蘇教版一年級(jí)心理健康教案

教學(xué)內(nèi)容我上學(xué)啦教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、感受自己在成長(zhǎng)中的變更，開心地適應(yīng)學(xué)校生活，憧憬做個(gè)好學(xué)生。

2、熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，初步理解學(xué)校設(shè)施的功能，體會(huì)社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛。

3、熟識(shí)任課教師和班級(jí)同學(xué)，喜愛和他們交往。

教學(xué)重點(diǎn)感受自己在成長(zhǎng)中的變更，開心地適應(yīng)學(xué)校生活，憧憬做個(gè)好學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)如何做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)打算課件教學(xué)過程修注欄一、天真屋

1、師：從今日開場(chǎng)，你們就是小學(xué)生了！上學(xué)后，你們將學(xué)到很多本事和學(xué)問，還能結(jié)識(shí)很多新教師、新同學(xué)，這是多么開心的事??！小摯友們能

向其他同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)幔孔屍渌从延涀∧?、理解你嗎?/p>

2、每個(gè)小摯友作自我介紹。

3、說一說你記住了哪個(gè)小摯友的名字、你情愿和誰做摯友。

二、閑聊室

1、師：我們小摯友們?nèi)缃袷且幻麡s耀的小學(xué)生了，小學(xué)生活和幼兒園生活可是大不一樣的喲！你們知道有哪些不同的嗎？

2、同桌互相說一說。3、全班溝通：

（1）課桌、座位跟幼兒園不一樣。

（2）書本不一樣。

（3）課表不一樣。

（4）要打算的學(xué)慣用品也不一樣。

4、師：我們上一年級(jí)要打算哪些學(xué)慣用品呢

生先說一說，師再做補(bǔ)充。

三、嬉戲角

課件出示書上的四幅圖畫。

師：請(qǐng)?jiān)谀阋炎龊玫氖虑橄峦可先w星。

全班溝通：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)好學(xué)生呢？

四、加油站

師帶著學(xué)生到校園里走一圈，讓學(xué)生熟識(shí)自己的校園環(huán)境，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。通過采訪有關(guān)人員，理解學(xué)校設(shè)施、設(shè)備和其功能。作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，你今日學(xué)會(huì)了什么。板書設(shè)計(jì)我上學(xué)啦教學(xué)內(nèi)容自己的事情自己做教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、

知道自己的事情自己做，懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是榮耀的。

2、情愿做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)潔的家務(wù)，做力所能和的事。教學(xué)重點(diǎn)不會(huì)做的事情學(xué)著做，克制依靠心理。教學(xué)難點(diǎn)相識(shí)自己的事情自己做的重要性。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程修注欄一、天真屋

1、課件出示書上的五幅圖畫，分別說一說圖上的小摯友在干什么。

2、師：請(qǐng)小摯友找出圖畫中自己能做的事情，并給五角星涂色。

3、師：我們?nèi)缃褚呀?jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情要自己做。

二、閑聊室

1、師：在家里，明明想自己把穿臟了的球鞋洗一洗，媽媽卻說：“你還小，還是讓媽媽洗吧！”明明該怎么辦呢？

2、同桌互相說一說。

3、全班溝通。

三、嬉戲角

1、活動(dòng)一：生日會(huì)

出示情境圖：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你去參與小兔的生日慶賀會(huì)，你會(huì)怎么做？

全班溝通。

2、活動(dòng)二：比一比

競(jìng)賽：整理書包，看誰做得又快又整齊。

同桌互相檢查。

表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

四、加油站

1、說一說下面的事情你會(huì)做嗎？

穿衣

刷牙

洗臉

疊被

掃地

系鞋帶

削鉛筆

整理書包

整理課桌

（1）

同桌先互相說一說。

（2）

組內(nèi)溝通，看看誰做得最多。

（3）

自己不會(huì)做的，該怎么辦呢？

2、請(qǐng)向媽媽和同學(xué)們請(qǐng)教：

（1）怎么穿衣服又快又好呢？

（2）怎么鋪床、疊被呢？

（3）怎么整理書包呢？

五、小結(jié)。

師：自己的事情自己做，少給人添費(fèi)事，從小培育生活自理的實(shí)力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教師信任你們確定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，以后要自己的事情自己做，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)視你、支持你。板書設(shè)計(jì)自己的事情自己做教學(xué)內(nèi)容找呀找摯友教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1．

