高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案（7篇）

2/2高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案（7篇）高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握下列詞匯和短語(yǔ):reason,list,share,feelings,Netherlands,German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,facetoface,accordingto.

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)“朋友”的知識(shí)信息，啟發(fā)學(xué)生對(duì)朋友和友誼的思考。

3、了解《安妮日記》的背景知識(shí)，在感受外國(guó)文化的同時(shí)，深刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生文化意識(shí)。

4、訓(xùn)練學(xué)生一定的閱讀技巧，使他們掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，從而提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性，并養(yǎng)成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力、捕捉信息的能力及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

6、通過個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受用英語(yǔ)交流的成功和喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解《安妮日記》的背景知識(shí)，在感受外國(guó)文化的同時(shí)，深刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生文化意識(shí)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生閱讀速度和理解能力。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)所獲得的信息進(jìn)行處理、加工和學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

...

板書

Uint1ReadingAnne’sBestFriend

Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,…

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion:1>style2>ideas

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與要求

通過本單元教學(xué)，全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書所列出的重點(diǎn)日常交際用語(yǔ)項(xiàng)目，如：命令與要求、提出建議與忠告、表示個(gè)人看法等。全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書中所列出的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，如：定語(yǔ)從句、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)請(qǐng)態(tài)、過去完成時(shí)和動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)等用法。

教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)

1.日常交際用語(yǔ)

(1)CanIaskyouforsomeadvice?

(2)Whatcanyousuggest?

(3)Isuggestyou(should)ask...

(4)Ivegotanidea.

(5)Whynotdo...?

(6)Whydontyoudo...?

(7)Thatiswhy...

(8)Ithoughtthat...

2.單詞

recently,weigh,measure,lovely,cousin,secret,invite,reply,illness,pattern,actor,junior

3.詞組

asksb.foradvice,betiredof,befun,makefunof,telllies,laughat,usedto,keepquiet,worryabout,considerdoing,becauseof,aplaceofinterest,replyto

4.語(yǔ)法

過去將來時(shí)的用法

教學(xué)建議

本單元建議

1.本單元的內(nèi)容非常貼近中學(xué)生生活?？删汀癋riendship”，“TellingLies”等話題展開討論，在討論中學(xué)會(huì)如何表述心情、如何給予忠告等。

2.對(duì)重點(diǎn)句型做句子操練，如完成句子、翻譯等。特別注意動(dòng)詞的用法。

3.在口頭操練的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)，如：Whynotdo…;Whydontyoudo…等等。必要時(shí)做筆頭操練。

4.在學(xué)習(xí)過去將來時(shí)的時(shí)候，同時(shí)兼顧對(duì)過去完成時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。

5.以給筆友寫一封信的方式訓(xùn)練學(xué)生的書信表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)講解

辨析betiredof,betiredwith

短語(yǔ)betiredof意思為“厭倦或厭煩……”

I’mtiredofhiscomplaints.我對(duì)他的抱怨很反感。

Hewastiredofsleepingwiththewindowsopen.他討厭開著窗戶睡覺。

betiredwith表示“因……而感到疲倦或勞累”

Hewastiredwithsuchalongwalk,走了這么長(zhǎng)的路他感到很累。

Wewerequitetiredwithsomuchhomework.做了如此多的作業(yè)后我們相當(dāng)疲勞。

辨析lovely/beautiful/pretty//handsome/good-looking

lovely吸引人的視、聽、嗅、觸四覺的，引起喜悅、贊賞的人或物，都可用lovely修飾，尤其指外貌，不包括四德。主要用于修飾女子外貌、天氣、景色等。如：

lovelyhair/weather(秀發(fā)/好天氣)。

beautiful對(duì)人而言，指最能給人帶來滿足的最高尚的和精神的美，包括精致、溫柔、愉快、可愛諸因素。形容人時(shí)，適合女性。

Abeautifulgirl/face/flower/picture/garden/place/voice/color/dress/weather等。

pretty意為“美麗的，漂亮的，可愛的”，指逗人喜歡的人或物的精致、優(yōu)雅、小巧、嬌嫩、雅致等屬性，有“女子氣”及“小巧俏皮”的含義，常修飾女性，不用于男性。

handsome意為“漂亮，英俊”，含勻稱、對(duì)稱、雅致、悅目、吸引人之意，尤指儀表堂堂，舉止文雅，具有男性氣質(zhì)。其美大半是修養(yǎng)和訓(xùn)練的結(jié)果，常用以修飾男性。

“good-looking”特指外表容貌的美，多用于指男性。

辨析usedto,beusedtodoing與beusedtodo

usedto后接動(dòng)詞原形，表示“過去常常(做某事)”，而現(xiàn)在不再做;

Heusedtobeaworker,butnowhebecomesthemanagerofthecompany.

beusedtodoing/sth.表示“習(xí)慣于做某事”。

Shehasbeenusedtolivingaloneinthecountry.

beusedtodo為use(使用)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式，表示“被用來做”;

Thehammerisusedtobreaknailintothewall.

