湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案

湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案巨匠童心第一課時(shí)一、教學(xué)目的；1．通過(guò)信息的搜集和課堂討論，理解齊百石國(guó)畫(huà)特色。2．體會(huì)人物不同面進(jìn)展組合的技巧和方法，色塊處理。教學(xué)難點(diǎn)；在剪拼和組合的方法根底上，實(shí)行色塊處理，線面結(jié)合；教學(xué)過(guò)程。二、談話導(dǎo)入；1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？要合理支配，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)慣用具。2．不只是教師，就是很多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆好玩的童心，咱們一起去看看吧。三、發(fā)覺(jué)巨匠的童心1．齊白石齊白石童心作品賞析作品中什么地方表達(dá)出了齊白石的童心？2．畢加索童心作品賞析作品怎樣表達(dá)出了畢加索的童心？3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的四、巨匠童心的規(guī)律1．這些巨匠雖然充溢了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。2．嬉戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?？磥?lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖學(xué)問(wèn)的根底上完成的呀！3．小嬉戲，這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部視察，這是一張什么樣的臉？4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。臉部五官有什么竅門？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也很多的線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面增加了裝飾興趣。背景？大塊面的背風(fēng)光處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的美麗。五、試一試1．教師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)可以把他們分別完成，并形成一張好玩的作品？可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充溢興趣，但是要使畫(huà)面美觀還必需要運(yùn)用你們手中的色調(diào)工具哦。2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)觀賞你寵愛(ài)哪一張？為什么？3．討論假如讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅好玩的畫(huà)像，你有什么創(chuàng)意嗎？法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有承受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的缺乏，創(chuàng)作出很多宏大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，確定可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。六、學(xué)生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異好玩的畫(huà)像。2．要求運(yùn)用多種方法，使畫(huà)面好玩！3．教師巡輔。巨匠童心第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？2．我們還學(xué)到了哪些繪畫(huà)方法呢？二、發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題1．在繪畫(huà)過(guò)程中，你遇到哪些問(wèn)題？2．在學(xué)生中發(fā)覺(jué)做的比擬好的來(lái)講解并描述是如何克制這些問(wèn)題的？三、打破興趣如何才可以讓我們的作品更加的好玩味呢？生：略1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有很多的線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面增加了裝飾興趣。3．背景？大塊面的背風(fēng)光處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的美麗。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔五、作業(yè)展示1．各組舉薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。2．你寵愛(ài)哪一幅？為什么？六、完畢語(yǔ)像盧梭這樣沒(méi)有承受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，卻成長(zhǎng)為知名畫(huà)家的事例不少，他們的事例告知我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的缺乏，也可以創(chuàng)作出很多宏大的作品。可見(jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，將來(lái)在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫(huà)家。第二課同一幅畫(huà)教學(xué)目的：1.理解色調(diào)語(yǔ)言的豐富性，相識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能精確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參加集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)觀賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和勝利的歡樂(lè)，富有敏銳的視察實(shí)力和集體協(xié)作的精神。教具打算：水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤(pán)，小水杯、課件等教學(xué)過(guò)程：一、觀賞導(dǎo)入1.相識(shí)畫(huà)家文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫(huà)家梵高，后期印象畫(huà)派代表人物，是19世紀(jì)人類最出色的藝術(shù)家之一2.