使學(xué)生明白要找尋到真正的好摯友，自己首先應(yīng)當(dāng)付出真誠、關(guān)心、信任。增進(jìn)互相間的理解，加深彼此的感情。

2．

通過猜一猜、制作名片等方法來扶植同學(xué)們找到新的摯友。并且體會(huì)到擁有好摯友的喜悅感。

3．

把自己的快樂及摯友共享，同時(shí)也共享摯友的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過找摯友可以更快地適應(yīng)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程修注欄一、

天真屋

嬉戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們首先來做一個(gè)嬉戲----邀請(qǐng)舞。大家都找到了舞伴，找到了摯友，你心里感到怎樣？

師：在生活中，很多人擁有很多摯友，及摯友一起學(xué)習(xí)，一起玩，遇到問題一起商議，一起解決，說說笑笑，真快樂呀！可是有的同學(xué)卻不知怎樣交摯友，他們和同學(xué)的關(guān)系總是平平淡淡的。有的人，這也看不慣，那也合不來，甚至還愛和別人鬧別扭。在今日的心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師將伴隨你們一起討論怎樣才能交上更多的摯友。（出示課題---《找呀找呀找摯友》）

二、活動(dòng)及訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們?cè)诮粨从阎杏袥]有遇到什么困難？其實(shí)在生活中，結(jié)交摯友獲得寶貴的友誼，并不是一件難事，要想獲得飽滿而紅艷的友誼果實(shí)，首先要做到摯友之間互相理解，盡可能多地去理解你摯友的愛好、特長(zhǎng)、特性等等。如今教師要向你們出示四張檔案卡，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜檔案卡上所寫的是我們其中的哪幾位同學(xué)。（多媒體出示檔案卡）

師：你們已經(jīng)成功地猜出了檔案卡上的四位同學(xué)，當(dāng)然在他們身上還有其他的一些愛好、特性、特長(zhǎng)等等，連馬教師也不太理解，你們已經(jīng)相處了很長(zhǎng)的時(shí)間，信任你們對(duì)他們確定有更深入的理解，你們能不能告知我？

三、制名片、找摯友

我長(zhǎng)著____（大大的或小小的）眼睛，我是一個(gè)____（男孩或者女孩，我___（胖胖的、瘦瘦的、不胖不瘦的），我的頭發(fā)____（長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的），我最大的特征是____。猜猜我是誰吧！

制作好名片以后貼在教室后墻。大家一起來找摯友！找找我，認(rèn)認(rèn)你你的臉形圓圓的，你的眼睛細(xì)細(xì)的，你的鼻子挺挺的，你的嘴巴翹翹的。

找到好摯友之后請(qǐng)同學(xué)們來介紹你們的好摯友。在介紹好摯友的時(shí)候要留意以下幾點(diǎn)：

1、上臺(tái)要大膽。2、說話要洪亮。3、要介紹清晰。

如今大家都找到好摯友了，則我們?cè)趺礃雍臀覀兊暮脫从严嗵幒蛽从严嗵幍姆椒ǎ?/p>

1.有好的東西及摯友共享

2.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相扶植

總結(jié)：同學(xué)們，今日你們的收獲可真不少，我們共同講座了交友的秘訣，信任通過你們的努力確定會(huì)交上更多的摯友，盼望教師我也能成為你們最好的摯友。友誼就像一棵樹，要用真誠、關(guān)心、信任，細(xì)心地去呵護(hù)它，它就可以快樂地伸展著枝條，旺盛地成長(zhǎng)成一片蔥郁。

作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，你今日學(xué)會(huì)了什么。板書設(shè)計(jì)找呀找摯友教學(xué)內(nèi)容我和我的小伙伴教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，快樂地交摯友，表達(dá)自己真實(shí)的心志向法。

2、在美麗、粗淺的語言中調(diào)整自己的心理行為。教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程修注欄一、

天真屋

輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氣氛（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

教師配樂講解：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我！我，是個(gè)快樂的孩子！”（請(qǐng)大家睜開眼睛）

二、嬉戲《找摯友》——主動(dòng)及別人溝通

同學(xué)們面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作相識(shí)新?lián)从选?/p>

1、師生相識(shí)

2、同學(xué)嬉戲，相互相識(shí)

“想不想相識(shí)一下新?lián)从眩俊?/p>

（1）討論：怎么相識(shí)新?lián)从涯兀?/p>

（2）嬉戲找摯友

“那我們來玩?zhèn)€找摯友的嬉戲，相識(shí)一下新?lián)从?，好嗎？”一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找摯友，教師用語言的動(dòng)作提示同學(xué)問候、互相介紹。

