教師職業(yè)規(guī)劃匯總

第頁(yè)共頁(yè)最新老師職業(yè)規(guī)劃匯總老師職業(yè)規(guī)劃篇一來(lái)自化學(xué)化工學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的黎杰是一名純理工男，但他卻立志要成為一名多才多藝，守護(hù)幼兒純真笑臉的幼師?！案呖籍厴I(yè)后我去兼職，當(dāng)時(shí)看到孩子們的笑臉很治愈，就想守護(hù)這些笑臉，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)?！碑?dāng)天晚上，黎杰從為什么選擇這一行業(yè)說(shuō)到今后的規(guī)劃，以及努力方向。黎杰表示，在國(guó)內(nèi)的幼兒老師中，絕大多數(shù)是女性，男幼師少而又少，這種懸殊的性別比例會(huì)造成整個(gè)幼教事業(yè)的缺陷。“確實(shí)一說(shuō)自己要去當(dāng)幼兒老師，很多人會(huì)有異樣的目光，但是從事喜歡的職業(yè)以及這個(gè)職業(yè)所帶來(lái)的獲得感可以讓你忽略這些目光，我也呼吁更多的男性能參加到學(xué)前教育中來(lái)?！闭f(shuō)起自己的專業(yè)是否會(huì)和職業(yè)規(guī)劃有點(diǎn)接不上邊，黎杰馬上表示這只是外表現(xiàn)象。“當(dāng)幼教和我如今所學(xué)的專業(yè)并不矛盾，我已經(jīng)將許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)、平安常識(shí)等融入了幼兒園的游戲里，也幫孩子們做一些玩具?！崩杞苷f(shuō)，他喜歡自己的專業(yè)，喜歡做實(shí)驗(yàn)搗鼓東西，實(shí)驗(yàn)出來(lái)的東西也能用于教育。如今，黎杰正在自學(xué)幼兒心理學(xué)、幼兒護(hù)理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)展追蹤調(diào)查畢業(yè)后多按自己規(guī)劃就業(yè)據(jù)理解，重慶理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽從20xx年開(kāi)場(chǎng)，旨在進(jìn)一步普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，引導(dǎo)廣闊學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、就業(yè)觀，科學(xué)合理的規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)步就業(yè)技能與理論才能。“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽是通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生參加，在這個(gè)過(guò)程中，我們有幾支隊(duì)伍為大賽效勞?！睋?jù)重慶理工大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)粟道平介紹，目前學(xué)校有一支由本校老師組成的隊(duì)伍，講師有60多個(gè)，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教練30多個(gè)，咨詢師有20余個(gè)。同時(shí)，學(xué)校還充分利用校外資，聘請(qǐng)校友或者企業(yè)的hr做職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，讓學(xué)生和職場(chǎng)人士充分接觸?！案鶕?jù)我們后期的追蹤，參加了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的學(xué)生70%以上是按自己的規(guī)劃在開(kāi)展?！彼诘榔秸f(shuō)，在準(zhǔn)備大賽的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的理性考慮，老師的輔導(dǎo)，職場(chǎng)人士的引導(dǎo)，明確了目的，知道自己與目的的差距以及該怎么努力，所以畢業(yè)后的就業(yè)效果很好。據(jù)理解，從20xx年以來(lái)，除了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，重慶理工大學(xué)已經(jīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃納入學(xué)生必修課，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及一對(duì)一的個(gè)體輔導(dǎo)?！澳壳?