賞析作品學(xué)生觀賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱情的、主動(dòng)向上的一種心態(tài)。）3.提出今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；②能利用顏色畫(huà)一幅有層次的畫(huà)。二、探究思索1、引導(dǎo)思索：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)生視察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)）2、探究調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，留意要做到實(shí)在的溝通討論。）三、嘗試體驗(yàn)在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變更？教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)方法可以讓色調(diào)發(fā)生明度變更，這樣就可以調(diào)出很多顏色豐富的層次。四、課堂小結(jié)色調(diào)是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色調(diào)語(yǔ)言的調(diào)配也需要細(xì)致的討論與探究。五、支配下節(jié)課要帶的東西下節(jié)課接著帶這節(jié)課的工具及顏料來(lái)，我們接著探究怎樣把今日所學(xué)方法運(yùn)用于其他顏色，來(lái)畫(huà)其它的景物。第二課時(shí)一、感受體驗(yàn)，嬉戲?qū)?、大家猜猜看出事《星月夜》的黑夜部分圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜看可能是什么，再漸漸補(bǔ)齊部分圖，最終呈現(xiàn)完好的《星月夜》圖。2、出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與《星月夜》部分中的月亮，請(qǐng)學(xué)生爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣？教師小結(jié)：與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆特別清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。3、導(dǎo)入同一幅畫(huà)——筆觸表現(xiàn)二、互動(dòng)討論，方法探究1、教師示范，比照感受筆觸。教師運(yùn)用排列的線條畫(huà)出一棵樹(shù)的樹(shù)冠。出出示用平涂法畫(huà)的樹(shù)冠，與之比照，有什么不一樣？2、出示一組不同筆觸畫(huà)得樹(shù)叢，比照分析。筆觸的運(yùn)用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點(diǎn)、擺）3、小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫(huà)一朵云或臨摹《星月夜》的月亮。反應(yīng)嘗試練習(xí)，互動(dòng)：用了什么筆觸？畫(huà)的時(shí)候是什么樣的心情？教師指導(dǎo)：A、用鋼筆繪畫(huà)時(shí)要留意線條的排列和組合，不行過(guò)于混亂；B、用水粉繪畫(huà)時(shí)要留意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫(huà)面劇烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要確定、明確。小結(jié)：運(yùn)用排、點(diǎn)、擺的方法，不僅使得樹(shù)具有立體感，還能表達(dá)作者的心情。4、觀賞《星月夜》，體會(huì)筆觸與心情的表達(dá)討論：畫(huà)家把云層、星星、數(shù)目畫(huà)成了什么樣子？是怎樣用筆的？小結(jié)：碧藍(lán)的天空充溢了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃爍；樹(shù)木用了波浪線，似乎在生長(zhǎng)一樣。5、出示莫奈的《日出.印象》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問(wèn)：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆觸能表達(dá)不同的情感。6、小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧安靜的天空及日出時(shí)波浪不興的湖面，表達(dá)內(nèi)心的祥和；有的用點(diǎn)的方法表現(xiàn)樹(shù)木上陽(yáng)光的閃爍，也表達(dá)出歡愉的心情。針對(duì)不同的風(fēng)光畫(huà)家的處理方法不一樣，所以效果也各不一樣。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、構(gòu)思一個(gè)表達(dá)自己心境的場(chǎng)景，選擇《星月夜》的一個(gè)部分，選取適宜的色調(diào)和寵愛(ài)的筆觸，體驗(yàn)大師的手筆。2、巡回指導(dǎo)，剛好表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)筆觸感強(qiáng)的同學(xué)。四、作業(yè)展評(píng)五、教學(xué)拓展出示國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)中國(guó)畫(huà)的用筆。第三課《能干的幫手》教學(xué)目的:1、相識(shí)各種工程車，理解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用處。2、抓住工程車的外形構(gòu)造和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點(diǎn):抓住工程車的外形構(gòu)造和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)打算:圖畫(huà)本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、出示圖片導(dǎo)入。生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。二、出示圖片，分析構(gòu)造相識(shí)特點(diǎn)相識(shí)各種工程車的用處與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說(shuō)說(shuō)車的外形有什么特殊的地方，以及它的用處。三、探究討論1．選擇哪個(gè)角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么(充分表達(dá)工程車的特征)說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟是怎樣的3．