（3）找個(gè)新?lián)从蚜拈e聊。

3表達(dá)：“當(dāng)你和新?lián)从颜f“你好”、擁抱摯友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了快樂。教師盼望同學(xué)們有更多的摯友三、嬉戲《樹林漫步》——關(guān)愛摯友、信任摯友

閉上小眼睛，讓摯友牽著小手在“小樹林”漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小摯友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（信任、放心、、、、、、）“同學(xué)們，想到樹林去漫步嗎？”

2、說一說感受你閉上眼睛走，摯友牽著你的手，在“樹林”漫步，有什么感覺呢？”

3、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里漫步。教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以和細(xì)心照看摯友的同學(xué)。

4、小結(jié)：信任你的摯友、扶植你的摯友，是一件特別快樂的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》——英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤

教師說相反的話，跟教師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1、跟教師說的相反。

2、跟教師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠懇的好孩子，你會(huì)變得更快樂

五、嬉戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。

1、嬉戲規(guī)則：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你立刻就開花，開了幾瓣花？

教師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。沒有找到摯友的同學(xué)接著舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了。

2、學(xué)生嬉戲。教師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：

教師盼望同學(xué)們每天快樂，做個(gè)人人喜愛的快樂伙伴

作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，你今日學(xué)會(huì)了什么。板書設(shè)計(jì)我和我的小伙伴教學(xué)內(nèi)容校園“紅綠燈”教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)在學(xué)校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。2、培育孩子自覺遵守校園規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn)相識(shí)遵守校規(guī)的重要性教學(xué)打算圖片、多媒體

教學(xué)過程修注欄一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上課鈴聲響了，我們應(yīng)當(dāng)做什么？這說明了什么？（學(xué)生自由說）導(dǎo)入新課。

二、新課：

（一）天真屋

出示情境圖P20頁,師：小摯友為什么哭了？紅燈為什么會(huì)亮？

同桌溝通討論。

明確：遲到屬于違背校規(guī)的行為，所以紅燈會(huì)亮。

（二）閑聊室

1、入學(xué)一個(gè)月，小摯友們都學(xué)會(huì)了哪些新本事？

2、是啊，只有課堂上專心聽講，才能學(xué)到更多新本事。為了讓同學(xué)們上課更有精神，每節(jié)課的下課都有特別鐘休息時(shí)間，喜愛下課嗎？為什么？

3、歸納：支配課間特別鐘休息的緣由，是想讓同學(xué)們放松一下精神；上上廁所、喝點(diǎn)兒水；做做小嬉戲、開展一些有益的活動(dòng)，不能大喊大叫，不能追逐打鬧；才能精神飽滿地上好下一節(jié)課。

4、上下樓梯要留意什么問題？

明確：上下樓梯要懂得謙讓，靠右漸漸走。

（三）嬉戲角

1、紅燈說：校園里哪些事情不能做，我能提示你。

2、綠燈說：校園里哪些事情應(yīng)當(dāng)做，我能告知你。

（四）加油站

師：和小伙伴一起做一個(gè)“紅燈”或“綠燈”的提示牌，放在班級(jí)里，提示大家自覺遵守校園里的規(guī)則，好嗎？趕快行動(dòng)吧！作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，在學(xué)校里，哪些事情不行以做，哪些事情應(yīng)當(dāng)多做。板書設(shè)計(jì)校園“紅綠燈”教學(xué)內(nèi)容來客人啦教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、相識(shí)“客人”這兩個(gè)字，理解接待客人的根本禮節(jié)。

2、通過通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)接待客人，教化學(xué)生做個(gè)有禮貌的好孩子。

3、通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的交往實(shí)力和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得要敬重客人，知道接待客人時(shí)候的根本禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生做到有禮貌的接待客人。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程修注欄一、天真屋