辨析reply和answer

這是一對(duì)近義詞，都有“回答”之意，但其用各有不同。

1)用作動(dòng)詞，后面都可接that從句，兩者可以相通。如：

Heanswered/repliedthatheknewnothingaboutit.

他回答說對(duì)此事一無所知。

2)如果加間接賓語(yǔ)時(shí)，要用：

answersb.that.../replytosbthat...

3)當(dāng)后面接名詞或代詞時(shí)，answer是及物動(dòng)詞,reply為不及物動(dòng)詞，是正式用語(yǔ)。如：

answeraquestion/replytoaquestion

answeraletter/replytoaletter

answerthedoor/doorbell/telephone

(不能說replythedoor/doorbell/telephone)

4)作名詞時(shí)，兩者都可與介詞搭配;answer還有“答案”之意。如：

theanswer/rely/keytotheproblem.makenoanswer/reply

課文講解

1.Well,I’verecentlystartedbiology.我最近剛開始學(xué)生物。

Recently意為“近來，最近”多與現(xiàn)在時(shí)態(tài)連用。

Heisnotathomerecently.他最近不在家。

Howareyougettingalongrecently?你近來過得還好吧?

2.Youdon’tneedanythingspecial.你不需要什么特別的東西。

用形容詞修飾不定代詞something,nothing,anything,somebody,anybody等時(shí)，這個(gè)形容詞通常放在這類不定代詞的后面。

Didyoufindanybodystrangenearby?你在附近看到過什么陌生人嗎?

Doyouhaveanythingmoretosay?你(們)還有什么話要說嗎?

3.Thengrowsometomatoesinonebox,….然后在盒子里種上一些西紅柿

Thenseewhichplantsgrowhigher.

第一句中的grow是及物動(dòng)詞，作“種植(花或莊稼)”解;第二句中的grow是不及物動(dòng)詞，作“生長(zhǎng)，成長(zhǎng)”

Theyoungtreesaregrowingwell.這些小樹長(zhǎng)得很好。(vi.)

Wegrewalotofflowersthisspring.今年春天我們種了許多花。(vt.)

此外，grow還可以作連系動(dòng)詞，作“逐漸變得”，后面跟表語(yǔ)。

Sheisgrowinghealthy.她的身體逐漸變好了。

4.However,Ifindithard.然而我發(fā)現(xiàn)交朋友很難。

句中的it指上句的makingnewfriends(交新朋友)。全句相當(dāng)于Ifindithardtomakenewfriends.由于it作形式賓語(yǔ)的用法還沒有出現(xiàn)過，此處暫不宜向?qū)W生解釋。

Find作“發(fā)現(xiàn)，覺得”，后面可以跟帶形容詞的復(fù)合賓語(yǔ)(賓語(yǔ)+賓補(bǔ))

Ifoundhimveryfunny.我現(xiàn)他很滑稽可笑。

你覺得這個(gè)問題難嗎?

5.Thisissecret,sopleasedon’ttellanybodyelse.這是一個(gè)秘密，因此，請(qǐng)別告訴其它任何人。

句中anybodyelse=anyotherperson(其它任何人)else是形容詞，作“別的，其它的”，常用somebody,something,anybody,anything,nobody,nothing等不定代詞連用，并置于不定代詞之后。如：

Doyouwanttoseeanybodyelse?你還想見見別的人嗎?

Ihaveboughtlotsofbread.I’dliketobuysomethingelse.我買了許多面包，我還想買點(diǎn)別的東西。

else還可以同what,who,when,where等疑問代詞或疑問副詞連用。

Whatelsewouldyouliketohave?你還想要點(diǎn)別的什么嗎?

過去將來時(shí)

1)過去將來時(shí)的基本形式：

基本形式

例子

would+動(dòng)詞原形

IthoughtIwouldmakelotsofnewfriends.

