20分鐘小學(xué)語文教案怎么寫

20分鐘小學(xué)語文教案怎么寫20分鐘小學(xué)語文教案怎么寫「篇一」《七顆鉆石》【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。3、學(xué)會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛對(duì)待生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染.懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好?！窘虒W(xué)過程】(一)設(shè)境導(dǎo)入同學(xué)們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。教師過渡：今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)來自列夫?托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了(三)讀與悟第2段教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二段。2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。4、問題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)(她真想喝個(gè)夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不小心被一只小狗(絆倒了)，水罐掉在了地上，后來發(fā)生了哪些神奇的變化呢?(四)請(qǐng)同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。

題次

小姑娘把水送給誰

水罐發(fā)生了什么變化

什么原因使水罐發(fā)生變化第一次

母親

有了清澈新鮮的水

小姑娘孝順之心第二次

小狗

銀罐

對(duì)小動(dòng)物的愛心第三次

母女互讓

金罐

母女之間的愛第四次

路人

七顆鉆石和巨大水源

博大的愛根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況填寫表格，并相機(jī)進(jìn)行教學(xué)。(表格進(jìn)行超鏈接，隨學(xué)生回答進(jìn)行學(xué)習(xí)。)第一次神奇變化：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。教師過渡語：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會(huì)變成銀的。(1)齊讀。(2)問題預(yù)設(shè)：為什么小狗要舔凈?(回顧第一段，動(dòng)物焦渴而死，讓學(xué)生明白水的重要。)(3)教師引導(dǎo)：小姑娘只倒了(一點(diǎn)兒水)，就一點(diǎn)兒，說明什么?女讀-評(píng)價(jià)-男讀(4)問題預(yù)設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會(huì)怎樣?你體會(huì)到了什么?(水的珍貴)(5)問題預(yù)設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會(huì)讓水嗎?(擴(kuò)展小動(dòng)物)，說明小姑娘怎么樣?(對(duì)動(dòng)物有愛心。)(6)讓我們帶著對(duì)動(dòng)物的這份愛一起讀一讀。(7)出示銀水罐圖片第二次神奇變化：課件內(nèi)容：母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子?(1)個(gè)人讀。(2)評(píng)價(jià)(語氣虛弱)(再讀)(3)問題預(yù)設(shè)：如果沒有水母親會(huì)怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來讓去說明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥，會(huì)讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)教師過渡：是的，這就是親情之愛。(4)師范讀：聽!(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。(6)讓我們?cè)俅胃惺苓@份親情之愛(齊讀)。(7)出示金水罐第三次神奇變化：課件內(nèi)容：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。(1)教師過渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找：再也忍不住;咽了一口唾沫，學(xué)生圈出來。)(2)“咽”字是多音字，教師帶讀。咽喉(名詞)咽唾沫(動(dòng)詞)(3)“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。(4)同學(xué)們，什么情況下你會(huì)咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺)(5)指名讀――評(píng)價(jià)――齊讀(6)問題預(yù)設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢?(7)小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的(過路人)，她總是先想到(別人)，卻忘了(自己)，小姑娘有著一顆的心呢?先填空，后齊讀。(10)所以奇跡發(fā)生了：齊讀(這時(shí)，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)(11)展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。(12)結(jié)合圖片教師過渡：(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水，小花(13)請(qǐng)兩位同學(xué)說說自己寫的句子。(14)水對(duì)于大自然，對(duì)于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴，是什么?愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。(15)全班起立，把手慢慢舉起，齊讀(那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)(配樂)同學(xué)們請(qǐng)坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠(yuǎn)地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會(huì)我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會(huì)送給你意想不到的收獲。20分鐘小學(xué)語文教案怎么寫「篇二」方法/步驟寫課題(Topic)和課型(LessonType)課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focalPoints)、難點(diǎn)(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。寫教具(TeachingTools)課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。寫教學(xué)過程(TeachingProcedure)教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：1、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段(自由交流、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。2、寫知識(shí)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫好知識(shí)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫好所用時(shí)間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。3、寫教師活動(dòng)。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡(jiǎn)練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。4、寫學(xué)生活動(dòng)。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生活動(dòng)寫成聽、讀、思考、操練、做題等。范本：學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2.能夠初步表達(dá)某地有某物：Thereis.inthepark。教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞bridge的正確發(fā)音;2.對(duì)某地有某物的表達(dá)：Thereis.inthepark。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。教學(xué)過程：一、WarmingUp1.Oralpractice教師問：Hello/Hi.學(xué)生答：Hello/Hi。Howareyou?Fine,thankyou。What'syourname?Mynameis。Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too。[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會(huì)。2.Review(1)聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates，wearefriends;(2)教師運(yùn)用TPR教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/on/under/behind;(3)教師出示圖片，詢問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：It's.atable/achair/aboat/。[設(shè)計(jì)意圖]：通過歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的.主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。二、Presentation1.教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;2.教師繼續(xù)詢問：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?學(xué)生可用中文回答，如：XiangshanPark;JingshanPark;3.教師接著說：Ok，Let'sgotoabeautifulparkandenjoyit。4.教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說：Oh，Whatabeautifulpark!并詢問學(xué)生：Whatcanyouseeinthepark?5.教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;6.有的單詞學(xué)生會(huì)說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);7.“bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。8.教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;9.游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品;10.教師通過畫簡(jiǎn)筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。[設(shè)計(jì)意圖]：通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡(jiǎn)筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。三、Practice1.聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠;2.第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;3.第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽到的單詞;4.第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;5.第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;6.第五遍，全班跟讀歌謠;7.第六遍，男女生朗讀歌謠;8.第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個(gè)別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。9.四人一組朗讀歌謠;10.聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;11.教師示范某地有某物的句子：Thereisa.inthepark.讓學(xué)生指圖;12.請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;13.四人一組表達(dá)公園里有某物：Thereis.inthepark。14.游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。15.聽錄音，完成“Listenanddraw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：Thereis.inthepark.這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。四、Summary教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。五、Homework請(qǐng)學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請(qǐng)家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。20分鐘小學(xué)語文教案怎么寫「篇三」《少年王冕》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.扣住重點(diǎn)片斷及語句，個(gè)性化地理解課文內(nèi)容，深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德3.在情意上，不僅感受王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)，并發(fā)自內(nèi)心地受到震撼和鼓舞。引發(fā)對(duì)王冕進(jìn)行深入探究的好奇心，更好地自覺親近名著。教學(xué)重難點(diǎn)：捕捉文中的重點(diǎn)句子及片斷，從中感悟少年王冕孝敬母親、勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的美好人格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹背景1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)、謙遜識(shí)禮的林沖，今天我們認(rèn)識(shí)吳敬梓的《儒林外史》中的一位名人――(板書)：他就是王冕。2、師：課前老師布置大家搜集了王冕的資料，你能用一兩句話來介紹一下嗎?(生交流)師補(bǔ)充：王冕是一位成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩;他更是一位成就很高的畫家，尤其以畫梅花著稱，是一個(gè)富有傳奇色彩的人物。(圖片課件)我們?cè)?jīng)學(xué)過他的一首詩――《墨梅》，誰來背誦一下?3、那么他的少年時(shí)代是怎樣度過的呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，去了解王冕少年時(shí)代的故事吧!二、初讀課文，整體感知1、課文約980個(gè)字，寫了王冕前后相距12年的生活經(jīng)歷，作者是怎樣完成這個(gè)“不可能的任務(wù)”的?是平均每年用80個(gè)字來寫嗎?(生交流應(yīng)該是有詳有略來寫)2、作者詳寫了王冕幾歲、略寫了幾歲，不寫了幾歲，為什么要詳寫那兩個(gè)年齡段?請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，自讀課文劃出文中的生詞并思考。3、檢查詞語出示：耽誤秦家晶瑩明媚載著(強(qiáng)調(diào)“載”的讀音和部首，介紹部首的甲骨文及字的引申義)師：還有一些字也和“載”字一樣也有兩種讀音，你能找出正確的讀音嗎?出示：供不起(gōnggòng)掙錢(zhèngzhēng)倒不如(dàodǎo)悶得慌(mēnmèn)出示：腌魚臘肉攢錢蔥蘢諸暨七泖湖孝敬高手貼補(bǔ)開火車讀并齊讀。4、生交流問題師小結(jié)：作者詳寫了10歲，因?yàn)?0歲時(shí)王冕因?yàn)榧揖池毢z學(xué)：詳寫13、14歲是因?yàn)橥趺嵩谶@一年學(xué)會(huì)畫畫，人生有了改變。5、接下來讓我們沿著課文順序也就是王冕的成長歷程來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)王冕。三、精讀課文，體會(huì)品質(zhì)1、分析第一自然段(出示第一自然段)王冕是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時(shí)父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。a請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思考這一自然段作者交代了什么?(寫出了王冕的朝代、籍貫以及家境貧寒)b古人寫書惜字如金，這也算是一個(gè)例證，但是為什么在接下來的“十歲輟學(xué)”中，作者又用三個(gè)自然段來寫呢?讓我們繼續(xù)往下看。2、分析第二自然段(出示第二自然段)眼看三個(gè)年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢，實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！