師：同學(xué)們，你們家里都來過客人嗎？

有兩位小摯友“樂樂”和“花花”，他們家里來了客人，我們看看他是怎么做的吧。

二、閑聊室

師生討論：花花和樂樂誰做得好？我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？

家里來客人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

明確：客人來了，敲門，學(xué)生開門詢問來者，把客人迎進(jìn)來，請(qǐng)客人坐下，倒茶，拿水果。

三、嬉戲角

爸爸的客人來了，明明和爸爸把客人迎進(jìn)門，明明為客人端上茶水，然后寧靜地聽大人們閑聊。

家里來了客人，你是怎么做的呢？

請(qǐng)小摯友們先和同桌的小摯友說一說，然后指生說一說。

再次明確：客人來了，敲門，學(xué)生開門詢問來者，把客人迎進(jìn)來，請(qǐng)客人坐下，倒茶，拿水果，然后寧靜地聽大人們閑聊。

四、加油站

角色扮演

四至六個(gè)小摯友組成一個(gè)小組，分別扮演爸爸、媽媽、客人、自己。

按上面的情境進(jìn)展角色扮演。請(qǐng)小摯友們自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作。

客人來了，爸爸說：媽媽說：客人說：我說：

作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)教爸爸媽媽，家里來客人了，自己還應(yīng)當(dāng)做些什么呢？請(qǐng)爸爸媽媽扶植自己。板書設(shè)計(jì)客人來啦教學(xué)內(nèi)容不快樂的時(shí)候教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、引導(dǎo)同學(xué)們講解并描述自己曾經(jīng)驗(yàn)的不快樂的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不快樂的時(shí)候；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說不快樂的事兒，對(duì)自己有很大好處。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)們講解并描述自己曾經(jīng)驗(yàn)的不快樂的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不快樂的時(shí)候。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說不快樂的事兒，對(duì)自己有很大好處。教學(xué)打算圖片、多媒體

教學(xué)過程修注欄（一）故事導(dǎo)入：1、教師：講解并描述“不快樂的三只小狐貍”的故事。動(dòng)物學(xué)校里，正在實(shí)行一場(chǎng)精彩的拔河競(jìng)賽。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)。三只小狐貍拿出全身的力氣舍命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在了三只小花狗的頸項(xiàng)上。小狐貍們可不服氣了?；氐郊依铮倠寢屪隽撕枚嗪贸缘牟藙裎咳恍『?。可是呢，他們誰也不愿吃。那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣；那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。（二）感悟體會(huì)：1、教師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅烁?jìng)賽，心里當(dāng)然很不快樂?？墒?，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對(duì)他們自己有什么好處嗎？請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)展討論，答復(fù)“詢問臺(tái)”上的三個(gè)問題。說明：對(duì)第一個(gè)問題的答復(fù)，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能變更競(jìng)賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。對(duì)第二個(gè)問題的答復(fù)，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人（如媽媽）很生氣，不情愿跟你講話。對(duì)第三個(gè)問題的答復(fù)，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛和關(guān)切自己的人說不快樂的事，會(huì)得到理解、勸慰和激勵(lì)，心里會(huì)好受些。（三）活動(dòng)天地：1、“我的好伙伴是誰？”活動(dòng)。教師：同學(xué)們?cè)诎嗬锎_定都有自己的好伙伴，請(qǐng)你們告知教師，他們是誰？在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起。教師：教師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不快樂的一件事兒說給好伙伴聽。2、“像我這樣說“活動(dòng)。在前一活動(dòng)中，教師可選擇3——5對(duì)講得好的伙伴打算上臺(tái)作對(duì)話表演。教師：教師發(fā)覺，我們班有幾對(duì)好伙伴剛剛說得很自然，也很感人，我們請(qǐng)他們把說的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？（同學(xué)們表演）教師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不快樂的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向自己喜愛的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好摯友說出自己的不快樂。這樣，我們心里的不快樂就少了一半。（四）理論練習(xí)：1、小摯友，你遇到過不快樂的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。作業(yè)設(shè)計(jì)有不快樂的事，請(qǐng)你跟爸爸媽媽一起聊聊，好嗎？板書設(shè)計(jì)不快樂的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的樂趣教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、讓學(xué)生感覺到世界真奇異。學(xué)習(xí)，讓我們翻開了通向世界的窗口，變得更加聰慧。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事。教學(xué)打算圖片、多媒體教學(xué)過程修注欄一、教師導(dǎo)言：

通過幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本事？你的心情怎樣？

1、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講解并描述。如：

（1）我會(huì)寫“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。

（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。

（3）我會(huì)做播送操了（做一做）。

（4）我會(huì)唱歌啦！

??