怎樣處理工程車的構(gòu)造、特點(diǎn)與細(xì)微環(huán)節(jié)四、大膽描繪，自主表現(xiàn)畫(huà)一輛自己寵愛(ài)的工程車。五、展示作品，相互觀賞評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)。相互觀賞學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、分析材料，學(xué)習(xí)方法1、相識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么怎樣制作(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。3、學(xué)習(xí)方法：（1）細(xì)致視察，奇妙分解；（2）明確分工，分塊制作；（3）合作組裝，裝飾完成。二、分工合作，共同創(chuàng)建1、根據(jù)本組材料的特點(diǎn)，相互討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。2、對(duì)本組制作的工程車細(xì)致視察分塊，并明確每個(gè)人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導(dǎo)扶植。四、共同評(píng)價(jià)1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要留意對(duì)自主討論、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。第三課時(shí)一、相識(shí)機(jī)器人:1.師:課前,同學(xué)們通過(guò)課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片,下面我來(lái)考考大家:你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎生答。對(duì),美國(guó)制造出第一個(gè)機(jī)器人,從今揭開(kāi)了人類研制機(jī)器人的序幕。今日,教師為大家?guī)?lái)了好多機(jī)器人圖片,讓我們逐一相識(shí)他們。師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)潔介紹。觀賞完了教師的圖片,同學(xué)們確定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧,你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么誰(shuí)來(lái)介紹一下。2.生溝通。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些理解。3.剛剛,同學(xué)們介紹了這么多好玩的機(jī)器人,請(qǐng)大家思索一下:什么是機(jī)器人它有哪些根本特征(生自由答復(fù)。師:機(jī)器人是一種在確定程序限制下,可以自開(kāi)工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)原委機(jī)器人有哪些根本特征呢請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第98頁(yè),快速閱讀“科學(xué)在線”。如今,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的根本特征你能根據(jù)機(jī)器人的根本特征辨別誕生活中哪些常見(jiàn)物品屬于機(jī)器人了嗎大膽說(shuō),讓同學(xué)們幫你推斷一下。4.師小結(jié)。二、綻開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)1.提出作業(yè)要求：參照想象，畫(huà)一個(gè)多功能機(jī)器人形象，并寫(xiě)一段話來(lái)介紹它或說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖。2.學(xué)生自主作畫(huà)，教師指導(dǎo)。三、作品展示1、小組評(píng)。2、教師評(píng)。第四課書(shū)包教學(xué)目的：學(xué)慣用“整體——部分”繪畫(huà)原則畫(huà)書(shū)包，培育學(xué)生的視察實(shí)力，并把視察的感受表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)視察：在教壇上擺放幾個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)展視察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講解并描述各自位置上所見(jiàn)到的書(shū)包的樣子?！倍?、講解書(shū)包構(gòu)造：教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形態(tài)和書(shū)包什么是整體？什么是外形？什么叫部分？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清晰，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明：先勾出外形輪廓——根據(jù)構(gòu)造特點(diǎn)，逐步深化刻畫(huà)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：分四組布置書(shū)包讓學(xué)生寫(xiě)生。在學(xué)生繪出書(shū)包的根本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致視察書(shū)包的某些主要部分的構(gòu)造、形態(tài)及外表的細(xì)微環(huán)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫(xiě)，如有學(xué)生情愿填上色調(diào)，可同意并激勵(lì)學(xué)生著色。四、講評(píng)：根據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.通過(guò)對(duì)身邊書(shū)包的描繪，進(jìn)一步感知形體外輪廓。2.在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能主動(dòng)參加到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思索，共同討論，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好和熱忱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描的方法，駕馭線描的畫(huà)法，能運(yùn)用線條描繪身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭線描的畫(huà)法

