經(jīng)典---深圳-南山中心區(qū)規(guī)劃教學課件

經(jīng)典——深圳南山中心區(qū)規(guī)劃服從真理，就能征服一切事物經(jīng)典——深圳南山中心區(qū)規(guī)劃經(jīng)典——深圳南山中心區(qū)規(guī)劃服從真理，就能征服一切事物南山商業(yè)文化中心區(qū)位于風景秀麗的深圳灣畔。貫穿在濱海大道南海大道,后海大道,后海濱路,創(chuàng)業(yè)路五條主干道之間中心區(qū)占地面積135萬平方米,規(guī)劃建筑面積223萬平方米,被深圳市政府定位為深圳特區(qū)西部的商業(yè)中心、商務(wù)中心和文化中心。南山商業(yè)文化中心區(qū)將成為南山區(qū)區(qū)級服務(wù)中心,同時又是以游憩商業(yè)服務(wù)為特色的游憩商業(yè)文化中心(RBD)總平面示意圖③購我國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整期，經(jīng)濟增長速度放緩，為促進經(jīng)濟繼續(xù)保持中高速度發(fā)展，國家提出創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)定位為驅(qū)動經(jīng)濟社會發(fā)展的動力引擎。同時，隨著我國高校教育由精英教育向大眾教育的過渡，大學生就業(yè)問題日益嚴峻，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。因此，高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校改革的突破口，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為促進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供有力的人才支撐。一、物流管理教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的必要性在當前大學生就業(yè)壓力大，國家經(jīng)濟增速放緩的形式下，物流管理教育進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革即有內(nèi)在的需要，又有外在的動力。物流管理課程不同其他管理類課程，其應(yīng)用性和實踐性較強。以物流管理的核心課程《庫存管理》為例，教學目標要求學生掌握倉儲活動的基本理論和方法，并能在實踐中加以靈活應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學模式重理論輕運用，再加上單一的教學方法，陳舊的教學理念，很難完成專業(yè)知識靈活運用這一目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學生的主體地位，尊重學生的人格，讓學生在校內(nèi)和校外實踐中應(yīng)用所有知識，能最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力和實際操作能力。大學生就業(yè)難不僅虛耗了高校資源，也給社會穩(wěn)定帶來極大的隱患。高校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學生由工作崗位的需求者轉(zhuǎn)換為工作崗位的提供者，能有效解決就業(yè)難問題，二、物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科建設(shè)（一）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學目標高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括兩個方面，即創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育傳授學生創(chuàng)業(yè)知識，樹立創(chuàng)業(yè)品格。兩者是相互促進相互支持的統(tǒng)一體，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新的成效要通過創(chuàng)業(yè)實踐來檢驗，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)成敗取決于創(chuàng)新教育的根基扎實程度。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，提高學生的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。（二）加強課程體系建設(shè)高校應(yīng)根據(jù)學生的發(fā)展定位，應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置，建立專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、必修課與選修課、基礎(chǔ)課與高端課相結(jié)合的多層次、立體化的課程體系。