2、分組活動(dòng)（6至8人一組）?；顒?dòng)完畢各組推選一名發(fā)言最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本事哪里來？

3、設(shè)置“為什么”競(jìng)賽題，放出美麗的音樂，讓學(xué)生在音樂中，答復(fù)出題目，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。小鳥為什么會(huì)飛？

眼睛為什么不怕冷？

雪糕為什么拿出來就化了？

魚兒為什么不能分開水？

為什么有些花是香的？

夏天為什么不下雪？

二、你是不有很多“為什么”誰能幫你解答這些問題呢？

讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂

早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。

今日教師教我1+1，明天教師教我a,b,c。

唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來會(huì)做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。

學(xué)到學(xué)問和文化，明白很多怪問題。

爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

假如有人來問我，什么使你最快樂？

我就傲慢地告知他，最快樂的是學(xué)習(xí)。

三、想一想：

既然學(xué)習(xí)是快樂的，你和同學(xué)一起談一談學(xué)習(xí)的好處和樂趣在哪里？

四、送你幾句話：

1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來不少開心。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來開心和成功的喜悅。

五、嬉戲

用一張紙對(duì)折，再對(duì)折，然后再對(duì)折，最終有幾個(gè)長(zhǎng)方形？

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很好玩的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)細(xì)致、努力，學(xué)習(xí)越好玩。假如你不信，就試試看吧！作業(yè)設(shè)計(jì)回家后及爸爸媽媽溝通學(xué)習(xí)的樂趣板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)內(nèi)容對(duì)不起，沒關(guān)系教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：讓學(xué)生理解寬容的含義，相識(shí)寬容是一種主動(dòng)的心理品質(zhì)；相識(shí)寬容的意義和重要性，增加及人相處時(shí)適當(dāng)寬容的意識(shí)。2、情感目的：體驗(yàn)寬容帶來的愉悅和快樂的心境，培育寬容待人的道德情感和處世看法；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德3、行為目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)培育寬容的三個(gè)步驟：1.平復(fù)心情；2.分析緣由；3，將心比心。能及別人和諧相處，收獲快樂，收獲友誼，進(jìn)步人際交往實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)寬容的意義和重要性；如何在生活中做到寬容。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際生活中，能時(shí)刻用寬容的看法來對(duì)待別人，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，提升自我的心理安康程度。教學(xué)打算1、小明和小花的故事2、1張名牌3、小卡片；彩色便簽紙1、“友誼樹”彩色貼紙5、藝術(shù)字道具教學(xué)過程修注欄一、開場(chǎng)播放首頁P(yáng)PT二、情境導(dǎo)入：師：孩子們，歡送來到心理課堂。首先，教師邀請(qǐng)大家玩一個(gè)小嬉戲“巧解手結(jié)?！辨覒蛞?guī)則：1、兩人一組，一個(gè)同學(xué)背對(duì)著另一個(gè)同學(xué)站立，雙手及對(duì)方穿插握?。ㄗ笫治兆?duì)方的右手）2、“手結(jié)”不準(zhǔn)松開。盡快解開“手結(jié)”，成手拉手狀。音樂停頓，嬉戲完畢。師：請(qǐng)成功的同學(xué)談?wù)劤晒Φ拿卦E。成功的同學(xué)：其中的一個(gè)人先轉(zhuǎn)身。師：在剛剛的嬉戲中，一個(gè)主動(dòng)的轉(zhuǎn)身，解開了兩個(gè)人的手結(jié)。假如，那背對(duì)著我們的是和我們有誤會(huì)和沖突的摯友，則，我們又該如何“轉(zhuǎn)身”去解開彼此的心結(jié)呢？