我曾經(jīng)認(rèn)為我會(huì)交上許多新朋友。

was/were+goingto

Ididn’texpectthatIweretodotheworkbymyselfnextweek.我不希望下周自己做這個(gè)工作。

注意：would+動(dòng)詞原形。would可用于任何人稱，這是美國(guó)英語(yǔ)的用法。在英國(guó)英語(yǔ)中，第一人稱用should，第二、三人稱用would。本教材采用美國(guó)英語(yǔ)的用法。此外，過去將來時(shí)還可以用“was/were+goingto”來表示“原本打算干某事”的意思。另：betodo不能用于人類不能控制的將發(fā)生的事情和動(dòng)作;beabouttodo不能和具體的時(shí)間連用。

2)過去將來時(shí)的基本概念：

基本概念

例子

過去將來時(shí)表示對(duì)于過去某一時(shí)間而言將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它是一種相應(yīng)的時(shí)態(tài)，總是同某一過去的時(shí)間或過去的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)而存在。

Theteachertoldushewouldgiveusalittletest.老師跟我們講過，他將給我們來一次小測(cè)驗(yàn)。

HesaidhewasgoingtostartforGuangzhounext

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案【篇3】

一、教學(xué)重點(diǎn)：

Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(l)播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny?？衫煤?jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3.Let’splay(趣味操練)

(1)Let’sfindout(找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教學(xué)反思：

本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的.樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案【篇4】

一，教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課基于學(xué)生在高三第一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)具備的認(rèn)知水平和思維能力，并且利用NSEFCBook3第一單元的話題，找到他們的話題共同點(diǎn)節(jié)日進(jìn)行了整合，以此為本節(jié)課的主要感情線索，輔之多媒體教學(xué)設(shè)備和課堂訓(xùn)練單，通過了“節(jié)日話題之聽力熱身，節(jié)日話題之選詞填空，節(jié)日話題之單句改錯(cuò)，節(jié)日話題之語(yǔ)法填空，節(jié)日話題之范文改錯(cuò)，節(jié)日話題之作文范文改寫”六大部分從詞匯到句子，從句子到文本，由簡(jiǎn)入難，層層推進(jìn)，有效發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生可以通過自主預(yù)習(xí)，合作探究，反思練習(xí)等活動(dòng)加深對(duì)本節(jié)課節(jié)日話題的印象和學(xué)習(xí)，不斷的從詞匯，句子，語(yǔ)篇文本等習(xí)題中進(jìn)行語(yǔ)言信息的輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，知識(shí)和能力的升級(jí)，情商與智商的搭配，核心素養(yǎng)的的滲透，達(dá)到“聽中學(xué)詞匯，做中擴(kuò)知識(shí)，讀中有思想，寫中提能力，思中育素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)。

二，教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是通過“節(jié)日話題之聽力熱身，節(jié)日話題之選詞填空，節(jié)日話題之單句改錯(cuò)，節(jié)日話題之語(yǔ)法填空，節(jié)日話題之范文改錯(cuò)，節(jié)日話題之作文范文改寫”六部分習(xí)作和教師步步引導(dǎo)，使得學(xué)生習(xí)得節(jié)日話題的高考題型，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫練的技能。

三，教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課難點(diǎn)在于讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加強(qiáng)鞏固，突出語(yǔ)用能力方面的考查以及英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

四，教學(xué)方法

1視聽法(Visual—oralteachingmethod)

2，交際法(Communicativeteachingmethod)

3，合作法(Cooperativemethod)

4，學(xué)生為主的教學(xué)法(Student—centeredteachingmethod)

五，教學(xué)過程

StepI節(jié)日話題之聽力預(yù)熱：Listenandtrytochoosethenamesofthesefestivals.

1.Mid-AutumnFestival()2.AprilFool’sDay()3.ArborDay植樹節(jié)()

4.SpringFestival()5.Women’sDay()6.ChristmasDay()7.DuanwuFestival()

設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過聽錄音并做練習(xí)，感受五個(gè)不同的節(jié)日信息，目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日話題的興趣。

StepII節(jié)日話題之選詞填空

1.TheMid-AutumnFestivalfallsonthe15thdayofthe8thmonthofourChineselunarcalendar,itisoneofthe________Chinesefestivals.Itisa________toenjoytimewithfamilyandfriends.Mooncakesare_________eatenonthatnight.(traditiontraditionalraditionally)

2.Mostancientfestivalswould_________theendofcoldweather,plantinginspringandharvestinautumn.Sometimes________wouldbeheldafterhuntershadcaughtanimals.(celebrationscelebrate)

3.TheDragonBoatFestivalinChina_________thefamousancientpoet,QuYuan,whoisamanof________.Ifeelhighly_________byhisquality.(honourhonourshonoured)

4.Peoplewillbuymany__________onHarvestfestivalandusually________churchesandtownhallswithflowersandfruitinEuropeancountries.(decoratedecorations)

設(shè)計(jì)目標(biāo)：本步設(shè)置了四個(gè)題目，要求學(xué)生們直接用詞填空，不用變形，主要考查學(xué)生對(duì)節(jié)日話題詞匯在句子語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。

StepIII節(jié)日話題之單句改錯(cuò)

1.HehadlookedforwardtomeetheronValentine’sDay.