面向高校全體學生設(shè)置必修的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，包括職業(yè)生涯與就業(yè)指導、創(chuàng)新思維訓練等，旨在發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力，提高創(chuàng)新意識。有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和意向的學生可繼續(xù)學習選修課程，選修課程能切實解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所遇具體問題，例如創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)、市場預測、新創(chuàng)企業(yè)融資等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高端課程主要面向已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐的在校生，根據(jù)學生所從事行業(yè)的特點、企業(yè)規(guī)模等有針對性的進行崗位創(chuàng)業(yè)知識培訓?？砷_展的課程包括人力資源開發(fā)與管理、國際商務(wù)合作與談判、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例研究等。（三）創(chuàng)新教學方法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要采用多種教學方法，讓學生接受全方面多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。（1）改革“第一課堂”。“第一課堂”指的是課堂教育。根據(jù)物流管理專業(yè)實踐性教學的特點，物流管理創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的最佳的結(jié)合方式是開展體驗式課堂教學。在體驗式教學中，教師通過精心設(shè)計各種情景，引導學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、感知意義。（2）活躍“第二課堂”。第二課堂指的是創(chuàng)業(yè)模擬。創(chuàng)業(yè)模擬真實的模擬企業(yè)經(jīng)營狀況，讓參與者更直觀的了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)流程和運營方式。學校要過加強創(chuàng)新實驗室、虛擬仿真實驗室、模擬創(chuàng)業(yè)基地與模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，為學生提供更多的模擬機會。此外，應(yīng)鼓勵和組織學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，沙盤模擬，達到寓教于樂、寓教于活動中的目的。（3）延伸“第三課堂”。第三課堂指的是創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)實踐是學生自己或與團隊進行實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)，讓學生進行嚴格的創(chuàng)業(yè)訓練，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。在校內(nèi)成立建立大學生創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)一條街等，成立由學生自主管理經(jīng)營的實體。校外需要充分利用各種社會資源，例如大學生孵化基地、大學科技園。（四）改革考核機制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核機制應(yīng)注重考察學生獨立思考能力和創(chuàng)新能力。相較于標準答案，60分及格的傳統(tǒng)考核方式，注重過程性考核的非標準化考試更適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為促進學生主動參與課程學習，從開課到期末考試，可將課前預習、課堂討論、隨堂測試、課后作業(yè)等按照一定的比例記入總成績。期末試題應(yīng)以開放性試題為主，沒有標準答案。無標準答案試題對學生知識掌握程度要求更高，學生不僅要掌握相關(guān)知識，而且要做到靈活運用。三、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的注意事項（一）正確處理創(chuàng)業(yè)和學習的關(guān)系在萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)的局勢下，高校應(yīng)明確認識到在校大學生的主業(yè)是學習。雖然國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，允許大學生在校期間創(chuàng)辦企業(yè)，甚至于休學進行創(chuàng)業(yè)。