這就是我們今日的主題，“對(duì)不起，沒關(guān)系”——學(xué)會(huì)？學(xué)生：寬容。三、相識(shí)寬容：教師板書：學(xué)會(huì)寬容師：你覺得什么樣的表現(xiàn)是寬容呢？你對(duì)寬容是怎么理解的呢？學(xué)生答復(fù)。（選取2名）師：剛剛大家談了自己對(duì)寬容的看法。但是，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有著不同的性格，來自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。因此，在和別人的交往過程中，難免產(chǎn)生一些誤會(huì)和摩擦。這時(shí)，我們選擇寬容或者不寬容，原委會(huì)給我們自己和摯友帶來怎樣不同的影響呢？四、感受寬容心理劇表演師：請(qǐng)四位同學(xué)，二人一組，現(xiàn)場(chǎng)表演。故事情節(jié)：中午，吃飯排隊(duì)時(shí)，小花不當(dāng)心踩了小明一腳。情境一：小明生氣地對(duì)小花說：“太不像話了，你不知道看路啊？！”小花說：“喊什么喊？踩你又怎樣？我又不是有意的！”。兩人爭(zhēng)吵不休。情境二：小明沒有說話。小花立刻致歉：“真是對(duì)不起，踩了你的腳！我不是有意的！”小明說：“人這么多，你不是有意的，沒關(guān)系。”師：（1）兩個(gè)“小明”，心情有何不同？表演學(xué)生自己答復(fù)。（2）兩個(gè)“小花”，你心情如何？怎么對(duì)待小明？（3）大家情愿和故事中的哪個(gè)人做摯友呢？說說你的緣由。學(xué)生發(fā)言。師：兩個(gè)情境中的主人公經(jīng)驗(yàn)了同樣的事情，為什么故事的結(jié)局卻很不同呢？學(xué)生答復(fù)。師：同學(xué)們，寬容是須要學(xué)習(xí)的。面對(duì)誤會(huì)和沖突，如何做到對(duì)別人寬容呢？請(qǐng)大家小組自由討論（三分鐘）小組自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：如何做到寬容。教師粘貼心型卡片。小組發(fā)言：（好點(diǎn)子：心情安靜；想想緣由，將心比心）教師板書：張貼三個(gè)點(diǎn)子。五、踐行寬容師：孩子們，如何讓對(duì)摯友的寬容心扶植友誼樹強(qiáng)壯成長(zhǎng)呢？不僅僅須要懂得這三個(gè)好點(diǎn)子，更要在實(shí)際生活中真正地去做。“班級(jí)寬容之星”選舉師：教師來問問大家，在咱們五一班，在你的身邊，有待人謙讓寬容的摯友嗎？誰是你心目中的“班級(jí)寬容之星”呢？小組自由討論（兩分鐘），推選“寬容之星”。小組討論。（音樂）小組長(zhǎng)贈(zèng)送卡片，送給心目中的“寬容之星”。五、內(nèi)化寬容師：寬容，是一種美德。摯友，會(huì)因?yàn)槟愕膶捜荻H近你，支持你，贊美你！我們一起見證了他們的情感的表達(dá)，讓我們一起為他們鼓鼓掌吧！師：孩子們，盼望和寬容的人做摯友的，請(qǐng)舉手！學(xué)生舉手。師：我們每一個(gè)人都盼望和寬容的人做摯友。則，我們做為別人的摯友，是不是應(yīng)當(dāng)也做到寬容？你是一個(gè)寬容的人嗎？教師：噓！請(qǐng)不要說。如今，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地想一想：在你和摯友的相處中，有沒有因?yàn)樽约旱牟粚捜荩?jīng)損害了你的摯友呢？假如，時(shí)間可以倒流，你會(huì)如何重新選擇呢？（輕音樂）假如你想好了，請(qǐng)睜開眼睛，把你想要說的話寫在信紙上。（三分鐘）學(xué)生書寫。師：我們的友誼須要寬容，我們的寬容須要表達(dá)。假如你情愿和大家一起共享你們的故事，請(qǐng)舉手示意。走到他的身邊，把你的話念給他聽。學(xué)生互動(dòng)。師：謝謝你們。讓我們見證了摯友間的寬容和真誠。請(qǐng)你們兩個(gè)一起把卡片張貼在我們的寬容樹上吧。（全體鼓掌）再請(qǐng)一組。教師總結(jié)：師：同學(xué)們，在生活中，當(dāng)別人不當(dāng)心損害你時(shí)，請(qǐng)寬容地說聲“沒關(guān)系”，因?yàn)槟銜?huì)收獲快樂，收獲友誼，收獲美妙的生活。我們的生活確定會(huì)“因?yàn)槟悖驗(yàn)槲摇弊兊酶雍椭C、快樂！請(qǐng)全體起立，我們一起來學(xué)《因?yàn)槟?，因?yàn)槲摇肺璧敢曨l。課堂完畢。作業(yè)設(shè)計(jì)回到家及父母溝通今日的收獲板書設(shè)計(jì)對(duì)不起，沒關(guān)系教學(xué)內(nèi)容我能堅(jiān)持教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、

懂得堅(jiān)持的意義和好處。

2、

學(xué)做一個(gè)有毅力、有堅(jiān)持力的孩子。教學(xué)重點(diǎn)懂得堅(jiān)持的意義和好處。教學(xué)難點(diǎn)如何做一個(gè)能堅(jiān)持的孩子。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程修注欄一、天真屋