盿自讀這一節(jié)并思考：誰“眼看”?為何要用“眼看”這個(gè)詞語，能不能改成第五自然段那樣：不知不覺三年過去了。(是母親“眼看”，不能改成“不知不覺”，因?yàn)檫@一年日子不好過)b為什么日子不好過?(聯(lián)系上下文，從“母親”的角度去，夫喪子幼，年成不好，只靠針線活勉強(qiáng)維持)c母親在說這句話時(shí)是什么心情?哪些詞特別能表達(dá)出這種心情的?(只靠、這點(diǎn)、實(shí)在、只好)d完成填空，入情朗讀：一天，母親把他叫到面前，地說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢，實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”(難過、無奈、愧疚)e母親是眼巴巴希望兒子早日能夠長大些，做點(diǎn)事啊，日子的艱辛，全在其中。那么，聽了母親的話，王冕又是怎么想的呢?出示：此時(shí),王冕看到的母親，想到母親平時(shí)，他說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。”(預(yù)設(shè)：瘦弱、飽經(jīng)風(fēng)霜、憔悴的母親，起早貪黑，辛勤勞作、熬得通紅的雙眼，故作輕松)f(出示)王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。”王冕說悶得慌，王冕說的是不是謊話?(出示)原文標(biāo)點(diǎn)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！毙薷暮蟮臉?biāo)點(diǎn)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌;不如幫人家放牛，心里倒快活些――這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！弊屑?xì)讀讀，想想破折號(hào)的作用，這兩句話意思有何不同?(放牛心里是真快活，因?yàn)榭梢再N補(bǔ)家用，為母親分憂;在學(xué)堂是真悶得慌，因?yàn)檫@幾年，“眼看”的不僅僅是母親，同時(shí)王冕也一樣“眼看”著母親受苦受累，作為一個(gè)如此懂事孝順的孩子，他不可能心安理得地坐在學(xué)堂里。)王冕為什么要說“帶幾本書去讀”?(因?yàn)榍懊婺赣H說“不是我想耽誤你”，只能讓你輟學(xué)，現(xiàn)在王冕如此懂事地說：娘，我?guī)妆緯プx，耽誤不了的。)師：哦，原來王冕是怕母親擔(dān)憂，安慰母親才故意這么說的，好一個(gè)的孩子。(板書孝順懂事勤奮好學(xué))g分角色朗讀,指導(dǎo)母親的話應(yīng)該語速慢一些，王冕的話應(yīng)該語速快一些。3、分析第三自然段(出示第三自然段)第二天一早，母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一頭水牛來，交給王冕，指著門外說：“離這不遠(yuǎn)就是七泖湖，湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳，十分陰涼。牛要渴了，就在湖邊喝水。我每天供你兩頓飯，早上再給你兩個(gè)錢買點(diǎn)心吃，只是做事要勤快些?！蹦赣H謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰淮饝?yīng)，母親含著眼淚回去了。a齊讀第三自然段，提問：這母親好吧?好在哪兒呢?b對(duì)比句子：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心安全，每天晚出早歸，免得讓我牽掛。”王冕一一答應(yīng)，母親含著熱淚回去了。母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰淮饝?yīng)，母親含著熱淚回去了。一處是“早出晚歸”與“晚出早歸”;一處是“小心”后面，多了一個(gè)“安全”。“早出晚歸”與“晚出早歸”哪個(gè)母親更好?那么處處小心的，是安全嗎?是秦家?秦家人這么壞，要小心提防么?(原來啊，這個(gè)“小心”的“小”，是“細(xì)小”的“小”，小心也就是細(xì)心，這里母親在叮囑王冕，做事，要認(rèn)真細(xì)心啊。)c小結(jié)：看來，這是一個(gè)要求很高的認(rèn)真的母親，因?yàn)楹⒆記]了父親，她不得不同時(shí)擔(dān)任父親的角色啊。而同樣是這個(gè)母親，她又處處流露出對(duì)王冕的慈愛：替王冕理理衣服，含著熱淚d個(gè)別讀并齊讀4、分析第四自然段(出示第四自然段)從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買來幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。a自讀第四自然段并思考：這一自然段中出現(xiàn)的“舍不得吃“和”舍不得花“各表現(xiàn)出了什么品質(zhì)?b出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母親用荷葉包了回家孝敬母親”師：腌魚臘肉對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對(duì)于王冕來說呢?生：難得的美味、美味佳肴、山珍海味師：王冕當(dāng)時(shí)幾歲?十歲，你們現(xiàn)在多大?如果你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會(huì)怎樣?而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的總是先想到誰?你有什么話要對(duì)他說嗎?師：那么你能讀好它嗎?指導(dǎo)朗讀。c出示：每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。(抓住“舍不得”、“積攢”“偷空”體會(huì)王冕買書的不易)說話：身上的衣服破了，他肚子餓的咕咕叫，他伙伴們簇?fù)碇ベI新奇的玩具，他師：同學(xué)們，這些錢是秦家給的點(diǎn)心錢。小小年級(jí)的王冕肚子餓了，用東家給的零花錢買點(diǎn)心填填肚子，這過分嗎?自己掙的錢買件新衣服，新玩具過分嗎?師：每天的點(diǎn)心錢，雖然微不足道，但今天積攢一點(diǎn)，明天積攢一點(diǎn)，后天積攢一點(diǎn)，一兩個(gè)月下來，就多了。用成語來形容就是――(積少成多，日積月累，聚沙成塔)只為了-----(省吃買書)為什么要勤奮好學(xué)?