。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入書(shū)包和、文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們每天能見(jiàn)到它們用到它們，今日我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們。二、視察書(shū)包1.請(qǐng)你從不同的角度視察自己的書(shū)包，看看有什么變更？2.分別從反面，正面，側(cè)面來(lái)視察3.說(shuō)說(shuō)你看到的變更4.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。三、作業(yè)要求1.作業(yè)要求：選擇不同角度，用線描的方式畫(huà)一畫(huà)自己心愛(ài)的書(shū)包。2.教師線描示范。3.強(qiáng)調(diào)書(shū)包線條的流暢，細(xì)微環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)五、作品展示評(píng)價(jià)1.小組內(nèi)評(píng)2.教師評(píng)價(jià)第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.在中國(guó)古代人們?cè)趯W(xué)習(xí)中有必不行少的文房四寶，分別是：毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)。如今你的學(xué)慣用品又有哪幾寶呢？2.學(xué)生答復(fù)。二、擺放文具1.教師講解透視的根本原理：近大遠(yuǎn)小，消逝的透視線2.學(xué)生擺擺自己的文具盒，不同角度加以視察，看看文具盒的風(fēng)光 形態(tài)和透視線有什么變更？3.教師小結(jié)。三、提出作業(yè)要求擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫(huà)下來(lái)。四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)五、優(yōu)秀作品展示第五課圖畫(huà)文章教學(xué)目的：1.理解給文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。2.大膽想像并運(yùn)用所駕馭的美術(shù)學(xué)問(wèn)技能進(jìn)展繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大膽想像并運(yùn)用所駕馭的美術(shù)學(xué)問(wèn)技能進(jìn)展繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)打算：相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。課時(shí)支配：2課時(shí)第一課時(shí)圖畫(huà)文章一、興趣導(dǎo)入1.教師出示《地書(shū)系列之一》看看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的符號(hào)代表了什么詳細(xì)的事物？2.學(xué)生答復(fù)。3.教師板書(shū)圖畫(huà)文章二、嘗試圖文交換1.教師出示圖文交換的案例：我的心愿——我的2.請(qǐng)學(xué)生嘗試用小的圖形交換適宜的詞和字：光陰似箭鈴兒響叮當(dāng)三、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)1.圖文結(jié)合的賀卡觀賞：送給親友，同學(xué)和教師的賀卡歐諾個(gè)圖文結(jié)合的方式來(lái)裝扮，將傳遞更多的溫馨和歡樂(lè)。2.說(shuō)說(shuō)你看懂嗎？你最寵愛(ài)的賀卡是哪張，說(shuō)出理由。3.提出作業(yè)要求：在自己的短文中，選擇適宜的圖形交換字和詞，創(chuàng)作一幅“圖畫(huà)文章”。4.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。四、優(yōu)秀作品展示第二課時(shí)圖畫(huà)文章一、嬉戲?qū)耄?．視察《草船借箭》的片段配畫(huà)。2．出示畫(huà)面，提問(wèn)：每幅畫(huà)畫(huà)的都是什么內(nèi)容3．請(qǐng)大家給這些畫(huà)找“娘家”，將畫(huà)和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫(huà)放置在相應(yīng)的文章片段下面。4．提醒主題——《給文章配畫(huà)》。二、教師示范、方法指導(dǎo)1．朗讀文章，理解意思2．找出要描畫(huà)的景物，依次用橫線標(biāo)出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個(gè)畫(huà)景物。5．涂色三、學(xué)生創(chuàng)作1.完成文章配畫(huà)的鉛筆稿。2.學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)第六課彩云衣第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1.的衣服能表達(dá)人們不同的審美，不同的顏色傳達(dá)著不同的意思，多姿多彩的服飾，將人們的生活?yuàn)y點(diǎn)得更加美妙。2.板書(shū)彩云衣二、相識(shí)色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過(guò)混合兩種或更多顏色來(lái)生成特定的顏色。色環(huán)本質(zhì)上就是在彩色光譜中所見(jiàn)的長(zhǎng)條形的色調(diào)序列，只是將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。三、學(xué)習(xí)比照1.比照色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。