1、師：累了的時(shí)候，怎么辦呢？

2、介紹事例：

麗麗在學(xué)舞蹈，每天很累，她覺得實(shí)在太辛苦了，自己快堅(jiān)持不下去了。

3、說一說：假如是你，你會(huì)怎么辦呢？

二、閑聊室

1、師：小華做作業(yè)做到很晚，第二天早上起不了床，他覺得好困?。∵@個(gè)時(shí)候，他該怎么辦呢？他該怎么激勵(lì)自己呢？

2、同桌互相說一說。

3、全班溝通：

4、師：每當(dāng)我們堅(jiān)持不住的時(shí)候，確定要好好地激勵(lì)自己，堅(jiān)持就是成功。

三、嬉戲角

請(qǐng)將一本書平放在自己的頭頂，看誰能在一分鐘內(nèi)保持不動(dòng)。

師：小組內(nèi)比比看，看看誰的堅(jiān)持力最棒。

全班溝通：我們應(yīng)當(dāng)怎樣能堅(jiān)持的小學(xué)生呢

四、加油站

請(qǐng)?jiān)谝粡圓4大小的白紙上用筆畫一個(gè)直徑1厘米的大黑點(diǎn)，然后把紙貼在墻上，定下神，盯住那個(gè)黑點(diǎn)，深深吸氣，緩緩呼氣，堅(jiān)持一分鐘。作業(yè)設(shè)計(jì)和爸爸媽媽一起完成“加油站”中的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)我能堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容我要舉手發(fā)言教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。

2、體會(huì)上課細(xì)致聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性，逐步養(yǎng)成遵守課堂秩序的習(xí)慣。

3、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)知道上課細(xì)致聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性，逐步養(yǎng)成遵守課堂秩序的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)耳朵要細(xì)致聽教師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動(dòng)作。教學(xué)打算圖片、多媒體教學(xué)過程修注欄一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放小故事《小明的課堂》

2、溝通討論

教師提問的時(shí)候，你是怎么做的？

教師提問的時(shí)候，你認(rèn)為哪種做法最好？為什么？

二、活動(dòng)教學(xué)，豐富課堂。

活動(dòng)1：

上課怎么樣才算細(xì)致聽講呢？

（1）怎樣才算會(huì)用眼睛呢？

討論后歸納：教師講話，眼睛看著教師；教師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時(shí)，眼睛看著書本。（2）訓(xùn)練用眼“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如教師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。

學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本事少不了。

教師講課看教師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要細(xì)致，邊看邊想動(dòng)腦筋。

細(xì)致真學(xué)本事，學(xué)會(huì)用眼頂重要。

（3）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好摯友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)用耳朵。

（4）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：教師講課專心聽，同學(xué)答復(fù)細(xì)致聽，邊聽邊想邊動(dòng)腦，認(rèn)細(xì)致真學(xué)本事。

（5）發(fā)言先舉手，聲音要洪亮。

A討論：我們會(huì)用眼睛，也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到教師同意后，起立站正大聲講。沒有請(qǐng)到，就放下手，細(xì)致聽別人講。這是對(duì)教師、同學(xué)敬重和有禮貌的表現(xiàn)。

B示范舉手。小摯友寫字、翻書用右手，舉手就應(yīng)當(dāng)用左手。

C小試驗(yàn)明理。教師請(qǐng)坐在前排發(fā)言比擬輕的同學(xué)講一句話，請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽清晰。

學(xué)習(xí)兒歌：聲音要洪亮，看法要大方。一句一句講，要講一般話。

D發(fā)言訓(xùn)練。教師提簡(jiǎn)潔的問題，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，依據(jù)兒歌進(jìn)展評(píng)議。

活動(dòng)2：

想一想，看一看這些圖形，它像什么？看誰舉手最主動(dòng)，并且想的最多、最好玩。

三、加油站：請(qǐng)你主動(dòng)舉手，告知同學(xué)們你有什么感覺？

四、小結(jié)：今日我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí)，更要主動(dòng)舉手發(fā)言，盼望大家按要求去做。我想我們確定能學(xué)到本事，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽今日上課你舉手發(fā)言了嗎？

板書設(shè)計(jì)我要舉手發(fā)言教學(xué)內(nèi)容我可以承受指責(zé)教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、體會(huì)受到指責(zé)的感受，學(xué)會(huì)如何排解不良心情。

