教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查總結(jié)_第1頁
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教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查總結(jié)總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查總結(jié),希望能夠幫助到大家。教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查總結(jié)1教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。(一)備課大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標,注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實用性,能根據(jù)新課程標準,認真寫好教案設(shè)計,教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案,集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細心認真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。(二)備課備課盡顯規(guī)范,但也有個別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙,表現(xiàn)在缺項、漏項,在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設(shè)計教案,有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個教學(xué)過程在教案中得不到充分體現(xiàn),教學(xué)過程設(shè)計太簡單,“學(xué)生自學(xué),教師點撥”的問題,點撥不清楚,只見問題點撥四個字,不見點撥的問題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么,教師點撥點撥什么?備課時必須備好寫入教案;教學(xué)過程,新課程要求師生互動,師生互動體現(xiàn)不足,設(shè)計過于簡單,突破難點突出重點的措施體現(xiàn)不充分,教科室倡導(dǎo)的問題意識體現(xiàn)不夠。教后反思過于簡單,只是反思學(xué)生對知識的掌握情況,缺乏對教法和學(xué)法的反思,沒有上升到做好總結(jié)經(jīng)驗,汲取經(jīng)驗,促進步教師成長的高度認識等(三)聽課聽課數(shù)量達到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進行了評課,評課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,優(yōu)點多缺點少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點、突破難點的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。(四)作業(yè)批改與輔導(dǎo)大部分教師作業(yè)量足,批改及時,批入記錄填寫完整、規(guī)范,個別教師作業(yè)量不夠。(五)教研活動按照教研計劃有序進行教研組長組織活動及時,評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課,提供活動的老師的說課,教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進行,教研活動沒走過場,不搞形式,起到了推動學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面,還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。(六)整改措施:我們將繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查總結(jié)2上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查,總體來說一切很常規(guī)化了。第一次的常規(guī)檢查,主要是針對教學(xué)計劃的制訂,這一次的.檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查,并對教學(xué)計劃中的進度進行檢查,期中快到了,老師們的教學(xué)進度是否趕上了,再次讓老師們進行對照。在這次語文常規(guī)檢查中,有幾個亮點:1.對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學(xué)流程,每一課都有自己的教學(xué)心得。2.語文老師單元試卷的批閱極其認真,不但有第二次批改,而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,桂芳老師的試卷不但有家長意見,還有學(xué)生自己的評價,看了真的著實感動,雖然這么忙碌,但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。3.后進生檔案卡都填寫清楚,對學(xué)生存在的不足進行合理的分析和采取適當?shù)拇胧┻M行輔導(dǎo)。4.同步訓(xùn)練的批改認真,學(xué)生的字跡都較為工整,有二次訂正,教師對學(xué)生的情況進行等級評定,有部分老師還有簡單的評價語,有的老師以“優(yōu)、良”評價,有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,有較為妥當?shù)脑u語,有二次習(xí)作;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,“摘抄筆記”“日記”“周記”等。幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?;?、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施!教學(xué)質(zhì)量常規(guī)檢查總結(jié)3為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,按照工作計劃安排,我于11月14日對英語組進行了教學(xué)常規(guī)檢查,主要從備課、作業(yè)、聽課三個方面進行檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下:一、備課情況1.整體情況良好,項目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,課時量達到了教學(xué)計劃的要求,并能夠超備2-3課時,特別是葛紅艷老師備課認真、詳細。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,有板書設(shè)計,有課后小結(jié),有早讀任務(wù)。課后反思仔細、認真,尤其孫燕老師,反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性。2.存在問題。部分教師教案書寫還不夠工整,內(nèi)容不夠詳細,有些教師教學(xué)反思過于簡單,也有幾位教師的教學(xué)反思,套話多,在每一節(jié)課后,不能進行認真的分析和總結(jié),把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來,使教學(xué)經(jīng)驗理論化,促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。二、作業(yè)情況:1.好的方面:本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,均能及時批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時訂正,并及時做出二次批改,多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認真,格式比較規(guī)范。2.存在的問題:少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。許多學(xué)生的書寫不夠認真,作業(yè)本比較臟亂。三、聽評課方面本組成員均能認真參加教研活動,有詳細的聽課記錄,能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法,同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議。針對本次檢查情況,我有如下幾項措施和建議:1.每位教師都應(yīng)該嚴格要求自己的教案書寫,務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,同時在作業(yè)方面也能嚴格要求學(xué)生,盡量要求每一位學(xué)生認真書寫,

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