，我們已經(jīng)形成了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和活動(dòng)的體系，比方團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，每個(gè)階段輔導(dǎo)的內(nèi)容都不一樣，大一搞學(xué)業(yè)規(guī)劃、大二是職業(yè)生涯規(guī)劃、大三、大四是就業(yè)規(guī)劃?！彼诘榔?，這讓學(xué)生的大學(xué)四年有更明晰的目的和方向。老師職業(yè)規(guī)劃篇二一、老師的自我分析^p老師的自我分析^p就是讓老師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析^p自己的特點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，明晰地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。老師的自我分析^p可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自我分析^p可以盡量全面而詳細(xì)，并且要盡量客觀、真實(shí)地分析^p當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。如分析^p自己的備課有什么特點(diǎn)，是側(cè)重備教材還是備學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂練習(xí)中暴露的問(wèn)題，會(huì)采取什么方式解決，在處理過(guò)程自己暴露出的缺點(diǎn)有什么，準(zhǔn)備如何改良，有什么長(zhǎng)處可以繼續(xù)保持等。二、學(xué)校的環(huán)境分析^p即明確學(xué)校的開(kāi)展遠(yuǎn)景和學(xué)校為老師職業(yè)開(kāi)展所提供的環(huán)境支持。對(duì)學(xué)校的環(huán)境分析^p可以包括學(xué)校的目的、價(jià)值定位、學(xué)校為老師職業(yè)開(kāi)展提供的專業(yè)支持、管理、制度等方面的條件等。如在學(xué)校環(huán)境方面，老師可以分析^p學(xué)校管理方式是否采取分層分級(jí)管理，老師假如要表達(dá)自己的意見(jiàn)是否需要經(jīng)歷縱向?qū)訉觽鬟f且變形的過(guò)程等。三、職業(yè)前景和專業(yè)前景有人說(shuō)如今做老師非常辛苦、身心疲憊，有人說(shuō)老師仍然是一個(gè)備受尊重的職業(yè)，而在老師自己的眼里，老師這個(gè)職業(yè)的前景終究是什么呢?老師這個(gè)職業(yè)是好還是壞?好在哪里又壞在哪里?如今老師教育體制也在逐步改革，這些改革對(duì)老師職業(yè)會(huì)有什么影響?說(shuō)這么多問(wèn)題，無(wú)非圍繞一點(diǎn)，老師對(duì)自己從事的這個(gè)職業(yè)要有一個(gè)考慮，要考慮在中國(guó)社會(huì)中老師這個(gè)職業(yè)有什么開(kāi)展，又是如何開(kāi)展的。除了要考慮自己所從事的這個(gè)職業(yè)的前景，老師也需要考慮所教授科目的專業(yè)前景。四、總體目的制定老師職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃書的總體目的需要根據(jù)老師個(gè)人的特點(diǎn)、興趣、才能、經(jīng)歷等，制定一個(gè)合適自己的工作目的。老師可以按照自己的職務(wù)、入職時(shí)間的長(zhǎng)短等來(lái)制定總體目的，可以按照自己的工作方案制定長(zhǎng)期、中期、短期目的。五、目的分析^p老師分解目的時(shí)需要盡量詳細(xì)，把自己在教學(xué)、教研、思想品德、管理等方面想達(dá)成的目的細(xì)化成可以執(zhí)行的詳細(xì)目的。如有的老師把自己一個(gè)學(xué)期的教研目的分解為：參加一個(gè)課題研究，撰寫幾篇論文，參加多少次學(xué)校的教研活動(dòng)等，這樣會(huì)更容易衡量是否達(dá)成了分解目的。六、老師個(gè)人規(guī)劃目的和現(xiàn)實(shí)之間的差距制定目的是美妙的，但是為了實(shí)現(xiàn)這些美妙的目的，還需要理解目的和現(xiàn)實(shí)有什么差距。如培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，老師需要列出自己在處理師生關(guān)系方面有什么缺乏，并分析^p這些問(wèn)題存在的原因。七、縮小差距的方案為發(fā)彌補(bǔ)這些差距，實(shí)現(xiàn)目的就需要制定縮小差距的方案，這是目的實(shí)現(xiàn)的實(shí)在步驟。如上面所講到的問(wèn)題，就可以利用學(xué)生周記來(lái)理解學(xué)生遇到的問(wèn)題，可以利用課下的交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以如何和家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)等等。八、老師為到達(dá)目的需要的幫助單靠老師個(gè)體力量來(lái)達(dá)成規(guī)劃中的目的是比擬困難的，所以在達(dá)成過(guò)程中老師也需要明確地列出需要的`幫助有哪些