但是大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該在認真扎實學習，掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上將學習中的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)W習成果進行轉(zhuǎn)化，而不是進行跟大學生專業(yè)毫不相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動，荒廢學業(yè)。部分學生因為家庭經(jīng)濟壓力在正常上課時間參加社會兼職或進行創(chuàng)業(yè)活動，這不僅違反學校管理制度，而且與國家開展的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的初衷相悖。（二）促進政校企三方聯(lián)動為了更好的推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)加強政校企的聯(lián)動。政府從宏觀角度出發(fā)，制定有針對性和時效性的政策，承擔領(lǐng)導者的角色，此外還應(yīng)加強高校和企業(yè)對政策執(zhí)行狀況的監(jiān)督。高校應(yīng)探索新的教學模式，以教育理念的深刻改革帶動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。企業(yè)可針對人才的需要，參與學校教學計劃和教學目標的制定。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重課外實踐，企業(yè)可為學生提供更多的實踐平臺。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，人才是創(chuàng)新的核心要素，高校做為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體應(yīng)適應(yīng)新形勢新要求，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，造就大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的主力軍。中學生普遍感到物理難學,原因在于物理概念多、規(guī)律多,而且應(yīng)用廣泛,再加上初中生認知結(jié)構(gòu)的一些缺陷,構(gòu)成了學生學習物理的障礙。根據(jù)物理學科的特點,結(jié)合自己多年來從事教學的體會,我認為要克服物理難學的障礙,就必須深刻認識到物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,重視實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣,從而提高課堂教學的有效性,下面就物理實驗教學談?wù)勎覀€人的一些想法。一、精心策劃,準備好每一節(jié)試驗課(1)對于每次的學生分組試驗,老師課前要做好充分的準備,不要有一種錯誤觀念,認為學生試驗課用不著備課,讓學生按課本自己動動手試驗就行了,這樣的試驗課會導致很多學生在實驗過程中盲目操作。另外,原先備課時,總有意無意地把自己怎樣講得明白、講得清楚放在首位;但是,為了促進學生的學,就必須把學生探索、思考等活動放在首位,要站在學生的角度去考慮,在備探究式分組試驗課時要思考:哪些是老師不講不行的內(nèi)容?哪些是老師講了多數(shù)學生也糊里糊涂的內(nèi)容?試驗的關(guān)鍵是什么?操作過程及實驗時應(yīng)該注意的事項是什么?為了保證在學生走進實驗室之前對試驗做到心中有數(shù),我認為制訂好試驗前的學案是行之有效的好方法,這樣可以強調(diào)學生的自主學習,經(jīng)過學生自學而獲得的知識對于學生來講是牢靠不易忘記的。(2)對于學生的每一次探究試驗前,老師都應(yīng)該自己事先探究,體會學生探究時的感覺。實踐中會發(fā)現(xiàn),學生的探究往往會遇到阻礙,而受阻的原因也是五花八門的,有些也是老師從未遇到的新問題,課前自己動手實驗既便于指導學生又有利于發(fā)現(xiàn)新的問題。如果事先老師自己不做實驗,有時面對學生實驗中的新問題會感到措手不及,這樣老師的威信會大大降低。另外,對于每一次實驗器材,老師也要精心準備。記得有一次上“變阻器”這一節(jié)課時,其中有個用鉛筆芯改變電流從而改變電燈亮度的實驗,我隨便到小店買了一種鉛筆,課前自己沒有做實驗,結(jié)果學生在實驗中會發(fā)現(xiàn)燈根本不亮,電流表示數(shù)的改變幾乎看不出來,結(jié)果學生總結(jié)出鉛筆芯不能改變燈的亮度,不能改變電流的錯誤答案。這種實驗課簡直是害學生,我及時吸取教訓,放學后到大商店一共買了16種鉛筆,一一測試,直到找出我想要的那種鉛筆芯,結(jié)果第二節(jié)課實驗效果顯著,同學們通過自己的探究找到了正確答案。這次實驗給我的教訓是深刻的,實驗前備好器材是非常重要的,尤其是分組實驗,每一小組的器材課前老師都要一一檢測。比如在研究歐姆定律實驗時,如果課前不一一測試,有的小組可能會出現(xiàn)電池沒電了,有的小組可能會出現(xiàn)電流表壞了,還有可能出現(xiàn)電壓表壞了;甚至,電線內(nèi)部斷路等故障,等老師來一一檢測完,實驗根本來不及做完就下課了。