2.Hewasnotgoingtoholdhisbreatheforhertoapologize.

3.OnWomen’sDay,hergranddaughterwasmarriedwithahuman,shewasveryangry.

4.QiqiaoFestivalwascalledChineseValentine’sDay,Ihopeyoucanmeettheoneyoulove.

5.Nomatterwhatfarawayweare,wewilltrytocomehomeforthecelebration.

6.Halloweenalsohaditsorigininoldbeliefaboutthereturnofthespiritsofthedeadpeople.

7.Withabeautifulmoonupinthesky,wesittogetherandeatmooncakesandfruit.

8.SomeWesterncountrieshaveveryexcitedcarnivals(狂歡節(jié)),whichtakeplacefortydaysbeforeEaster.

9.Peoplelovetogettogethertoeat,drinkbuthavefunwitheachother.

10.Thecountrylooksasthoughitsiscoveredwithpinksnow.

設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)生在這一步要學(xué)到關(guān)于節(jié)日話題的詞匯，同時(shí)學(xué)到詞法語(yǔ)法在二輪復(fù)習(xí)中的特點(diǎn)，雖然有些難度，但是通過對(duì)課文的熟悉，學(xué)生用合作探討的方法可以把題做好。

StepIV節(jié)日話題之語(yǔ)法填空(遼寧卷作文范文改編)

TheMid--AutumnFestivalfallsonthe15thofthe1_______(eight)monthofourChineselunarcalendar.AsoneofthetraditionalChinese2_______(festival),ithasbeenenjoyinggreat3_______(popular)inourcountry.Usually,nomatterhowfaraway4_______howbusyweare,westilltry5_______(go)homeforthecelebration.Themoonthatnight6_______(look)thebrightestinthewholelunarmonth.7______welovemostisthetimeweenjoythefullmoontogether.With8______beautifulmoonupinthesky,wesittogetherandeatmooncakesandfruit,9______(share)ourstories.Inadditiontothese10________(tradition)activities,wehaveawiderrangeofchoicessuchastravellingandvisitingourrelativesorfriends.

設(shè)計(jì)目標(biāo)：旨在把上面幾部分的已經(jīng)學(xué)到的詞匯運(yùn)用到語(yǔ)篇文章中來，適應(yīng)高考命題的方向。

StepV節(jié)日話題之范文改錯(cuò)(3月寶雞市二檢作文改編)

Inordertoenrichourschoollife,wearegoingtobeginaholidaycall“ReadingMonth”holiday.Theholidayisaimedatbroadeningourhorizonsandimproveourreadingability.Everyoneisencouragedtotaketheactivepart.TheholidaywilllastfromMarch6thtoApril5th,duringwhicheveryparticipantwasrequiredtoreadatleastthreebooksofanykindof.However,impressionsofafter-readingarewelcomeand

shouldsubmittedtoStudents’Unionbeforethelastdayoftheholiday.Thisholidayisofmuchbenefittoallstudents.Wecallforeveryoneofyoutojoinus.Let’senjoyusintheoceanofbooks.

設(shè)計(jì)目標(biāo)：本部分目的讓學(xué)生繼續(xù)鞏固課堂學(xué)到的成果，同時(shí)強(qiáng)化本節(jié)課的節(jié)日話題。解決學(xué)生當(dāng)前的寫作困惑，在改錯(cuò)中提升寫作的能力，在范文中大膽設(shè)置短文改錯(cuò)題型中的考點(diǎn)，有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我反思。

StepVI節(jié)日話題之作文范文改寫(高考英語(yǔ)全國(guó)卷I作文)

把此范文改編成高考的兩個(gè)題型——語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)

DearPeter,

I’dliketoaskyoutowriteanarticleforourschool’sEnglishnewspaper.