和諧色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。2.看圖說(shuō)感受，完成課本21頁(yè)的練習(xí)。四、換衣服說(shuō)感受1.制作一個(gè)鏤空的人形模板。2.選擇純色或有花紋的紙襯在模板后面看看效果怎么樣。五、課堂小結(jié)：不同的色調(diào)組合，不同的比照可以給人不同的視覺(jué)感受，用好色調(diào)能更好的表達(dá)自己的心情。第二課時(shí)一、看一看：

1.衣服都有什么特點(diǎn)

(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)

2.觀賞、視察圖片并思索衣裳特點(diǎn).

二、想一想：1．衣服由哪些部分構(gòu)成

2．只要變更衣服的一部分，就能變更衣服的式樣。3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣

4．小結(jié)。

⑴引導(dǎo)學(xué)生思索并答復(fù)衣服的構(gòu)成。

⑵學(xué)生視察圖片，找尋幾件衣服的區(qū)分。

⑶引導(dǎo)學(xué)生找尋自己與同桌的衣服區(qū)分。三、畫(huà)一畫(huà)1.提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)繪制服裝效果圖，并記錄下自己的想法。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)一評(píng)1.小組評(píng)2.小組展示，全班評(píng)。第三課時(shí)一、視察課本圖片1.說(shuō)說(shuō)看看，這些衣服分別是什么材質(zhì)？2.不同的材質(zhì)給人不同的感受二、做一做1.觀賞大師作品2.提出作業(yè)要求：用小組合作的形式用適宜的材料捆扎出有特性的服裝。3.小組合作完成三、賞一賞1.小組代表展示溝通。2.教師小結(jié)。第七課飛天暢想授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目的：1．激發(fā)學(xué)生探究太空奇妙的深厚愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪將來(lái)世界人類去太空旅行或探究的情景。2．運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)展人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。3．培育學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的愛(ài)好和熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比擬寵愛(ài)宇宙科幻為題材和富于夢(mèng)想的特征，進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培育學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)實(shí)力，描繪將來(lái)世界人類去太空旅行或探究的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美妙將來(lái)的追求與探究。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探究太空奇妙的深厚愛(ài)好，大膽想像繪畫(huà)，能有所創(chuàng)新。第一課時(shí)飛天暢想一、引入觀賞

：1．圖片展示充溢無(wú)窮無(wú)盡奇妙的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充溢無(wú)窮無(wú)盡奇妙，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)展探究，出現(xiàn)了很多聞名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，放射了很多探測(cè)器，去探究無(wú)窮無(wú)盡的太空世界，今日我們也一起去太空看看。(提醒課題).

二、溝通討論

1．游太空前的打算—資料溝通，參觀理解。

(1)資料搜集：課前搜集航天放射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)

A．坐上各種飛行器。

B．穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)

(3)去航天放射中心。(分組溝通資料——教師總結(jié))

A．理解航天放射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉放射中心、山西太原衛(wèi)星放射中心、西昌航天放射中心。航天放射中心是放射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

B．理解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

C．理解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。（2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么提示：五彩繽紛的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙，漂亮的城市，和地球一樣有各種生命，得意的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速馬路……

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么狀況(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的好玩狀況)

3．畫(huà)太空——觀賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。三、想象創(chuàng)作1.大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯麗的太空城市，描繪出一幅將來(lái)人類在奇妙太空世界進(jìn)展探究、旅行的圖片。2.教師巡回指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)想像奇妙大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生。

第二課時(shí)飛天暢想一、回憶上節(jié)課內(nèi)容二、學(xué)生創(chuàng)作：1.學(xué)生給線稿涂上豐富的顏色，完成作品。2.教師巡回指導(dǎo)。三、展示評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)想像奇妙大膽和色調(diào)艷麗的學(xué)生并展示作品。四、課后拓展第三課時(shí)飛天暢想一、激趣導(dǎo)入

1．在奇妙的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在漸漸挪動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)

2．提醒課題二、觀賞相識(shí)

1．自主學(xué)習(xí)、相識(shí)各種不同功能和形態(tài)構(gòu)造的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前搜集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)展展示介紹和溝通)

2．展示觀賞：地球的守護(hù)神——奇妙的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的根本構(gòu)造——主體部分與綻開(kāi)部分，(動(dòng)畫(huà)展示)它們具有特別豐富的形態(tài)變更。出現(xiàn)各種不同形態(tài)構(gòu)造與功能的衛(wèi)星介紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變更。