所以備好器材,包括器材的規(guī)格是否符合要求,都是很重要的,以便確保實驗的有效性。二、重視小實驗,激發(fā)學習興趣本校有部分學生,學習主動性不夠,教學過程中參與的欲望不強,但是,只要給學生搭建一個平臺,他們的主動性就會被激發(fā)出來,小實驗就是較好的平臺。初中生生性好動,喜好做實驗。課本上能做的小實驗一定要做,有的演示實驗最好能改成分組實驗。另外,能讓學生制作的小實驗盡量讓他們做,把它當做作業(yè),第二天來展示制作成果,進行小組比賽,并給予成功的學生以表揚。記得曾經(jīng)有個物理成績一般的學生,當學到浮力有關(guān)知識時,其中有個課外小實驗是制作潛水艇。我布置學生回家完成該制作,第二天該學生把他制作的潛水艇帶來,我在課堂上展示了他的潛水艇,他制作的潛水艇非常靈巧,上浮下潛運用自如。我及時表揚了他,夸他動手能力強,我說:“你的學習也會像你制作的潛水艇一樣,相信你一定能把物理學好?！彼麩o比開心,從此就喜歡上了物理,中考考了98分的好成績。三、讓網(wǎng)絡(luò)實驗教學在物理復習課上大顯身手在物理復習課上不少老師會忽視實驗過程的教學,尤其到了初三下半學期,往往進行大量的試卷練習,讓學生“望卷生厭”。怎樣改變這種令人生厭的復習方式呢?實驗是個較好的方法,但復習課上做實驗是不現(xiàn)實的,怎么辦呢?我認為適時地進行網(wǎng)上實驗教學可以給復習課增添活力。網(wǎng)絡(luò)實驗不受時間、空間的限制,調(diào)用快捷,用動畫的形式,給人以視覺上的美感,容易使學生感興趣。比如復習焦耳定律這個實驗時,如果干巴巴地復習,學生很容易感到乏味,用PPT把這個試驗及時地調(diào)出來,在短時間內(nèi)能讓學生看到整個試驗過程,獲得準確的數(shù)據(jù),學生的印象深刻。再如復習滑動摩擦力跟哪些因素有關(guān)時,如果用口述的方式講解時,不少學生會走神,如果用網(wǎng)絡(luò)實驗教學時,學生能看到使用的木板、毛巾等實物,在配上網(wǎng)上的講解,學生不易感到疲勞,效果是顯而易見的。因此,在復習課中適時地進行網(wǎng)絡(luò)實驗教學,可以達到意想不到的效果。南山商業(yè)文化中心區(qū)位于風景秀麗的深圳灣畔。貫穿在濱海大道南海大道,后海大道,后海濱路,創(chuàng)業(yè)路五條主干道之間中心區(qū)占地面積135萬平方米,規(guī)劃建筑面積223萬平方米,被深圳市政府定位為深圳特區(qū)西部的商業(yè)中心、商務(wù)中心和文化中心。南山商業(yè)文化中心區(qū)將成為南山區(qū)區(qū)級服務(wù)中心,同時又是以游憩商業(yè)服務(wù)為特色的游憩商業(yè)文化中心(RBD)總平面示意圖③購南山商業(yè)文化中心區(qū)總體鳥瞰圖總體島圖南山商業(yè)文化中心區(qū)以其得天獨厚的四大優(yōu)越條件必將成為深圳最耀眼的中心:第一,新中心南山區(qū)總體規(guī)劃確定的核心商業(yè)區(qū)域。突出商業(yè)、商務(wù)辦公為主的功能南山商業(yè)文化中心區(qū)以其得天獨厚的四大優(yōu)越條件必將成為深圳最耀眼的中心:第二,新文化重視文化功能保利文化腐場強調(diào)文化設(shè)施與商務(wù)設(shè)施的有機融合南山商業(yè)文化中心區(qū)以其得天獨厚的四大優(yōu)越條件必將成為深圳最耀眼的中心:第三,新樞紐基礎(chǔ)設(shè)施完善,創(chuàng)造現(xiàn)代化交通體系。南山商業(yè)文化中心區(qū)以其得天獨厚的四大優(yōu)越條件必將成為深圳最耀眼的中心:第四,新生態(tài)生態(tài)景觀優(yōu)美和諧。南山中心區(qū)充分體現(xiàn)了南山獨有的海洋氣質(zhì),體現(xiàn)出對多彩未來文化的兼容。女通親1.建立以西部港區(qū)、西部通道口岸、平南鐵路、廣深高速公路、西部通道等為樞紐的對外交通運輸系統(tǒng),形成與全市交通運輸系統(tǒng)相銜接,與周邊區(qū)域、香港交通網(wǎng)絡(luò)相協(xié)調(diào)的深圳西部客運中心和華南地區(qū)國際性物流中心;2理順道路系統(tǒng),提高部分道路等級,重點完善次干路、支路網(wǎng)絡(luò)和疏港交通道路,建立與城市布局和土地利用相適應(yīng)、等級明確、快速暢通的,由快速路、主干路、次干路和支路組版的城市道路網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);3積極、優(yōu)先發(fā)展公共交通,進一步加強區(qū)內(nèi)與區(qū)外維面間公交網(wǎng)絡(luò),以完善區(qū)內(nèi)南北向公為重點,近期優(yōu)先發(fā)展觀地交通,遠期發(fā)展大運軌道交通4.加強停車場(庫)的規(guī)劃、建設(shè)與管,緩解停車5.做好西部通道口岸、蛇口港、深圳西客站、前?？退徒煌屑~間的銜接和協(xié)調(diào)。港口規(guī)劃:1.加強港口基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),發(fā)展以港口運輸和商貿(mào)為主的物流園區(qū)。2.以增建集裝箱碼頭為重點進行港口建設(shè)工程,大力發(fā)展集裝箱專業(yè)碼頭建設(shè)蛇口港區(qū):5個5萬噸集裝箱