The“ForeignCultures”sectioninournewspaperisverypopularamongusstudents.Itcarriesarticleswrittenbyforeignfriendsabouttheculturesoftheirhomecountries.WouldyoupleasewritesomethingaboutthecultureinyourpartoftheUnitedStates?AndwewouldespeciallywelcomearticlesabouthowAmericansspendtheirholidaysandfestivals,andthelifeofAmericanhighschoolstudents.Youcanwriteanythingrelevantsolongasit’sinterestingandinformative.400wordswouldbefine.CouldwehaveyourarticlebeforeJune28?

I’mlookingforwardtohearingfromyou.

Yours,

LiHua

設(shè)計(jì)目標(biāo)：旨在學(xué)生適應(yīng)高考命題的形式，并且提高學(xué)生語(yǔ)用能力，最終使學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案【篇5】

學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike??”是提問“你喜歡???”并能作出相應(yīng)的回答。

通過說唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。通過學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)食物的英語(yǔ)單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

一般疑問句的用法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，自制食物圖片。

教學(xué)過程：

Step1熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)游戲：Touchyourface,Touchyournose)

通過TPR活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。

Step2揭示課題

T:同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么食物?

S:肉、牛奶??

T:同學(xué)們想知道這些食物用英語(yǔ)怎么說嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step3師生交流

T:出示fish圖片.Ilikefish.(表現(xiàn)出喜歡的樣子)Doyoulikefish?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido.

T：Hereyouare.(做出給對(duì)方的樣子)

S:Thankyou.

教師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。

T:出示noodles圖片Idon’tlikenoodles(表現(xiàn)出不喜歡的樣子-搖頭)Doyoulikenoodles?引導(dǎo)學(xué)生回答No,Idon’t

教學(xué)其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實(shí)交流，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過

這種自然的方式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感，培養(yǎng)自信心。

Step4Let’schant(多媒體課件)

noodlesnoodles是面條面條noodles細(xì)又長(zhǎng)

milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜

fishfish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meatmeat是肉類肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。

Step5聽歌并學(xué)唱歌曲

播放學(xué)生比較熟悉的旋律“Howoldareyou?”然后根據(jù)旋律改歌詞。Doyoulikemeat?

唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培養(yǎng)聽力、檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的一種手段。

Step6課文教學(xué)

老師對(duì)學(xué)生說：“MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么?！?/p>

(多媒體課件)呈現(xiàn)活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?”請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并模仿跟讀。

Step7合作學(xué)習(xí)

每組一個(gè)學(xué)生拿著食物圖片問同桌：“Doyoulike??”另一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes,Ido.∕No,Idon’t.

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教育教學(xué)教案【篇6】

教材解讀

本單元緊扣“女性”這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國(guó)度的杰出女性，探討女性在社會(huì)生活中的地位、價(jià)值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有助于提高學(xué)生對(duì)婦女的社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生(尤其是女學(xué)生)的自信心、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。

“熱身”(Warmingup)部分要求學(xué)生評(píng)論課本列出的六位女性，提出自己的觀點(diǎn)和理由。該部分呼應(yīng)了模塊一中第五單元NelsonMandela-amodernhero的“讀前”部分。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生們經(jīng)過討論已總結(jié)出評(píng)定偉人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教本單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生沿用這一標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)本單元具體內(nèi)容進(jìn)行討論，當(dāng)然，學(xué)生也可以提出自己的看法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出異議，但必須注意以下兩點(diǎn)：(1)教師要引導(dǎo)學(xué)生提出積極意義的觀點(diǎn);(2)學(xué)生應(yīng)有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)并使其令人信服。

“讀前”(Pre-reading)部分提出了兩個(gè)問題：簡(jiǎn)·古道爾為什么不在大學(xué)里進(jìn)行專業(yè)的生物學(xué)研究而要到非洲去研究黑猩猩?你同意她的這種做法嗎?這兩個(gè)問題還要求學(xué)生思考兩種不同的研究方法(即實(shí)驗(yàn)室研究法與野外研究法)的優(yōu)勢(shì)與不足之處。然后，要求學(xué)生看課文中的標(biāo)題和插圖。

“閱讀”(Reading)部分以《非洲野生動(dòng)物保護(hù)者》為題，描寫了簡(jiǎn)與她的同事們?cè)诜侵拊忌钟^察非洲黑猩猩的一個(gè)片段，并闡釋她從事這項(xiàng)工作的重要性以及她所取得的成就。盡管他們?cè)谝巴獾目疾旃ぷ饔峙K又累，但他們覺得這樣做是值