小動物們分別對泥塘提出了自己的建議。青蛙是怎么做的？這些建議它聽了嗎？

每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。青蛙善于聽從別人的意見聽取小動物的建議后而付出行動后來青蛙為什么不賣泥塘了？青蛙因為泥塘變得美麗，而不賣泥塘了。那池塘變成什么樣了呢？“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

青蛙也沒想到經(jīng)過自己的勤勞改造，泥塘變得這么美麗。說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了？(1)青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了草，聽了野鴨的建議，引入了泉水，又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。(2)最后經(jīng)過青蛙辛勤的勞動，泥塘環(huán)境得到了改善，變得非常美，所以他不賣泥塘了。

我們應(yīng)該怎樣保護周圍的環(huán)境呢？

不亂丟垃圾，把垃圾分類放到垃圾桶。拒絕使用塑料袋、一次性餐具，防止白色污染。愛護花草樹木，不破壞城市綠化，積極參加植樹活動。知識提升本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后決定不再賣泥塘的故事。告訴我們：美好的環(huán)境是由勤勞的雙手創(chuàng)造的。青蛙賣泥塘

起因爛泥塘不怎么樣板書設(shè)計

經(jīng)過老牛沒草種草野鴨水少引水小鳥缺樹種樹蝴蝶缺花種花小兔缺路修路小猴缺房蓋房

結(jié)果自己住不再賣一、照樣子，寫一寫。米子籽石皮破火蘭爛亻到倒二、用畫線詞語寫句子。1.這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。2.到了春天，泥塘長出了綠茵茵的小草。教學(xué)樓后面有一片綠茵茵的草坪。微風(fēng)拂過我的臉頰，舒服極了。1.四月的青蛙——叫一陣子2.青蛙過冬——待著不動3.井底的青蛙——目光短淺4.水井里的青蛙——跳不出來

有關(guān)青蛙的歇后語這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