(因?yàn)樗胱x書。)他為什么要讀書?(因?yàn)樗敫淖兠\(yùn).)e是啊，因?yàn)樗雷约翰豢赡芴媲丶曳排Ｒ惠呑印Ｋ园?，這背后，是“自強(qiáng)不息”的精神啊。(板書：自強(qiáng)不息)師：你能讀出這份不容易嗎?f師總結(jié)：舍不得吃好的，――都留給母親;舍不得花一點(diǎn)兒錢，――都用來買書。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重啊!來，讓我們齊聲朗讀課文第四自然段，好好的贊贊王冕。指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)提升，拓展延伸師：少年王冕離開學(xué)堂去放牛，有好吃的省給母親吃，有零用錢寧愿餓著攢錢買書看，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)――(生回答)這不禁讓老師想到了一個(gè)對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是窮孩子勤讀詩書變?cè)娙?，下?lián)是放牛娃孝敬母親成孝子;橫批：少年王冕。不知不覺又幾年過去了，王冕讀了很多書，也明白了許多的道理，更知道怎樣孝敬母親。他懂得什么道理，又如何孝敬母親的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語(每個(gè)兩遍)2、有感情的朗讀課文。3、課后閱讀《儒林外史》六、設(shè)計(jì)板書20分鐘小學(xué)語文教案怎么寫「篇四」(一)引導(dǎo)階段出示學(xué)生打掃衛(wèi)生的照片。誰能告訴老師這張照片里的小朋友在干什么?在我們的生活中，值日除了打掃衛(wèi)生，還有什么?啟發(fā)學(xué)生在學(xué)校里當(dāng)值日生會(huì)做什么，值日老師會(huì)做什么?馬路上、小區(qū)里的清潔工又做什么呢?小結(jié)：在我們的生活中，不同的人擔(dān)負(fù)著不同的值日職責(zé)。老師知道在座的同學(xué)們都當(dāng)過值日生，今天這節(jié)課我們就來一起嘗試畫一畫“今天我值日”。(二)發(fā)展階段出示課本中的《雨過天晴》《為我們偉大祖國站崗》《小朋友在協(xié)助交警叔叔值勤》三幅作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)地觀察這三幅作品中的人物在干什么，是怎么認(rèn)識(shí)他們的。照片中的小朋友在哪兒協(xié)助交警叔叔值勤，是通過什么知道的?小結(jié)：突出作品中人物的形象特征，可以突出主題，獲得較好的表現(xiàn)效果。現(xiàn)在老師特別想看看同學(xué)們值日時(shí)的樣子，誰愿意來表演一下?引導(dǎo)學(xué)生觀察值日時(shí)人物的形象及動(dòng)態(tài)等特征，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說自己值日工作的成果及感受。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是一件非常光榮的事，樂于為別人服務(wù)是一種可貴的奉獻(xiàn)精神。人物形象特征圖：小學(xué)生。人物動(dòng)態(tài)特征圖：掃地時(shí)就需要彎著腰;擦黑板時(shí)就會(huì)抬著手，背對(duì)著我們;收拾垃圾時(shí)就會(huì)低著頭，看不到整張臉。把這些人物放到畫面中會(huì)是什么樣子呢?欣賞課本中的學(xué)生作品。你最喜歡哪一幅作品，為什么?引導(dǎo)學(xué)生從人物的形象特征及動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等方面去觀察，看看這幾個(gè)方面是否很好地突出了主題。如果由你來創(chuàng)作“今天我值日”這幅畫，你想怎樣畫?布置作業(yè)，用繪畫的形式表現(xiàn)值日時(shí)的情景。學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。(三)展示與講評(píng)階段展示學(xué)生作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)收拾與整理階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將繪畫工具收拾好。20分鐘小學(xué)語文教案怎么寫「篇五」一、標(biāo)題、課型、課時(shí)。1、語文只需寫出課文題目，數(shù)學(xué)要注意主標(biāo)題和副標(biāo)題。2、課型主要有復(fù)習(xí)課、新授課等。3、課時(shí)要注明課時(shí)數(shù)。二、教學(xué)內(nèi)容。1、注明頁碼;2、注明例題序號(hào);3;注明習(xí)題序號(hào);三、教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與技能方面的教學(xué)目標(biāo)：2、過程與方法方面的教學(xué)目標(biāo);3、情感與態(tài)度方面的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。1、重點(diǎn)：寫清本教學(xué)的重要內(nèi)容，需要學(xué)生學(xué)習(xí)什么，掌握哪些方面的知識(shí)等。2、難點(diǎn)：重要寫清怎樣才能使學(xué)生掌握這些知識(shí)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)如何才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方法有講授法、練習(xí)法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等;學(xué)習(xí)方法有自主學(xué)習(xí)方式、小組合作學(xué)習(xí)方式、探究式學(xué)習(xí)方式等。六、教具的使用。七、教學(xué)過程。1、自主學(xué)習(xí);2、合作探究學(xué)習(xí);3、鞏固提高;4、知識(shí)擴(kuò)展;5、作業(yè)布置。八、板書設(shè)計(jì)?？梢院?jiǎn)單的描述哈，也可以用簡(jiǎn)略圖表示哈，就行啦!9最后還應(yīng)該作好課后反思，有力教師專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的增加和能力的提高