三、探究制作

1．相識(shí)材料：分組討論飲料瓶的不同處理制作方法。

(1)相識(shí)飲料瓶的構(gòu)造，怎樣運(yùn)用不同的部分(剪開(kāi)分解等)

(2)飲料瓶的處理方法。(剪切、粘貼、等

)

(3)用飲料瓶可以做成怎樣的立體形

(4)思索：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭

（5）想一想：怎樣連接各個(gè)部分

(6)教師總結(jié)說(shuō)明。

2．分組合作。

(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫(huà)出簡(jiǎn)潔的草圖，明確主要構(gòu)造與形態(tài)。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)展整體支配與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)供應(yīng)技術(shù)上的扶植。)

(3)組裝完善：將各部件進(jìn)展組裝，添加細(xì)微環(huán)節(jié)與裝飾完善。

4．教師指導(dǎo)扶植。

四、賞評(píng)展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。

2．師生共同觀賞評(píng)價(jià)。

五、拓展升華

學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的設(shè)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星扶植人們的消費(fèi)生活。

第八課星光絢麗授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目的：1.理解紙浮雕的成型原理，能嫻熟識(shí)圖，2.能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3.養(yǎng)成細(xì)心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1--2個(gè)浮雕星星的制作。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)建出具有特性的作品。課前打算：卡紙，剪刀、雙面膠

第一課時(shí)星光絢麗一、觀賞導(dǎo)入：

教師給大家?guī)?lái)了幾幅美術(shù)作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作品，學(xué)生觀賞感受浮雕的藝術(shù)特色。看這些作品有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：畫(huà)面中的形象很有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作而成。師出示兩個(gè)不同的星星，一個(gè)是平面的與有立體感的，引出紙浮雕。導(dǎo)出課題《星光絢麗》二、探究學(xué)習(xí)：

1.這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)浮雕四角星的奇妙是折疊。2.看簡(jiǎn)潔的折疊示意圖思索：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思？明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。（邊說(shuō)邊折出并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是指折痕凹在里面。黑實(shí)線指剪切線，剪開(kāi)的。也可以讓學(xué)生做出來(lái)）3.嘗試折疊，大家看著第一個(gè)示意圖來(lái)快速折出星星，看誰(shuí)折的又快又精確。（目的引導(dǎo)學(xué)生能找出折星星的規(guī)律，請(qǐng)折的最快最精確的同學(xué)介紹，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)就師補(bǔ)充完說(shuō)明折星星的技巧，比方四個(gè)邊上的三角如何一樣大。）

4.看課本下面的四個(gè)示意圖，跟課本中右上的四個(gè)星星哪個(gè)相符？（讓學(xué)生找出，教師指第一個(gè)示意圖問(wèn)學(xué)生跟哪個(gè)星星相符？一個(gè)學(xué)生答復(fù)了，假如不正確，就說(shuō)有不同意見(jiàn)的同學(xué)嗎？直到找到正確答案，也不要找很多學(xué)生，實(shí)在沒(méi)有就教師干脆說(shuō)出來(lái)是哪一個(gè)，接著問(wèn)第二個(gè)圖跟哪個(gè)星星相符）訓(xùn)練學(xué)生的嫻熟識(shí)圖實(shí)力。

大家再細(xì)致視察，四件示意圖有什么一樣的地方？明確：圖一是根本形！2——4號(hào)星星都是根據(jù)根本形變更而來(lái)！4號(hào)星的特殊之處：光線的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光線！

5.能讓你手中的星星更加別出心裁嗎？學(xué)生討論溝通！（這里教師要想幾種方法來(lái)變更）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)用紙折疊出一至兩個(gè)浮雕星星。要求折疊精確而細(xì)致。

四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)

五、課堂小結(jié)及延長(zhǎng)