2、在共享及溝通的過程中相識(shí)到要虛心承受指責(zé)并努力改正的道理。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)受到指責(zé)的感受，學(xué)會(huì)如何排解不良心情。教學(xué)難點(diǎn)在共享及溝通的過程中相識(shí)到要虛心承受指責(zé)并努力改正的道理。教學(xué)打算圖片、多媒體、

記錄一個(gè)你受指責(zé)的故事教學(xué)過程修注欄一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）、談話導(dǎo)入

1、當(dāng)你受到指責(zé)的時(shí)候你有什么樣的心情，說一說，畫一畫。

2、自由談一談一次你受到指責(zé)的故事。

（二）1、小組討論

出示圖片，說一說下面的同學(xué)的行為誰做的對(duì)誰做的不對(duì)，為什么？

2、說一說你有沒有遇到圖片上的狀況，這是應(yīng)當(dāng)怎么辦？大家一起出辦法。

（三）、小劇場(chǎng)1、觀看同學(xué)表演

2、思索溝通：你要怎么做。

3、聽故事，抒心情：《小熊和摯友們》

（四）溝通升華

遇到指責(zé)覺得委屈不能把這種不良的心情放在心里，要大膽的講出來，作為指責(zé)別人的人你也要耐性的跟她講解為什么指責(zé)他，并且扶植他想出好方法來解決這個(gè)問題。我們要學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)虛心的承受別人的指責(zé)并且和時(shí)的改正自己的錯(cuò)誤。

（三）親子共享

過去因?yàn)槭裁词卤话职謰寢屩肛?zé)過嗎？今日向他們說“對(duì)不起”，告知他們你要改正錯(cuò)誤了。作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽我可以承受指責(zé)，有做錯(cuò)的事情可以干脆告知我？板書設(shè)計(jì)

12

我可以承受指責(zé)教學(xué)內(nèi)容我已經(jīng)長(zhǎng)大了教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1、

引導(dǎo)感受成長(zhǎng)的多姿多彩，體驗(yàn)身體、心靈同成長(zhǎng)的快樂。

2、具有確定的生活自理實(shí)力。會(huì)關(guān)切愛護(hù)家人，感恩成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)重視心情體驗(yàn)，感受成長(zhǎng)快樂，感恩家人師長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)在共享及溝通的過程中感受成長(zhǎng)快樂。教學(xué)打算圖片、多媒體教學(xué)過程修注欄激趣導(dǎo)入：

1、天真屋：

我們都長(zhǎng)大了！下面的事你都能做到嗎？做到的話，給五角星涂色。

早睡

早起

做家務(wù)

晾衣服

2、溝通討論

教師的話：長(zhǎng)大不僅包括身體的成長(zhǎng)，也包括心理的成長(zhǎng)。

同學(xué)們?cè)絹碓蕉?，知道自己的事情自己做，知道關(guān)切、愛護(hù)爸爸媽媽了，知道扶植別人了。

慶賀你們！

二、嬉戲角：

請(qǐng)給代表你自己能做的事情的花朵涂上你喜愛的顏色，來觀賞你的大花園吧！

洗衣服

洗碗

擦桌子三、加油站：

請(qǐng)大家把以前的照片拿出來，講講背后的故事，看看自己的成長(zhǎng)。

四、親子共享

跟爸爸媽媽講講，自己在哪方面長(zhǎng)大了，請(qǐng)爸爸媽媽給你提要求吧！作業(yè)設(shè)計(jì)回家?guī)桶职謰寢屪鲂┝λ芎偷氖虑椤０鍟O(shè)計(jì)

我已經(jīng)長(zhǎng)大了教學(xué)內(nèi)容我愛你們教材版本南京高校版教案屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目的1．讓學(xué)生理解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛苦。

2．理解父母對(duì)自己的期盼，尤其要正確對(duì)待父母的嚴(yán)格要求和某些過激行為。

3．學(xué)慣用愛心奉獻(xiàn)品德，從小事做起，從如今做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)慣用愛心奉獻(xiàn)品德，從小事做起，從如今做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)慣用愛心奉獻(xiàn)品德，從小事做起，從如今做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

教學(xué)打算圖片教學(xué)過程修注欄一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）觀賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會(huì)怎樣？

2、樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

愛一個(gè)人的時(shí)候，確定要大聲說出來，是怎樣愛的？二、傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小摯友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《珍寶，你長(zhǎng)大了》