1.三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2.觀賞其它浮雕作品！

第二課時(shí)星光絢麗一、根本技法：（教師演示）

1.全切

2.半切

3.折疊（直線折疊、曲線折疊、折圓）

4.卷曲

5.壓印

6.疊壓

7.粘貼

二、練習(xí)根本技法。第三課時(shí)星光絢麗一、紙浮雕作品觀賞二、根本技法學(xué)習(xí)1.透疊法

保持一張紙的完好，通過(guò)折疊、切割技法，使圖形與紙板形成錯(cuò)位而出現(xiàn)立體效果。2.重疊法

統(tǒng)一形態(tài)的紙張根據(jù)由大到小的依次進(jìn)展重疊粘貼，產(chǎn)生確定厚度，使作品產(chǎn)生立體感。

3.綜合法：運(yùn)用切、折、貼等方法，形成生動(dòng)的浮雕效果。

三、學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)紙浮雕圖稿。教師指導(dǎo)

四、作業(yè)要求：運(yùn)用剪切、折疊、卷曲、粘貼多種技法，設(shè)

計(jì)完成一件有立體感、裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品。五、作業(yè)評(píng)比：

1.學(xué)生展示作品，全班溝通點(diǎn)評(píng)。

2.教師歸納總結(jié)。第九課

團(tuán)扇

授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目的

1、初步理解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、觀賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，進(jìn)步審美實(shí)力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培育學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

：

培育學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

課前打算：宣紙、卡紙、剪刀、膠水

第一課時(shí)團(tuán)扇設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.學(xué)生觀賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。

2.教師板書(shū)課題。

古詩(shī)、古畫(huà)觀賞。

二、討論溝通，理解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1.提出活動(dòng)要求：分組溝通團(tuán)扇的資料，并思索團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2.學(xué)生分組溝通學(xué)習(xí)，教師參加。3.接著演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感

1.提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色調(diào)、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面綻開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參加。

3.每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。4.教師激勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生溝通自己對(duì)作品的理解。

5.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美

為什么

6.學(xué)生答復(fù)，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更合適于扇面的形態(tài)。

四、畫(huà)一畫(huà)1.提出作業(yè)要求：用水墨畫(huà)的形式畫(huà)一幅團(tuán)扇扇面2.學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)第二課時(shí)團(tuán)扇一、團(tuán)扇的制作方法學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形態(tài)支配畫(huà)面。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)與延長(zhǎng)1.展示作品，自由觀賞，自由溝通。

2.自評(píng)、互評(píng)。

第十課水墨詩(shī)心教學(xué)目的1.情意領(lǐng)域：借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對(duì)生活的感受；2.相識(shí)領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫(huà)的形式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)，穩(wěn)固水墨畫(huà)技法；3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)觀賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫(huà)進(jìn)展表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固水墨畫(huà)的根底技法，觀賞并嘗試用水墨畫(huà)的形式臨摹改編名畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)個(gè)人對(duì)原做的感受，大膽地利用色調(diào)、內(nèi)容、技法的變更創(chuàng)建變體畫(huà)。教學(xué)打算：師：范圖、示范工具，生：水墨畫(huà)工具。第一課時(shí)水墨詩(shī)心一、名畫(huà)賞析1.李可染先生畫(huà)的《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的風(fēng)光，一個(gè)牧童悠閑騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是一般的農(nóng)家生活，但在畫(huà)家的筆下，卻滿是詩(shī)情畫(huà)意，充分表達(dá)了畫(huà)家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的真摯感情。2.《蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我國(guó)聞名文學(xué)家老舍畫(huà)的一張水墨畫(huà)?？v129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對(duì)好摯友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書(shū)，順手翻到清代詩(shī)人查慎行的一首詩(shī)，有意從詩(shī)中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請(qǐng)齊白石先生根據(jù)這句詩(shī)作幅畫(huà)，用畫(huà)去表現(xiàn)詩(shī)中聽(tīng)覺(jué)器官感受到的東西。齊白石先生欣然承受，但這的確有確定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。（據(jù)說(shuō)齊白石先生經(jīng)過(guò)了幾天的細(xì)致思索）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)藝術(shù)的真知灼見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，最終完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅聞名的《蛙聲十里出山泉》。齊白石把‘蛙聲’這一可聞而不行視的特定現(xiàn)象，通過(guò)酣暢的筆墨表現(xiàn)出來(lái)。

（二）作品內(nèi)容介紹：簡(jiǎn)單的筆墨在一遠(yuǎn)山的襯托下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫(huà)青蛙，只畫(huà)幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已分開(kāi)了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫(huà)外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲?shū)Q叫。雖然畫(huà)面上不見(jiàn)一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂(lè)章，連成蛙聲一片的效果。二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意1.嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右邊兩幅作品的詩(shī)意。2.學(xué)生溝通討論。3.小組代表發(fā)言第二課時(shí)水墨詩(shī)心一、討論:

教師選擇以下詩(shī)，進(jìn)展賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩(shī)意，教師最終作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫(huà)一幅詩(shī)意畫(huà)的的創(chuàng)作步驟圖。

(1)杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

(2)王維《山居秋螟》：“明月松間照，清泉石上流?！?3)柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”

作畫(huà)步驟：(教師示范)

①立意、②構(gòu)圖、③勾線、④著色、⑤調(diào)整、⑥題詩(shī)、⑦蓋章。

教師先只寫(xiě)幾個(gè)序號(hào)，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。

二.學(xué)生作業(yè)

1.選兩句詩(shī)為題作畫(huà)，要求完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo)2.要求

以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力為主，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，但凡有新意的作品，均以確定。三、溝通評(píng)析作業(yè)

1.自評(píng)。2.互評(píng)。第十一課石壁上的九色鹿教學(xué)目的：

1.初步理解和相識(shí)敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)成就，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。

2.領(lǐng)會(huì)敦煌壁畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的驕傲感，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞敦煌壁畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解和感悟敦煌壁畫(huà)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)打算：投影儀、圖片等。

第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫(huà)嗎？你對(duì)敦煌有多理解呢？

學(xué)生溝通相關(guān)資料。

二、新課

今日，我們一起去敦煌看看壁畫(huà)。（板書(shū)：壁畫(huà)）

壁畫(huà)就是畫(huà)在墻壁上的畫(huà)。敦煌壁畫(huà)博大精深，氣魄雄偉，是民間畫(huà)師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的根底上，汲取并溶化了外來(lái)表現(xiàn)方法，開(kāi)展成為具有地方特色的中國(guó)民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫(huà)藝術(shù)的奇葩，也是中西文化溝通的結(jié)晶。

1.理解敦煌壁畫(huà)

假如按1米的高度連接起來(lái)，壁畫(huà)長(zhǎng)度可達(dá)30公里。可成為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。它是佛教藝術(shù)寶庫(kù)的一顆絢爛的明珠。

敦煌壁畫(huà)包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫(huà)五萬(wàn)多平方米，是我國(guó)也是世界壁畫(huà)最多的石窟群，內(nèi)容特別豐富。敦煌壁畫(huà)是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模宏大，技藝精湛。敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫(xiě)神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄予人們和善的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、觀賞圖片

（1）中國(guó)畫(huà)《窟的藝術(shù)創(chuàng)建者》

這幅畫(huà)畫(huà)了什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

（3）羽人藻井

提問(wèn)：什么是藻井？藻井是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，四周飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺(jué)？

（4）飛天

飛天，意為飄舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！

飛天是歌神乾闥婆和樂(lè)神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和消遣神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教汲取為天龍八部眾神之內(nèi)。

書(shū)上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你最寵愛(ài)哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事

聞名的敦煌壁畫(huà)里講解并描述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那捐軀飼虎等聞名的壁畫(huà)故事。

誰(shuí)能講一講這個(gè)故事？書(shū)中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀?？慈P(guān)于九色鹿的壁畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖都畫(huà)了什么？

3．畫(huà)一畫(huà)

根據(jù)九色鹿的故事畫(huà)一幅想象畫(huà)。你想畫(huà)什么，說(shuō)一說(shuō)。

三、小結(jié)

浩大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，絢麗的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)恒久難以企及的才智——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